Los mapas conceptuales son gráficos que organizan información usando conceptos, líneas de enlace y palabras clave. Se componen de conceptos en elipses conectados por líneas y palabras de enlace para mostrar las relaciones entre ideas clave.
Este documento introduce los mapas conceptuales, herramientas gráficas para organizar ideas y conceptos. Explica que un mapa conceptual contiene conceptos, proposiciones y palabras de enlace, y describe los pasos para construir un mapa conceptual a partir de un texto. Finalmente, lista programas informáticos populares para crear y editar mapas conceptuales.
Este documento propone una guía para la elaboración de mapas conceptuales. Explica que los mapas conceptuales representan la estructura del conocimiento mediante conceptos y relaciones jerárquicas entre ellos. Luego, detalla actividades previas como identificar conceptos en un texto, distinguirlos de palabras enlace, y ofrece una metodología para seleccionar conceptos clave, determinar sus relaciones y elaborar el mapa conceptual.
Los mapas conceptuales son gráficos que organizan información usando conceptos, líneas de enlace y palabras clave. Se componen de conceptos en elipses conectados por líneas y palabras de enlace para mostrar las relaciones entre ideas clave.
Este documento resume la contabilidad de los costos por préstamos según la NIIF para pymes. Requiere que los intereses y otros costos relacionados con fondos prestados se reconozcan como gasto, excepto aquellos que puedan capitalizarse como parte del costo de un activo. También requiere revelar el gasto total por intereses calculado usando el método del interés efectivo para pasivos financieros que no están al valor razonable.
Este documento explica qué son los mapas conceptuales y cómo se elaboran. Los mapas conceptuales son una técnica para organizar y presentar gráficamente información de manera jerárquica utilizando conceptos, ideas, conectores y descriptores. El proceso de elaboración incluye leer el texto, identificar las ideas clave, determinar su jerarquía, establecer las relaciones entre ellas y utilizar la simbología adecuada como óvalos, líneas y flechas para conectar y etiquetar las relaciones entre los conceptos.
Este documento describe los mapas conceptuales, herramientas visuales que facilitan la organización jerárquica de conceptos. Los mapas conceptuales promueven el aprendizaje significativo, la creatividad y el desarrollo de nuevo conocimiento al vincular nuevos conceptos con conocimientos previos. Ayudan a organizar la información, generar interrogantes y facilitar el aprendizaje auto-dirigido y el trabajo en equipo.
Este documento ofrece instrucciones para crear un mapa conceptual. Explica que los conceptos se representan con figuras geométricas y los enlaces con flechas etiquetadas. Además, define las proposiciones como la unión de un concepto, enlace y concepto. Luego guía al lector a través de los pasos de seleccionar un concepto clave, agregar conceptos relacionados y conectores, y continuar agregando conceptos más específicos, creando así el mapa conceptual.
Este documento presenta tres programas de Microsoft Office (Word, Excel y PowerPoint), describiendo brevemente sus funciones y características. Word es un procesador de texto que permite crear y dar formato a documentos. Excel es un programa de hoja de cálculo que organiza datos en filas y columnas. PowerPoint es para crear presentaciones visuales con diapositivas de texto e imágenes. También menciona la teoría del color y Slideshare.
Este documento introduce los mapas conceptuales, herramientas gráficas para organizar ideas y conceptos. Explica que un mapa conceptual contiene conceptos, proposiciones y palabras de enlace, y describe los pasos para construir un mapa conceptual a partir de un texto. Finalmente, lista programas informáticos populares para crear y editar mapas conceptuales.
Este documento propone una guía para la elaboración de mapas conceptuales. Explica que los mapas conceptuales representan la estructura del conocimiento mediante conceptos y relaciones jerárquicas entre ellos. Luego, detalla actividades previas como identificar conceptos en un texto, distinguirlos de palabras enlace, y ofrece una metodología para seleccionar conceptos clave, determinar sus relaciones y elaborar el mapa conceptual.
Los mapas conceptuales son gráficos que organizan información usando conceptos, líneas de enlace y palabras clave. Se componen de conceptos en elipses conectados por líneas y palabras de enlace para mostrar las relaciones entre ideas clave.
Este documento resume la contabilidad de los costos por préstamos según la NIIF para pymes. Requiere que los intereses y otros costos relacionados con fondos prestados se reconozcan como gasto, excepto aquellos que puedan capitalizarse como parte del costo de un activo. También requiere revelar el gasto total por intereses calculado usando el método del interés efectivo para pasivos financieros que no están al valor razonable.
Este documento explica qué son los mapas conceptuales y cómo se elaboran. Los mapas conceptuales son una técnica para organizar y presentar gráficamente información de manera jerárquica utilizando conceptos, ideas, conectores y descriptores. El proceso de elaboración incluye leer el texto, identificar las ideas clave, determinar su jerarquía, establecer las relaciones entre ellas y utilizar la simbología adecuada como óvalos, líneas y flechas para conectar y etiquetar las relaciones entre los conceptos.
Este documento describe los mapas conceptuales, herramientas visuales que facilitan la organización jerárquica de conceptos. Los mapas conceptuales promueven el aprendizaje significativo, la creatividad y el desarrollo de nuevo conocimiento al vincular nuevos conceptos con conocimientos previos. Ayudan a organizar la información, generar interrogantes y facilitar el aprendizaje auto-dirigido y el trabajo en equipo.
Este documento ofrece instrucciones para crear un mapa conceptual. Explica que los conceptos se representan con figuras geométricas y los enlaces con flechas etiquetadas. Además, define las proposiciones como la unión de un concepto, enlace y concepto. Luego guía al lector a través de los pasos de seleccionar un concepto clave, agregar conceptos relacionados y conectores, y continuar agregando conceptos más específicos, creando así el mapa conceptual.
Este documento presenta tres programas de Microsoft Office (Word, Excel y PowerPoint), describiendo brevemente sus funciones y características. Word es un procesador de texto que permite crear y dar formato a documentos. Excel es un programa de hoja de cálculo que organiza datos en filas y columnas. PowerPoint es para crear presentaciones visuales con diapositivas de texto e imágenes. También menciona la teoría del color y Slideshare.
Este documento describe los mapas conceptuales, incluyendo su definición como una técnica de aprendizaje visual para organizar y relacionar conceptos, su origen por Joseph Novak para aplicar el modelo de aprendizaje significativo de Ausubel, y sus beneficios como ayudar a clarificar el pensamiento y comprender nuevos conceptos de manera rápida y fácil. También describe los elementos clave de los mapas conceptuales como conceptos, palabras de enlace y proposiciones, y cómo se representan y construyen gráficamente.
El documento describe un mapa conceptual como una técnica para representar gráficamente la relación entre conceptos mediante nodos y enlaces. Los mapas conceptuales evalúan la comprensión de uno o más conceptos y sus conexiones, y difieren de los mapas mentales al contener solo ideas sin imágenes. El procedimiento sugiere que los estudiantes elaboren mapas conceptuales sobre un concepto o tema usando papelógrafos, o aplicaciones en línea como Mindomo, Mindmeister o CmapTools.
La técnica para elaborar mapas conceptuales consiste en leer cuidadosamente el texto para identificar las ideas y conceptos claves, determinar la jerarquía entre ellos colocando el tema central y subtemas en óvalos, y establecer las relaciones trazando conexiones entre conceptos con palabras enlace. Se debe utilizar la simbología adecuadamente para representar claramente la información.
Este documento discute la importancia del aprendizaje significativo y los conceptos clave relacionados. Explica que el aprendizaje significativo requiere que los estudiantes establezcan nuevas conexiones entre la nueva información y sus conocimientos previos. También describe los componentes principales de un mapa conceptual, incluidas las jerarquías, categorías, enlaces y ejemplos, y el proceso para crear uno.
El documento describe las ventajas de usar mapas mentales para organizar y representar información de manera visual. Los mapas mentales permiten organizar ideas de manera creciente y ordenada, asociando conceptos clave y categorizándolos jerárquicamente mediante palabras, imágenes, colores y conexiones. También ayudan a mejorar la memoria y la creatividad al facilitar la asociación de ideas.
Este documento presenta información sobre mapas conceptuales y la herramienta V de Gowin. Explica que los mapas conceptuales son útiles para organizar el conocimiento de manera jerárquica y promover el aprendizaje significativo, mientras que la V de Gowin ayuda a estudiantes a entender el proceso de investigación y producción del conocimiento a través de sus componentes conceptuales y metodológicos. También compara las ventajas y desventajas de ambas estrategias.
Este documento describe cuatro tipos principales de mapas conceptuales: mapas tipo araña, jerarquizados, de diagrama de flujo y sistémicos. Los mapas tipo araña tienen un concepto central en el centro con subtemas radiando desde allí. Los mapas jerarquizados presentan información en un orden descendente con conceptos más amplios en la parte superior. Los mapas de diagrama de flujo expanden la información en un formato lineal, mientras que los mapas sistémicos extienden la información de una manera similar pero con entradas y salidas.
Los mapas conceptuales representan relaciones entre conceptos mediante proposiciones formadas por dos o más términos conceptuales unidos por palabras de enlace. Los mapas deben ser jerárquicos, con conceptos generales en la parte superior y conceptos más específicos debajo. Para iniciar a los estudiantes, se presentan los conceptos y su diferencia de las palabras de enlace, y cómo visualizar relaciones jerárquicas entre conceptos en los mapas.
El documento describe cómo construir un mapa conceptual a partir de un párrafo sobre las plantas. Primero se identifican los principales conceptos como plantas, raíces, azúcar, etc. Luego se organizan estos conceptos de lo general a lo particular para formar oraciones que resuman la información clave del párrafo original. El mapa conceptual final muestra que las plantas producen azúcar y tienen raíces que absorben agua y minerales, y que algunas plantas tienen flores visitadas por abejas.
Este documento describe las herramientas de mapas conceptuales y mapas mentales para mejorar los procesos de aprendizaje autónomo. Los mapas conceptuales son representaciones gráficas jerarquizadas de conceptos y sus relaciones, mientras que los mapas mentales se basan en el funcionamiento del cerebro para fomentar el pensamiento creativo. Ambas herramientas han demostrado mejorar la comprensión, la memoria y la resolución de problemas en comparación con los apuntes convencionales.
El documento habla sobre los mapas conceptuales. Explica que Joseph Novak inventó los mapas conceptuales en 1972 mientras investigaba cómo la enseñanza de conceptos científicos básicos en grados iniciales afecta el aprendizaje posterior. Los mapas conceptuales representan conocimiento mediante conceptos jerarquizados y proposiciones unidas por palabras descriptivas.
Los mapas conceptuales son herramientas que permiten organizar y representar gráficamente las relaciones entre conceptos clave. Pueden usarse para introducir nuevos conceptos, resumir información aprendida, compartir significados entre estudiantes y evaluar el aprendizaje conceptual. Si bien requieren práctica, los mapas conceptuales favorecen el pensamiento reflexivo y la construcción de aprendizajes significativos a través de la negociación de ideas.
Taller mapas mentales. Objertivo; Proporcionar unos conocimientos básicos para iniciarse en el uso provechoso de la técnica de los mapas mentales tanto en tu vida personal como profesional
El documento describe cómo construir un mapa conceptual a partir de un párrafo sobre plantas. Explica que las plantas producen azúcar como alimento, tienen raíces que absorben agua y minerales, y algunas tienen flores que son visitadas por abejas. A continuación, lista los principales conceptos del párrafo de forma independiente, y luego los organiza de lo general a lo específico para formar frases que describen las relaciones entre los conceptos.
Un mapa conceptual es una técnica gráfica para representar información a través de conceptos vinculados. Existen diferentes tipos de mapas conceptuales como panorámicos, detallados, jerárquicos, de araña, de organigrama y sistémicos que se diferencian en su estructura y organización de los conceptos.
Este documento describe los mapas conceptuales, incluyendo su definición como una técnica de aprendizaje visual para organizar y relacionar conceptos, su origen por Joseph Novak para aplicar el modelo de aprendizaje significativo de Ausubel, y sus beneficios como ayudar a clarificar el pensamiento y comprender nuevos conceptos de manera rápida y fácil. También describe los elementos clave de los mapas conceptuales como conceptos, palabras de enlace y proposiciones, y cómo se representan y construyen gráficamente.
El documento describe un mapa conceptual como una técnica para representar gráficamente la relación entre conceptos mediante nodos y enlaces. Los mapas conceptuales evalúan la comprensión de uno o más conceptos y sus conexiones, y difieren de los mapas mentales al contener solo ideas sin imágenes. El procedimiento sugiere que los estudiantes elaboren mapas conceptuales sobre un concepto o tema usando papelógrafos, o aplicaciones en línea como Mindomo, Mindmeister o CmapTools.
La técnica para elaborar mapas conceptuales consiste en leer cuidadosamente el texto para identificar las ideas y conceptos claves, determinar la jerarquía entre ellos colocando el tema central y subtemas en óvalos, y establecer las relaciones trazando conexiones entre conceptos con palabras enlace. Se debe utilizar la simbología adecuadamente para representar claramente la información.
Este documento discute la importancia del aprendizaje significativo y los conceptos clave relacionados. Explica que el aprendizaje significativo requiere que los estudiantes establezcan nuevas conexiones entre la nueva información y sus conocimientos previos. También describe los componentes principales de un mapa conceptual, incluidas las jerarquías, categorías, enlaces y ejemplos, y el proceso para crear uno.
El documento describe las ventajas de usar mapas mentales para organizar y representar información de manera visual. Los mapas mentales permiten organizar ideas de manera creciente y ordenada, asociando conceptos clave y categorizándolos jerárquicamente mediante palabras, imágenes, colores y conexiones. También ayudan a mejorar la memoria y la creatividad al facilitar la asociación de ideas.
Este documento presenta información sobre mapas conceptuales y la herramienta V de Gowin. Explica que los mapas conceptuales son útiles para organizar el conocimiento de manera jerárquica y promover el aprendizaje significativo, mientras que la V de Gowin ayuda a estudiantes a entender el proceso de investigación y producción del conocimiento a través de sus componentes conceptuales y metodológicos. También compara las ventajas y desventajas de ambas estrategias.
Este documento describe cuatro tipos principales de mapas conceptuales: mapas tipo araña, jerarquizados, de diagrama de flujo y sistémicos. Los mapas tipo araña tienen un concepto central en el centro con subtemas radiando desde allí. Los mapas jerarquizados presentan información en un orden descendente con conceptos más amplios en la parte superior. Los mapas de diagrama de flujo expanden la información en un formato lineal, mientras que los mapas sistémicos extienden la información de una manera similar pero con entradas y salidas.
Los mapas conceptuales representan relaciones entre conceptos mediante proposiciones formadas por dos o más términos conceptuales unidos por palabras de enlace. Los mapas deben ser jerárquicos, con conceptos generales en la parte superior y conceptos más específicos debajo. Para iniciar a los estudiantes, se presentan los conceptos y su diferencia de las palabras de enlace, y cómo visualizar relaciones jerárquicas entre conceptos en los mapas.
El documento describe cómo construir un mapa conceptual a partir de un párrafo sobre las plantas. Primero se identifican los principales conceptos como plantas, raíces, azúcar, etc. Luego se organizan estos conceptos de lo general a lo particular para formar oraciones que resuman la información clave del párrafo original. El mapa conceptual final muestra que las plantas producen azúcar y tienen raíces que absorben agua y minerales, y que algunas plantas tienen flores visitadas por abejas.
Este documento describe las herramientas de mapas conceptuales y mapas mentales para mejorar los procesos de aprendizaje autónomo. Los mapas conceptuales son representaciones gráficas jerarquizadas de conceptos y sus relaciones, mientras que los mapas mentales se basan en el funcionamiento del cerebro para fomentar el pensamiento creativo. Ambas herramientas han demostrado mejorar la comprensión, la memoria y la resolución de problemas en comparación con los apuntes convencionales.
El documento habla sobre los mapas conceptuales. Explica que Joseph Novak inventó los mapas conceptuales en 1972 mientras investigaba cómo la enseñanza de conceptos científicos básicos en grados iniciales afecta el aprendizaje posterior. Los mapas conceptuales representan conocimiento mediante conceptos jerarquizados y proposiciones unidas por palabras descriptivas.
Los mapas conceptuales son herramientas que permiten organizar y representar gráficamente las relaciones entre conceptos clave. Pueden usarse para introducir nuevos conceptos, resumir información aprendida, compartir significados entre estudiantes y evaluar el aprendizaje conceptual. Si bien requieren práctica, los mapas conceptuales favorecen el pensamiento reflexivo y la construcción de aprendizajes significativos a través de la negociación de ideas.
Taller mapas mentales. Objertivo; Proporcionar unos conocimientos básicos para iniciarse en el uso provechoso de la técnica de los mapas mentales tanto en tu vida personal como profesional
El documento describe cómo construir un mapa conceptual a partir de un párrafo sobre plantas. Explica que las plantas producen azúcar como alimento, tienen raíces que absorben agua y minerales, y algunas tienen flores que son visitadas por abejas. A continuación, lista los principales conceptos del párrafo de forma independiente, y luego los organiza de lo general a lo específico para formar frases que describen las relaciones entre los conceptos.
Un mapa conceptual es una técnica gráfica para representar información a través de conceptos vinculados. Existen diferentes tipos de mapas conceptuales como panorámicos, detallados, jerárquicos, de araña, de organigrama y sistémicos que se diferencian en su estructura y organización de los conceptos.
El-Codigo-De-La-Abundancia para todos.pdfAshliMack
Si quieres alcanzar tus sueños y tener el estilo de vida que deseas, es primordial que te comprometas contigo mismo y realices todos los ejercicios que te propongo para recibieron lo que mereces, incluso algunos milagros que no tenías en mente
Mario Mendoza Marichal — Un Líder con Maestría en Políticas Públicas por ...Mario Mendoza Marichal
Mario Mendoza Marichal: Un Líder con Maestría en Políticas Públicas por la Universidad de Chicago
Mario Mendoza Marichal es un profesional destacado en el ámbito de las políticas públicas, con una sólida formación académica y una amplia trayectoria en los sectores público y privado.
METODOS DE VALUACIÓN DE INVENTARIOS.pptxBrendaRub1
Los metodos de valuación de inentarios permiten gestionar y evaluar de una manera más eficiente los inventarios a nivel económico, este documento contiene los mas usados y la importancia de conocerlos para poder aplicarlos de la manera mas conveniente en la empresa
Bienvenido al mundo real de la teoría organizacional. La suerte cambiante de Xerox
muestra la teoría organizacional en acción. Los directivos de Xerox estaban muy involucrados en la teoría organizacional cada día de su vida laboral; pero muchos nunca se
dieron cuenta de ello. Los gerentes de la empresa no entendían muy bien la manera en que
la organización se relacionaba con el entorno o cómo debía funcionar internamente. Los
conceptos de la teoría organizacional han ayudado a que Anne Mulcahy y Úrsula analicen
y diagnostiquen lo que sucede, así como los cambios necesarios para que la empresa siga
siendo competitiva. La teoría organizacional proporciona las herramientas para explicar
el declive de Xerox, entender la transformación realizada por Mulcahy y reconocer algunos pasos que Burns pudo tomar para mantener a Xerox competitiva.
Numerosas organizaciones han enfrentado problemas similares. Los directivos de
American Airlines, por ejemplo, que una vez fue la aerolínea más grande de Estados
Unidos, han estado luchando durante los últimos diez años para encontrar la fórmula
adecuada para mantener a la empresa una vez más orgullosa y competitiva. La compañía
matriz de American, AMR Corporation, acumuló $11.6 mil millones en pérdidas de 2001
a 2011 y no ha tenido un año rentable desde 2007.2
O considere los errores organizacionales dramáticos ilustrados por la crisis de 2008 en el sector de la industria hipotecaria
y de las finanzas en los Estados Unidos. Bear Stearns desapareció y Lehman Brothers se
declaró en quiebra. American International Group (AIG) buscó un rescate del gobierno
estadounidense. Otro icono, Merrill Lynch, fue salvado por formar parte de Bank of
America, que ya le había arrebatado al prestamista hipotecario Countrywide Financial
Corporation.3
La crisis de 2008 en el sector financiero de Estados Unidos representó un
cambio y una incertidumbre en una escala sin precedentes, y hasta cierto grado, afectó a
los gerentes en todo tipo de organizaciones e industrias del mundo en los años venideros.
5. Los mapas están compuestos básicamente de tres elementos:
Ej:
La tierra es un
planeta.
El sistema solar está
compuesto por
planetas y satélites
6. Al ser un organizador gráfico hace uso de:
1. Elipses Conceptos
2. Líneas Palabras de enlace
7. Aplicando esto a nuestros ejemplos anteriores
SISTEMA SOLAR
PLANETAS
es un
comprende
SATÉLITES
TIERRA
PLANETA
La Tierra es un planeta
El sistema solar está
compuesto por planetas y
satélites