documento para el cuidado de niños especiales

1. Estudiantes decididos y motivados
REDES AFECTIVAS
DUA
Wilma Maquera Tapia
DOCENTE SAANEE
AJUSTES RAZONABLES
DE ACUERDO AL NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

2. OBJETIVO DEL TALLER
Conocer la ruta pedagógica para la atención
de estudiantes con discapacidad, el abordaje
desde las experiencias de aprendizaje,
considerando las Redes Afectivas, como pilar
fundamental para lograr estudiantes
decididos y motivados.

3. ¿Qué es el DUA
El Diseño Universal para el Aprendizaje es un
modelo de enseñanza que tiene en cuenta la
diversidad del estudiante, cuyo objetivo es lograr
una inclusión efectiva, minimizando así las barreras
físicas, sensoriales, cognitivas y culturales que
pudieran existir en el aula. De manera que favorece
la igualdad de oportunidades en el acceso a la
educación.

4. ¿Qué conceptos claves debemos tener en cuenta?
Neurociencias: nos ayuda a
saber cómo funciona el
cerebro y cómo intervienen
los procesos
neurobiológicos en el
aprendizaje, para favorecer
que éste sea más eficaz y
óptimo.
Variabilidad: DUA, considera la
variabilidad en relación al
aprendizaje y enfocado en
las diferentes preferencias,
emociones y motivaciones
de cada estudiante.

5. ¿Dónde encontramos las Redes afectivas?
Se activan al relacionar
el aprendizaje con el
grado de importancia:
-Relevancia de la
información
-Uso que se le dará
intervienen en:
-sentimientos
-valores
-emociones
Están ubicadas en el lóbulo límbico de la corteza
cerebral, especializadas en evaluar patrones y
asignarles un significado emocional
También determinan la implicación personal en
las diferentes tareas y aprendizajes.

6. CONSIDERACIONES GENERALES

7. ¿Cómo podría trabajar la motivación en mi
estudiante?
Proporcionaropcionesparaelinterés.
 Empezar por conocer a los niños.
 Conocer las habilidades de los niños
 Hacer una buena planificación de la EdA.
 Comenzar con alguna pregunta curiosa, novedosa, que despierte
su interés, con un dialogo permanente
¿En la EdA has considerado las fortalezas y gustos de tus estudiantes para motivarlos
proponiendo diversas formas de suscitar interés y curiosidad?
REDES AFECTIVAS
El ¿Por qué? del aprendizaje

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Proporcionaropcionesparaelinterés.
 Busca lo que les apasiona. Puede ser un tema en
concreto, un método de aprendizaje, un espacio de
trabajo
 Plantea el aprendizaje como un descubrimiento.
 Enfoca el contenido desde la práctica
 Utiliza las TIC.
 Practica el refuerzo positivo.
 Demostrar entusiasmo.
 Mantener altas expectativas.
 Variar los métodos de enseñanza.
 Fomentar la participación de los niños con preguntas.

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¿Cómo podría minimizar distractores en mis estudiantes?
Proporcionaropcionesparaelinterés.
 Creando un ambiente agradable.
 Dejar que los niños también aprendan a equivocarse.
 Felicitarlos cada vez que se esfuercen para que se sientan
seguros de sí mismos.
 Animar a los estudiantes a tomar riesgos, acompañándolos y
animándolos para que superen sus miedos.
 Modular el nivel de novedad o de desafíos, para lo cual se
puede emplear gráficos, calendarios, pictogramas,
organizadores de tiempo visibles, agendas, señales, entre
otros.
 Ofrecer diversos formatos de materiales educativos, teniendo
en cuenta sus intereses: videos, diálogos en pequeños
grupos,, música, audiolibros, entrevistas virtuales con
expertos, etc.

10. Proporcionar opciones para sostener el esfuerzo y la persistencia.
Los estudiantes motivados son capaces de regular su atención
y esforzarse y mantener la concentración en lo que están
aprendiendo.
-Establecer un sistema de recordatorios para tener
presente el propósito o producto de la EdA
-Ayudarlos con letreros, notas, recordatorios, entre otros,
para restablecer la meta o el objetivo que se quiere
alcanzar.
-Ayudas para visualizar resultados deseados.
-Garantizar que el estudiante comprenda en qué consiste
el producto de la EdA, explicándoselo, a través de un
video, un audio, un ejemplo a modo de referencia, como
los pasos de un pictograma u organizador gráfico, etc.

11. Proporcionar opciones para la
autorregulación.
¿Qué es lo que mejor aprendí en la
experiencia?
¿Qué ha sido lo más complicado?
*Crearle metas a corto plazo para su
aprendizaje.
*Entrenar su paciencia, tolerancia.
*Profundizar en técnicas de ayuda del
control emocional, para enfrentar la
ansiedad, estrés, hiperactividad,
*Apoyar con secuencias, gráficos, imágenes,
colores, entre otros, que los ayude a
reconocer su estado emocional.
El niño aprende a usar las palabras para expresar
lo que siente, a pensar antes de actuar y comprender
las consecuencias de sus actos.

12. Despertar el interés y la curiosidad de los
niños a través de la situación de aprendizaje
y la formulación conjunta del reto de la
experiencia, lo cual permitirá orientar la
atención y seleccionar la información
relevante entre los diferentes estímulos que
se les brinden.
¿Qué debo tener en cuenta para diseñar una Experiencia
de Aprendizaje (EdA) sin dejar de ver las redes
afectivas?

13. ¿Cuál es la ruta?

14. ¿Cómo atendemos la Diversidad en el aula?

15. 15
1er Bloque
ESTRATEGIAS PARA LA INTERVENCION

16. 16
2do Bloque
ESTRATEGIAS PARA LA INTERVENCION

17. 17
3er Bloque
ESTRATEGIAS PARA LA INTERVENCION

18. 4to Bloque
ESTRATEGIAS PARA LA INTERVENCION

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