Mapa curricular de la educación básica
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El documento presenta el Mapa Curricular de Educación Básica y los Estándares Curriculares, los cuales proponen un trayecto formativo para desarrollar competencias que permitan a los estudiantes resolver problemas cotidianos de manera eficaz. Los Estándares se organizan en cuatro periodos de tres grados cada uno y son el referente para evaluar a los alumnos de manera externa. Los aprendizajes esperados permiten comprender la relación del Mapa Curricular y articulan el logro educativo como expresión del crecimiento personal y determinante del
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ESTÁNDARES EDUCATIVOS
Este documento describe los estándares de calidad educativa y su importancia para mejorar el sistema educativo. Explica que los estándares orientan y monitorean la acción de los actores educativos para mejorar continuamente la calidad. También proveen información a las familias, autoridades y otros sobre lo que deben aprender los estudiantes. El documento analiza cómo se organizan los estándares y el proceso para construirlos en Ecuador.
Concepto de curriculum
El documento presenta diferentes conceptos de currículo según diferentes autores. Define el currículo como un texto que representa aspiraciones e intereses en un contexto histórico y que moldea la relación entre teoría y práctica educativa. Luego describe cuatro tipos de currículo según Posner: oficial, real, oculto y nulo. Finalmente, explica los conceptos de currículo abierto, cerrado, flexible e inclusivo.
Metodo eted rosa cristina pérez
El documento presenta el método ETED (Empleo Tipo Estudiado en su Dinámica) para construir un perfil profesional de docentes de educación inicial. El método implica identificar las competencias requeridas a través de entrevistas con empleadores y docentes, estructurar la información obtenida, y validar el perfil con grupos técnicos. Se aplica el método para definir el perfil de un profesor de educación inicial, incluyendo sus funciones, áreas de desempeño, y límites del trabajo.
5 sesion
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Planes de estudio primera parte
El plan de estudios en la educación superior se define como la materialización del currículum y una forma de organizar el conocimiento a través de ciclos, materias, áreas u otros mecanismos. Un plan de estudios resuelve problemas concretos relacionados con la instrucción, como el contenido, las metodologías y la evaluación. Integra unidades de formación correspondientes a diferentes áreas del conocimiento. Un plan de estudios debe constituir un instrumento de progreso social y cultural incorporando mensajes y experiencias críticas que lo promuevan.
Articulación curricular historia
El documento habla sobre la articulación curricular en la educación básica en México. Define la articulación como la integración de los niveles preescolar, primaria y secundaria para sentar las bases de las necesidades futuras. Destaca que el perfil de egreso, que define el tipo de ciudadano esperado, es fundamental para la articulación y guía la enseñanza. También señala que la articulación considera aspectos como los planes de estudio, maestros, materiales y gestión escolar de manera integral.
Pei
El documento describe el proceso de construcción de un Proyecto Educativo Institucional (PEI). Explica que el PEI es un instrumento de planificación estratégica participativo que orienta la gestión de una institución educativa. Se enfatiza la importancia de la sensibilización y participación de la comunidad educativa en la construcción del PEI a través de talleres, reuniones y la conformación de un equipo gestor. El objetivo del PEI es definir los principios, valores, metas y acciones de una institución educativa de acuerdo a su context
Currículum y competencias
Las competencias permiten desarrollar el potencial de las personas y enfrentar los desafíos de la sociedad del siglo XXI. Se trata de la combinación de conocimientos, habilidades, actitudes y capacidades que caracterizan al egresado y le permiten desempeñarse de manera idónea. Los modelos curriculares actuales se han redefinido y centran en el aprendizaje del estudiante, quien debe ser protagonista de su propia formación. La educación basada en competencias es necesaria para formar profesionales capaces de hacer
4. presentación sentidos y retos de la transversalidad
Este documento describe la transversalidad como una estrategia para integrar las actividades de formación ciudadana en todas las áreas del currículo escolar y proyectos pedagógicos. Explica que los programas transversales buscan desarrollar competencias básicas como las matemáticas, científicas, comunicativas y ciudadanas a través de las diferentes asignaturas y mediante alianzas intersectoriales. Finalmente, presenta algunos retos para avanzar en la incorporación efectiva de la transversalidad en las instituciones educativas.
Guia de inicio
Este documento presenta una guía para un curso sobre evaluación educativa. El curso abordará la evaluación desde un enfoque que promueva el desarrollo cognitivo, emocional y creativo de los estudiantes. Los objetivos incluyen desarrollar una cultura de evaluación para mejorar la calidad de vida, aplicar enfoques onto-epistemológicos de evaluación, analizar diferentes tipos de evaluación y su relación, y diseñar estrategias de evaluación que involucren la autoevaluación, coevaluación y evaluación del docente.
Planeamiento educativo
El documento describe los principios fundamentales de la planeación educativa. La planeación debe ser sistemática, flexible, permanente, relevante y coherente. Debe involucrar a todos los actores educativos y responder a las necesidades de los estudiantes. Un buen plan permite mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y lograr mejores resultados educativos.
Erka Reyes
Este documento presenta un ensayo sobre el diseño curricular, planes de estudio, experiencias curriculares y currículos por competencias en la Universidad Nacional Evangélica. El ensayo explica que el diseño curricular se basa en el perfil profesional y los resultados de aprendizaje esperados. También describe los planes de estudio como directrices para los docentes y los currículos por competencias enfocados en el desarrollo de habilidades prácticas. El objetivo final es permitir que los estudiantes se inserten de forma adecuada en el mundo
Curriculum enfermería
El documento describe el perfil profesional y de egreso de la licenciatura en enfermería de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala. El perfil profesional incluye las capacidades y competencias requeridas para la profesión. El perfil de egreso enumera las competencias que los egresados deberán demostrar al terminar el programa, incluyendo conocimientos, habilidades, actitudes y valores relacionados con su profesión. También se definen conceptos clave como asignatura, módulo, evaluación curricular, horizontalidad y vertical
Guía De Instalación De Bluetooth Stack
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Tarea # 4 Mapa Currícular
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Estándares de Contenido y Expectativas de Grado Estudios Sociales
Este documento presenta los estándares de contenido y expectativas de grado para los estudios sociales en Puerto Rico desde kindergarten hasta undécimo grado. Incluye introducción al documento, estándares detallados por cada grado, glosario y bibliografía. Los estándares se basan en disciplinas como historia, geografía, ciencias políticas y economía, y buscan desarrollar la competencia cívica de los estudiantes para que puedan tomar decisiones informadas como ciudadanos.
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Planificación unidad
Este documento provee instrucciones para el desarrollo de un plan de unidad efectivo. Explica que el plan debe considerar primero los objetivos de aprendizaje, y debe incluir actividades antes, durante y después para lograr las tareas de desempeño. También debe contener un encabezado con fecha, duración y tema, así como objetivos, estrategias y una calendarización de actividades. El propósito es guiar al maestro en el diseño de experiencias de aprendizaje alineadas con los estándares curriculares.
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Planificación con el mapa
El documento describe los pasos para la planificación docente según la Carta Circular #6 2014-2015. La planificación es una actividad inherente al rol docente y debe responder a las necesidades de los estudiantes a través de la enseñanza diferenciada. La planificación consistirá en un Plan de unidad y una Guía semanal y formará parte de la evaluación del maestro.
Fichas de actividades de refuerzo y ampliación soc 7
Las fichas de actividades de Sociales 7 tienen como propósito reforzar y ampliar los aprendizajes de los estudiantes sobre temas relacionados a la historia dominicana. Proporcionan una ficha por cada doble página del libro de texto, con diversas actividades que los profesores pueden utilizar según sus necesidades y las de sus estudiantes. El documento presenta el índice de las 12 unidades que componen el libro, con las fichas correspondientes a cada una.
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La planificación con el mapa curricular de español
1) El documento describe el proceso de planificación de unidades usando los Mapas Curriculares de 2014 y la Carta Circular de Planificación 06-2014-2015. 2) Explica los 10 pasos para planificar una unidad alineada a los estándares y expectativas, que incluye diseñar el plan de unidad, analizar las tareas de desempeño, seleccionar actividades de aprendizaje y completar la guía semanal del maestro. 3) También provee modelos para la planificación en educación especial, kindergarten y otros programas
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La educación básica se estructura en tres niveles y la educación inicial es fundamental para la formación de los infantes. El plan de estudios de 2011 y el currículum definen las competencias, el perfil de egreso y los estándares curriculares. Las competencias guían el desarrollo integral de los estudiantes y activan todos los componentes del aprendizaje de manera integrada. La planeación, los materiales didácticos y la evaluación son mecanismos clave para lograr aprendizajes funcionales y significativos en los estudiantes.
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Este documento resume el Currículo Nacional de la Educación Básica de Perú de 2016 en tres oraciones: 1) Establece un enfoque de competencias organizado por ciclos con una evaluación formativa cualitativa y una escala de calificación única. 2) Describe 31 competencias a través de 81 capacidades y estándares de aprendizaje en progresión con descripciones precisas del aprendizaje. 3) Incluye una estrategia de monitoreo y evaluación así como herramientas pedagógicas para apoyar la implementación del currículo en
DEFINICIONES DEL CURRICULO
El documento presenta cuatro definiciones clave del perfil de egreso: competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y perfil de egreso. Las competencias son facultades para resolver situaciones de manera pertinente y ética. Las capacidades son recursos como conocimientos, habilidades y actitudes para actuar de forma competente. Los estándares son indicadores observables para planificar y evaluar el aprendizaje. Juntos, estas definiciones guían lo que los estudiantes deben aprender y el perfil de egreso esperado.
Programa de estudio 6° basico matematica
Este documento presenta el programa de estudio de matemáticas para sexto básico. Incluye una introducción sobre las bases curriculares y los objetivos de aprendizaje, una visión general del contenido que se abordará a lo largo del año dividido en dos semestres, y cuatro unidades temáticas con sus respectivos objetivos y contenidos. Además, entrega orientaciones didácticas y sugerencias de actividades para los docentes.
Presentación1
Este documento describe la misión, visión y enfoque de evaluación educativa de la Universidad Técnica de Ambato y su Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación. Explica que la evaluación en el nivel preescolar busca valorar los logros de los estudiantes en diferentes áreas formativas a través de observación cualitativa. También detalla los diferentes momentos y técnicas de evaluación utilizadas, como observación, registro anecdótico y boletines informativos, con el objetivo de mejorar continuamente el proceso educativo.
Articulacion de la educacion basica
El documento establece la articulación de la educación básica en México, la cual organiza los programas y estándares de preescolar, primaria y secundaria en un plan de estudios congruente. Se busca mejorar la calidad educativa centrando la atención en los alumnos y sus aprendizajes. La articulación se da a través de campos formativos, principios pedagógicos, y estándares curriculares que vinculan el logro educativo con la gestión escolar.
Programa de estudio 5° basico matematica
Este documento presenta el programa de estudio de matemáticas para quinto básico. Explica las nociones básicas sobre los objetivos de aprendizaje, habilidades, conocimientos y actitudes. Luego, presenta la estructura del programa, dividiendo el año escolar en dos semestres con cuatro unidades en total, e incluye orientaciones didácticas, actividades de aprendizaje y bibliografía para apoyar a los docentes.
Mapas de progreso
Este documento describe una charla taller sobre la evaluación y los mapas de progreso del aprendizaje en Chile. La charla será impartida por María Cecilia Echeverría y abordará tres temas principales: 1) la propuesta oficial chilena de los mapas de progreso a nivel teórico y práctico, 2) las bases conceptuales para la elaboración de los mapas, y 3) un análisis crítico de los mapas y posibilidades de mejora del sistema educativo.
Articles 34941 programa
Este documento presenta un programa de estudio de música para 8o básico que incluye: 1) nociones básicas sobre los objetivos de aprendizaje, 2) orientaciones para implementar el programa, 3) la estructura y contenidos del programa, y 4) anexos con información adicional. El programa propone una organización de los objetivos de aprendizaje musicales para el año y ofrece orientaciones didácticas y de evaluación para apoyar a los docentes.
Herramienta 3
El documento describe los principales elementos del Plan y los programas de estudio de 2011 desde un enfoque formativo de la evaluación. Explica que los aprendizajes esperados, competencias, perfiles de egreso y estándares curriculares deben ser los principales referentes para la evaluación de los estudiantes, con el objetivo de mejorar el proceso educativo y asegurar que los alumnos alcancen los logros esperados.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Mapa curricular de la educación básica
- 2. Plantea un trayecto formativo congruente para desarrollar competencias. Que los estudiantes sean capaces de resolver eficaz y creativamente los problemas cotidianos que enfrenten. Promueve una diversidad de oportunidades de aprendizaje que se articulan y distribuyen a lo largo del preescolar, la primaria y la secundaria, y que se reflejan en el Mapa curricular.
- 4. Los Estándares Curriculares se organizan en cuatro periodos escolares de tres grados cada uno. Estos cortes corresponden, de manera aproximada y progresiva, a ciertos rasgos o características clave del desarrollo cognitivo de los estudiantes. Los estándares son el referente para el diseño de instrumentos que, de manera externa, evalúen a los alumnos.
- 5. Los aprendizajes esperados vuelven operativa esta visión, ya que permiten comprender la relación multidimensional del Mapa curricular y articulan el sentido del logro educativo como expresiones del crecimiento y del desarrollo de la persona, como ente productivo y determinante del sistema social y humano.