Taller Marco Legal del Servicio Comunitario

1. EFICACIA SOCIOLOGICA DE LAS NORMAS …… “ Las normas no tienen vigencia efectiva, hasta tanto sus destinatarios asumen su cumplimiento” PRIMER PASO

2. MARCO LEGAL DEL SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD DE LOS ANDES VICERRECTORADO ACADEMICO PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DE LOS DOCENTES FACILITADORA: Elisabeth Benitez

4. Su ejercicio versa en el contenido del principio 29.1 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que expresa: “Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad pues solo ella puede desarrollar libre y permanentemente su personalidad”. Es un Derecho Humano por lo tanto es de carácter Supra-Constitucional EL SERVICIO COMUNITARIO COMO DERECHO HUMANO En nuestro país el Articulo 23 C.R.B.V “… los tratados, pactos y convenciones, relativos a Derechos Humanos … tienen jerarquía constitucional y prevalecen en el orden interno.

5. DERECHOS HUMANOS DERECHOS FUNDAMENTALES INHERENTES AL HOMBRE INALIENABLES INTRANSFERIBLES INDEPENDIENTES DEL ORDENAMIENTO JURIDICO POSITIVO DEBEN SER DEFENDIDOS POR TODOS LOS ESTADOS

6. DERECHOS HUMANOS DE TERCERA GENERACIÓN C.R.B.V PREAMBULO AL CAPITULO III ART 19 AL 21 AUTODETERMINACION DE LOS PUEBLOS PREAMBULO C.R.B.V,4 MEDIO AMBIENTE SANO 23, CAP IX:126,127,128,129,156.23 DESARROLLO 79 DERECHO A LA PAZ 1,3,13,156.2 SE TRATA DE UNA NECESIDAD BASE EN VALOR DE LA SOLIDARIDAD. DE COOPERACION Y COLABORACIÓN SOLIDARIA DE LA CONSTRUCCION CONJUNTA DE LOS CONCEPTO DE PAZ Y CALIDAD DE VIDA DE LA PRESERVACIÓN DEL MEDIO QUE NOS RODEA

7. EL SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR COMO DERECHO HUMANO LOS DERECHOS HUMANOS Y LA EDUCACION SUPERIOR LA EDUCACIÓN COMO INSTRUMENTO “ La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos, y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz”. ( Declaración de los Derechos del Humanos)

9. El servicio comunitario para formar con base en valores Crochik y Bernard (1980), la definen como: “ …la capacidad de transformar en experiencias significativas los acontecimientos cotidianos, generalmente sufridos, en el horizonte de un proceso personal y colectivo”. FORMACIÓN EN VALORES VALORES DEL SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR ALTERIDAD SOLIDARIDAD RESPONSABILIDAD SOCIAL PARTICIPACIÓN CIUDADANA SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR ASISTENCIA HUMANITARIA IGUALDAD COOPERACIÓN CORRESPONSABILIDAD

10. La función de los valores universitarios en el servicio comunitario para La propuesta debe necesariamente proponer un modelo más ético adecuado a la sociedad actual, que sirva para incrementar la inclusión y facilitar la cohesión y la formación de capital social. FORMACIÓN EN VALORES VALORES DEL SERVICIO COMUNITARIO DEL ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIGNIDAD DE LA PERSONA LIBERTAD CIUDADANIA, DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN SOCIABILIDAD Y SOLIDARIDAD PARA LA CONVIVENCIA BIEN COMUN Y EQUIDAD DESARROLLO SOSTENIBLE Y MEDIO AMBIENTE ACEPTACION Y APRECIO A LA DIVERSIDAD PRINCIPIOS Y VALORES DE LA VIDA UNIVERSITARIA RELACIONADOS CON LA VIDA EN SOCIEDAD

11. La alteridad Es entonces la formación a través del servicio un proceso que implica necesariamente la introspección individual, el entendimiento de sí mismo como ser individual y la toma de conciencia de la otredad que le rodea. Servicio comunitario, prevé la concesión incondicional a las características del otro; plantea bajo la premisa del aprendizaje – servicio, el reconocimiento digno y absoluto de la realidad ajena y la práctica de la aceptación

12. La Solidaridad La concreción de este supuesto en la vida universitaria implica la construcción de un orden fundado en personas sujetos de derechos y deberes, en un régimen normativo en que éstos se especifican y la existencia de órganos universitarios en los que se resuelvan bajo los principios de la universidad los conflictos que puedan generarse. La C.R.B.V otorga al valor de la solidaridad la condición de: Valor Superior, como se desprende tanto del contenido del preámbulo donde es ratificado como valor para refundar la República como el contenido del artículo 2 de la Carta Magna. Juan Pablo II lo expresa claramente. “ El ejercicio de la solidaridad dentro de cada sociedad es válido sólo cuando sus miembros se reconocen unos a otros como personas. ”(sf)

13. Del Valor de la Responsabilidad Social a la R.S.U. Para Kant, la responsabilidad es una virtud, que consiste en concebir libre y conscientemente las máximas universales de nuestra conducta. Busca conciliar eficacia con principios sociales de democracia, autoayuda, apoyo a la comunidad y justicia distributiva. A los efectos del servicio comunitario del estudiante de educación superior, la responsabilidad social abre los espacios a la RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA La Universidad deberá proveer los mecanismos para la utilización de las estrategias propias del aprendizaje servicio en la actividad comunitaria, aupando así mismo una conducta ética adecuada a la responsabilidad asumida por y con todos los actores involucrados. PARTICIPACIÓN + DEMOCRACIA + TOLERANCIA Y RESPETO A LA PLURALIDAD R.S.U

14. La igualdad como valor En la relación de la Universidad con la comunidad, este valor se expresa en la participación equitativa de todos los componentes: humanos y materiales para el desarrollo de las actividades tanto académica como de proyección social a través de la extensión universitaria. Declaración de los Derechos Humanos Artículo 1: Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia,… Articulo 2 .1. Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. Artículo 7: Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción C.R.B.V. articulo 21, Todas las personas son iguales ante la Ley Es la prestación del Servicio comunitario la expresión rango normativo, que sustentada en valores, lleva a la praxis el deber ciudadano de responsabilidad en la construcción de la justicia social teniendo como herramientas la educación y el trabajo como lo consagra el articulo 3 C.R.B.V

15. La cooperación La cooperación es un valor esencial superior. Co- operar, es el acto operar juntos, accionar de manera conjunta. En la relación universidad – comunidad, este valor se manifiesta mediante la autorrealización conjunta fundada en el respeto a los derechos y libertades de todos los involucrados LIBERTAD SOLIDARIDAD RESPONSABILIDAD TRABAJO PAZ LA COOPERACIÓN SE INSCRIBE EN LAS FORMAS DE PARTICIPACIÓN CONTENIDAS EN EL ARTICULO 70 , DIVIDAS EN ECONÓMICAS Y SOCIALES

16. La Corresponsabilidad Todo derecho comporta una obligación y todo titular de un derecho tiene necesariamente relación con un sujeto obligado. ( Exposición de Motivos LSCEES) LA CORRESPONSABILIDAD COMO PRINCIPIO Esta contenida en los artículos 4 y 326 de la C.R.B.V hacen referencia, tanto al Estado como a la Sociedad Civil NO EXCLUYE EL PRINCIPIO DE LA CONCURRENCIA En la Universidad se inscribe en la responsabilidad constante en el desarrollo permanente del capital humano DIFERENCIA TRABAJO COMUNITARIO SERVICIO COMUNITARIO ESTUDIANTE SEGÚN SU CAPACIDAD ESTADO OBLIGACIÓN

17. La Participación Ciudadana En su relación con la comunidad, las universidades deberán promover las practicas que desarrollen entre los involucrados actitudes de respecto al prójimo, tolerancia, dialogo y no discriminación. En una República que se define como: democrática y participativa en su articulo 4º ejusdem. Articulo 3 C.R.B.V se considera al ejercicio democrático de la voluntad popular uno de los fines esenciales del Estado Articulo 102 C.R.B.V. La educación como el medio idóneo a los efectos de alcanzar el desarrollo de las potencial creativas, con base en valores y la participación activa en los procesos de transformación social Considerando como sujetos Activos del proceso de Desarrollo a l@s JOVENES Art 79 C.R.B.V

19. Docente, educador, tú eres un grito de fe porque crees en el hombre; un grito de esperanza porque siembras lo que otros cosecharán; un testimonio de amor porque mueres un poco cada día para que otros vivan plenamente. No dejes de sembrarte con coraje en el surco del corazón humano, y volverás a ser pan en muchas mesas para vivir cuando ya no vivas