Educación ambiental, conciencia ambiental y ecología.

2. Es el proceso que permite a la persona comprender
las relaciones de interdependencia con su entorno, a
partir del conocimiento reflexivo y crítico de su
realidad biofísica, social, política, económica y
cultural.
EDUCACIÓN AMBIENTAL
Teniendo en cuenta la Carta de Belgrado,
realizada en octubre de 1975, los Objetivos
de la Educación Ambiental a nivel mundial
son las siguientes:
OBJETIVOS.
Ayudar a las personas y a
los grupos sociales a que
adquieran mayor
sensibilidad y conciencia
sobre el cuidado del medio
ambiente.
Participación.
Ayudar a las personas y
a los grupos sociales a
adquirir una
comprensión básica del
medio ambiente en su
totalidad
Conocimiento.
Ayudar a las personas y
a los grupos sociales a
adquirir valores sociales
y un profundo interés por
el medio ambiente.
Actitudes.
Ayudar a las personas y a
los grupos sociales a
adquirir las habilidades
necesarias para resolver
los problemas ambientales.
Aptitudes.
Ayudar a las personas y a los
grupos sociales a evaluar las
medidas y los programas de
educación ambiental en función
de los factores ecológicos.
Identificar la interacción
entre los factores
naturales y la
intervención humana.
Desarrollar actitudes
responsables en relación
con la protección al
ambiente.
Adquirir hábitos y
costumbres acordes con
una apropiación cuidadosa
de los recursos de uso
cotidiano y los medios de
transporte.
Capacidad de evaluación.
Distinguir las causas que
alteran el ambiente.
Reconocer la importancia
del impacto que ejercen
los diferentes modelos
económicos en el
ambiente.

3. Con el fin de llevar a cabalidad y con éxito los
programas de educación ambiental y así mismo
cumplir eficazmente con los objetivos, es necesario
llevar a cabo las siguientes estrategias.
ESTRATEGIAS.
realice un trabajo conjunto entre los diferentes sectores
(Privado y público) y las organizaciones de la sociedad
civil involucradas en el tema ambiental. Esto se realiza con
el fin de que organizaciones no gubernamentales y las que
pertenezcan al estado puedan llevar a cabo de manera
más rápida estos procesos de formación.
Coordinación intersectorial e
interinstitucional.
Este se realice con el fin que dentro de la
educación formal se lleve la inclusión de la
dimensión ambiental en los currículos o
pensum de la educación básica, media y
superior.
Inclusión de la educación Ambiental
en la educación formal y no formal.
A través de este mecanismo, se busca educar
a la ciudadanía en su conjunto para cualificar
su participación en los espacios de decisión
para la gestión sobre intereses colectivos.
Participación ciudadana.
Este proceso permite la comprensión y la solución,
a través de un conocimiento más profundo de los
problemas ambientales, buscando las causas y los
efectos que estos generan no solo en el entorno
del hombre, sino que también la influencia de
estos en las actividades antropogénicas.
Participación ciudadana.
Esta estrategia favorece que la educación
ambiental implique un trabajo interdisciplinario
derivado del carácter sistémico del ambiente y de
la necesidad de aportar los instrumentos de
razonamiento, de contenido y de acción desde las
diversas disciplinas.
Formación de educadores
ambientales.
A través de este se favorece la promulgación de la
educación Ambiental, con los diferentes medios
de comunicación actual.
Diseño, implementación, apoyo y promoción de
planes y acciones de comunicación y divulgación.

4. Una de las opciones en las que más se ha insistido para intentar
concienciar a la juventud es en hacerlo a través del cine. En la era
de lo visual, la función social del cine documental se antoja,
cuanto menos, imprescindible. No obstante, para tratar de
comprobar la eficacia de los documentales medioambientales se
llevó a cabo un estudio comparativo a través del visionado de tres
documentales que abordan el objetivo de manera diferente
(clásico, denuncia, fílmico, estratégico).
EL CINE COMO HERRAMIENTA.
El documental tradicional es el que
menos impacto ha tenido entre los
tres jóvenes. El tratamiento más
abiertamente pedagógico es
quizás demasiado pausado y/o
denso para los espectadores
medios.
El documental de denuncia tiene
mayor efectividad. Su gran baza
es la inmediatez de su mensaje,
ya que la forma directa de
denuncia parece tener mayor
efecto entre los jóvenes.
Las formas del “nuevo documental”
son las más eficaces. Al presentar
la denuncia como una película de
género, el espectador conecta y se
engancha de manera más profunda
con la historia
En relación a la educación ambiental, el
papel o la herramienta más importante lo
juega el educador, ponente o facilitador,
que en definitiva tiene a cargo la
enseñanza e inculcación como tal del
tema, este actúa como posibilitador
intelectual, afectiva y moral a los
alumnos, que en este caso proporciona la
información y valores ambientales
necesarios para crear al receptor una
conciencia ecológica
HERRAMIENTA.
Las circunstancias que deben concurrir
para el logro de la educación ambiental,
lo cual requiere la elaboración de un
proyecto, programa o plan. La
planificación en el campo de la
Educación Ambiental se circunscribe al
nivel de un programa. Para la
implementación de un programa eficiente
en educación ambiental se requieren lo
siguiente:
PROGRAMA DE LA
EDUCACION AMBIENTAL.
Coordinar los conocimientos
en humanidades, ciencias
sociales y ciencias del medio
ambiente.
Estudiar una comunidad de
seres vivos en sus
condiciones naturales.
Dar a conocer una variedad
de problemas.
Discernir los aspectos
importantes de los banales en
un problema para aplicar así
las soluciones correctas.
Fomentar las cualidades
personales para superar los
obstáculos y desarrollar las
actitudes.
Enseñar soluciones generales
aplicables a diversas
situaciones análogas.

5. De la Conferencia de Tiflis, se indican
algunas de las características de la
Educación ambiental.
CARACTERÍSTICAS.
Comportamientos
positivos de
conducta.
Educación
permanente.
Conocimientos
técnicos y valores
éticos.
Enfoque global.
Vinculación,
interdependencia
y solidaridad.
Resolución de
problemas.
Iniciativa y
sentido de la
responsabilidad.
Renovación del
proceso
educativo.
Ayuda en el desarrollo de la responsabilidad ambiental de los niños y niñas
para entender y cuidar el planeta, tener conciencia del daño que se genera
ante la contaminación y mantener un ambiente sano para todos los que
vivimos en él.
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LOS NIÑOS.

6. La conciencia ambiental puede definirse como el
entendimiento que se tiene del impacto de los seres
humanos en el entorno. Es decir, entender como
influyen las acciones de cada día en el medio ambiente y
como esto afecta el futuro de nuestro espacio.
CONCIENCIA AMBIENTAL.
La conciencia ambiental se logra con educación. A
todos los niveles de la sociedad en todo momento en
todo lugar. Hay que educar para poder concientizar.
Desde el jardín de infantes hasta los abuelos/as. Todos
tienen derecho a entender cual es el problema ambiental
y porque es importante la acción de cada uno de
nosotros.
INCIDENCIA DE LA EDUCACION.
Sin ser alarmista, conciencia ambiental, por ejemplo, es
entender que si yo, ciudadano común, derrocho algún
recurso natural, como puede ser el agua, mañana
cuando quiera volver a utilizarlo ya no voy a poder.
Debemos entender en donde estamos sumergidos para
comprender como es la relación y porqué debemos
hacer todo lo que esté a nuestro alcance. Se nos está
acabando el tiempo de tomar decisiones y estamos en
deuda de empezar a actuar para asegurar el futuro.
A DONDE LLEGA SU CONCIENCIA
AMBIENTAL.

7. Desde el punto de vista etimológico, ecología proviene del
griego, oikos = casa y logos = ciencia. Es por lo tanto, la
ciencia que estudia las relaciones de los seres vivos entre
sí y con su hábitat.
ORIGEN ETIMOLÓGICO DE LA PALABRA
ECOLOGÍA.
ECOLOGÍA.
El término de ecología fue utilizado por primera vez por el
zoólogo alemán Ernst Haeckel en 1869, refiriéndose a las
interrelaciones de los organismos con su medio.
La ecología es una rama de la biología que
estudia las interacciones que determinan la
distribución, abundancia, número y
organización de los organismos en los
ecosistemas. En otras palabras, la ecología es
el estudio de la relación entre las plantas y los
animales con su ambiente físico y biológico.
DEFINICION.
La ecología es la rama de la Biología que estudia las
interacciones de los seres vivos con su hábitat. Esto incluye
factores abióticos, esto es, condiciones ambientales tales
como: climatológicas, edáficas, etc.; pero también incluye
factores bióticos, esto es, condiciones derivadas de las
relaciones que se establecen con otros seres vivos.
OBJETO DE ESTUDIO.

8. Como disciplina científica en donde intervienen diferentes caracteres
la ecología no puede dictar qué es "bueno" o "malo". Aun así, se
puede considerar que el mantenimiento de la biodiversidad y sus
objetivos relacionados han provisto la base científica para expresar
los objetivos del ecologismo y, así mismo, le ha provisto la
metodología y terminología para expresar los problemas ambientales.
La ecología regional es una
disciplina que estudia los
procesos ecosistémicos como
el flujo de energía, el ciclo de la
materia o la producción de
gases de invernadero a escala
de paisaje regional o bioma
La ecología matemática
se dedica a la aplicación
de los teoremas y
métodos matemáticos a
los problemas de la
relación de los seres
vivos con su medio
La ecología
microbiana es la rama
de la ecología que
estudia a los
microorganismos en
su ambiente natural
DISCIPLINAS.
La
dendroecologí
a se centra en
el estudio de la
ecología de los
árboles.
La ecología urbana es una
disciplina cuyo objeto de
estudio son las interrelaciones
entre los habitantes de una
aglomeración urbana y sus
múltiples interacciones con el
ambiente.
La agronomía, pesquería y, en
general, toda disciplina que
tenga relación con la
explotación o conservación
de recursos naturales, en
especial seres vivos.
La limnología es la rama de la
ecología que se centra en el
estudio de los sistemas
acuáticos continentales: ríos,
lagos, lagunas, etcétera.
La ecología de la recreación
es el estudio científico de las
relaciones ecológicas entre el
ser humano y la naturaleza
dentro de un contexto
recreativo.
Biogeografía: es la
ciencia que estudia la
distribución de los
seres vivos sobre la
Tierra.
La ecología del paisaje es una
disciplina a caballo entre la
geografía física orientada
regionalmente y la biología.