El documento discute la didáctica como disciplina. Explica que la didáctica contemporánea se ha redefinido a enfocarse en producir conocimiento para la enseñanza en lugar de prescribir métodos. También analiza factores que han llevado a esta reformulación, incluyendo una disminución en la confianza en la instrucción del maestro al estudiante y cambios en los requerimientos de los sistemas educativos. Asimismo, examina la relación entre la didáctica y teorías psicológicas y educativas