El documento discute cómo el liderazgo transformacional es crucial para impulsar la calidad en las instituciones educativas. Los líderes educativos deben modelar una disposición hacia el cambio y la mejora, y enfocarse en enfoques de liderazgo visionarios que motiven a la adaptación. La evaluación también es fundamental para identificar áreas de mejora y lograr los objetivos educativos. El liderazgo debe ser compartido entre todos los profesores.

1. Liderazgo y la Administración de
Calidad en las Instituciones Educativas
EFICACIA - ESCUELA
LIDERAZGO
FACTOR CLAVE
CALIDAD - EDUCACION

2. Liderazgo y la Administración de
Calidad en las Instituciones Educativas
La actuación de los líderes
afecta:
•ambiente
Bolman y Deal, 1992 •cultura de la organización
Leithwood, 1994 escolar
Ogawa y Bossert, 1995 • Modela predisposición
hacia el cambio y la
mejora.

3. Liderazgo y la Administración de
Calidad en las Instituciones Educativas
“Los líderes educativos se enfrentan a un dilema
crucial en sus esfuerzos por mejorar la enseñanza y el
aprendizaje en sus escuelas.” (Leithwood 2004, 233)
Consiste en que tanto la teoría como la
evidencia han empezado a fundirse en torno
Transformacional a enfoques “transformadores” del liderazgo
Visionario considerados como los más convenientes a
los retos a los que se enfrentan estos líderes
educativos.

4. Liderazgo y la Administración de
Calidad en las Instituciones Educativas
Las organizaciones deben adaptarse al entorno
cambiante que las rodea y esto exige líderes que
motiven y dirijan a la organización y a sus
PETER SENGE miembros para que estos aprendan a adaptarse a
1990 los cambios. Además, el liderazgo de la
organización también debe cambiar a medida
que ésta se desarrolla y madura.

5. Liderazgo y la Administración de
Calidad en las Instituciones Educativas
Evaluación: actividad indispensable para
el funcionamiento de las
instituciones educativas.
permite: Identificar los aspectos
PETER SENGE positivos y negativos de
1990 los programas implantados .
Identificar los diferentes
elementos que contribuyen
al logro de los objetivos
educativos, orientando la
mejora de la práctica.

6. Liderazgo y la Administración de
Calidad en las Instituciones Educativas
Permite:
Actividad •Identificar los aspectos
indispensable positivos y negativos de
para el los programas implantados
EVALUACION funcionamiento •Identificar los diferentes
de las elementos que contribuyen
instituciones al logro de los objetivos
educativas. educativos, orientando la
mejora de la práctica.

7. Liderazgo y la Administración de
Calidad en las Instituciones Educativas
perspectiva
multidimensional
CALIDAD Atención simultanea de:
educación de •Desarrollo de competencias básicas
excelencia •Desarrollo de la capacidad de pensar
•Formación para la ciudadanía
•Formación para la globalización.
compartido o cada profesor pueda ejercer en
LIDERAZGO “distribuido” su ámbito un liderazgo
(Spillane, 2006)
“director de orquesta”