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Herramientas 2.0
para el desarrollo
del aprendizaje
¿El docente esta
alfabetizado Mediática
e informacionalmente
para usarlas?

Raymond
Marquina
Universidad de Los Andes
Red CLED
@raymarq
raymond@ula.ve
 Vivimos

en un mundo dónde la calidad de
la información que recibimos influye en
gran manera sobre nuestras elecciones y
acciones subsiguientes, incluyendo nuestra
capacidad para disfrutar nuestras
libertades fundamentales y habilidades
para la auto-determinación y el desarrollo.

Prologo: curriculum para profesores sobre alfabetización mediática e informacional
¿Relevancia / Confiabilidad?
Convergencia de Medios
Alfabetización Mediática e
Informacional
La Ecología de AMI: Nociones de AMI
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Dota a los profesores de un
conocimiento enriquecido para
que puedan empoderar a los
futuros ciudadanos

Una sociedad que está
alfabetizada fortalece el
desarrollo de medios y sistemas
de información que sean libres,
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canales de medios e
información en las sociedades
democráticas
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los Medios y el uso que hacen
las personas en su vida
personal y pública.

Acceder a la información de
una manera eficaz y eficiente
cuando lo requiera

Manejar la tecnología y los
medios tradicionales en la
toma de decisiones.

Evaluar de manera crítica la información y sus fuentes e incorporar
la información seleccionada a la resolución de problemas y al
análisis de ideas.

Utilizar el conocimiento y las destrezas
adquiridas para promover la
alfabetización mediática e informacional
entre los estudiantes

Situar el contenido de
los medios en el
adecuado contexto
sociocultural.
Aprendizaje formal

Aprendizaje no formal

Aprendizaje informal
Aprendizaje informal
Raymond Marquina
http://blogs.ula.ve/raymond
@raymarq
marquina.raymond@gmail.com
raymond@ula.ve
“"El que no
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Herramientas 2.0 para el desarrollo del aprendizaje

  • 1. Herramientas 2.0 para el desarrollo del aprendizaje ¿El docente esta alfabetizado Mediática e informacionalmente para usarlas? Raymond Marquina Universidad de Los Andes Red CLED @raymarq raymond@ula.ve
  • 2.  Vivimos en un mundo dónde la calidad de la información que recibimos influye en gran manera sobre nuestras elecciones y acciones subsiguientes, incluyendo nuestra capacidad para disfrutar nuestras libertades fundamentales y habilidades para la auto-determinación y el desarrollo. Prologo: curriculum para profesores sobre alfabetización mediática e informacional
  • 3.
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  • 8. La Ecología de AMI: Nociones de AMI
  • 9. Beneficios de la AMI Dota a los profesores de un conocimiento enriquecido para que puedan empoderar a los futuros ciudadanos Una sociedad que está alfabetizada fortalece el desarrollo de medios y sistemas de información que sean libres, independientes y pluralistas. Imparte un conocimiento crucial sobre las funciones de los canales de medios e información en las sociedades democráticas
  • 10. Competencias Claves Entender el papel de los Medios y de la Información en la Democracia Comprender el contenido de los Medios y el uso que hacen las personas en su vida personal y pública. Acceder a la información de una manera eficaz y eficiente cuando lo requiera Manejar la tecnología y los medios tradicionales en la toma de decisiones. Evaluar de manera crítica la información y sus fuentes e incorporar la información seleccionada a la resolución de problemas y al análisis de ideas. Utilizar el conocimiento y las destrezas adquiridas para promover la alfabetización mediática e informacional entre los estudiantes Situar el contenido de los medios en el adecuado contexto sociocultural.
  • 11.
  • 12. Aprendizaje formal Aprendizaje no formal Aprendizaje informal
  • 15. “"El que no posee el don de maravillarse ni de entusiasmarse más le valdría estar muerto, porque sus ojos están cerrados.“