El documento describe los mapas conceptuales como representaciones gráficas que muestran las relaciones entre conceptos y pueden usarse como herramientas de aprendizaje. Explica que los mapas conceptuales contienen conceptos clave y conectores que establecen relaciones entre los conceptos. Además, señala que los mapas conceptuales pueden ayudar a construir conocimiento al vincular conceptos con la experiencia de los estudiantes y que son útiles para identificar lo que los estudiantes ya saben sobre un tema.

2. Los mapas conceptuales deben pensarse como estrategias para la construcción de acontecimientos en el marco de aprendizaje-enseñanza. (pág. 4 párrafo 7)

3. El mapa conceptual nace de la red de tema y tiene como objetivo vincular en concepto a la experiencia del alumno. Utiliza la conceptualización, la representación mental y la percepción.( pág. 5 párrafo 13)

4. Los mapas conceptuales son excelentes herramientas para indagar los conceptos y las proposiciones que los alumnos conocen. ( pág. 9 parrafo21)

5. Procedimiento para construir un mapa conceptual. (pág. 13 párrafo )La conclusión del autor es que esta herramienta puede ser muy útil para romper el mecanismo de estudio y buscar nuevas formas de aprendizaje que sean más efectivas para los alumnos.<br />En mi opinión creo que si son muy útiles estas formas de estudio ya que es más fácil de recordarlo si lo relacionas con algo, o si nada más tienes las palabras claves.<br />Bibliografía<br />Maricoy V. y Vergara J. (abril 2002) Taller para profesores: mapas conceptuales como herramienta de aprendizaje. Santiago ABSCH Expo taller U.<br />