GUIA PARA LA IMPLEMENTACION DEL PROYECTO PEDAGÓGICO COMUNITARIO PARA LA PRIMERA INFANCIA
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El documento habla sobre la primera infancia en Colombia. El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar se encarga del cuidado de los niños desplazados, abandonados o que necesitan ser adoptados. Los aspectos sociales y culturales son fundamentales en el desarrollo de los niños, así como las interacciones en contextos naturales que les permiten desarrollarse. Además, la ley de 2009 busca integrar a los niños de la primera infancia de acuerdo a su nivel socioeconómico para mejorar la calidad de la educación.
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La Ley de la Juventud tiene como objetivo reconocer a los jóvenes como sujetos de derechos y deberes, garantizar el ejercicio pleno de sus derechos y establecer el marco institucional para las políticas, planes y programas del Estado y la sociedad civil para los jóvenes. La ley beneficiará a los nueve millones de jóvenes colombianos al mejorar sus condiciones de vida y lograr su participación en la economía, política y cultura del país. La ley contiene nueve capítulos que tratan temas
Derechos Humanos
Este documento resume varios derechos humanos fundamentales de los niños, incluyendo el derecho a la igualdad, educación, protección contra la explotación, nacionalidad, amor de las familias y sociedad, y educación gratuita. Resalta problemas como la discriminación, trabajo infantil, tráfico de niños, matrimonio y trabajo forzado de niñas, y falta de acceso a la educación que afectan a cientos de millones de niños en todo el mundo.
Presentación p11 marcela salazar
La Red de Organizaciones Juveniles Ponte 11 es una red de grupos juveniles en la provincia de Manabí, Ecuador que se ha dedicado desde 2004 a la promoción y defensa de los derechos humanos y juveniles a través de programas de radio. La red busca difundir estos derechos entre la juventud organizada y no organizada de Manabí, desarrollar procesos de participación juvenil y generar un espacio de encuentro entre organizaciones juveniles y la sociedad. La red está compuesta por varios grupos juveniles y se enfoca en temas de
Los derechos del niño/a
Chile ha adoptado medidas para proteger los derechos de los niños establecidos en la Convención sobre los Derechos del Niño. Estas incluyen mejorar las condiciones de vida a través de programas de salud y educación, reformar el sistema de justicia para proteger mejor a los niños, y apoyar a las familias a través de políticas como Chile Solidario. Sin embargo, aún queda trabajo por hacer para garantizar que todos los niños puedan disfrutar plenamente de sus derechos.
Junji su historia y rol en la educación listo
Junji fue fundada en 1970 mediante decreto de ley para entregar educación parvularia de calidad e igualdad a niños y niñas preescolares, fiscalizando y garantizando su educación y protección. Comenzó entregando raciones alimenticias a 10 mil niños y desde entonces se ha comprometido con la educación temprana.
General Eloy Alfaro Delgado
Eloy Alfaro realizó varias obras emblemáticas como la construcción del ferrocarril del sur para unir la costa y la sierra, estableció la educación laica para romper con la educación religiosa exclusiva, e incorporó a la mujer a la vida pública dándole igualdad de oportunidades. También eliminó los privilegios militares y eclesiásticos, y estableció la libertad de creencias y el matrimonio civil.
Diapositiva grafico
El documento presenta una descripción general del Código del Niño y Adolescente en Perú. Detalla los derechos civiles, económicos, sociales y culturales de los niños y adolescentes, así como sus deberes y las garantías que ofrece el Estado. Define que un niño es una persona desde el nacimiento hasta los 12 años, mientras que un adolescente está entre los 12 y 18 años.
Marco
El documento presenta la información de contacto de la rectora, vicerrectora e inspector general de la Unidad Educativa Municipal Quitumbe. Además, incluye la misión, visión y slogan de la institución, cuyo objetivo es ofrecer una educación de calidad e inclusiva para formar ciudadanos autónomos, líderes sociales y defensores del medio ambiente.
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Vivencias e intencionalidad
Este documento describe cómo las vivencias e intencionalidad son construidas por los individuos a partir de sus experiencias. Las vivencias son experiencias vividas que forman percepciones, mientras que la intencionalidad se refiere al propósito con el que se entienden los fenómenos. El documento luego cuenta las vivencias de tres maestras que aprendieron historia de forma similar, enfocada en la memorización, y su intención ahora es enseñar de manera atractiva. Finalmente, el autor reflexiona sobre cómo este curso le ha dado estrategias diferentes para hacer
2. Proyecto Pedagógico El Lenguaje
Este documento presenta un proyecto pedagógico sobre el aprendizaje del lenguaje dirigido a estudiantes de preescolar en la Institución Educativa Colegio Aguas Claras. El proyecto busca profundizar en el conocimiento de la naturaleza del lenguaje para luego apoyar a los niños en el desarrollo del mismo a través de actividades que incentiven el aprendizaje. Se presenta la justificación, objetivos, y marco conceptual sobre el lenguaje tomando referentes teóricos como Vygotsky y Casam
Trabajo Equipo
El documento describe los aspectos clave del trabajo en equipo y su importancia para lograr la calidad. Explica que un equipo es un grupo de personas comprometidas a alcanzar objetivos comunes. Detalla las etapas por las que pasa un equipo, incluyendo la información, el conflicto, la estructuración y la actividad, culminando en el logro de resultados. Además, identifica las características de un equipo efectivo como la consecución de resultados concretos, la combinación de talentos individuales y la cohesión entre sus miembros.
Autoconocimiento Y Gerencia
El documento trata sobre conceptos de autoconocimiento y gerencia. Explica que el autoconocimiento es la capacidad que tiene una persona de conocerse a sí misma en los aspectos físico, mental, afectivo y espiritual. También describe los siete hábitos de las personas altamente efectivas según Stephen Covey y las cinco disciplinas para el aprendizaje organizacional propuestas por Peter Senge. Finalmente, presenta rasgos deseables en un profesional y características del nuevo perfil gerencial en Venezuela.
Autoconocimiento
Este documento presenta los componentes clave de la inteligencia emocional según Fernández y Extremera, incluyendo el autoconocimiento, la comprensión emocional, la regulación emocional, la percepción y expresión emocional, y la facilitación emocional.
Presentación ponencia madrid marzo 2013
Este documento presenta los resultados de un estudio sobre los usos del tiempo en el barrio de Camp Redó en Palma de Mallorca. El estudio incluyó encuestas a 518 residentes y entrevistas con 38 servicios y entidades. Los hallazgos mostraron diferencias de género en el uso del tiempo y necesidades insatisfechas. Como resultado, se implementaron varios proyectos para mejorar la conciliación de la vida laboral, familiar y personal, aumentar las actividades comunitarias, y reducir la brecha digital en el barrio.
Planificación de Procesos
La multiprogramación implica que varios procesos compiten por el uso de la CPU. El planificador de procesos del sistema operativo decide qué proceso se ejecutará a continuación basándose en el algoritmo de planificación. Los algoritmos de planificación buscan lograr objetivos como equidad, cumplimiento de políticas, balance de carga y tiempos de respuesta rápidos dependiendo del tipo de sistema.
Mapas conceptuales
Este documento trata sobre los estilos de aprendizaje. Se mencionan tres tipos principales de estilos de aprendizaje: activo, reflexivo y teórico. También discute los estilos de enseñanza y ofrece sugerencias para mejorar cada estilo de aprendizaje mediante el uso de estrategias de enseñanza adecuadas.
Vivencias en clases
El documento presenta una serie de fotos y comentarios sobre momentos compartidos entre un grupo de 14 estudiantes y sus profesores durante su carrera universitaria. Resalta experiencias de aprendizaje mutuo, solidaridad, compañerismo y amistad que los han unido como una familia a lo largo de los años.
Uso adecuado del tiempo
El documento ofrece consejos para hacer un uso efectivo del tiempo, un recurso valioso pero limitado. Sugiere definir prioridades y metas claras, evitar el tiempo ocioso, suprimir actividades sin beneficios, enfocarse en una cosa a la vez, mantener un estilo de vida balanceado, y aprender a decir no para tener más control sobre cómo se usa el tiempo.
el uso del tiempo efectivamente
El documento discute la importancia del uso efectivo del tiempo en la escuela por parte de los maestros y estudiantes. Señala que los maestros deben enfocarse en enseñar durante la mayor parte de la clase en lugar de realizar otras actividades que no son académicas. También argumenta que los estudiantes deben aprender a usar su tiempo en clase para el aprendizaje en lugar de distracciones. Concluye que tanto maestros como estudiantes deben esforzarse por usar el tiempo disponible de manera efectiva para lograr mejores resultados educat
Diario de campo (escuela primaria ´´Revolución´´ Xadani, Oaxaca)
El documento describe las actividades llevadas a cabo en un aula de tercer grado en una escuela primaria en Oaxaca, México. El maestro dirige lecturas, ensayos para un homenaje escolar, y lecciones de matemáticas. Los estudiantes participan en las discusiones y ejercicios. El maestro guía a los estudiantes y les llama la atención cuando es necesario para mantener el orden y enfoque en las lecciones.
Proyecto de lenguaje escrito
Este proyecto busca ayudar a los niños de segundo grado a avanzar en su aprendizaje de la lectura y escritura a través de diversas actividades. Se utilizará un enfoque humanista y constructivista para desarrollar competencias relacionadas con el lenguaje escrito. Las actividades se centrarán en familiarizar a los niños con diferentes tipos de textos, mejorar su escritura y producir un diccionario y agenda. El proyecto se implementará durante dos semanas en junio a través de trabajo en equipo y el uso de software
Política Nacional de Primera Infancia.
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Politicas Educativas De la Primera Infancia
La política educativa para la primera infancia busca garantizar la atención integral de los niños entre 0 y 5 años, especialmente de familias pobres, a través de programas que involucren a la familia, comunidad e instituciones. El objetivo es certificar 80 entidades territoriales, capacitar funcionarios, y formar 176.000 agentes educativos en salud e inicial para beneficiar a 400.000 niños.
Políticas Primera Infancia
Las políticas públicas para la primera infancia se refieren al conjunto de decisiones y acciones del gobierno frente a situaciones socialmente problemáticas relacionadas con los niños desde la gestación hasta los 6 años, con el objetivo de resolver esos problemas o llevarlos a niveles manejables. El documento describe el origen y desarrollo de la Política Pública Nacional de Primera Infancia en Colombia, la cual busca promover el desarrollo integral de los niños durante esta etapa a través de un enfoque de protección, derechos e inclusión social.
PROYECTO: DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL EN PREESCOLAR-Mlrg m4 u1_proyecto final
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Políticas Públicas en la Primera Infancia
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Diario de campo
La maestra realiza actividades de matemáticas en las que los alumnos trabajan en equipos para elaborar problemas relacionados con la compra y venta de maíz y totopos. Un alumno es excluido por sus compañeros pero la maestra lo incluye en otro equipo. Los equipos presentan sus problemas ante la clase y la maestra los califica. Los alumnos continúan practicando con problemas matemáticos relacionados al contexto local.
98684630 educacion-especial-mayo-final
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Cartilla explorando el mundo de la educación infantil.docx
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Desarrollo infantil y espacios ed. significativos
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.el pensamiento critico de paulo freire en basica .pdf
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Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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GUIA PARA LA IMPLEMENTACION DEL PROYECTO PEDAGÓGICO COMUNITARIO PARA LA PRIMERA INFANCIA
- 1. La primera infancia orienta al instituto colombiano de bienestar familiar al cuidado de los niños y niñas y copera con el servicio de atención con todos los niños del país que son desplazados abandonados o dejados en sitios de icbf para que sean adoptados para otras familias. GUIA PARA LIMPLEMENTACION DEL PROYECTO PEDAGOGICOCOMUNITARIO PARA LA PRIMERA INFANCIA PERO TAMBIEN ESTA Los aspectos sociales y culturales de los niños y niñas en Colombia son uno de los primeros aspectos de la cultura y la sociedad es donde se puede considerar que los niños tengan unas experiencias en su región o diferentes culturas. EL SEGUNDO ASPECTOES Las coseciones y compresiones son necesarias por que ayudan al desarrollo infantil pero también ubica al niño a un contexto natural que es donde interactúa en la vida cotidiana. En Colombia la dimensión es un tema muy importante ya que es un proceso que movilidad a la sociedad. En la política educativa surge un plan decenal que en el 2006-2016, hay un bajo cumplimiento n el derecho a la educación de los niños y niñas menores de 5 años. LA LEY 1295 DEL 2009 DICE LO SIGUIENTE Esta ley el reglamento de la integración de los niños y niñas de la primera infancia de acurdo con los sectores de sisben 1, 2,3 y con eso buscamos mejorar la calidad de la educación.