Este documento describe una actividad educativa realizada con niños sobre los estados de la materia. Se explica que se conversó con los niños sobre materiales sólidos, líquidos y gaseosos y se les preguntó sobre mezclas previas. Luego, se les indicó que realizarían un experimento para hacer una "masa mágica" que puede ser sólida o líquida usando maicena, sal y agua. Los niños participaron activamente y aprendieron sobre los cambios de estado al mezclar los materiales. La autora concluyó que actividades
PROYECTOS DE AULA BAILANDO Y CANTANDO Y SOY FELIZ CON LOS ANIMALESpalmerachacon
A partir de las necesidades e intereses de los infantes se diseñó e implementó los proyectos de aula “Soy feliz con los animales” y “Bailando y cantando”; implementado la danza como recurso didáctico para fortalecer la motricidad gruesa en los niños con Síndrome de Down del nivel Ay B de la Fundación Luis Guanella, mejorando de esta manera los proceso educativos y contribuyendo a que los niños se desarrollen integralmente.
sesiones de aprendizaje realizadas en la Institución Educativa "CAMBIO PUENTE"
- UNS (Universidad Nacional del Santa)
- Vásquez Zavaleta Shirley Caryn
- DOCENTE DE LA UNS: Alarcón Neira Mary Juana
Guía de orientación para el uso del módulo de ciencias para niños y niñas de ...Rosa María Díaz
Guía de orientación para el uso del módulo de ciencias para niños y niñas de 3 a 5 años. II Ciclo.
Elaborado por el Ministerio de Educación. Dirección de Educación Inicial.
PROYECTOS DE AULA BAILANDO Y CANTANDO Y SOY FELIZ CON LOS ANIMALESpalmerachacon
A partir de las necesidades e intereses de los infantes se diseñó e implementó los proyectos de aula “Soy feliz con los animales” y “Bailando y cantando”; implementado la danza como recurso didáctico para fortalecer la motricidad gruesa en los niños con Síndrome de Down del nivel Ay B de la Fundación Luis Guanella, mejorando de esta manera los proceso educativos y contribuyendo a que los niños se desarrollen integralmente.
sesiones de aprendizaje realizadas en la Institución Educativa "CAMBIO PUENTE"
- UNS (Universidad Nacional del Santa)
- Vásquez Zavaleta Shirley Caryn
- DOCENTE DE LA UNS: Alarcón Neira Mary Juana
Guía de orientación para el uso del módulo de ciencias para niños y niñas de ...Rosa María Díaz
Guía de orientación para el uso del módulo de ciencias para niños y niñas de 3 a 5 años. II Ciclo.
Elaborado por el Ministerio de Educación. Dirección de Educación Inicial.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
![[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)