Este documento presenta dos problemas de razonamiento lógico y matemático que involucran a personajes como el rey Arturo y sus caballeros resolviendo los problemas paso a paso mediante deducciones lógicas. También incluye preguntas sobre los problemas resueltos.
Sesion 13 orac incompletas 3 ro sec - iii trimMINEDU
Este documento presenta 10 oraciones reestructuradas y 10 preguntas de opción múltiple sobre las palabras o frases clave en las oraciones. El propósito es evaluar la comprensión lectora mediante el reconocimiento de detalles lingüísticos específicos en oraciones modificadas.
Este documento describe un plan para gamificar una clase de educación física en línea. Se dividirá a los estudiantes en equipos que competirán en un juego de batalla naval virtual. Cada equipo tendrá su propio tablero con la ubicación de sus naves y verá tableros numéricos de los otros equipos. Los estudiantes ganarán puntos individualmente a través de su participación y el desempeño de su equipo en el juego de batalla naval.
Instructivo como inscribirse al concurso de nombramiento docente 2015Colegio
Este documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo inscribirse en los concursos de nombramiento y contratación docente organizados por el Ministerio de Educación de Perú (Minedu). Explica los pasos a seguir, que incluyen crear una cuenta en el sistema del Minedu, completar un formulario de inscripción digital con datos personales y académicos, e imprimir y validar el formulario en un banco para finalizar la inscripción. También indica los plazos y canales de contacto disponibles para consultas.
Ejercicios de razonamiento logico para nombramiento docente 2015ivan curo chimaico
Este documento presenta 15 problemas de razonamiento lógico como parte de una prueba de capacitación para maestros. Los problemas incluyen secuencias lógicas, operaciones matemáticas, relaciones entre personas y eventos, y determinar conclusiones basadas en premisas dadas. El objetivo es evaluar y mejorar las habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas de los maestros.
El documento describe las diferencias entre el pensamiento, razonamiento e inteligencia. Explica los paradigmas existentes sobre el pensamiento como el positivismo, constructivismo y pragmatismo. Describe las funciones del pensamiento como observar, clasificar, inferir, razonar, inventar y valorar. Presenta diagramas sobre el proceso mental y conceptos. Finalmente, cubre temas como tipos de pensamiento, razonamiento, inducción, deducción y razonamiento informal.
Este documento presenta varios métodos para resolver problemas de razonamiento lógico, incluyendo el uso de tablas de valores de verdad, principios de Dirichlet, argumentos de paridad, combinatoria, conjuntos, aritmética y geometría. Luego, presenta 1000 problemas divididos en cinco secciones, que cubren una variedad de temas matemáticos y están destinados a desarrollar las habilidades de razonamiento lógico. El objetivo es que los estudiantes aprendan a pensar de manera independiente y aplicar sus conocimientos para resolver
Katherine presenta su proyecto de vida, en el cual describe sus datos personales, visión, misión y valores. Su visión es terminar con éxito su nivelación y graduarse como una excelente profesional para apoyar a su familia. Su misión es graduarse en 5 años, conseguir un trabajo estable y proveer el bienestar de su familia. Katherine también describe sus recursos, oportunidades, amenazas y dimensiones emocional, social, espiritual e intelectual como parte de gestionar su proyecto de vida y convertirse en la persona que desea ser.
Sesion 13 orac incompletas 3 ro sec - iii trimMINEDU
Este documento presenta 10 oraciones reestructuradas y 10 preguntas de opción múltiple sobre las palabras o frases clave en las oraciones. El propósito es evaluar la comprensión lectora mediante el reconocimiento de detalles lingüísticos específicos en oraciones modificadas.
Este documento describe un plan para gamificar una clase de educación física en línea. Se dividirá a los estudiantes en equipos que competirán en un juego de batalla naval virtual. Cada equipo tendrá su propio tablero con la ubicación de sus naves y verá tableros numéricos de los otros equipos. Los estudiantes ganarán puntos individualmente a través de su participación y el desempeño de su equipo en el juego de batalla naval.
Instructivo como inscribirse al concurso de nombramiento docente 2015Colegio
Este documento proporciona instrucciones detalladas sobre cómo inscribirse en los concursos de nombramiento y contratación docente organizados por el Ministerio de Educación de Perú (Minedu). Explica los pasos a seguir, que incluyen crear una cuenta en el sistema del Minedu, completar un formulario de inscripción digital con datos personales y académicos, e imprimir y validar el formulario en un banco para finalizar la inscripción. También indica los plazos y canales de contacto disponibles para consultas.
Ejercicios de razonamiento logico para nombramiento docente 2015ivan curo chimaico
Este documento presenta 15 problemas de razonamiento lógico como parte de una prueba de capacitación para maestros. Los problemas incluyen secuencias lógicas, operaciones matemáticas, relaciones entre personas y eventos, y determinar conclusiones basadas en premisas dadas. El objetivo es evaluar y mejorar las habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas de los maestros.
El documento describe las diferencias entre el pensamiento, razonamiento e inteligencia. Explica los paradigmas existentes sobre el pensamiento como el positivismo, constructivismo y pragmatismo. Describe las funciones del pensamiento como observar, clasificar, inferir, razonar, inventar y valorar. Presenta diagramas sobre el proceso mental y conceptos. Finalmente, cubre temas como tipos de pensamiento, razonamiento, inducción, deducción y razonamiento informal.
Este documento presenta varios métodos para resolver problemas de razonamiento lógico, incluyendo el uso de tablas de valores de verdad, principios de Dirichlet, argumentos de paridad, combinatoria, conjuntos, aritmética y geometría. Luego, presenta 1000 problemas divididos en cinco secciones, que cubren una variedad de temas matemáticos y están destinados a desarrollar las habilidades de razonamiento lógico. El objetivo es que los estudiantes aprendan a pensar de manera independiente y aplicar sus conocimientos para resolver
Katherine presenta su proyecto de vida, en el cual describe sus datos personales, visión, misión y valores. Su visión es terminar con éxito su nivelación y graduarse como una excelente profesional para apoyar a su familia. Su misión es graduarse en 5 años, conseguir un trabajo estable y proveer el bienestar de su familia. Katherine también describe sus recursos, oportunidades, amenazas y dimensiones emocional, social, espiritual e intelectual como parte de gestionar su proyecto de vida y convertirse en la persona que desea ser.
163 preguntas simulacro examen de nombramiento 2015-con clavesColegio
Este documento contiene 32 preguntas de un simulacro de examen de nombramiento para el magisterio peruano preparado por la ONG ORDESCU PERÚ. El documento agradece la colaboración del Ing. César A. M. Chávez Atanacio y el Mag. Raúl Febles Conde en su preparación. Las preguntas abordan diversos temas relacionados a la pedagogía, la gestión educativa, el desempeño docente y la ética profesional.
1. El documento presenta un cuestionario de 15 preguntas sobre diferentes teorías del aprendizaje como las de Piaget, Vigotsky, Bruner y Ausubel.
2. Las preguntas abordan conceptos como las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget, la zona de desarrollo próximo según Vigotsky y los modos de representación según Bruner.
3. El cuestionario parece estar dirigido a docentes y busca evaluar sus conocimientos sobre las principales teorías del aprendizaje.
LES OBSEQUIO UN SIMULACRO DE EXAMEN PARA DOCENTES POSTULANTES A LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL SOBRE CAPACIDADES LOGICO MATEMATICAS POR EL DOCENTE JUAN PORTAL PIZARRO
La estudiante quiere graduarse en diciembre de 2012 y obtener un puntaje alto en las pruebas ICFES. En 5 años, desea ser profesional en administración de empresas u hospitalaria y pagar sus estudios universitarios sola. En 15 años, espera tener un trabajo estable, familia, viajar y una finca en los llanos.
Este documento presenta el proyecto de vida de Edinson Pineda Alcaraz. Resume su situación actual, autobiografía, rasgos de personalidad y sueños para el futuro. Su objetivo es convertirse en un profesional exitoso que sirva a Dios de manera humilde. Reconoce sus fortalezas como la fe y deseo de aprender, así como debilidades como la impaciencia. Su familia ha tenido una gran influencia en su desarrollo. Su plan es aprovechar las oportunidades y habilidades para lograr sus metas a través de la
Este documento presenta una guía para elaborar un plan de vida y autobiografía personal. Incluye secciones para describir fortalezas, debilidades, influencias en la vida, intereses, logros, decisiones importantes, rasgos de personalidad, sueños, metas, obstáculos y un plan de acción. El objetivo es analizar la situación actual y diseñar un programa de vida para alcanzar un propósito definido.
Este documento presenta las cualidades, sueños y metas de una persona soñadora, trabajadora, honesta y comprometida que aspira a terminar sus estudios, tener éxito en su carrera y formar una familia digna. Sus metas a corto plazo incluyen terminar sus próximos semestres con buenas calificaciones, y a largo plazo desea ser una profesional reconocida por su buen trabajo.
Este documento presenta el proyecto de vida de Sonia Catalina Arcos Pesantes, una estudiante de 18 años de la carrera de Contaduría Pública y Auditoría. En él, Sonia describe su autobiografía, personalidad, fortalezas, debilidades, sueños y metas. Su visión es seguir estudiando para depender de sí misma, ayudar a sus padres y ser dueña de una empresa reconocida. Se compromete a ser más positiva y aprovechar las oportunidades para alcanzar cada una de sus metas a través de la dedicación
El documento presenta dos problemas de razonamiento lógico que involucran deducir la información faltante a partir de los datos proporcionados. El primer problema involucra a los caballeros de la Mesa Redonda y sus caballos y caminos. El segundo problema involucra a tres políticos y el color de sus corbatas. Ambos problemas son resueltos mediante el uso de tablas y razonamiento deductivo.
Este documento presenta dos problemas de razonamiento lógico y abstracto que deben resolverse siguiendo los pasos del método de Polya. El primer problema involucra a los caballeros de la mesa redonda que toman diferentes caminos, y el segundo trata sobre tres políticos que llevan corbatas de colores distintos. Ambos problemas son analizados siguiendo los pasos de identificar los elementos, elaborar un plan de solución, aplicar el plan y verificar la solución.
Este documento presenta dos problemas de razonamiento lógico y abstracto. El primer problema involucra a los caballeros de la Mesa Redonda que toman diferentes caminos después de una batalla, y se resuelve construyendo una tabla para organizar la información dada. El segundo problema trata sobre tres políticos que llevan corbatas de colores diferentes a sus apellidos, y también se resuelve mediante una tabla y razonamiento lógico. En ambos casos, el autor utiliza tablas y razonamiento deductivo para deducir las respuestas a las preguntas plan
Este documento presenta dos problemas de razonamiento lógico y abstracto. El primer problema involucra al rey Arturo y sus caballeros que toman diferentes caminos después de una batalla, y se pide determinar el color del caballo del rey Arturo y el camino tomado por el caballero Tristán. El segundo problema describe a tres políticos que almuerzan juntos con corbatas de colores diferentes a sus apellidos, y se pide identificar el color de corbata de cada uno. Ambos problemas se resuelven mediante tablas y lógica deduct
El documento presenta dos problemas de razonamiento lógico y abstracto que deben resolverse. El primer problema describe una competencia entre el rey Arturo y sus caballeros luego de derrotar a una bruja, donde deben adivinar los caminos y colores de caballos elegidos. El segundo problema describe a tres políticos que almorzaban con corbatas de colores diferentes a sus apellidos. Para resolver ambos problemas se utilizan tablas, diagramas y un razonamiento lógico deductivo para ir eliminando opciones hasta encontrar la solución correcta.
Eje2 - Actividad5. Razonamiento Lógico y Abstractofabricio_garcia
Los caballeros del rey Arturo debían recorrer cuatro caminos para regresar a Camelot. Cada caballero montaba un caballo de color diferente y tomaría un camino. Con pistas sobre los colores de caballos y caminos elegidos, se determinó que Lanzarote tomó el camino A, Gauvain el B, Tristán el C y el rey Arturo el D.
Este documento presenta dos problemas de razonamiento lógico y abstracto que deben resolverse. El primer problema involucra a los caballeros de la mesa redonda que toman diferentes caminos después de una batalla. El segundo problema trata sobre tres políticos que almuerzan juntos usando corbatas de colores diferentes a sus apellidos. Ambos problemas se resuelven mediante tablas y diagramas que permiten descartar opciones hasta llegar a la solución correcta.
Este documento presenta dos problemas de razonamiento lógico. El primer problema involucra a los caballeros de la Mesa Redonda que regresan de una batalla y toman caminos separados al castillo de Camelot. Se proporcionan detalles sobre los caballeros, sus caballos y los caminos. El segundo problema describe a tres políticos que almuerzan juntos con corbatas de colores diferentes. Se pide determinar los colores de las corbatas de cada político basándose en pistas proporcionadas. Ambos problemas se resuelven aplicando razonamiento
El documento presenta dos problemas de razonamiento lógico y abstracto. El primer problema involucra a los caballeros de la mesa redonda que toman caminos diferentes hacia Camelot montados en caballos de colores distintos. El segundo problema trata sobre tres políticos que almorzaban juntos con corbatas de colores que no correspondían necesariamente a sus apellidos. Ambos problemas deben resolverse usando la lógica deductiva.
El documento presenta dos problemas de razonamiento lógico y abstracto. El primer problema involucra a los caballeros del Rey Arturo que toman diferentes caminos a Camelot montados en caballos de colores distintos. Se deduce que el Rey Arturo monta un caballo blanco y Tristán toma el camino C. El segundo problema trata sobre tres políticos que llevan corbatas de colores diferentes a sus apellidos. Se determina que el señor Rojo lleva corbata blanca, el señor Blanco lleva corbata amarilla y
El documento presenta dos problemas de razonamiento lógico y abstracto. El primero involucra a los caballeros de la mesa redonda que toman caminos diferentes de regreso a Camelot, y el segundo trata sobre tres políticos que llevan corbatas de colores distintos a sus apellidos.
El documento presenta dos problemas de razonamiento lógico que involucran deducir la identidad y elecciones de varios caballeros y políticos basados en una serie de pistas y restricciones. El primer problema describe cuatro caminos que llevan a un castillo y las características de cada caballero de la Mesa Redonda que elige un camino. El segundo problema describe tres políticos que almuerzan juntos usando corbatas de colores diferentes a sus apellidos.
Este documento presenta dos problemas de razonamiento lógico. El primer problema describe una competencia entre el rey Arturo y sus caballeros para regresar al castillo de Camelot a través de cuatro caminos diferentes. Se proporcionan varias pistas sobre los caballeros, sus caballos y los caminos elegidos. El segundo problema describe a tres políticos que almuerzan juntos con corbatas de colores diferentes a sus apellidos. Se da una conversación clave entre dos de ellos. Ambos problemas deben resolverse usando la lógica deductiva.
163 preguntas simulacro examen de nombramiento 2015-con clavesColegio
Este documento contiene 32 preguntas de un simulacro de examen de nombramiento para el magisterio peruano preparado por la ONG ORDESCU PERÚ. El documento agradece la colaboración del Ing. César A. M. Chávez Atanacio y el Mag. Raúl Febles Conde en su preparación. Las preguntas abordan diversos temas relacionados a la pedagogía, la gestión educativa, el desempeño docente y la ética profesional.
1. El documento presenta un cuestionario de 15 preguntas sobre diferentes teorías del aprendizaje como las de Piaget, Vigotsky, Bruner y Ausubel.
2. Las preguntas abordan conceptos como las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget, la zona de desarrollo próximo según Vigotsky y los modos de representación según Bruner.
3. El cuestionario parece estar dirigido a docentes y busca evaluar sus conocimientos sobre las principales teorías del aprendizaje.
LES OBSEQUIO UN SIMULACRO DE EXAMEN PARA DOCENTES POSTULANTES A LA CARRERA PUBLICA MAGISTERIAL SOBRE CAPACIDADES LOGICO MATEMATICAS POR EL DOCENTE JUAN PORTAL PIZARRO
La estudiante quiere graduarse en diciembre de 2012 y obtener un puntaje alto en las pruebas ICFES. En 5 años, desea ser profesional en administración de empresas u hospitalaria y pagar sus estudios universitarios sola. En 15 años, espera tener un trabajo estable, familia, viajar y una finca en los llanos.
Este documento presenta el proyecto de vida de Edinson Pineda Alcaraz. Resume su situación actual, autobiografía, rasgos de personalidad y sueños para el futuro. Su objetivo es convertirse en un profesional exitoso que sirva a Dios de manera humilde. Reconoce sus fortalezas como la fe y deseo de aprender, así como debilidades como la impaciencia. Su familia ha tenido una gran influencia en su desarrollo. Su plan es aprovechar las oportunidades y habilidades para lograr sus metas a través de la
Este documento presenta una guía para elaborar un plan de vida y autobiografía personal. Incluye secciones para describir fortalezas, debilidades, influencias en la vida, intereses, logros, decisiones importantes, rasgos de personalidad, sueños, metas, obstáculos y un plan de acción. El objetivo es analizar la situación actual y diseñar un programa de vida para alcanzar un propósito definido.
Este documento presenta las cualidades, sueños y metas de una persona soñadora, trabajadora, honesta y comprometida que aspira a terminar sus estudios, tener éxito en su carrera y formar una familia digna. Sus metas a corto plazo incluyen terminar sus próximos semestres con buenas calificaciones, y a largo plazo desea ser una profesional reconocida por su buen trabajo.
Este documento presenta el proyecto de vida de Sonia Catalina Arcos Pesantes, una estudiante de 18 años de la carrera de Contaduría Pública y Auditoría. En él, Sonia describe su autobiografía, personalidad, fortalezas, debilidades, sueños y metas. Su visión es seguir estudiando para depender de sí misma, ayudar a sus padres y ser dueña de una empresa reconocida. Se compromete a ser más positiva y aprovechar las oportunidades para alcanzar cada una de sus metas a través de la dedicación
El documento presenta dos problemas de razonamiento lógico que involucran deducir la información faltante a partir de los datos proporcionados. El primer problema involucra a los caballeros de la Mesa Redonda y sus caballos y caminos. El segundo problema involucra a tres políticos y el color de sus corbatas. Ambos problemas son resueltos mediante el uso de tablas y razonamiento deductivo.
Este documento presenta dos problemas de razonamiento lógico y abstracto que deben resolverse siguiendo los pasos del método de Polya. El primer problema involucra a los caballeros de la mesa redonda que toman diferentes caminos, y el segundo trata sobre tres políticos que llevan corbatas de colores distintos. Ambos problemas son analizados siguiendo los pasos de identificar los elementos, elaborar un plan de solución, aplicar el plan y verificar la solución.
Este documento presenta dos problemas de razonamiento lógico y abstracto. El primer problema involucra a los caballeros de la Mesa Redonda que toman diferentes caminos después de una batalla, y se resuelve construyendo una tabla para organizar la información dada. El segundo problema trata sobre tres políticos que llevan corbatas de colores diferentes a sus apellidos, y también se resuelve mediante una tabla y razonamiento lógico. En ambos casos, el autor utiliza tablas y razonamiento deductivo para deducir las respuestas a las preguntas plan
Este documento presenta dos problemas de razonamiento lógico y abstracto. El primer problema involucra al rey Arturo y sus caballeros que toman diferentes caminos después de una batalla, y se pide determinar el color del caballo del rey Arturo y el camino tomado por el caballero Tristán. El segundo problema describe a tres políticos que almuerzan juntos con corbatas de colores diferentes a sus apellidos, y se pide identificar el color de corbata de cada uno. Ambos problemas se resuelven mediante tablas y lógica deduct
El documento presenta dos problemas de razonamiento lógico y abstracto que deben resolverse. El primer problema describe una competencia entre el rey Arturo y sus caballeros luego de derrotar a una bruja, donde deben adivinar los caminos y colores de caballos elegidos. El segundo problema describe a tres políticos que almorzaban con corbatas de colores diferentes a sus apellidos. Para resolver ambos problemas se utilizan tablas, diagramas y un razonamiento lógico deductivo para ir eliminando opciones hasta encontrar la solución correcta.
Eje2 - Actividad5. Razonamiento Lógico y Abstractofabricio_garcia
Los caballeros del rey Arturo debían recorrer cuatro caminos para regresar a Camelot. Cada caballero montaba un caballo de color diferente y tomaría un camino. Con pistas sobre los colores de caballos y caminos elegidos, se determinó que Lanzarote tomó el camino A, Gauvain el B, Tristán el C y el rey Arturo el D.
Este documento presenta dos problemas de razonamiento lógico y abstracto que deben resolverse. El primer problema involucra a los caballeros de la mesa redonda que toman diferentes caminos después de una batalla. El segundo problema trata sobre tres políticos que almuerzan juntos usando corbatas de colores diferentes a sus apellidos. Ambos problemas se resuelven mediante tablas y diagramas que permiten descartar opciones hasta llegar a la solución correcta.
Este documento presenta dos problemas de razonamiento lógico. El primer problema involucra a los caballeros de la Mesa Redonda que regresan de una batalla y toman caminos separados al castillo de Camelot. Se proporcionan detalles sobre los caballeros, sus caballos y los caminos. El segundo problema describe a tres políticos que almuerzan juntos con corbatas de colores diferentes. Se pide determinar los colores de las corbatas de cada político basándose en pistas proporcionadas. Ambos problemas se resuelven aplicando razonamiento
El documento presenta dos problemas de razonamiento lógico y abstracto. El primer problema involucra a los caballeros de la mesa redonda que toman caminos diferentes hacia Camelot montados en caballos de colores distintos. El segundo problema trata sobre tres políticos que almorzaban juntos con corbatas de colores que no correspondían necesariamente a sus apellidos. Ambos problemas deben resolverse usando la lógica deductiva.
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Este documento presenta dos problemas de razonamiento lógico. El primer problema describe una competencia entre el rey Arturo y sus caballeros para regresar al castillo de Camelot a través de cuatro caminos diferentes. Se proporcionan varias pistas sobre los caballeros, sus caballos y los caminos elegidos. El segundo problema describe a tres políticos que almuerzan juntos con corbatas de colores diferentes a sus apellidos. Se da una conversación clave entre dos de ellos. Ambos problemas deben resolverse usando la lógica deductiva.
El documento presenta dos problemas de razonamiento lógico que involucran elementos como caballeros, caballos, caminos y políticos con corbatas de colores. En ambos problemas se utilizan tablas para organizar la información provista y deducciones lógicas para ir descartando posibilidades y llegar a la solución.
Este documento presenta dos problemas de razonamiento lógico y abstracto. El primer problema involucra a cuatro caballeros que toman caminos diferentes al castillo de Camelot y debe deducirse el color del caballo del rey Arturo y el camino que toma Tristán. El segundo problema describe a tres políticos con diferentes apellidos y corbatas, y se debe determinar el color de la corbata de cada político. Ambos problemas se resuelven mediante tablas y el análisis de las condiciones dadas.
El rey Arturo y sus tres caballeros Lanzarote, Gauvain y Tristán se encuentran con cuatro caminos tras derrotar a Morgana. Cada caballero toma un camino diferente montando caballos de distintos colores. Se sabe que Lanzarote toma el camino A montando un caballo marrón, Gauvain toma el camino B montando un caballo plateado, y Tristán toma el camino C montando un caballo negro. Por lo tanto, el rey Arturo monta un caballo blanco y to
El documento presenta dos problemas de razonamiento lógico y abstracto que fueron resueltos por Elisa Durán Zapata. El primer problema involucra a los caballeros de la mesa redonda regresando de derrotar a la bruja Morgana y tomando diferentes caminos a Camelot. El segundo problema trata sobre tres políticos que almorzaban juntos con corbatas de colores diferentes a sus apellidos. Ambos problemas fueron resueltos mediante diagramas y el razonamiento lógico.
El documento presenta dos problemas de razonamiento lógico y abstracto que fueron resueltos por Elisa Durán Zapata. El primer problema involucra a los caballeros de la mesa redonda regresando de derrotar a la bruja Morgana y tomando diferentes caminos a Camelot. El segundo problema trata sobre tres políticos que almorzaban juntos con corbatas de colores diferentes a sus apellidos. Ambos problemas fueron resueltos mediante diagramas y el razonamiento lógico.
Este documento presenta dos problemas de razonamiento lógico que involucran relacionar elementos como personajes, colores de caballos y caminos, o personajes, colores de corbatas. En el primer problema se pide determinar el color del caballo del rey Arturo y por qué camino se fue Tristán. En el segundo problema se pide determinar el color de la corbata de cada uno de tres políticos. Ambos problemas son resueltos mediante diagramas y deducción lógica de las relaciones entre los elementos dados.
Este documento presenta dos problemas de razonamiento lógico que involucran relacionar elementos como personajes, colores de caballos y caminos, o personajes, colores de corbatas. En el primer problema se pide determinar el color del caballo del rey Arturo y por qué camino se fue Tristán. En el segundo problema se pide determinar el color de la corbata de cada uno de tres políticos. Ambos problemas son resueltos mediante diagramas y deducción lógica de las relaciones entre los elementos dados.
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El documento trata sobre la educación virtual. Discute 1) las posibilidades que ofrecen los medios virtuales para la educación, 2) las características y requisitos de la educación virtual, y 3) la necesidad de incluir estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales. La educación virtual permite la flexibilización de la educación y el acceso global al conocimiento de manera independiente del espacio físico. Se centra en la responsabilidad del estudiante y requiere que sea autodisciplinado y
Pepe fue al zoológico y le contó a Arturo cuántos pandas vio. Había 9 pandas en total. Para resolver el problema, la persona analizó las claves dadas y determinó que el número de pandas debía ser impar, mayor que 3 y menor que 13, y múltiplo de 3. Esto llevó a la conclusión de que el número de pandas era 9.
Restarin finalmente tiene 17 tarjetas numeradas del 1 al 100. El número más alto es el 98. El proceso de resolver el problema paso a paso utilizando el método de los cuatro pasos de Polya ayudó a comprender y resolver el problema de manera efectiva.
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3. 3
Utiliza el razonamiento lógico-matemático para resolver problemas de
razonamiento lógico y abstracto.
No todos los problemas tienen las mismas características, lo cual hace que la
complejidad sea mayor, así que este problema implica solamente utilizar órdenes
de pensamientos y tomar decisiones. Por eso, lee detenidamente el siguiente
planteamiento.
Al derrotar a la bruja Morgana, el rey Arturo y sus tres caballeros de la mesa
redonda (Lanzarote, Gauvain y Tristán) regresan al castillo de Camelot. De pronto
se encuentran con cuatro caminos (A, B, C y D), y todos llevan a Camelot. Feliz por
la victoria, Arturo y sus caballeros deciden hacer una competencia, cada uno por
un camino diferente; además, cada uno montaba un caballo de distinto color
(blanco, plateado, marrón y negro).
4. 4
El caballero de caballo blanco toma el camino D.
El camino D y B presentan muchas dificultades, al contrario de A y C, que
son caminos más sencillos.
El caballero de caballo marrón toma el camino A.
o Gauvain toma el camino B.
Al estar muy cansados, Lanzarote y el caballero de caballo negro toman
los caminos más sencillos.
Antes de comenzar la competencia, el rey Arturo, Gauvain y Lanzarote
escuchan al caballero de caballo negro tocar la lira.
Paso 1.-Sabemos que existen 4 caminos 2 difíciles D y B y 2 fáciles A y C,
caballo blanco elige el camino D y el caballo marrón el A.
5. 5
Paso 2.-El caballo negro toma un camino fácil y como estamos seguros que
el camino A ya está ocupado por el caballo marrón, entonces el caballo negro
ocupa el camino fácil C y por lo tanto el único camino que le resta al caballo
plateado es el B, porque estamos seguros que el caballo blanco ocupa el
camino difícil D.
6. 6
Paso 3.-Estamos seguros que Gauvain tomo el camino B por lo tanto, Gauvain viaja
en el caballo plateado, Antes de comenzar la competencia, el rey Arturo,
Gauvain y Lanzarote escuchan al caballero de caballo negro tocar la lira,
entonces el caballero negro es Tristán y toma el camino C, si Lanzarote toma
el camino sencillo y ya está ocupado el camino sencillo C, entonces él ocupa
el camino A por lo tanto él va en el caballo marrón quedando únicamente el
caballo blanco entonces el Rey Arturo va en ese caballo tomando el camino D.
7. 7
De acuerdo con los razonamientos llegamos a la siguiente
conclusión:
El Rey Arturo: viaja en el caballo blanco y va por el camino difícil D.
Gauvain: viaja en el caballo plateado y va por el camino difícil B.
Lanzarote: viaja en el caballo marrón y va por el camino fácil A.
Tristán: viaja en el caballo negro y va por el camino fácil C.
El caballo del rey Arturo es color blanco y el camino que Tristán
recorre es el C
8. 8
Almorzaban juntos tres políticos: el señor Blanco, el señor Rojo y el señor Amarillo.
Uno llevaba corbata blanca, otro, corbata roja, y el otro, corbata amarilla, pero no
necesariamente en ese orden.
-“Es curioso”- dijo el señor de corbata roja- “Nuestros apellidos son los mismos que
nuestras corbatas, pero ninguno lleva la que corresponde al suyo”.
-“Tiene usted razón”- dijo el señor Blanco.
9. 9
Tenemos 3 políticos, Sr. Blanco, Sr. Rojo y Sr. Amarillo.
Tenemos 3 corbatas, blanca, roja y amarilla.
Sabemos que ningún señor trae la corbata que corresponde a su
apellido.
Sabemos que hubo una plática entre el señor de la corbata roja y el Sr.
Blanco.
Paso 1.2. De acuerdo a la premisa anterior existen 2 posibilidades de color
de corbata para cada Sr. ya que no pueden traer una corbata de acuerdo a su
apellido, quedando en primer punto de la siguiente manera.
Sr. Blanco Sr. Rojo Sr.
Amarillo
10. 10
Paso 2.2-Sabemos que el señor de la corbata roja estaba platicando con el
Sr. Blanco, por lo tanto el Sr. blanco no puede traer la corbata roja.
Paso 3.2.-De acuerdo con el punto anterior, el Sr Blanco no puede traer la
corbata roja y la única opción que le queda es la corbata amarilla, entonces el
Sr. Rojo no puede traer la corbata amarilla.
11. 11
Paso 4.2.-Por lo tanto la única opción del Sr. Rojo es la corbata Blanca, y el
Sr. Amarillo no puede traer la corbata Blanca, y su única opción es la corbata
roja.
De acuerdo con los razonamientos anteriores llegamos a la siguiente
conclusión del problema.
El Sr. Blanco lleva puesta la corbata amarilla
El Sr. rojo lleva la corbata blanca.
El Sr. amarillo lleva la corbata roja.
12. 12
a) Blanco, rojo, amarillo.
b) Rojo, amarillo, blanco.
c) Amarillo, blanco, rojo.
d) Rojo, blanco, amarillo.
e) Blanco, amarillo, rojo.
Me ayudo a entender mejor el problema, siguiendo paso a paso los puntos, para así
poder llegar de manera más fácil a la solución correcta.
De la unidad 1
Los tutoriales del uso del razonamiento para resolver problemas.
El conocimiento y la práctica con la resolución del planteamiento que realice en esta
unidad.
La elaboración de esquemas, tablas o diagramas en lo personal me gusta mucho
utilizar estos métodos acompañados de imágenes.
De la unidad 2
Los 4 pasos de George Polya, el uso de métodos de los cuales se resuelve un problema.
El conocimiento y la práctica con la resolución del problema que realice en esta
unidad.
13. 13
En estos planteamientos aprendí que se pueden resolver problemas utilizando
solamente la intuición donde el resultado aunque nos convenza no siempre es el
correcto, y existen problemas que necesitan más que un conocimiento inductivo y
es ahí donde utilizamos el razonamiento lógico- matemático para resolvelos donde
se tiene que utilizar estructuras, métodos, técnicas y más herramientas como
esquemas, tablas, diagramas, etc. Para llegar paso a paso analizando y tomando
decisiones a una solución final de manera fácil y certera.
Como argumento les dejo una definición de razonamiento abstracto yo tenía dudas
sobre lo que es razonamiento abstracto e investigue un poco más, lo cual me ayudó
mucho con la actividad 6, también abajo le dejo un enlace donde hay ejemplos sobre
este concepto.
Razonamiento Abstracto
Las pruebas psicotécnicas de razonamiento abstracto evalúan la capacidad o
aptitud para resolver problemas lógicos, deduciendo ciertas consecuencias de la
situación planteada. O sea, intentan descubrir la capacidad de razonamiento y
análisis, factores mentales ambos muy vinculados a la inteligencia general. El
razonamiento es una de las aptitudes mentales primarias, es decir, uno de los
componentes de la inteligencia general. El razonamiento abstracto, junto con el
razonamiento verbal, son los ingredientes de las habilidades cognitivas.
http://www.mentesenblanco-razonamientoabstracto.com/razonamiento.html
http://profe-alexz.blogspot.mx/2011/03/razonamiento-logico-17-problemas.html
http://museodeljuego.org/wp-content/uploads/contenidos_0000001237_docu1.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=S_1AQM0LozE
https://www.youtube.com/watch?v=pKQ5t6n8vC4