Este documento presenta actividades para diagnosticar y nivelar habilidades matemáticas en estudiantes. Incluye objetivos generales del área de matemáticas y de la asignatura, así como objetivos específicos de la semana de nivelación. Propone formas de diagnosticar conceptos como la suma, resta, polígonos y figuras geométricas a través de ejercicios, preguntas y videos. Finalmente, incluye evaluaciones para los estudiantes.

1. Actividades para diagnóstico y nivelación de habilidades de la asignatura de Matemática.
LOGO NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN 2022-2023
DOCENTE: GRADO:
OBJETIVO DEL ÁREA :
 El área de Matemática contribuye a la formación integral del estudiantado, aportando en valores como son la justicia, innovación y
solidaridad, ya que a través de esta asignatura se fortalece la capacidad de razonar, analizar, discrepar, abstraer, decidir,
sistematizar y resolver problemas de la cotidianidad.
 El desarrollo de estas destrezas le permite al estudiante comprender el significado de la verdad y la justicia, y qué implicaciones
trae consigo vivir en una sociedad democrática, equitativa e inclusiva, para así actuar con ética, integridad y honestidad.
OBJETIVO DE LA ASIGANTURA:
 Evidenciar la comprensión de las habilidades del estudiantado, relacionadas con las diversas situaciones que se presentan en la
vida real, entre ellas los avances científicos y tecnológicos, la interpretación de información proveniente de datos procesados,
diagramas, mapas, gráficas de funciones, y reconocer figuras geométricas.
 Fortalecer las habilidades para la interpretación y resolución de problemas de la cotidianidad, dado que el área contribuye al
desarrollo del pensamiento lógico-matemático y crítico del estudiantado.
OBJETIVO DE LA SEMANA DE NIVELACIÓN
 Opera utilizando la adición con números naturales de hasta cuatro cifras, respetando las reglas dadas para proceder a ejecutar
problemas de adición.

2. Nivel-subnivel Diagnostico Nivelación.
Elemental.
Forma de diagnosticar:
Reconoce el proceso para implementar sumas.
Identifica su orden.
Realiza las siguientes sumas.
 Analiza y lee el siguiente problema.
 En una biblioteca hay 767 libros. Han devuelto 176.
¿Cuántos libros quedan en total en la biblioteca?
 Comparte tu respuesta.
 Como recomendación puedes seguir las siguientes
instrucciones.
 El alumno puede ayudarse de diferentes herramientas
para la adición pueden ser granos de maíz, frijoles,
canicas, tapillas, o de los recursos tics.
 Visualizar el siguiente video motivacional.
 https://www.youtube.com/watch?v=K4B2t1MOPxI
 Practica ejercicios de adición con reagrupación que se
dejaran a continuación

3. Resuelve ejercicios de adición, propuestos al final del
documento.
ELABORADO: REVISADO APROBADO
DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:

4. EVALUACIÓN DE CLASE NÚMERO TRES
NOMBRE:
1. RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS DE ADICIÓN A TRAVÉS DE LA AGRUPACIÓN DE CONJUNTOS.

5. LOGO NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN 2022-2023
DOCENTE: GRADO:
OBJETIVO DEL ÁREA :
 El área de Matemática contribuye a la formación integral del estudiantado, aportando en valores como son la justicia, innovación y
solidaridad, ya que a través de esta asignatura se fortalece la capacidad de razonar, analizar, discrepar, abstraer, decidir,
sistematizar y resolver problemas de la cotidianidad.
 El desarrollo de estas destrezas le permite al estudiante comprender el significado de la verdad y la justicia, y qué implicaciones
trae consigo vivir en una sociedad democrática, equitativa e inclusiva, para así actuar con ética, integridad y honestidad.
OBJETIVO DE LA ASIGANTURA:
 Evidenciar la comprensión de las habilidades del estudiantado, relacionadas con las diversas situaciones que se presentan en la
vida real, entre ellas los avances científicos y tecnológicos, la interpretación de información proveniente de datos procesados,
diagramas, mapas, gráficas de funciones, y reconocer figuras geométricas.
 Fortalecer las habilidades para la interpretación y resolución de problemas de la cotidianidad, dado que el área contribuye al
desarrollo del pensamiento lógico-matemático y crítico del estudiantado.
OBJETIVO DE LA SEMANA DE NIVELACIÓN
 Opera utilizando la sustracción con números naturales de hasta cuatro cifras, respetando las reglas dadas para proceder a ejecutar
problemas de restas.
Nivel-subnivel Diagnostico Nivelación.
Elemental.
Forma de diagnosticar:
Completa las secuencias descendentes de acuerdo con el
patrón que se indica.
 De forma mental trata de resolver el siguiente ejercicio.
 ¿Ecuador está pasando por una emergencia sanitaria por
el Covid_19, hasta el mes de mayo hay un total de 895

6. infectados en la provincia de pichincha, de los cuales 785
han sido curados, cuanto es el total de infectados.?
 Expresa tus respuestas.
 Analiza la siguiente sustraccion.
 Encuentra los números faltantes de la secuencia.
 Sugerencias:
 El alumno puede ayudarse de diferentes herramientas
para la sustracción pueden ser granos de maíz, frijoles,
canicas, tapillas, etc.
 practicar más ejercicios de sustracción con
reagrupación que se dejaran a continuación
 Alojados en el siguiente enlace web.
 https://www.pinterest.es/pin/542613455096318901/
 Presentamos los resultados.
ELABORADO: REVISADO APROBADO
DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:

7. EVALUACIÓN DE CLASE NÚMERO CUATRO
NOMBRE:

8. LOGO NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN 2022-2023
DOCENTE: GRADO:
OBJETIVO DEL ÁREA :
 El área de Matemática contribuye a la formación integral del estudiantado, aportando en valores como son la justicia, innovación y
solidaridad, ya que a través de esta asignatura se fortalece la capacidad de razonar, analizar, discrepar, abstraer, decidir,
sistematizar y resolver problemas de la cotidianidad.
 El desarrollo de estas destrezas le permite al estudiante comprender el significado de la verdad y la justicia, y qué implicaciones
trae consigo vivir en una sociedad democrática, equitativa e inclusiva, para así actuar con ética, integridad y honestidad.
OBJETIVO DE LA ASIGANTURA:
 Evidenciar la comprensión de las habilidades del estudiantado, relacionadas con las diversas situaciones que se presentan en la
vida real, entre ellas los avances científicos y tecnológicos, la interpretación de información proveniente de datos procesados,
diagramas, mapas, gráficas de funciones, y reconocer figuras geométricas.
 Fortalecer las habilidades para la interpretación y resolución de problemas de la cotidianidad, dado que el área contribuye al
desarrollo del pensamiento lógico-matemático y crítico del estudiantado.
OBJETIVO DE LA SEMANA DE NIVELACIÓN

Nivel-subnivel Diagnostico Nivelación.
Elemental.
Forma de diagnosticar:
Reconozco que son los polígonos.
Identifico sus nombres.
Escribo los elementos de un polígono.
 Responde las siguientes preguntas.
 ¿Conoces los elementos de un polígono?
 Socializamos nuestras respuestas.
 Identifico las diferencias de un polígono regular del irregular.

9.  ¿Determina si tu cuarto es rectangular o cuadrado?
 Observa el siguiente video sobre los lados y vértices,
puedes ayudarte del siguiente enlace para recordar los
saberes.
 https://www.youtube.com/watch?v=KFsALAfA1jA
 Escribe la forma de sus lados, vértices y sus principales
características.
 Reforzamos los elementos de un polígono con la siguiente
imagen.
 Repetimos sus partes hasta memorizarlas.
ELABORADO: REVISADO APROBADO
DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

10. FECHA: FECHA: FECHA:

11. EVALUACIÓN DE CLASE NÚMERO CINCO
NOMBRE:
1. Escribe las partes del polígono.
2. Completamos la tabla con el total de vértices y lados.

12. LOGO NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN 2022-2023
DOCENTE: GRADO:
OBJETIVO DEL ÁREA :
 El área de Matemática contribuye a la formación integral del estudiantado, aportando en valores como son la justicia, innovación y
solidaridad, ya que a través de esta asignatura se fortalece la capacidad de razonar, analizar, discrepar, abstraer, decidir,
sistematizar y resolver problemas de la cotidianidad.
 El desarrollo de estas destrezas le permite al estudiante comprender el significado de la verdad y la justicia, y qué implicaciones trae
consigo vivir en una sociedad democrática, equitativa e inclusiva, para así actuar con ética, integridad y honestidad.
OBJETIVO DE LA ASIGANTURA:
 Evidenciar la comprensión de las habilidades del estudiantado, relacionadas con las diversas situaciones que se presentan en la
vida real, entre ellas los avances científicos y tecnológicos, la interpretación de información proveniente de datos procesados,
diagramas, mapas, gráficas de funciones, y reconocer figuras geométricas.
 Fortalecer las habilidades para la interpretación y resolución de problemas de la cotidianidad, dado que el área contribuye al
desarrollo del pensamiento lógico-matemático y crítico del estudiantado.
OBJETIVO DE LA SEMANA DE NIVELACIÓN

Nivel-
subnivel
Diagnostico Nivelación.
Elemental.
Forma de diagnosticar.
Reconoce las figuras planas.
Idéntica polígonos regulares de los irregulares
Según los números de lados los polígonos se llaman.
 Responde las siguientes preguntas.
 ¿Sabes que son figuras geométricas?
 ¿Determina si tu cuarto es rectangular o cuadrado?
 Visualiza la siguiente imagen sobre figuras geométricas.

13.  Observa figuras geométricas planas: cuadrados, triángulos,
rectángulos y círculos e identifica:
 Identificación las diferencias y semejanzas que encontraste en las
figuras.
 Resuelve las actividades del proyecto.
ELABORADO: REVISADO APROBADO
DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:

14. EVALUACIÓN DE CLASE NÚMERO CINCO
NOMBRE:
Encierro en un cirulo la respuesta correcta.
1. Dibuja diferentes objetos usando figuras geométricas