Mapas conceptuales
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Este documento describe los mapas conceptuales, una herramienta gráfica para representar las relaciones entre conceptos. Explica que los mapas conceptuales ayudan a los estudiantes a comprender textos mediante la identificación de conceptos clave y sus conexiones. También proporciona instrucciones para crear mapas conceptuales de manera grupal, incluyendo la selección de conceptos relevantes y el uso de conectores. El autor concluye que los mapas conceptuales son una excelente herramienta para evaluar el conocimiento de los estudiantes sobre un tema
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Resumen mapas conceptuaes como herramientas de aprendizaje.
Este documento describe cómo los mapas conceptuales pueden usarse como herramientas de aprendizaje. Explica que los mapas conceptuales organizan los contenidos de manera significativa para favorecer el aprendizaje constructivo. Detalla tres tipos de redes conceptuales y que los mapas deben tener relaciones claras entre conceptos. También indica que los mapas conceptuales permiten mejor comprensión de textos y son útiles para evaluar el aprendizaje.
Mapa
Un mapa conceptual es una representación gráfica de las relaciones entre ideas, imágenes o palabras que conforman un tema amplio. Los mapas conceptuales tienen una estructura jerárquica, con los conceptos más generales en la parte superior y los más específicos abajo. También incluyen enlaces cruzados entre conceptos de diferentes ideas y una estructura proposicional con declaraciones significativas conectando dos o más conceptos. Los estudiantes pueden usar mapas conceptuales para organizar material, relacionar conocimientos, trazar relaciones en textos y planificar proyect
Gerencia de proyectos de tecnología educativa mapa conceptual
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Ramon pedroza actividad1_2mapac.
Este documento presenta un mapa conceptual sobre la gerencia de proyectos de tecnología educativa creado por un estudiante. El mapa conceptual aborda el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos, los elementos necesarios para garantizar el ciclo de vida completo de un proyecto, y quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto.
mapa conceptual
Un mapa conceptual es una representación gráfica del conocimiento que utiliza nodos y enlaces para mostrar conceptos y sus relaciones, surgió en la década de 1960. Los mapas conceptuales se usan cada vez más en educación desde preescolar hasta la universidad para organizar conocimientos, explorar ideas previas, y fomentar el análisis y la creatividad. Si bien son útiles, no deben usarse aislados sino como parte de un proceso de aprendizaje que incluya otras técnicas.
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MAPA CONCEPTUAL SOBRE GERENCIA Y CICLO DE VIDA DE LOS PROYECTOS
La Gerencia de un proyecto tiene como objetivo principal dar solución a una problemática planteada teniendo en cuenta una organización clave donde se deben involucrar a todos y cada uno de las personas del proyecto. Un proyecto se basa en una secuencia de fases fundamentales; planear (se define tiempo, alcances y costos), hacer, revisar y actuar, es dispensable para iniciar el proyecto que se construya un acta de iniciación donde se elegirá el director del proyecto. Todas las personas involucradas son responsables de los resultados del proyecto las cuales se clasifican en usuarios, directores, organización que ejecuta, personal de la empresa que ejecuta, miembros del equipo del proyecto, equipo de dirección, patrocinador, PMO, otros ( inversionistas, contratistas, gobierno, medios de comunicación entre otros).
La planeación y ejecución de un proyecto busca obtener excelentes resultados basados en una serie de pasos secuenciales y tener claridad del trabajo a realizar en cada fase, cumplir y establecer tiempos de entrega del producto en cada fase y delimitar las responsabilidades e involucrados en cada fase.
Los mapas conceptuales
Novak se centró en el aprendizaje humano, en los estudios de la educación y la representación del conocimiento. Ha desarrollado una teoría de la educación para guiar la investigación y la enseñanza en 1977 y actualizado en 1998. Su más reciente trabajo de investigación incluye estudios sobre ideas de los estudiantes en el aprendizaje y la epistemología, y los métodos para aplicar ideas y herramientas educativas (como mapas conceptuales) en entornos corporativos y programas de educación a distancia. Su reciente obra Learning, Creating, and Using Knowledge: Concept Maps as Facilitative Tools in Schools and Corporations (Routledge, 2010) incluye el desarrollo de mapas conceptuales como herramienta de aprendizaje, junto con CMapp, el uso de Internet y otros recursos, proporcionando un nuevo modelo para la educación.
Mapa consectual y mapa mental
Los mapas conceptuales y mentales son herramientas gráficas que organizan la información de manera jerárquica mediante símbolos, palabras e imágenes. Permiten caracterizar y relacionar conceptos de forma global, así como extraer y memorizar información de manera lógica y creativa. Tienen una estructura radial con un núcleo central que representa la idea principal y conexiones que simbolizan pensamientos clave y secundarios. Son útiles para estudiantes como método de estudio.
Mapasconceptual
Los mapas conceptuales son herramientas gráficas que representan las relaciones entre conceptos de manera jerárquica. Fueron desarrollados en la década de 1970 para apoyar el aprendizaje significativo. Un mapa conceptual organiza los conceptos principales y sus relaciones de lo más general a lo más específico, conectándolos con líneas y palabras de enlace. Son útiles para planificar, desarrollar y evaluar el aprendizaje, ya que facilitan la comprensión y la memoria del tema tratado.
los mapas conceptuales
Los mapas conceptuales son herramientas gráficas para organizar y representar el conocimiento de manera visual, pudiendo explicar temas extensos o cortos y variando en tamaño. Para lograr una buena calidad, es importante incluir la información necesaria de forma complementada usando diferentes conectores entre conceptos claros, cortos y explícitos, representando vínculos entre ellos.
Alvaro gomez actividad1_2mapac
El documento presenta un mapa conceptual sobre la gerencia de proyectos de tecnología educativa. El mapa incluye los diferentes elementos necesarios para abordar un proyecto como la identificación de la idea y los objetivos, y las diversas etapas hasta el cierre. También reconoce la importancia de la gerencia de proyectos para lograr las metas educativas y hacer las prácticas más efectivas. Finalmente, cita varias fuentes bibliográficas sobre gestión de proyectos educativos con TIC y el rol del gerente de proyectos.
Alirio rojas villamizar actividad1_2mapac
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Mapa conceptual
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Mapa conceptual sobre gerencia de proyectos y ciclo de vida de un proyecto.
Mapa conceptual sobre gerencia de proyectos y ciclo de vida de un proyecto. Francy Adiela Suaza Rios
En el mapa conceptual se especifica la importancia de tener en cuenta todos los elementos que influyen en la permanencia de un proyecto para alcanzar el éxito del mismo.S5 proc dibujo
El documento describe el proceso de dibujo. Se define el dibujo como la representación de algo trazando líneas sobre una superficie, diferenciándolo de la pintura. En el diseño, el dibujo se usa para desarrollar ideas desde la fase conceptual hasta la propuesta final. El proceso de dibujo implica la visión, la imaginación y la representación gráfica de imágenes percibidas o imaginadas.
Mapa semantico
Este documento describe los mapas semánticos. Explica que los mapas semánticos parten de una idea central y luego incluyen líneas de trabajo con diferentes aspectos relacionados. Se diferencian de los mapas conceptuales porque no incluyen palabras de enlace. Luego, detalla que los mapas semánticos se pueden utilizar para analizar textos en todos los niveles educativos y como apoyo a la lectura, organizando la información contenida en un texto.
Mapas conceptuales parcial 2 resumen2
El documento describe los mapas conceptuales como representaciones gráficas que muestran las relaciones entre conceptos y pueden usarse como herramientas de aprendizaje. Explica que los mapas conceptuales contienen conceptos clave y conectores que establecen relaciones entre los conceptos. Además, señala que los mapas conceptuales pueden ayudar a construir conocimiento al vincular conceptos con la experiencia de los estudiantes y que son útiles para identificar lo que los estudiantes ya saben sobre un tema.
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Mapas Conceptuales (Hermes)
Los mapas conceptuales ayudan a fijar mejor los contenidos de un determinado tema, de manera esquemática, práctica, útil y funcional.
Reseña de los mapas456
El documento compara mapas conceptuales y mapas mentales como herramientas de aprendizaje. Los mapas mentales buscan representar cómo el cerebro procesa la información de forma dinámica e imaginativa, mientras que los mapas conceptuales ofrecen una representación más estructurada de los conceptos y sus relaciones mediante elipses y conectores. Ambos métodos pueden fortalecer las habilidades mentales si se usan adecuadamente en educación.
Resumen y reseña de mapas
Este documento resume dos textos sobre mapas mentales y mapas conceptuales. Ambos textos discuten cómo estos métodos son efectivos para organizar ideas y aprender. Específicamente, los mapas mentales ayudan con la creatividad mientras que los mapas conceptuales ayudan con la organización. Ambos métodos mejoran el aprendizaje al permitir jerarquizar información y desarrollar habilidades como la inteligencia espacial.
20100205 mapas conceptuales
El documento describe los mapas conceptuales, incluyendo su origen, definición, elementos, uso como herramienta educativa y recomendaciones para su elaboración. Los mapas conceptuales fueron desarrollados por Joseph Novak en 1972 para facilitar la comprensión de contenidos mediante la representación visual de conceptos y sus relaciones. Se utilizan para analizar temas, evaluar aprendizaje y organizar información de manera jerárquica.
Reseña
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Sabas carrizales mariana alondr1
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Reseña de mapa mental y mapa conceptual
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Caracteristicas generales mc
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Mapas conceptuales
Es un programa de software libre para la creación de MC, diagramas de flujo,
organigramas y otros tipos de diagramas. Permite la creación de diagramas a partir de plantillas
predefinidas o desde cero. Cuenta con una interfaz sencilla e intuitiva. Los diagramas pueden
exportarse a formatos como jpg, png, gif, etcétera. Es compatible con los SO Windows, Linux y
Mac OS X.
2019_Apunte_Cmap.pdf
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Lec1
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Resumen nucleo mapas conceptuales
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Resumen, cuadro, reseña de Mapas Mentales y Conceptuales
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Resumen, cuadro, reseña 2
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Mapas conceptuales
- 1. MARIANA GUERRERO MARTINEZRESUMEN MAPAS CONCEPTUALES 26 DE SEPTIEMBRE DE 2011ISTIGRUPO A11-274 <br />Los mapas conceptuales son representaciones graficas de relaciones significativas entre conceptos que adquieren forma de proposiciones.<br />El propósito del autor es dar a conocer para que nos sirve un mapa conceptual, ¿cómo elaborar un mapa conceptual, que los estudiantes ingresen a la elaboración de mapas , ya que es una herramienta eficaz. <br /> IDEAS PRINCIPALES:<br />1: Los componentes fundamentales de un mapa conceptual son: righttoplos términos conceptuales que expresan conceptos. –Párrafo 2-3 –pág. -2<br />2: Un mapa conceptual no es un texto exhaustivo que incluye todos los conceptos y relaciones posibles.se construye a partir de una selección de los conceptos más relevantes y de los que se quiere llamar la atención. – Párrafo -4 –pág. 2<br />3: La aplicación de los mapas conceptuales deben pensarse como estrategias para la construcción de conocimientos en el marco del proceso de aprendizaje-enseñanza. Párrafo-5-pag.4<br />4: los mapas conceptuales pueden ser utilizados como una forma de: <br />Párrafo- 6 –pag.4<br />5: los pasos que se deberían seguir para la elaboración grupal de mapas.-parrafo-10-16 pág. 8<br />6: los mapas conceptuales son excelentes herramientas para indagar los conceptos y las proposiciones que los alumnos conocen. –Párrafo 17- pag.9<br />7: procedimiento para construir un mapa conceptual: párrafo- 18-28- pag.13<br />IDEAS PRINCIPALES:<br />1: relaciones significativas<br />2: conceptos<br />3: conectores<br />4: redes conceptuales<br />5: objetos<br />6: comprensión de textos <br />CONCLUCION DEL AUTOR:<br />La práctica de los mapas conceptuales es una excelente herramienta para indagar los conceptos y las preposiciones que los alumnos ya conocen<br />REFLEXION PERSONAL:<br />Los mapas conceptuales es una herramienta muy eficaz, nos permiten apoyar la comprensión de textos, permiten construir significado y socializarlos.<br />BIBLIOGRAFIA:<br />Boggino, Norberto (1997) como elaborar mapas conceptuales en la escuela, homo sapiens ediciones. Extraído el 22 de septiembre de 2011 desde www.nuclogenerluno.blogspot.com<br /> <br />