Este documento proporciona información sobre la planificación de la interpretación ambiental/cultural. Define la interpretación como un proceso de comunicación para crear conexiones intelectuales y emocionales entre los intereses de la audiencia y los mensajes inherentes a los recursos. Explica que un plan interpretativo identifica la misión, los intereses de los visitantes, los significados de los recursos y guía el desarrollo de medios e interpretación. También describe los pasos clave en el proceso de planificación, incluidos establecer objetivos, analizar la
Este documento presenta una introducción a los medios masivos de comunicación. Explica conceptos clave como propósito, convencer, disuadir, masivo y estereotipos. Luego describe las principales funciones de los medios masivos como informar, educar, entretener, formar opinión y transmitir publicidad y propaganda. Finalmente, identifica los principales medios como libros, prensa escrita, radio, cine, televisión e internet.
LA COMUNICACIÓN EN INTERPRETACIÓN DEL PATRIMONIOpromoturismo
Este documento describe los cuatro elementos clave de la comunicación efectiva en la interpretación del patrimonio según el modelo TORA de Sam Ham: 1) Tener un tema claro, 2) Estar organizado conceptualmente, 3) Ser relevante para el público, conectando lo tangible con lo intangible de forma personal, y 4) Ser ameno para mantener la atención del público. El documento explica cada uno de estos elementos en detalle y proporciona ejemplos para ilustrarlos.
El Sernac utiliza los siguientes argumentos para disuadir la compra de electrodomésticos de bajo precio y dudoso origen:
- Advierte que algunos aparatos electrodomésticos analizados pueden provocar incendios y descargas eléctricas a los usuarios debido a fallas detectadas.
- Señala que en el caso de algunos tostadores, el único tostado podría ser el usuario, lo que implica un riesgo para la seguridad de quien los utilice.
- Informa haber entregado los antecedentes de la investigación a la
El documento describe los diferentes tipos de comunicación y lenguaje, incluyendo la comunicación natural, artificial, oral, escrita y kinestésica. También explica los medios de comunicación masiva, sus características y propósitos de informar, educar, entretener y formar opinión. Finalmente, proporciona una bibliografía relevante.
Actividad de aprendizaje 2
Comprensión y producción de texto 2
ACTIVIDAD DOS
Una vez estudiado de manera individual y luego de discutirlo en tu CIPAS el tema que trata sobre Propiedades del Texto Escrito; responde las siguientes solicitudes como resultado de un trabajo colaborativo.
1.Elabore una Presentación en SLIDESHARE que contenga:
Aspectos más importantes de las propiedades del Texto Escrito: ¿Cuáles son?, ¿Cómo aplicarlas?
Construcción de un texto, de máximo una página, teniendo en cuenta las propiedades del texto escrito (Temática Libre).
Resumen Analítico Educativo y/o Especializado http://infanciaide.blogspot.com/2012/11/rae-como-realizarlo-y-formato.html ) del Texto https://www.universidad.edu.co/retos-y-desafios-de-la-educacion-superior-en-colombia-mario-posada-garcia-pena/
Búsqueda de tres Artículos consultando las Bases de Datos. Redacta la bibliografía de cada artículo de acuerdo con las Normas APA séptima edición.
Escoger un artículo, de los encontrados en las bases de datos. Realizar la Reseña Crítica de éste. (https://lpl.unbosque.edu.co/wp-content/uploads/06-Guia-Resena-critica.pdf ).
El documento surgido como producto de la actividad se debe enviar el Word o PDF y tendrá, como mínimo: Portada, Desarrollo de la Actividad y Referencias Bibliográficas; de acuerdo con las Normas APA séptima Edición
Desarrollo
1.
Los aspectos más importantes de las propiedades del texto escrito son:
Coherencia: Se refiere a la conexión lógica y fluida entre las ideas en un texto. Para aplicarla, asegúrate de que tus oraciones y párrafos estén relacionados y sigan un orden lógico.
Cohesión: Implica el uso de conectores y referencias para mantener la fluidez y comprensión del texto. Utiliza palabras de transición y pronombres adecuadamente.
Claridad: Es fundamental para que el lector comprenda el mensaje. Evita la ambigüedad y utiliza un lenguaje claro y directo.
Concisión: Trata de transmitir tus ideas de manera eficiente, evitando repeticiones innecesarias y palabras superfluas.
Correcta gramática y ortografía: Errores gramaticales y de ortografía pueden dificultar la comprensión. Revise y edite tu texto para corregirlos.
Estructura: Organiza el texto con una introducción, desarrollo y conclusión. Utiliza párrafos para dividir y organizar las ideas.
Estilo: Adapta tu estilo de escritura al propósito y audiencia del texto. Por ejemplo, un informe académico requerirá un estilo más formal que un mensaje de redes sociales.
Precisión: Asegúrate de que los hechos, datos y citas sean precisos y verificables.
Para aplicar estos aspectos, primero planifica tu escritura, define tu audiencia y propósito. Luego, escribe un borrador cuidadosamente, prestando atención a la coherencia y la estructura. Después, revisa y edita tu trabajo para garantizar la claridad, la concisión, la corrección gramatical y ortográfica. Adaptar tu estilo y verificar la precisión es crucial según el contexto.
2.
La Importancia de la Conservación del
Artículo 1: Todos los sere
El documento trata sobre la comunicación y la expresión oral. Explica que la comunicación es un proceso inherente a las relaciones entre seres vivos que permite compartir información. Luego describe los elementos clave de la comunicación como el emisor, receptor, código, mensaje y contexto. Finalmente, ofrece herramientas para mejorar la comunicación como la respiración consciente y las posturas de las manos.
La comunicación humana es un proceso complejo que implica la transmisión de mensajes entre un emisor y receptor. La comunicación es fundamental para la sociedad y se da a través del lenguaje, ya sea verbal u escrito, así como comunicación no lingüística como gestos y símbolos. Existen diversos tipos de comunicación como la comunicación verbal, escrita, gestual y visual. Además, el lenguaje cumple múltiples funciones como expresar emociones, transmitir información, establecer contacto y más.
Este documento presenta una introducción a los medios masivos de comunicación. Explica conceptos clave como propósito, convencer, disuadir, masivo y estereotipos. Luego describe las principales funciones de los medios masivos como informar, educar, entretener, formar opinión y transmitir publicidad y propaganda. Finalmente, identifica los principales medios como libros, prensa escrita, radio, cine, televisión e internet.
LA COMUNICACIÓN EN INTERPRETACIÓN DEL PATRIMONIOpromoturismo
Este documento describe los cuatro elementos clave de la comunicación efectiva en la interpretación del patrimonio según el modelo TORA de Sam Ham: 1) Tener un tema claro, 2) Estar organizado conceptualmente, 3) Ser relevante para el público, conectando lo tangible con lo intangible de forma personal, y 4) Ser ameno para mantener la atención del público. El documento explica cada uno de estos elementos en detalle y proporciona ejemplos para ilustrarlos.
El Sernac utiliza los siguientes argumentos para disuadir la compra de electrodomésticos de bajo precio y dudoso origen:
- Advierte que algunos aparatos electrodomésticos analizados pueden provocar incendios y descargas eléctricas a los usuarios debido a fallas detectadas.
- Señala que en el caso de algunos tostadores, el único tostado podría ser el usuario, lo que implica un riesgo para la seguridad de quien los utilice.
- Informa haber entregado los antecedentes de la investigación a la
El documento describe los diferentes tipos de comunicación y lenguaje, incluyendo la comunicación natural, artificial, oral, escrita y kinestésica. También explica los medios de comunicación masiva, sus características y propósitos de informar, educar, entretener y formar opinión. Finalmente, proporciona una bibliografía relevante.
Actividad de aprendizaje 2
Comprensión y producción de texto 2
ACTIVIDAD DOS
Una vez estudiado de manera individual y luego de discutirlo en tu CIPAS el tema que trata sobre Propiedades del Texto Escrito; responde las siguientes solicitudes como resultado de un trabajo colaborativo.
1.Elabore una Presentación en SLIDESHARE que contenga:
Aspectos más importantes de las propiedades del Texto Escrito: ¿Cuáles son?, ¿Cómo aplicarlas?
Construcción de un texto, de máximo una página, teniendo en cuenta las propiedades del texto escrito (Temática Libre).
Resumen Analítico Educativo y/o Especializado http://infanciaide.blogspot.com/2012/11/rae-como-realizarlo-y-formato.html ) del Texto https://www.universidad.edu.co/retos-y-desafios-de-la-educacion-superior-en-colombia-mario-posada-garcia-pena/
Búsqueda de tres Artículos consultando las Bases de Datos. Redacta la bibliografía de cada artículo de acuerdo con las Normas APA séptima edición.
Escoger un artículo, de los encontrados en las bases de datos. Realizar la Reseña Crítica de éste. (https://lpl.unbosque.edu.co/wp-content/uploads/06-Guia-Resena-critica.pdf ).
El documento surgido como producto de la actividad se debe enviar el Word o PDF y tendrá, como mínimo: Portada, Desarrollo de la Actividad y Referencias Bibliográficas; de acuerdo con las Normas APA séptima Edición
Desarrollo
1.
Los aspectos más importantes de las propiedades del texto escrito son:
Coherencia: Se refiere a la conexión lógica y fluida entre las ideas en un texto. Para aplicarla, asegúrate de que tus oraciones y párrafos estén relacionados y sigan un orden lógico.
Cohesión: Implica el uso de conectores y referencias para mantener la fluidez y comprensión del texto. Utiliza palabras de transición y pronombres adecuadamente.
Claridad: Es fundamental para que el lector comprenda el mensaje. Evita la ambigüedad y utiliza un lenguaje claro y directo.
Concisión: Trata de transmitir tus ideas de manera eficiente, evitando repeticiones innecesarias y palabras superfluas.
Correcta gramática y ortografía: Errores gramaticales y de ortografía pueden dificultar la comprensión. Revise y edite tu texto para corregirlos.
Estructura: Organiza el texto con una introducción, desarrollo y conclusión. Utiliza párrafos para dividir y organizar las ideas.
Estilo: Adapta tu estilo de escritura al propósito y audiencia del texto. Por ejemplo, un informe académico requerirá un estilo más formal que un mensaje de redes sociales.
Precisión: Asegúrate de que los hechos, datos y citas sean precisos y verificables.
Para aplicar estos aspectos, primero planifica tu escritura, define tu audiencia y propósito. Luego, escribe un borrador cuidadosamente, prestando atención a la coherencia y la estructura. Después, revisa y edita tu trabajo para garantizar la claridad, la concisión, la corrección gramatical y ortográfica. Adaptar tu estilo y verificar la precisión es crucial según el contexto.
2.
La Importancia de la Conservación del
Artículo 1: Todos los sere
El documento trata sobre la comunicación y la expresión oral. Explica que la comunicación es un proceso inherente a las relaciones entre seres vivos que permite compartir información. Luego describe los elementos clave de la comunicación como el emisor, receptor, código, mensaje y contexto. Finalmente, ofrece herramientas para mejorar la comunicación como la respiración consciente y las posturas de las manos.
La comunicación humana es un proceso complejo que implica la transmisión de mensajes entre un emisor y receptor. La comunicación es fundamental para la sociedad y se da a través del lenguaje, ya sea verbal u escrito, así como comunicación no lingüística como gestos y símbolos. Existen diversos tipos de comunicación como la comunicación verbal, escrita, gestual y visual. Además, el lenguaje cumple múltiples funciones como expresar emociones, transmitir información, establecer contacto y más.
El documento presenta un análisis detallado del Artículo 1 de la Declaración Universal de Derechos Humanos. En menos de 3 oraciones, el resumen es:
El artículo explica la importancia de la dignidad humana como base de todos los derechos humanos según el Artículo 1, además de destacar la contribución histórica de mujeres en la redacción de la declaración para promover la igualdad. Sin embargo, la extensa cantidad de detalles e información podría resultar abrumadora para algunos lectores.
El documento analiza el concepto de discurso público y su relación con el poder y la sociedad. Explica que el discurso público busca persuadir o convencer a un público sobre un tema de interés general, y que siempre tiene un componente ideológico. También describe diferentes tipos de discurso público como el político, conmemorativo, religioso y comunitario.
Este documento presenta información sobre la estructura y características de las cartas. Explica que las cartas pueden ser formales o informales dependiendo de la relación entre el emisor y receptor. También describe las partes de una carta como el saludo, cuerpo y despedida. Por último, ofrece ejemplos de ejercicios para que los estudiantes practiquen la redacción de cartas formales e informales.
El documento describe cómo incorporar los medios de comunicación en el aula y proporciona algunas actividades generales para trabajar con ellos. Primero, sugiere analizar los medios desde el placer que producen y reflexionar sobre sus emociones y códigos. Luego, presenta tres ejes para trabajar con imágenes en medios: conocimiento, emoción y acción. Finalmente, incluye preguntas orientadoras y temáticas posibles para cada área de conocimiento sobre los medios.
Tecnicas de Interpretacion del PatrimonioEcoJuegos
Este documento presenta los conceptos y herramientas básicas de la interpretación del patrimonio cultural y natural. El objetivo es que los participantes aprendan a diseñar actividades educativas y recreativas asociadas al patrimonio presente en el país. Se discuten temas como la relación entre educación y patrimonio, estrategias de interpretación, medios interpretativos y la planificación de procesos interpretativos. El documento propone ejercicios prácticos para aplicar los conceptos.
Este documento resume los diferentes tipos de discursos, incluyendo discursos informativos como explicación, descripción, definición y exposición, así como discursos para motivar a la acción como introducción, aceptación y entretenimiento. También describe los elementos clave de cada tipo de discurso.
Este documento describe las seis funciones principales del lenguaje: la función informativa, la función expresiva o emotiva, la función conativa o apelativa, la función fática, la función poética y la función metalingüística. Explica brevemente cada función y proporciona ejemplos de cómo se manifiestan en diferentes tipos de mensajes como noticias, entrevistas, publicidad y obras literarias.
Este documento presenta una guía sobre el discurso expositivo. Explica que el discurso expositivo tiene la intención de informar y transmitir conocimiento. Describe la situación de enunciación, donde el emisor sabe más sobre el tema que el receptor. Finalmente, detalla la estructura del discurso expositivo, incluyendo la introducción, desarrollo y conclusión, y presenta ejemplos de diferentes formas básicas como la definición, descripción y caracterización.
Este documento trata sobre los tipos de discurso. Explica que el discurso es un mensaje oral dirigido a un público con el objetivo de persuadir. Describe los diferentes tipos de discurso como el informativo, de explicación, descripción, definición y exposición. También habla sobre el discurso para motivar a la acción, de introducción y de aceptación, detallando las características y objetivos de cada uno.
Los medios masivos de comunicación como la radio, televisión, prensa escrita, internet, libros y cine transmiten información simultáneamente a grandes cantidades de personas. Son canales sociales que estructuran sus mensajes como productores y emisores de información. Comparten características como ser accesibles para cualquier persona y relacionarse con diversas disciplinas que aportan lenguajes específicos.
Este documento presenta una propuesta para una gymkana educativa que aborda varios contenidos curriculares a través de juegos y actividades. La gymkana se dividirá en 5 estaciones representando diferentes continentes, donde los estudiantes desarrollarán competencias como la comunicación, el aprendizaje, el trabajo en equipo y la conciencia cultural. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre sus derechos a través del juego, mejorando sus habilidades individuales y sociales de una manera divertida.
El documento presenta una gymkana diseñada para desarrollar competencias en varias asignaturas de primaria como Lengua Castellana, Ciencias Sociales, Educación Artística, Valores Sociales y Cívicos y Educación Física. La gymkana aborda contenidos como la comunicación oral, los derechos humanos, el proceso creativo, las relaciones interpersonales y los juegos. La actividad está diseñada para unas 3 horas y comprende juegos, tareas grupales y evaluación.
El discurso como elemento de la comunicación AdrianaLamon
El concepto de discurso es muy amplio y puede referirse a varias cuestiones. En general, el discurso es lo que decimos, es decir, el termino se asocia con la transmisión de un mensaje mediante palabras. Este mensaje puede ser escrito u oral, independientemente.
El documento resume los conceptos clave de la entrevista etnográfica según James P. Spradley. Define la cultura como el conocimiento que usa la gente para interpretar experiencias y generar conducta. Explica que la entrevista etnográfica busca aprender de los informantes sobre su cultura y lenguaje desde una perspectiva de "ignorancia cultural". Describe los tres elementos de la entrevista etnográfica - explicitar el propósito, dar explicaciones etnográficas y hacer preguntas descriptivas, estructurales y de contraste - y el
La comunicación es un proceso fundamental para la sociedad y el ser humano. Implica compartir significados entre personas a través de diversos medios como el lenguaje oral, escrito y otros códigos. Está compuesta de un emisor, mensaje, canal y receptor, e influye recíprocamente entre los individuos. La comunicación oral se distingue de la escrita por su dinamismo y uso de la voz y gestos, mientras que la escrita es más estática y depende de signos lingüísticos. Ambas son procesos complementarios que se apoyan mutu
Este documento presenta una guía de autoaprendizaje sobre lenguaje publicitario. Explica que la guía fue diseñada para soldados que pasaban largos períodos en campaña y no podían asistir regularmente a clases. La guía cubre conceptos como los factores de la comunicación, funciones del lenguaje, características de los textos publicitarios, denotación y connotación, y conectores discursivos. Incluye actividades para que los estudiantes apliquen estos conceptos y analicen ejemplos de publicidad.
Este documento define el discurso y describe sus partes estructurales y funcionales. Explica que el discurso tiene como objetivo convencer a un público y consta de una introducción, desarrollo y conclusión. También describe los roles del emisor y receptor, y los diferentes tipos de discurso como descriptivo, narrativo, argumentativo y expositivo.
El documento presenta tres ideas principales: 1) Todas las acciones comunican algo aunque no haya intención, 2) No existe una única interpretación de las experiencias sino que depende de la perspectiva, 3) La comunicación se construye a través de la confianza, el respeto y la empatía entre las partes involucradas.
1. La interpretación del patrimonio natural y cultural está bien definida, pero en España no se aplica de manera efectiva. Aunque la interpretación puede ser tan antigua como la humanidad, el término fue incorporado en España en el siglo XX desde Estados Unidos y no se ha desarrollado plenamente.
2. La interpretación es un servicio público de gran valor, ya que permite el acceso y disfrute del patrimonio para todo tipo de público. Aunque puede generar beneficios indirectos, su objetivo principal no es la rentabilidad económica directa.
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El documento presenta un análisis detallado del Artículo 1 de la Declaración Universal de Derechos Humanos. En menos de 3 oraciones, el resumen es:
El artículo explica la importancia de la dignidad humana como base de todos los derechos humanos según el Artículo 1, además de destacar la contribución histórica de mujeres en la redacción de la declaración para promover la igualdad. Sin embargo, la extensa cantidad de detalles e información podría resultar abrumadora para algunos lectores.
El documento analiza el concepto de discurso público y su relación con el poder y la sociedad. Explica que el discurso público busca persuadir o convencer a un público sobre un tema de interés general, y que siempre tiene un componente ideológico. También describe diferentes tipos de discurso público como el político, conmemorativo, religioso y comunitario.
Este documento presenta información sobre la estructura y características de las cartas. Explica que las cartas pueden ser formales o informales dependiendo de la relación entre el emisor y receptor. También describe las partes de una carta como el saludo, cuerpo y despedida. Por último, ofrece ejemplos de ejercicios para que los estudiantes practiquen la redacción de cartas formales e informales.
El documento describe cómo incorporar los medios de comunicación en el aula y proporciona algunas actividades generales para trabajar con ellos. Primero, sugiere analizar los medios desde el placer que producen y reflexionar sobre sus emociones y códigos. Luego, presenta tres ejes para trabajar con imágenes en medios: conocimiento, emoción y acción. Finalmente, incluye preguntas orientadoras y temáticas posibles para cada área de conocimiento sobre los medios.
Tecnicas de Interpretacion del PatrimonioEcoJuegos
Este documento presenta los conceptos y herramientas básicas de la interpretación del patrimonio cultural y natural. El objetivo es que los participantes aprendan a diseñar actividades educativas y recreativas asociadas al patrimonio presente en el país. Se discuten temas como la relación entre educación y patrimonio, estrategias de interpretación, medios interpretativos y la planificación de procesos interpretativos. El documento propone ejercicios prácticos para aplicar los conceptos.
Este documento resume los diferentes tipos de discursos, incluyendo discursos informativos como explicación, descripción, definición y exposición, así como discursos para motivar a la acción como introducción, aceptación y entretenimiento. También describe los elementos clave de cada tipo de discurso.
Este documento describe las seis funciones principales del lenguaje: la función informativa, la función expresiva o emotiva, la función conativa o apelativa, la función fática, la función poética y la función metalingüística. Explica brevemente cada función y proporciona ejemplos de cómo se manifiestan en diferentes tipos de mensajes como noticias, entrevistas, publicidad y obras literarias.
Este documento presenta una guía sobre el discurso expositivo. Explica que el discurso expositivo tiene la intención de informar y transmitir conocimiento. Describe la situación de enunciación, donde el emisor sabe más sobre el tema que el receptor. Finalmente, detalla la estructura del discurso expositivo, incluyendo la introducción, desarrollo y conclusión, y presenta ejemplos de diferentes formas básicas como la definición, descripción y caracterización.
Este documento trata sobre los tipos de discurso. Explica que el discurso es un mensaje oral dirigido a un público con el objetivo de persuadir. Describe los diferentes tipos de discurso como el informativo, de explicación, descripción, definición y exposición. También habla sobre el discurso para motivar a la acción, de introducción y de aceptación, detallando las características y objetivos de cada uno.
Los medios masivos de comunicación como la radio, televisión, prensa escrita, internet, libros y cine transmiten información simultáneamente a grandes cantidades de personas. Son canales sociales que estructuran sus mensajes como productores y emisores de información. Comparten características como ser accesibles para cualquier persona y relacionarse con diversas disciplinas que aportan lenguajes específicos.
Este documento presenta una propuesta para una gymkana educativa que aborda varios contenidos curriculares a través de juegos y actividades. La gymkana se dividirá en 5 estaciones representando diferentes continentes, donde los estudiantes desarrollarán competencias como la comunicación, el aprendizaje, el trabajo en equipo y la conciencia cultural. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre sus derechos a través del juego, mejorando sus habilidades individuales y sociales de una manera divertida.
El documento presenta una gymkana diseñada para desarrollar competencias en varias asignaturas de primaria como Lengua Castellana, Ciencias Sociales, Educación Artística, Valores Sociales y Cívicos y Educación Física. La gymkana aborda contenidos como la comunicación oral, los derechos humanos, el proceso creativo, las relaciones interpersonales y los juegos. La actividad está diseñada para unas 3 horas y comprende juegos, tareas grupales y evaluación.
El discurso como elemento de la comunicación AdrianaLamon
El concepto de discurso es muy amplio y puede referirse a varias cuestiones. En general, el discurso es lo que decimos, es decir, el termino se asocia con la transmisión de un mensaje mediante palabras. Este mensaje puede ser escrito u oral, independientemente.
El documento resume los conceptos clave de la entrevista etnográfica según James P. Spradley. Define la cultura como el conocimiento que usa la gente para interpretar experiencias y generar conducta. Explica que la entrevista etnográfica busca aprender de los informantes sobre su cultura y lenguaje desde una perspectiva de "ignorancia cultural". Describe los tres elementos de la entrevista etnográfica - explicitar el propósito, dar explicaciones etnográficas y hacer preguntas descriptivas, estructurales y de contraste - y el
La comunicación es un proceso fundamental para la sociedad y el ser humano. Implica compartir significados entre personas a través de diversos medios como el lenguaje oral, escrito y otros códigos. Está compuesta de un emisor, mensaje, canal y receptor, e influye recíprocamente entre los individuos. La comunicación oral se distingue de la escrita por su dinamismo y uso de la voz y gestos, mientras que la escrita es más estática y depende de signos lingüísticos. Ambas son procesos complementarios que se apoyan mutu
Este documento presenta una guía de autoaprendizaje sobre lenguaje publicitario. Explica que la guía fue diseñada para soldados que pasaban largos períodos en campaña y no podían asistir regularmente a clases. La guía cubre conceptos como los factores de la comunicación, funciones del lenguaje, características de los textos publicitarios, denotación y connotación, y conectores discursivos. Incluye actividades para que los estudiantes apliquen estos conceptos y analicen ejemplos de publicidad.
Este documento define el discurso y describe sus partes estructurales y funcionales. Explica que el discurso tiene como objetivo convencer a un público y consta de una introducción, desarrollo y conclusión. También describe los roles del emisor y receptor, y los diferentes tipos de discurso como descriptivo, narrativo, argumentativo y expositivo.
El documento presenta tres ideas principales: 1) Todas las acciones comunican algo aunque no haya intención, 2) No existe una única interpretación de las experiencias sino que depende de la perspectiva, 3) La comunicación se construye a través de la confianza, el respeto y la empatía entre las partes involucradas.
1. La interpretación del patrimonio natural y cultural está bien definida, pero en España no se aplica de manera efectiva. Aunque la interpretación puede ser tan antigua como la humanidad, el término fue incorporado en España en el siglo XX desde Estados Unidos y no se ha desarrollado plenamente.
2. La interpretación es un servicio público de gran valor, ya que permite el acceso y disfrute del patrimonio para todo tipo de público. Aunque puede generar beneficios indirectos, su objetivo principal no es la rentabilidad económica directa.
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Este documento trata sobre la gestión de riesgos en la montaña. Explica conceptos como peligro y riesgo, e identifica factores ambientales, humanos y técnicos/materiales que afectan el riesgo. También describe varias actividades de montaña como canyoning, alta montaña y progresión en glaciar, así como los peligros asociados. El documento proporciona una matriz para evaluar el riesgo en función de la probabilidad e impacto, con el fin de establecer el nivel de riesgo y el tratamiento necesario.
MODULO II – DESARROLLO DEL ARTE EN COLOMBIA A PARTIR DE LA COLONIA.pdfPatriciaRestrepo27
Este documento describe el desarrollo del arte en Colombia durante la época colonial, desde la llegada de los conquistadores españoles hasta el siglo XVII. Se produjo un choque cultural entre las culturas indígena y española, dando lugar a una simbiosis. Los españoles trajeron imágenes religiosas y estilos artísticos del Renacimiento y el Barroco europeo que influenciaron el arte colonial colombiano. La arquitectura era básica, realizada por indígenas, aunque se incorporaron elementos mudéjares y bóvedas.
Este documento resume la visita del autor al cementerio Montesacro en Medellín, Colombia, donde está enterrado Pablo Escobar. Describe la tumba humilde de Escobar y la gran cantidad de personas que lo visitan regularmente, ya sea para rendirle tributo, pedirle favores o reclamarle por el dolor y muerte que causó. También habla con Arcángel, un hombre que cuida la tumba, y escucha historias contradictorias sobre Escobar, tanto de quienes lo admiran como de quienes le guardan rencor. El autor observa
Este documento presenta la experiencia de la Universidad Santo Tomás en Colombia al crear una Unidad de Desarrollo Curricular y Formación Docente para gestionar la calidad académica en sus múltiples campus. La unidad busca fortalecer el currículo, la docencia y el aprendizaje de los estudiantes a través de programas de formación, asesoría y seguimiento pedagógico a los profesores, así como el diseño de herramientas de evaluación y mejora continua en todos los campus.
El documento habla sobre los diferentes tipos de circuitos turísticos. Explica que un circuito turístico es un producto o servicio ofrecido al turista que incluye alojamiento, transporte y gastronomía. Luego describe tres tipos principales: los paquetes turísticos que son servicios adquiridos en un acto para un circuito prefijado, las rutas turísticas que son itinerarios promocionales basados en una ruta, y los itinerarios personales que brindan información a los visitantes. Finalmente, profundiza sobre los
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
2. 3
¿Qué es la interpretación ambiental/cultural?
Definiendo la interpretación*
La Interpretación es un
proceso de comunicación
basado en la misión, que
forja conexiones Intelectuales
y emocionales entre los
intereses de la audiencia y los
mensajes inherentes en los
recursos.
Asociación Nacional para la Inter-
pretación (EE.UU.)
Una actividad educativa que
busca revelar significados y
relaciones a través del uso de
objetos reales, a partir de la
experiencia de primera mano
y de medios ilustrativos, más
que por una simple recitación
de hechos.
Freeman Tilden (1957)
La interpretación es un
método de comunicación que
traduce el lenguaje técnico de
una ciencia natural o campo
relacionado, a términos e
ideas que las personas que
no son científicos pueden
entender.
Dr. Sam Ham, Universidad de Idazo,
Moscow, EE.UU. (1992)
La interpretación facilita la
conexión entre los intereses
del visitante y el significado de
los recursos.
Servicio Nacional de los Parques de
los Estados Unidad
La interpretación ambiental/cultural es más que un conjunto de senderos, folletos,
exposiciones, etc. Es un proceso de comunicación que usted puede usar en la causa
de conservar y promocionar la naturaleza y cultura.
Identifica y escribe las palabras en común de estas definiciones:
*Para otras definiciones ir al Anexo A.
**Para los principios fundamentales de la interpretación según Tilden, Cable y Beck ir al Anexo B
3. 4
¿Qué es un plan interpretativo?
¿Por qué planificar la interpretación?
Un plan interpretativo es un documento que toma en cuenta la misión de la agencia o sitio, los
intereses de los visitantes, los significados y rasgos sobresalientes de los recursos y se dirige al
desarrollo de todos los medios y servicios interpretativos e informativos.
Recuerde:
No existe un plan perfecto. Un plan sirve como el mapa que podría servir como un guía hacia el
destino de sus deseos. Un plan es un documento vivo que debería cambiar según sus necesidades
y realidades actuales.
Porque planificando la interpretación mejoramos la manera de comunicarnos con otros.
Comunicar los significados del recurso
Comunicar en una manera entretenida y eficaz
Contribuir a la protección del recurso
Contribuir a la satisfacción a los visitantes
Contribuir a la economía local
Contribuir a la calidad de vida en las comunidades locales
Ayudar a tomar decisiones sobre prioridades y la inversión en la infraestructura
(Adaptado de Morales Miranda)
4. 5
Información Básica
Teléfono
Miembros del Equipo Planificador
Nombre de la agencia o grupo:
Nombre del área protegida o sitio:
Designación legal del sitio y la implicación de esta designación:
Misión de la Agencia, Institución o Sitio:
Descripción general del sitio (ejemplo: tamaño, rasgos sobresalientes, etc.)
Desafíos significantes del manejo del área:
Recursos humanos disponibles:
Número de empleados:
Número de guías:
Grupos de apoyo:
Otros:
Correo Electrónico
1.
2.
3.
4.
5.
5. 6
Proceso de Planificación Interpretativa
Un plan interpretativo completo contiene seis componentes importantes:
1. Objetivos Interpretativos
2. Análisis de la Audiencia
3. Desarrollo de sus Mensajes, Declaraciones de Significado y Temas
4. Inventario de Sitios Interpretativos Potenciales
5. Medios y Servicios Interpretativos
6. Evaluación y Monitoreo
6. 7
1. Objetivos Interpretativos
La interpretación tiene un propósito. Los objetivos describen lo que el visitante hará como un resultado de su actividad.
Estableciendo sus objetivos le permite planificar un programa o proyecto eficaz y apoya a la misión de su sitio. Los
objetivos justifican el por qué está realizando un programa o proyecto y describen la acción o paso hacia la meta. Debe
ser escrito y en términos específicos y medibles. Los objetivos apoyan la evaluación del éxito del proyecto.
Los objetivos deben ser:
Después de mirar, leer y experimentar la interpretación de su sitio:
Los Visitantes Sabrán:
Los Visitantes Se Sentirán:
Los Visitantes Creerán:
Los Visitantes Harán (Acciones):
Específicos
¿Específicamente, qué quiere lograr?
(condiciones futuras deseadas)
Medible
¿Puede medir si está o no
alcanzando sus objetivos?
bj
Realistas
¿Realmente puede cumplir los
objetivos con los recursos que tiene?
Alcanzables
¿Los objetivos que determinó
son alcanzables y logrables?
Tiempo
¿Cuándo quiere lograr los objetivos?
7. 8
2. Análisis de la Audiencia
Obviamente es muy importante entender con quién está intentando comunicarse. Generalmente, los visitantes son
los que experimentan su recurso natural/cultural. Sin embargo, no importa si lo experimentan en vivo o por Internet,
por un folleto, artículo o una película.
¿Quiénes ya están visitando el lugar?
¿Cómo usan el recurso para cada segmento del mercado?
¿Cuáles son las necesidades de cada grupo?
¿Cuáles son las experiencias probables y deseadas del visitante?
¿Qué quieren saber?
¿Qué quieren sentir los visitantes?
¿Qué quieren experimentar o hacer?
¿Quiénes son los que quieren visitar el lugar?
¿Cómo puede atraer sus grupos metas a visitar su sitio?
Describe tus visitantes actuales (Ejemplos: socio-económico, socio-política, demográficos, nivel educativo, experiencias
y actividades deseadas):
1. Local
2. Regional
3. Nacional
4. Internacional
5. Educacional
Audiencias Actuales
Audiencias Potenciales y Grupos Metas
8. 9
3. Desarrollo de sus Mensajes, Declaraciones de
Significado y Temas
Obviamente es muy importante entender con quién está intentando comunicarse. Generalmente,
los visitantes son los que experimentan su recurso natural/cultural. Sin embargo, no importa si lo
experimentan en vivo o por Internet, por un folleto, artículo o una película.
Las declaraciones del significado identifican los recursos tangibles que son significantes y forman la base de
interpretación temática.
Escribe Declaraciones de Significado sobre:
Declaraciones de Significado
Algo importante sucedió aquí
Lo Único
Cuentos o significados no conocidos
Cuentos e Historias Significativos
Rasgos Sobresalientes del Sitio
Atractivos turísticos
¿Otros?
9. 10
Cuando sabe cuales mensajes quiere impartir sobre los significados de los recursos naturales y culturales, es tiempo
para transformar sus mensajes a temas. El tema es como una brújula para dirigir hacia adonde va su programa. Un tema
es más que una categoría amplia y general, sino el tema es la idea central acerca de lo que se está transmitiendo en la
comunicación con su audiencia. William Lewis de el Servicio Nacional de Parques de los Estados Unidos de América
escribió, “Cuando una persona termina de hablar con usted, usted debe ser capaz de resumir todo lo que esa persona
ha dicho en un sola frase” (Brochu y Merriman, 2003, p. 36).
Transformando los Mensajes a Temas
Ejemplos de Tópicos Generales (Brochu y Merriman, 2003)
Águilas calvas en peligro de extinción.
El cortejo de las morsas y otras cosas eróticas.
De pelícanos, frailecillos y cormoranes pelágicos.
Los Inupiats, gente del norte
Los misterios de los Atabascos y la creación de la Tierra.
Las focas y su grasa.
Trenes, aviones y automóviles.
Esta casa antigua.
Vaqueros famosos y sus caballeros.
Gente del desierto y del pasado.
Ejemplos de Temas Específicos (Brochu y Merriman, 2003)
Las águilas calvas son el símbolo de los Estados Unidos
Las historias de las estrellas hablan a través de los cielos nocturnos.
El agua es verde por una razón.
Los medios de transporte traen el mundo a tus pies.
Las casas históricas reflejan la vida y el tiempo de sus dueños.
El viejo oeste no era tan salvaje después de todo.
Las abejas asesinas vienen a matarnos.
10. 11
Un buen tema está basado en los significados del recurso natural o cultural. Cada tema tiene la esencia de la historia
para ayudar a los visitantes a explorar los múltiples significados del recurso. Los temas incorporan conceptos
universales que son las grandes ideas que significan algo a todo el mundo. Ejemplos de conceptos universales incluyen
amor, guerra, la muerte, familia, etc. Los temas conectan recursos a ideas más grandes como significados, creencias y
valores.
Los temas proveen oportunidades para que los visitantes puedan explorar los significados del recurso con libertad (Los
conceptos universales no necesariamente significan lo mismo a todo el mundo). Los temas son mejores como una sola
frase que incluyen elementos tangibles e intangibles. El formato de una sola frase requiere al escritor enfocar sus ideas.
Características de un buen tema:
3 Pasos Para Escribir Temas Específicos (Sam Ham)
“En términos generales, mi presentación es acerca de _________________________
____________________________________________________________________.”
Seleccione un tópico general
y utilícelo para completar la
siguiente frase:
Ahora desarrolle su tópico
en términos más específicos
y complete la siguiente frase:
Ahora, exprese su tema
específico completando la
siguiente frase:
“Específicamente, quiero contarle a mi audiencia sobre ________________________
____________________________________________________________________.”
“Después de escuchar mi presentación, quiero que mi audiencia entienda _________
____________________________________________________________________.”
11. 12
Otros métodos para transmitir ideas
y mensajes importantes
Secuencia de
Preguntas
Explicaciones
Analogías Discusión
Ejemplos
Actividades
Descripciones
Explicaciones
Metáforas
Ilustración Ilustración
Cuentos
Presentación
de Evidencia
Demostraciones
12. 13
4. Inventario de Sitios Interpretativos Potenciales
Busca y evalúa los rasgos del sitio que tienen potencial
interpretativo u oportunidades sobresalientes para mostrar
los valores del lugar basados en las declaraciones de
significado y los temas. También es importante considerar
los límites de los recursos naturales e históricos, además de
los propósitos de la administración.
13. 14
5. Medios y Servicios Interpretativos
Ahora es tiempo para fomentar su metodología y media. Determine las mejores maneras de alcanzar los objetivos y
proporcionar experiencias deseadas a través de medios y servicios de comunicación. Hay que considerar las ventajas y
desventajas de cada medio de comunicación. Recomendar acciones de bajo costo, creativo, sostenible, y alcanzable que
cumplan los deseos del visitante y la misión de la agencia y el propósito del parque.
¿El medio de comunicación escogido alcanzará a su audiencia entendida?
¿El medio de comunicación escogido consideró la educación formal de su audiencia?
¿Cuánto dinero está disponible?
¿Tiene preparado un presupuesto?
¿Qué otras formas de apoyo económico existen?
Ejemplos de Técnicas y Herramientas Apropiadas
Interpretación
Persona a Persona
Caminatas guiadas
Presentaciones interpretativas
Demostraciones
Historia viviente
Cuentos contados
Programas especiales para niños
Fogatas
Centro de información
Eventos especiales (por ejemplo – Día de la Tierra)
Educación Ambiental (en las escuelas)
Capacitación en técnicas de interpretación
14. 15
Centro de Visitantes
Interpretación
No Personal
Kioscos de información general
Mapas
Exposiciones (interpretativas)
Réplicas/Re-construcciones
Maquetas y Diagramas
Vestigios y Restos
Exposiciones electrónicas
Sistema de gestión de fondos
Rótulos y paneles interpretativos
Materiales didácticos/interactivos
Juegos
Computadoras
Tienda de souvenirs
Auditorio con videos informativos
Senderos interpretativos autoguiados
Rótulos y Paneles interpretativos al aire libre
Exposiciones al aire libre
Centro de visitantes
Folleto general sobre el parque
Folletos específicos
Pagina Web
Boletín del Parque
Guías (libros)
Programas de televisión
Videos
15. 16
Tabla de Temas y Audiencias y Media
Esta tabla es una herramienta para aseguir que esta vinculando audiencias con temas, medias y locales
Ejemplo de una Tabla de Temas y Audiencias y Media
El Arboretum, La Reserva Biótica,
y Las Plantaciones Experimentales
juntos, ofrecen oportunidades
para la investigación, educación,
exploración y conservación de las
plantas y bosques tropicales.
El JBL muestra la armonía entre
áreas protegidas y sus comunidades
alrededor y provee ejemplos en
cómo los dos pueden, y deben
trabajar conjuntos para el beneficio
de ambos.
Lo que aprendemos en JBL nos
ayuda a apreciar el papel que
jueganlosbosquestropicalesjuegan
en nuestras vidas y nos inspira a
proteger, conservar, y cuidarlos.
Orientación y Seguridad
1. Exhibiciones Permanentes-CV
2. Recorridos Guiados-ASP
3. Charlas-A, CV
4. Data Show-A, CV
5. Rótulo Exterior-AC
6. Folleto General con Mapa-G
7. Sitio de Web: Paginas Educativas-G
1. Exhibiciones Permanentes-CV
2. Charlas-A, CV
3. Data Show-A, CV
4. Venta de Recuerdos-CV
5. Folleto General con Mapa-G
6. Sitio de Web: Paginas Educativas-G
1. Exhibiciones Permanentes-CV
2. Charlas-A, CV
3. Data Show-A, CV
4. Folleto General con Mapa-G
5. Sitio de Web: Paginas Educativas-G
1. Exhibiciones Permanentes-CV
2. Recorridos Guiados-ASP
3. Rótulo Exterior-CV, ASP, E
1. Exhibiciones Permanentes-CV, C, CL
2. Recorridos Guiados-ASP
3. Charlas-A, CV
4. Data Show-A, CV
5. Rótulo Exterior-AC
6. Folleto General con Mapa-G
7. Sitio de Web-G
1. Exhibiciones Permanentes-CV, C, CL
2. Charlas-A, CV
3. Data Show-A, CV
4. Venta de Recuerdos-CV5
5. Folleto General con Mapa-G
6. Sitio de Web-G
1. Exhibiciones Permanentes-CV
2. Charlas-A, CV
3. Data Show-A, CV
4. Folleto General con Mapa-G
5. Sitio de Web-G
1. Exhibiciones Permanentes-CV
2. Recorridos Guiados-ASP
3. Rótulo Exterior-CV, ASP, E, C, CL, RL
1. Exhibiciones Permanentes-CV, C, CL
2. Recorridos Guiados-ASP, PES, RBS
3. Charlas-A, CV
4. Data Show-A, CV
5. Rótulo Exterior-AC
6. Folleto General con Mapa-G
7. Sitio de Web-G
1. Exhibiciones Permanentes-CV, C, CL
2. Charlas-A, CV
3. Data Show-A, CV
4. Venta de Recuerdos-CV
5. Folleto General con Mapa-G
6. Sitio de Web-G
1. Exhibiciones Permanentes-CV
2. Charlas-A, CV
3. Data Show-A, CV
4. Folleto General con Mapa-G
5. Sitio de Web-G
1. Exhibiciones Permanentes-CV
2. Recorridos Guiados-ASP
3. Rótulo Exterior-CV, ASP, E, C, CL, RL
1. Exhibiciones Permanentes-CV, C
2. Recorridos Guiados-ASP, RBS
3. Charlas-A, CV
4. Data Show-A, CV
5. Rótulo Exterior-AC
6. Folleto General con Mapa-G
7. Sitio de Web-G
1. Exhibiciones Permanentes-CV, C
2. Charlas-A, CV
3. Data Show-A, CV
4. Venta de Recuerdos-CV5
5. Rótulo Exterior-ZA
5. Folleto General con Mapa-G
6. Sitio de Web-G
1. Exhibiciones Permanentes-CV
2. Charlas-A, CV
3. Data Show-A, CV
4. Folleto General con Mapa-G
5. Sitio de Web-G
1. Exhibiciones Permanentes-CV
2. Recorridos Guiados-ASP
3. Rótulo Exterior-CV, ASP, E, C, CL, RL
1
2
3
4
Audiencias
Temas Interpretativos
Grupos Escolares Hondureños
Latinos
No-Hondureños
Visitantes
Internacionales
16. 17
Para cada programa o medio de comunicación identificado por el plan, hay que identificar específicamente:
Implementación del Plan
Actividad:
Recursos Necesarios:
Persona Responsable:
17. 18
Cronogramas
Tabla de Planificación de Un Año
Tabla de Planificación por 5 Años
Actividad Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Actividad 2009 2010 2011 2012 2013
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
18. 19
Presupuestos
Ejemplo de un presupuesto para:
1) un proyecto radial comunitario,
2) proyecto de capacitación de guías y
3) el desarrollo de una página de Internet.
1. Proyecto de radio
Materiales didáctico copias y discos compactos
Marantz PMD 660 para grabaciones
Computadora Portátil
Software para editar sonidos
Micrófono
2. Proyecto de capacitación de guías
Giras de trabajo de campo (transporte, hospedaje, comida)
Materiales-libros de capacitación, cuadernos, etc.
3. Proyecto de desarrollo del sito de Internet
Honorarios de consultor
Viáticos
Paisaje para consultor
Honorarios de un asistente
Viáticos
Honorarios de un contraparte en cada comunidad
4 comunidades
1 para cada comunidad
1 para cada comunidad
1 para cada comunidad
1 para cada comunidad
4 comunidades
4 días en el campo por 25 participantes por 4
comunidades
25 participantes cada comunidad (100)
4 comunidades
7 meses
7 meses
Denver, Colorado a la Ciudad de Guatemala
7 meses
7 meses
4 comunidades por 6 semanas en cada una
Q 3,500.00 cada comunidad
Q 3750.00 cada comunidad
Q 11,250.00 cada comunidad
Q 1875.00 cada comunidad
Q 1875.00 cada comunidad
Q 250.00 por día
Q 125.00 cada alumno por 25 alumnos
cada comunidad por 4 comunidades
Utilizaremos el sitio de Internet existente
del Ministerio de Cultura y Deportes
Q 15,625.00 mensualmente
Q 1250.00 mensualmente
Q 6,330.00
Q 4,687.00 mensualmente
Q 1250.00 mensualmente
Q 4,687.00
Total
Q 14,000.00
Q 20,000.00
Q 45,000.00
Q 7,500.00
Q 7,500.00
Q 120,000.00
Q 12,500.00
Ninguno
Q 109,375.00
Q 8,750.00
Q 6,330.00
Q 32,809.00
Q 8,750.00
Q 18,748.00
Q 411,262.00
Descripción Cantidad Precio Unitario Total
19. 20
6. Evaluación y Monitoreo
¿Cómo podría determinar si la interpretación está contribuyendo al
éxito de su sitio y agencia?
¿Logró su objetivo?
¿Cuáles retos enfrentó en la realización del objetivo?
¿La actividad apoyó la misión de la agencia o sitio?
¿Cómo puede mejorar la realización de sus objetivos?
20. 21
Bibliografía
Asociación para la Interpretación del Patrimonio. Website: www.interpretaciondelpatrimonio.com. Spain.
Beck, Larry; Cable, Ted. 1998. Interpretation for the 21st Century. Champaign, Illinois: Sagamore Publishing.
Brochu, Lisa. 2003. Interpretive Planning: The 5-M Model for Successful Planning Projects. The National Association of
Interpretation. Fort Collins, Colorado.
Brochu L. & Merriman T. (2003). Capacitación Para Guías Interpretativos: Libro de Trabajo. Asociación Nacional para la
Interpretación. Fort Collins, Colorado.
Cornell Joseph. 1979. Sharing Nature with Children, Nevada City CA: Ananda Publications.
Ham, Sam H. 1992. Environmental Interpretation – A Practical Guide for People with Big Ideas and Small Budgets.
North American Press, Golden, Colorado.
Kohen, Richard & Sikoryak, Kim. 2005. Interp Guide: The Philosophy and Practice of Connecting People to Heritage.
Nacional Park Service. Third Edition. U.S. National Park Service.
Knudson, Douglas M.; Cable, Ted T.; Beck, Larry. 1995. Interpretation of Cultural and Natural Resources. State College,
Pennsylvania: Venture Publishing, Inc.
Lewis, William J. Interpreting for Park Visitors. 1989. Philadelphia, Pennsylvania: Eastern National Park & Monument
Association,.
Morales Miranda, J. La planificación interpretativa asegura la excelencia en interpretación. PDF
http://www.interpretaciondelpatrimonio.com/docs/pdf/Planificacioninterpretativa.pdf. Algeciras, España.
Tilden, Freeman. Interpreting Our Heritage (rev. ed.). 1977.
Chapel Hill, North Carolina: University of North Carolina Press.
Zimmerman R., Gross R., 1993. Signs, Trails and Wayside Exhibits: Connecting People and Places. Stevens Point. University
of Wisconsin.
22. 23
Definiendo la Interpretación Ambiental/Cultural
La interpretación es una actividad educativa que revela a los visitantes los rasgos naturales y culturales, la
gestión de los recursos y los elementos recreativos de un bosque, un parque, etc., de una forma emocionante y
provocativa, de modo que incremente el disfrute de ese público y su aprecio por el sitio.
División de Bosques y Parques de Massachussets
La interpretación es el proceso de estimular y alentar el aprecio en los visitantes por su patrimonio natural y
cultural, además de comunicarles los ideales y las prácticas de conservación.
Queensland National Parks and Wildlife Service (Australia)
La interpretación es el arte de explicar al público el carácter de un lugar, especialmente a los visitantes casuales,
de forma que tomen conciencia del significado del sitio que visitan y desarrollen el deseo de conservarlo.
Countryside Commission for Scotland
La interpretación del patrimonio es el “arte” de revelar in situ el significado del legado natural y cultural al
público que visita esos lugares en su tiempo libre.
Asociación para la Interpretación del Patrimonio (AIP)
La interpretación es el proceso de desarrollar el interés, el disfrute y la comprensión del visitante por un área,
mediante la explicación de sus características y sus interrelaciones.
Countryside Commission (Inglaterra)
La interpretación es el conjunto de herramientas de comunicación que nos permiten convertirnos en los
traductores del lenguaje de las plantas, los animales, las pirámides, los sitios y edificios históricos de nuestro país
para todo aquel que desee escuchar sus mensajes.
Maria Elena Muriel
24. 25
Principios Fundamentales de la Interpretación Según Tilden, Cable y Beck
Principios Fundamentales de la interpretación según Freeman Tilden (1957)
1. Cualquier información que no se relacione con algo de la personalidad o de la experiencia del visitante, será estéril.
2. La información, por si sola, no es interpretación, la Interpretación es revelación basada en información.
3. La Interpretación es un arte que combina muchas artes y cualquier expresión de arte puede ser aprendido.
4. La principal meta de la Interpretación no es instrucción sino provocación.
5. La Interpretación debe presentar un todo en vez de una parte y debe dirigirse al ser humano en vez de a una fase del
mismo.
6. La Interpretación para niños no debe ser una dilución de una interpretación para adultos sino que debe tener un
enfoque fundamentalmente diferente.
Principios de la Interpretación según Cable y Beck (1998)
1. Cada lugar tiene una historia. Los Intérpretes pueden hacer revivir el pasado para disfrutar más el presente y hacer el
futuro más significativo.
2. La alta tecnología puede revelar el mundo en formas nuevas y excitantes. Sin embargo, el uso de esta tecnología en
programas interpretativos debe hacerse con cuidado y previsión.
3. Los intérpretes deben preocuparse por la cantidad y calidad (selección y precisión) de la información presentada. Una
interpretación enfocada y basada en buena investigación, es más poderosa que un largo discurso.
4. Antes de aplicar el arte de la interpretación, el intérprete debe familiarizarse con las técnicas básicas de la interpretación.
La interpretación de calidad depende del conocimiento y las habilidades del intérprete que deben desarrollarse y
actualizarse constantemente.
5. Los textos interpretativos deben abordar aquello que los lectores quieren saber, con la autoridad de la sabiduría y la
humildad y cuidado que viene con dicha sabiduría.
6. El programa interpretativo general debe ser capaz de atraer apoyo financiero, voluntario, político, o administrativo es
decir todo aquello que se requiere para que el programa prospere.
7. La interpretación debe inculcar en las personas la habilidad y el deseo de percibir la belleza de los alrededores, para
proveer crecimiento espiritual y para fomentar la preservación de los recursos.
8. Los intérpretes pueden promover una experiencia óptima a través de un cuidadoso diseño de la infraestructura y del
programa.
9. Pasión es el ingrediente esencial para lograr una interpretación poderosa y efectiva. Pasión por los recursos y por
aquellas personas que se inspiran a partir de los mismos recursos.
26. 27
Teoría Interpretativa
Oportunidad Interpretativa
Para que se de una Interpretación
existentreselementosindispensables
e inseparables:
Una persona o un grupo de
personas
Un recurso o un grupo de recursos ya
sean Naturales y/o Culturales.
Tú con la misión de la organización, empresa, agencia,
comunidad, localidad, estado o país que representas
O.I.
Interprete
Tú, Tu misión.
Audiencia Recursos
27. 28
La Ecuación Interpretativa del Servicio Nacional de Parques, EE.UU.
(Ca+Cr)TA=OI
(Conocimiento de tu audiencia + Conocimiento de tus recursos)
X las Técnicas Apropiadas = Oportunidad Interpretativa
El éxito se logra cuando todas las variantes están balanceadas.
Demasiado conocimiento del recurso se torna aburrido.
Demasiado conocimiento de la audiencia se torna sin sentido.
28. 29
Audiencias
Audiencias Cautivas
Tienen que estar.......
Salón de clase, iglesia, talleres
profesionales, seminarios, curso
Tienen que poner atención
Aceptan un ambiente académico
formal.
Motivación externa
Vrs.
Audiencias No Cautivas
Quieren estar.......
Parques, museos, reservas; leyendo
una revista; escuchando la radio
No tienen que poner atención.
Esperan un ambiente no académico
e informal.
Motivación Intrínseca
29. 30
Todas las personas aprendemos de diferentes maneras. Y aunque todos tenemos todos los estilos de aprendizaje tendemos
a apoyarnos más en uno que en otro.
Auditivo
De oír, y escuchar.
Visual
Viendo y observando.
Verbal
Verbalizar, leyendo.
Kinestético
Palpando, tocando, manejando
o manipulando, por el
movimiento, la experiencia, y
la participación.
Es sumamente importante incorporar en nuestras presentaciones a las
personas con necesidades especiales, tomándolas en cuenta desde la
planificación de las presentaciones.
Con el fin de transmitir nuestros mensajes de una forma más efectiva es necesario apelar al mayor número de estilos de
aprendizaje.
Nota
Estilos de Aprendizaje
30. 31
Como Procesamos la Información las Personas
Todas las personas tenemos dos lados del cerebro, pero algunas personas tendemos a apoyarnos más en un lado que
en otro. Los recuerdos, las vivencias, las experiencias se logran cuando se involucran ambos lados del cerebro, a esto se
llama momentos cumbre.
El lado izquierdo del cerebro
controla la lógica.
El lado derecho del cerebro
controla la creatividad
Las presentaciones de los Intérpretes serán más efectivas en la medida en
que involucren a ambos lados del cerebro.
31. 32
La Escala Jerárquica de Maslow
La Pirámide de Maslow es una teoría psicológica propuesta por Abraham Maslow (1943) en su teoría sobre la motivación
humana, formuló una jerarquía de las necesidades humanas y se dio cuenta que las personas podían atender a sus
necesidades mas elevadas de satisfacción, autorrealización y felicidad solo cuando sus necesidades básicas e intermedias
estaban ya cubiertas.
Nosotros podemos ayudarnos del conocimiento de esta escala pues los programas interpretativos buscan provocar
respuestas emocionales, intelectuales, y de comportamiento en las audiencias.
Básicas
Dormir, Comer,
Refugio, Seguridad
Superiores
Autorrealización,
Aautoestima, Felicidad.
Intermedias
Conocimiento,
Comprensión.
32. 33
Componentes de la Interpretación Temática
Para tener éxito en las Interpretaciones personales, la Interpretación Temática nos sugiere que
la Interpretación debe ser:
Temática
Amena y Entretenida
Relevante y Significativa
Organizada
La Interpretación es Temática: Tópicos Versus Temas
So what? Y qué?, Por qué? o Para qué?
Los expertos en psicología después de estudiar al ser humano notaron que las personas tendemos a olvidar los hechos
pero recordamos temas.
La Interpretación temática sugiere que: Un Tópico es una categoría amplia y general.
Las tortugas
Las ballenas
El bosque
El ecosistema
La pirámide
Las casas históricas etc.
Un tema es el mensaje principal que quieres transmitir.
El tema limita el enfoque de un tópico.
El tema es una oración completa (sujeto+verbo+complemento)
Se escribe con un verbo activo y tan relevante que conteste a la pregunta…
33. 34
Ejemplos:
Las tortugas marinas luchan una eterna batalla por sus vidas.
Las diferentes ballenas tienen formas diferentes de alimentación.
El bosque lluvioso es como una gran farmacia natural.
El ecosistema es como un condominio con diferentes habitantes.
La pirámide de Kukulcan es un gigante calendario.
Las casas históricas nos cuentan la vida de sus habitantes.
El Número mágico es 7+ - 2
Esdeciralgunaspersonaspuedenrecordarhasta9temas,otraspersonassolo5temas.Tendrásmáséxitoentuspresentaciones
en la medida en que agrupes tu información en 5 Temas, así te cercioras que todos en la audiencia puedan comprender.
Los subtemas, una vez que escoges tu tema principal, puedes decidir que subtemas apoyaran al tema principal. Los
subtemas se escriben como el tema (S+V+C).
Los subtemas apoyan al tema principal te ayudan a que la información fluya con facilidad por ejemplo:
Tópico: Tortugas marinas
Tema: Las tortugas marinas luchan una eterna batalla por sus vidas.
Subtema#1 Las tortugas al nacer luchan contra gaviotas y cangrejos.
Subtema#2 Las tortugas en el mar luchan contra todo tipo de pescados.
Subtema#3 Las tortugas confunden las bolsas de plástico con medusas.
Subtema#4 Las tortugas luchan contra las acciones del ser humano.
Subtema#5 Los huevos de tortuga son veneno para tu organismo.
34. 35
Ejercicio
Piensa en tu(s) recursos y llena el siguiente formato:
Tópico: _________________________________________________
Tema: ___________________________________________________
Subtema #1 _____________________________________________
Subtema #2______________________________________________
Subtema #3______________________________________________
Subtema #4 _____________________________________________
Subtema #5 _____________________________________________
So what?
35. 36
Medios Personales – No Personales
La Interpretación personal es aquella que se lleva acabo por un intérprete dirigiéndose a una o a un grupo de personas,
es decir cuando personalmente se dirige a una audiencia.
Se lleva acabo por medio de:
Caminatas
Paseos
Charlas
Recreaciones
Discusión
Demostraciones
Ilustración
Explicaciones
Presentación de Evidencia
Analogías
Excursiones
Fogatas
Conferencias
Secuencia de Preguntas
Descripciones
Comparación
Cuentos
Ejemplos
Metáforas
¿Otros?
36. 37
La Interpretación es Amena y Entretenida
La Interpretación es Relevante y Significativa
Algunos consejos para hacer la interpretación amena y entretenida:
Algunas ideas para hacer la información relevante:
Escucho y olvido,
Veo y escucho… recuerdo
Veo, escucho y practico… Comprendo.
Dicho popular.
Provoca sonrisas y sonríe tu también
Usa verbos activos (juegan, cantan, polinizan, vuelan etc.)
Involucra los 5 sentidos
Muestra causa y efecto
Vincula la ciencia con la historia humana
Usa metáforas visuales
Usa un “vehiculo” (música, arte, poesía, demostración)
Utiliza la personificación
Crea situaciones imaginarias
Usa analogías
Usa metáforas
Haz referencia a cada uno (piense en la ultima vez que usted…..)
Clasifica a la gente (las personas que aman la naturaleza…)
elaciona conceptos universales (amor, familia, libertad, hambre)
Usa símiles
Usa comparaciones
37. 38
Ejercicio Llena los espacios con la palabra, frase o idea que ayude a los visitantes a entender
lo siguiente:
La fotosíntesis es como __________________________________________________________________
La estructura social de las manadas de lobos es como __________________________________________
Un cactus acumula agua como si fuera un ____________________________________________________
Las barbas de una ballena son como ________________________________________________________
La comunidad en un árbol es como _________________________________________________________
La probabilidad de ataque de tiburones es como ______________________________________________
La grasa de los lobos marinos les sirve como__________________________________________________
39. 40
Bosquejo de una charla interpretativa:
Por. Maria Elena Muriel
F
O
D
A
Campamento tortuguero con gran numero de tortugas.
Turistas Nacionales y extranjeros en la Cd. A 30km. Del campamento
Presupuesto limitado para EA., Falta de personal, falta de conciencia.
Llevar a la extinción a las tortugas por falta de conciencia, cerrar el campamento tortuguero por
falta de recurso financiero y humano.
Tópico: Tortugas
Tema: Las Tortugas marinas luchan una batalla eterna por sus vidas
Audiencia: visitantes, nacionales y extranjeros de vacaciones en la región
Meta: Crear conciencia en protección del medio ambiente para las tortugas marinas, aprovechando el tiempo libre y
la curiosidad de los visitantes.
Objetivo 1: Captaremos al menos 5 voluntarios que apoyen en la noche al patrullaje de la zona de desove. ( lista de
voluntarios)
Objetivo 2: Al menos el 10% hará un donativo para sostener el programa de educación ambiental en las escuelas.
(caja de donativos).
St.1.- Las tortugas marinas luchan al nacer contra cangrejos y gaviotas.
St 2.- Las Tortugas marinas luchan contra los grandes peces del mar.
St 3.- Las tortugas marinas piensan “todo lo que flota en el mar… es comida”.
St 4.- Las tortugas marinas se “casan” a los 30 años.
St 5.- Cada vez que veas bolsas de plástico…pensaras en tortugas marinas.