Marcos conceptuales de gestion en la educacion. mapa conceptual meta 1.1. modulo 3
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El documento presenta diferentes modelos de gestión en educación, incluyendo visiones normativa, estratégica, de reingeniería, comunicacional y de calidad total. También discute las transformaciones institucionales y una visión prospectiva y estratégico-situacional.
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La gestión educativa requiere fundamentarse en principios generales y flexibles que puedan aplicarse a diferentes situaciones y contextos. Estos principios son condiciones o normas en las que el proceso de gestión se pone en acción y se desarrolla a través de la intervención de los directivos escolares al adoptarlos en las diversas circunstancias que enfrenta la institución educativa.
Segunda expo
Este documento describe el enfoque estratégico de la gestión educativa. Explica que se centra en lo
pedagógico y en generar aprendizajes para los estudiantes. También requiere la reconfiguración de roles, el
trabajo en equipo, la apertura a la innovación y la profesionalización continua. El objetivo final es mejorar los
resultados educativos a través de una cultura de mejora constante impulsada por una visión compartida.
Segunda exposición
Este documento describe el enfoque estratégico en la gestión educativa. Explica que este enfoque se centra en lo pedagógico y busca desarrollar competencias a través del trabajo en equipo, la apertura a la innovación, y la profesionalización continua. También describe las técnicas utilizadas como la sensibilización, el análisis de puestos de trabajo, y la definición y evaluación de perfiles de competencia.
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El documento discute cómo el liderazgo transformacional es crucial para impulsar la calidad en las instituciones educativas. Los líderes educativos deben modelar una disposición hacia el cambio y la mejora, y enfocarse en enfoques de liderazgo visionarios que motiven a la adaptación. La evaluación también es fundamental para identificar áreas de mejora y lograr los objetivos educativos. El liderazgo debe ser compartido entre todos los profesores.
Expo
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Dever 2
Este documento describe una organización de aprendizaje, la cual facilita el aprendizaje de todos sus miembros compartiendo información globalmente y experimentando una transformación continua. También habla sobre la gestión de la progresión de los aprendizajes en la escuela, donde los programas, métodos y medios de enseñanza están concebidos para favorecer la progresión de los objetivos de los alumnos al final de cada ciclo de estudios.
Mapa conceptual2
Este documento resume varias teorías de liderazgo organizacional, incluyendo el liderazgo situacional, conductual, transformacional, gerencial e innovador. Describe el liderazgo como un intento de influencia interpersonal que se refleja en la eficiencia, valores éticos, mejoras y eficacia de una organización. También discute la teoría de contingencia de liderazgo y cómo se centra en factores como la madurez de los seguidores y el tiempo.
Desarrollo Organizacional
El documento presenta definiciones de desarrollo organizacional de tres autores. Beckhard define el desarrollo organizacional como un esfuerzo planeado que usa conocimientos de ciencias del comportamiento para mejorar procesos organizacionales. Bennis lo describe como una respuesta al cambio mediante estrategias educativas para adaptar creencias, actitudes y estructuras a nuevas tecnologías y mercados. Blake y Mouton lo ven como un plan para llevar a una corporación de una situación actual a la excelencia.
Definicion curriculo
El currículo es la estructura que soporta el propósito de formación en una institución educativa. Integra el modelo pedagógico, didáctico y de evaluación para materializar este propósito. El currículo no es neutral y refleja intereses, finalidades y relaciones de poder mediante la jerarquización de saberes. Desde un enfoque conductista, el currículo puede definirse como un plan o programa orientado al logro de metas educativas de acuerdo con la filosofía institucional a través de objetivos de aprendizaje conten
Aporte de gestion
La gestión pedagógica y organizacional es un proceso de innovación de la práctica educativa que utiliza las TIC para impactar positivamente el sistema educativo. Consiste en dar sentido a los planes educativos a través de dimensiones como la pedagógica, curricular, comunitaria, administrativa-financiera y organizacional-operativa.
Betty calidad
El documento describe los elementos clave de la gestión administrativa y académica en un centro educativo. Explica que la gestión implica la planificación, organización, dirección y evaluación de los procesos educativos con la participación de toda la comunidad escolar. Además, señala que la gestión administrativa es fundamental para lograr una educación efectiva mediante el uso eficiente de los recursos humanos y la consecución de mejores resultados.
Mapa mental
La gestión del conocimiento es un complemento superior a la educación tradicional que orienta e incorpora las TIC para facilitar nuevas metodologías de aprendizaje, estrategias de evaluación, y el desarrollo de competencias que potencian las habilidades y generan individuos resilientes.
Misión / Visión
El documento presenta la misión, visión y estrategias de cambio de una institución educativa. Su misión es preparar bachilleres técnicos y científicos con valores, listos para trabajar o estudiar en la universidad. Su visión es constituirse en una comunidad educativa protagónica donde los valores y la ciencia fundamenten la formación humana y académica. Sus estrategias de cambio son actividades planeadas a corto, mediano y largo plazo para mejorar sustancialmente la calidad educativa.
Planeación estratégica
El documento habla sobre la planeación estratégica en la gestión educativa. Explica que la planeación estratégica implica elaborar, desarrollar y poner en marcha planes operativos a corto, mediano y largo plazo para alcanzar objetivos. La gestión educativa se clasifica en gestión institucional, educativa y pedagógica. Los consejos técnicos escolares son órganos que toman decisiones para que las escuelas cumplan su misión de manera uniforme.
Mapa mental
Este documento propone estrategias para gestionar el conocimiento a través de la educación de calidad, la formación permanente y la transformación, utilizando procesos de trabajo cooperativo para romper paradigmas, y crear, compartir e innovar conocimiento.
Mapa gestion
El documento describe los pasos clave en la administración de una institución educativa, incluyendo 1) ejecutar acciones para alcanzar objetivos, 2) evaluar y comparar resultados con la planificación, y 3) realizar ajustes y controlar costos. El director juega un papel fundamental en la comunicación, guía, motivación y mejora continua.
La gestión directiva y la calidad de los centros escolares
El documento discute la gestión directiva y la calidad de los centros escolares. Señala que un buen director debe generar compromiso con la transformación de la escuela, diseñar un proyecto escolar, liderar y participar en la transformación, y evaluar continuamente el aprendizaje colectivo. También debe poseer habilidades de liderazgo, comunicación, resolución de problemas y aprendizaje continuo. Existen siete modelos de gestión de instituciones educativas que incluyen planificar, ejecutar, revisar y actuar.
Mapa 3.1
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Comparacion (1)
Este documento compara los enfoques conductista y cognitivo en la educación. El enfoque conductista se enfoca en moldear la conducta del estudiante a través de refuerzos, mientras que el enfoque cognitivo busca desarrollar las estructuras mentales del estudiante de manera jerárquica y progresiva creando ambientes y experiencias de aprendizaje. La evaluación en el enfoque conductista se basa en objetivos conductuales, mientras que en el enfoque cognitivo también considera aspectos cualitativos.
Planeación estrategica
El documento describe los conceptos clave de la planeación estratégica y la gestión de calidad en instituciones educativas. Explica que la planeación estratégica implica elaborar, desarrollar y aplicar diferentes planes operativos a corto, mediano y largo plazo. También describe el diagnóstico institucional como un análisis detallado de las operaciones internas para identificar áreas problemáticas. Finalmente, define la gestión de calidad como una estructura de trabajo documentada para planificar, controlar, asegurar y mejorar continuamente la cal
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