Este documento define la educación ambiental como un proceso pedagógico que comunica información científica para apoyar el desarrollo de actitudes que guíen a las personas a vivir de manera sostenible. Explica que la educación ambiental es importante para interpretar los fenómenos naturales y el cambio ambiental. Incluye principios como ser un proceso continuo y aplicar un enfoque interdisciplinario. Sus metas son mejorar las relaciones ecológicas y crear conciencia ambiental.

1. UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTEEDUCACIÓN AMBIENTALASIG:EDUCACIÓN PARA LA SOSTENIBILIDADPONENTE:SANCHEZ BAYONA LUCIA MELYSSADOCENTE:GERALDINE PARIHUAMAN QUINDECICLO:2011IV

2. EDUCACIÓN AMBIENTALDEFINICIÓN :Es un proceso pedagógico y participativoque incluye un esfuerzo planificado para comunicar información basado en los datos científicos que estádiseñado para apoyar el desarrollo de actitudes, opiniones que guían tanto a los individuospara que vivan fabriquen sus productos y se desarrollen tecnológicamente.

3. IMPORTANCIALa importancia de la educación ambiental está basada en el aporte de conocimientos e información que faciliten al hombre interpretar los fenómenos naturales, así como los procesos dinámicos de cambio que ocurren dentro de ellos.

4. PRINCIPIOSConstituir un proceso continuo y permanente, en todos los niveles y en todas las modalidades educativas. Aplicar un enfoque interdisciplinario, histórico, con un punto de vista mundial, atendiendo las diferencias regionales y considerando todo desarrollo y crecimiento en una perspectiva ambiental. METASEs mejorar las relaciones ecológicas, incluyendo las del hombre con la naturaleza y las de los hombres entre si.

5. Lograr que la población mundial tenga conciencia del medio ambiente y se interese por sus problemas conexos y que cuente con los conocimientos, aptitudes, actitudes, motivaciones y deseos necesarios para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones a los problemasOBJETIVOSTOMA DE CONCIENCIA. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas.

6. CONOCIMIENTOS. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica.

7. ACTITUDES. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento.PROPÓSITOSEsdotar los individuos conel conocimiento necesario para comprender los problemas ambientales;

8. Desarrollar las habilidades necesarias para investigar y evaluar la información disponible sobre los problemas;

9. Desarrollar las capacidades necesarias para ser activo e involucrarse en la resolución de problemas presentes y la prevención de problemas futuros.

10. Desarrollar las habilidades para enseñar a otros a que hagan lo mismo.COMPONENTESI. FUNDAMENTOS ECOLÓGICOSEste nivel incluye la instrucción sobre ecología básica, ciencia de los sistemas de la Tierra, geología, meteorología, geografía física, botánica, biología, química, física, etc. El propósito de este nivel de instrucción es dar al alumno informaciones sobre los sistemas terrestres de soporte vital.

11. II. CONCIENCIACIÓN CONCEPTUALNo es suficiente que uno comprenda los sistemas de soporte vital (reglas) del planeta; también uno debe comprender cómo las acciones humanas afectan las reglas y cómo el conocimiento de estas reglas pueden ayudar a guiar las conductas humanas.III. LA INVESTIGACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROBLEMASEsto implica aprender a investigar y evaluar problemas ambientales. Debido a que hay demasiado casos de personas que han interpretado de forma incorrecta o sin exactitud asuntos ambientales,

12. IV. LA CAPACIDAD DE ACCIÓNEste componente enfatiza el dotar al alumno con las habilidades necesarias para participar productivamente en la solución de problemas ambientales presentes y la prevención de problemas ambientales futuros.

13. INTERESESLa protección del medio ambiente

14. La salud y el bienestar del hombre, el cual es el agente causante fundamental de la continua degradación del medio

15. La adopción de una actitud consciente ante el medio que nos rodea,ESTRATEGIAS1. COORDINACION INTERSECTORIAL E INTERINSTITUCIONAL.Para poder que el proceso de la educación ambiental tenga un componente dinámico, creativo, eficaz y eficiente dentro de la gestión ambiental, es necesario que se realice un trabajo conjunto entre los diferentes sectores (Privado y Publico) y las organizaciones de la sociedad civil involucradas en el tema ambiental.

16. 2. INCLUSION DE LA EDUCACION AMBIENTAL EN LA EDUCACION FORMAL Y NO FORMAL.Este se realiza con el fin que dentro de la educación formal se lleve la inclusión de la dimensión ambiental en los currículos de la educación básica, media y superior3. PARTICIPACION CIUDADANA.A través de la Educación Ambiental, se fomenta la solidaridad, el respeto por la diferencia, buscando la tolerancia y la equidad, por lo que tratara de valerse de estas características para la resolución de problemas de orden ambiental.

17. NIVELES1.CONOCIMIENTOS DE ECOLOGIA, Este se realiza con el fin de entender el entorno natural que rodea al ser humano

18. 2.2PROBLEMAS AMBIENTALES, Observar y evaluar de los diferentes factores naturales que presentan afectaciones negativas al medio. 3. VALORACION DE SOLUCIONES. En esta etapa se evalúan la solución a las diferentes clases y características de problemas ambientales,

19. 4. PARTICIPACION, En esta etapa se involucra a la comunidad en implementar la solución adecuada y conveniente, a los problemas ambientales, este involucra:CARACTERISTICAS.Comportamientos positivos de conducta.

20. Educación permanente.

21. Conocimientos técnicos y valores éticos.

22. Enfoque global.