Los mapas conceptuales son representaciones gráficas que muestran la organización del conocimiento a través de conceptos, proposiciones y relaciones. Deben ser concisos, simples y vistosos para llamar la atención y ser fácilmente comprensibles, representando los conceptos con óvalos y las relaciones con líneas y flechas. Pueden tener estructuras vertical u horizontal dependiendo si muestran jerarquías o características, y también mostrar relaciones secuenciales, causales o comparativas entre conceptos.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
MAPAS CONCEPTUALES
1. MAPAS
CONCEPTUALES
Son una representación gráfica del significado que nos muestra cómo
está
organizado el conocimiento
2. Entre las características más
importantes de un mapa está la
economía, es decir, no repetir
conceptos. Esto significa la
necesidad de hacer una
selección de los conceptos más
importantes, lo cual va a
depender del objetivo del mapa.
3. Otro rasgo importante es que
deben tener impacto visual;
lo que quiere decir que:
sean concisos, simples, vistosos;
que llamen la atención y se
comprendan fácilmente.
4. Representación de elementos
• Los conceptos se denotan por óvalos.
• Las relaciones por líneas y flechas que indican
la dirección de la relación
• El concepto central (el más importante, que
no necesariamente es el más general) se
escribe con mayúsculas.
• se pueden usar también colores, imágenes y
números cuando se quiere hacer énfasis en
algún aspecto.
5. Estructuras vertical y horizontal
• La estructura vertical tiene que ver con la
organización jerárquica. Implica organizar y
colocar los conceptos de mayor nivel de
generalidad en la parte superior del mapa; los
de nivel medio, que se colocarían precisamente
en la parte media; y los específicos y/o
ejemplares, que irían en la parte inferior del
mapa.
6. Estructuras vertical y horizontal
• La estructura horizontal del mapa se
refiere a dos aspectos: en primer lugar;
a colocar a la misma altura los
conceptos del mismo nivel de
generalidad y en segundo lugar; a
colocar las características y atributos de
un concepto, de preferencia a la
derecha del mismo.
8. Relaciones entre conceptos
Además de las relaciones jerárquicas,
existe otro tipo de relaciones entre
conceptos, como pueden ser:
secuenciales
causa-efecto
comparativas
Se pueden establecer en un mismo mapa.
11. Las relaciones causales:
Se encuentran
fundamentalmente en
textos de ciencias
experimentales, en donde
un evento es antecedente
de otro, o causado por otro.
13. Las relaciones de tipo
comparativo
Permiten establecer las
diferencias y semejanzas entre
conceptos que podemos
encontrar en cualquier tipo de
texto también se pueden
representar en un mapa
conceptual.
15. Actividad:
Realizar un mapa conceptual
causal del tema « inseguridad
pública»
Realizar un mapa conceptual
comparativo del tema «sistema
educativo estadounidense vs
sistema educativo mexicano»