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Este documento describe un nuevo contexto socio-digital para la educación en el siglo XXI caracterizado por la inteligencia colectiva, el aprendizaje reciproco y proyectos educativos globales. Señala que el conocimiento es la nueva infraestructura y que la educación debe ocurrir fuera de las escuelas a través de nuevos recursos y procesos de innovación que aprovechen las tecnologías de la información y la comunicación. También menciona los desafíos de la modernidad liquida como la volatilidad y los cambios instantáne
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Presentación2
El documento habla sobre la educación en el contexto social y tecnológico del siglo XXI. Menciona conceptos como la inteligencia colectiva, el aprendizaje reciproco, el conocimiento como algo volátil y de usar y tirar. También menciona que la educación debe ocurrir fuera de la escuela a través de nuevos recursos de aprendizaje y procesos de pensamiento globales e innovadores que aprovechen la tecnología y el conocimiento como nueva infraestructura.
enrique arevalo
Este documento discute los desafíos de la educación en el siglo XXI, incluyendo la necesidad de mejorar la preparación de los docentes, fomentar una cultura digital y el uso de tecnologías de la información y comunicación. También señala la importancia de procesos de innovación en la educación superior, el desarrollo de nuevos recursos de aprendizaje y aprovechar la inteligencia colectiva en un esfuerzo global para que el conocimiento sea la nueva infraestructura que sustente el aprendizaje recíproco fuera
Mapa Conceptual:Contexto Socio Digital XXl
El documento habla sobre la necesidad de adaptar la educación a los cambios constantes de la sociedad moderna y la era digital. Propone que el conocimiento debe ser compartido de manera colaborativa e instantánea para aprovechar la inteligencia colectiva. También sugiere que la educación debe ocurrir fuera del aula a través de nuevos recursos y métodos de aprendizaje que preparen a los estudiantes para los retos del futuro.
Mapa conceptual de informatica
El documento habla sobre los desafíos de la educación en el siglo XXI debido a los cambios en la cultura digital, la tecnología y la sociedad. Menciona la necesidad de que los docentes estén mejor preparados para enseñar fuera del aula, utilizando nuevos recursos y métodos de pensamiento. También señala que ya no existe un compromiso a largo plazo con el aprendizaje y que el conocimiento debe considerarse como una nueva infraestructura para el aprendizaje mutuo en un proyecto educativo global.
Mapa concetual ware
El documento discute los desafíos de la educación en el siglo XXI, incluyendo la necesidad de que los docentes estén mejor preparados para enseñar fuera del aula y aprovechar las tecnologías de la información y comunicación. También sugiere que ya no existe un compromiso a largo plazo con el aprendizaje, sino más bien una cultura de impaciencia y breve disfrute de las cosas. Sin embargo, propone que mediante el uso de la inteligencia colectiva y nuevos recursos de aprendizaje, la educación puede convertir
Contexto social digital
El documento habla sobre los cambios en la educación superior debido a factores como la cultura digital, las tecnologías de la información, el aprendizaje fuera de la escuela y una mayor liquidez del conocimiento. Estos cambios conllevan una mayor innovación en los procesos educativos, como tener docentes mejor preparados y nuevos recursos de aprendizaje, para adaptarse a una sociedad del conocimiento global e interconectada.
Mapa conceptual
El documento habla sobre la necesidad de adaptar la educación a la era digital del siglo XXI. Debido a que ya no existe una cultura de aprendizaje a largo plazo y hay una impaciencia colectiva, la educación debe centrarse en el aprendizaje recíproco mediante el uso de la tecnología digital. El conocimiento es la nueva infraestructura y se requiere un proceso de innovación global para aprovechar los nuevos recursos de aprendizaje digital fuera de la escuela y mejorar la preparación de los docentes.
Presentación2
El documento habla sobre la necesidad de adaptar la educación a los cambios de la sociedad moderna y la era digital. Propone que el conocimiento es la nueva infraestructura y debe estar disponible fuera de la escuela a través de proyectos educativos globales. También enfatiza la importancia de que los docentes estén mejor preparados para usar tecnologías de información que permitan procesos de innovación educativa y recursos de aprendizaje nuevos.
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El documento habla sobre la educación en el contexto social y tecnológico del siglo XXI. Menciona conceptos como la inteligencia colectiva, el aprendizaje reciproco, el conocimiento como algo volátil y de usar y tirar. También menciona que la educación debe ocurrir fuera de la escuela a través de nuevos recursos de aprendizaje y procesos de pensamiento globales e innovadores que aprovechen la tecnología y el conocimiento como nueva infraestructura.
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Este documento discute los desafíos de la educación en el siglo XXI, incluyendo la necesidad de mejorar la preparación de los docentes, fomentar una cultura digital y el uso de tecnologías de la información y comunicación. También señala la importancia de procesos de innovación en la educación superior, el desarrollo de nuevos recursos de aprendizaje y aprovechar la inteligencia colectiva en un esfuerzo global para que el conocimiento sea la nueva infraestructura que sustente el aprendizaje recíproco fuera
Mapa Conceptual:Contexto Socio Digital XXl
El documento habla sobre la necesidad de adaptar la educación a los cambios constantes de la sociedad moderna y la era digital. Propone que el conocimiento debe ser compartido de manera colaborativa e instantánea para aprovechar la inteligencia colectiva. También sugiere que la educación debe ocurrir fuera del aula a través de nuevos recursos y métodos de aprendizaje que preparen a los estudiantes para los retos del futuro.
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El documento habla sobre los desafíos de la educación en el siglo XXI debido a los cambios en la cultura digital, la tecnología y la sociedad. Menciona la necesidad de que los docentes estén mejor preparados para enseñar fuera del aula, utilizando nuevos recursos y métodos de pensamiento. También señala que ya no existe un compromiso a largo plazo con el aprendizaje y que el conocimiento debe considerarse como una nueva infraestructura para el aprendizaje mutuo en un proyecto educativo global.
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Presentación1
El documento discute los desafíos de la educación en el siglo XXI debido a cambios en la cultura digital, incluyendo una cultura de impaciencia, conocimiento fuera de la escuela, y una falta de compromiso a largo plazo. También menciona la importancia de docentes mejor preparados, el uso de tecnologías de la información y la comunicación, y procesos de innovación educativa para adaptarse a esta nueva era del aprendizaje global e interconectado.
Esteban12
El documento habla sobre la educación superior en el contexto digital del siglo XXI. Señala que la infraestructura digital permite un aprendizaje reciproco a través de proyectos globales que comparten conocimiento. Sin embargo, la cultura digital actual tiende a la impaciencia y no favorece un compromiso a largo plazo para el aprendizaje. Para aprovechar las nuevas tecnologías, la educación superior debe innovar mediante recursos de aprendizaje que permitan acceder al conocimiento de forma abierta y desarrollar nuevos procedimientos
Mapa conceptual de informatica
El documento habla sobre los cambios en la educación y el aprendizaje en la era digital. Señala que ahora el conocimiento se comparte de manera colectiva a través de nuevas infraestructuras digitales y redes sociales, lo que requiere que los docentes estén mejor preparados para utilizar nuevas tecnologías y recursos de aprendizaje fuera del aula. También menciona que ya no existe una cultura de aprendizaje a largo plazo debido al síndrome de impaciencia de los estudiantes en la era de la modernidad líquida
Mapa conceptual valentina
El documento discute los cambios en la educación debido a factores como la modernidad líquida, el contexto socio-digital del siglo XXI, el conocimiento disponible fuera de la escuela, y el uso de la tecnología de la información y la comunicación. Argumenta que la educación ya no es una estructura de aprendizaje tradicional y en su lugar debe enfocarse en procesos de innovación, recursos de aprendizaje nuevos, y el conocimiento como una nueva infraestructura global.
Trabajo de informatica
El documento habla sobre los cambios en la educación en el contexto de la sociedad digital del siglo XXI, incluyendo el uso de la tecnología para el aprendizaje, la inteligencia colectiva y el conocimiento compartido más allá de las fronteras de la escuela. También menciona la necesidad de que los docentes estén mejor preparados y de fomentar procesos de innovación e investigación para el desarrollo de nuevos recursos educativos.
Mapa josep
El documento habla sobre los cambios en la educación en el contexto de la sociedad digital del siglo XXI, incluyendo el uso de la tecnología para la investigación y la construcción de nuevos recursos de aprendizaje. También menciona la importancia de la cultura digital, el aprendizaje a través de la inteligencia colectiva y el conocimiento que va más allá de la escuela.
Trabajo de informatica
El documento habla sobre los cambios en la educación en el contexto de la sociedad digital del siglo XXI, incluyendo el uso de la tecnología para mejorar el aprendizaje a través de la inteligencia colectiva y el conocimiento compartido más allá de las aulas, así como la necesidad de que los docentes estén mejor preparados para este nuevo entorno y procesos de innovación global.
Edgarjoserada
El documento habla sobre los cambios en la educación superior en el contexto social y cultural del siglo XXI. La modernidad líquida y la cultura digital han llevado a la innovación en la educación, incluyendo nuevos recursos de aprendizaje, conocimiento más allá de la escuela, y un enfoque en la inteligencia colectiva. Ya no hay un compromiso a largo plazo con el aprendizaje, sino más bien una cultura de impaciencia donde el conocimiento es la nueva infraestructura y el aprendizaje es reciproco y global.
TRABAJO DE INFORMATICA
El documento habla sobre los cambios en la educación superior en el contexto social y cultural del siglo XXI. La modernidad líquida y la cultura digital han llevado a la innovación en la educación a través de nuevas tecnologías que permiten el conocimiento fuera de la escuela, el aprendizaje reciproco y la inteligencia colectiva. Sin embargo, también plantea desafíos como la falta de compromiso a largo plazo y el síndrome de impaciencia en una cultura que ya no valora profundamente el aprendizaje.
Conectivismo
El documento describe la teoría del conectivismo, una teoría del aprendizaje para la era digital. El conectivismo explica el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución. Define el aprendizaje como un proceso que ocurre dentro de entornos virtuales a través de conexiones entre nodos de información, no enteramente bajo el control del individuo. Los principios del conectivismo incluyen que el aprendizaje se basa en diversas opiniones y fuentes de información, y que la capacidad de establecer conexiones
El cambio de la educación en el siglo XXI
El documento discute cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC's) son indispensables para la educación en el siglo XXI. Las TIC's permiten agilizar e innovar los procesos de enseñanza, brindar mayor equidad y acceso a la educación, e innovar los métodos pedagógicos. Además, las TIC's generan mayores oportunidades de aprendizaje independiente sin límites de tiempo o espacio. Por lo tanto, las TIC's deben incorporarse al proceso de enseñanza-aprend
Teoria del conectivismo
La teoría de la conectividad explica cómo el aprendizaje ocurre en ambientes cambiantes donde los elementos no están completamente bajo el control del individuo. Se basa en principios de caos, redes y complejidad. Reconoce que el aprendizaje depende de hacer conexiones entre nodos de información y que la habilidad de aprender es más importante que lo que se sabe actualmente. El conocimiento personal se comparte a través de redes que alimentan organizaciones e instituciones.
M5, produccion colaborativa
Este documento discute la tecnología educativa y la sociedad de la información. También explora varios mitos sobre la producción colaborativa y las nuevas tecnologías en la educación. Finalmente, presenta cuatro conceptos básicos para la producción colaborativa: comunicar, colaborar, compartir e confiar.
Presentación2 de carlos
El documento habla sobre la inteligencia colectiva y la cultura digital en la educación. Ya no es una cultura de aprendizaje individual sino de aprendizaje mutuo y compartido a través de la tecnología y recursos en línea. El conocimiento se ha vuelto más accesible y está disponible fuera de las aulas formales, requiriendo nuevos enfoques de pensamiento y aprendizaje por parte de docentes y estudiantes.
PAPEL DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Organizador de contenido acerca de las tendencias, retos y herramientas tecnológicas en la educación superior.
01 07 aprovechamientodigital
Aprovechamiento digital es muy importante en esta etapa de Pandemia que estamos viviendo nos ayuda tanto a docentes como a estudiantes
Conectivismo rol
El documento describe la teoría del conectivismo, la cual propone que el conocimiento reside en las conexiones que formamos con otras personas e información. El aprendizaje se da a través de la diversidad de opiniones y conectando diferentes fuentes de información. El rol del estudiante es conectarse con múltiples fuentes de conocimiento y elegir entre ellas, mientras que el rol del docente es ayudar a los estudiantes a aprender de forma autónoma y construir su propio conocimiento.
Conectivismo ver 1.0 2018
El conectivismo es una teoría del aprendizaje digital propuesta por Stephen Downes y George Siemens que explica el aprendizaje complejo en un mundo social digital en evolución. Se basa en la diversidad de opiniones, conexión de fuentes de información, y la capacidad de ver conexiones entre campos. Promueve el aprendizaje en red, el uso de tecnologías, estrategias pedagógicas innovadoras y redes sociales. No existe un marco legal que regule esta teoría dinámica, aunque su regulación debe establecer
El conectivismo
El documento describe la teoría del conectivismo. Según esta teoría, una red está compuesta de nodos y conexiones, donde los nodos pueden ser fuentes de información como bases de datos o bibliotecas, y las conexiones son los vínculos entre estos nodos. El conectivismo se adapta bien a la era digital actual, reconociendo que el conocimiento se encuentra distribuido entre redes de individuos y que el aprendizaje ocurre a través de la conexión entre estas fuentes de información. Algunos principios clave del conectivismo
Mapaconceptual2
Mapas conceptuales ayudan a organizar el conocimiento y responder preguntas clave. Representan información de manera estructurada jerárquicamente y conectada por palabras de enlace para formar proposiciones. Son útiles para la enseñanza y el aprendizaje eficientes al incluir sentimientos asociados y permitir ver interrelaciones entre diferentes segmentos mediante enlaces cruzados.
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