Este documento explica la diferencia entre recursos didácticos y medios didácticos. Los recursos didácticos son aquellos materiales tradicionalmente utilizados para la enseñanza-aprendizaje, mientras que los medios didácticos son cualquier material creado específicamente para facilitar estos procesos. Además, analiza diferentes tipos de materiales educativos, incluyendo sus ventajas, desventajas, grado de motivación e interactividad.
Este documento trata sobre los materiales didácticos, que son recursos elaborados y utilizados en contextos educativos para transmitir información de manera codificada. Los materiales didácticos incluyen libros, folletos, medios audiovisuales y recursos digitales. El proceso de diseño de estos materiales implica establecer objetivos educativos, seleccionar contenidos, analizar el proyecto curricular y las características de los estudiantes, y determinar los recursos técnicos necesarios.
Este documento discute el uso de medios y tecnologías en contextos educativos. Explica que los medios son objetos físicos que almacenan conocimiento a través de sistemas de representación y requieren habilidades cognitivas de los estudiantes. También describe diferentes tipos de medios como impresos, manipulativos, audiovisuales y digitales. Finalmente, ofrece principios para la educación con medios y criterios para seleccionar y organizar los recursos en el aula.
El documento describe los diferentes tipos de medios y materiales didácticos utilizados en contextos educativos. Define los medios como objetos físicos que almacenan conocimiento escolar a través de códigos y permiten el aprendizaje en el aula. Luego clasifica los medios en manipulativos, impresos, audiovisuales, auditivos y digitales, detallando ejemplos de cada tipo. Finalmente, analiza los principios de la educación audiovisual y las características de los materiales digitales e hipermedia.
El documento describe diferentes tipos de medios de enseñanza o materiales didácticos. Explica que los medios no son meros transmisores de información sino que también juegan un papel en el proceso de aprendizaje. Luego describe varios tipos de medios como los impresos (libros), audiovisuales (videos, TV), auditivos (cassettes, radio) y digitales (computadoras, internet). También menciona factores como el soporte físico, contenido, forma de representación y propósito educativo que configuran a un medio de ense
El documento describe los fundamentos conceptuales de los medios y materiales de enseñanza. Explica que los medios son instrumentos que permiten la expresión de ideas e intercambio de información independientemente del tiempo y el espacio. Además, los medios han sido el motor de cambios culturales y sociales. Juegan un papel importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje al transmitir pensamientos y conocimientos entre generaciones. Finalmente, el documento clasifica diferentes tipos de medios y discute factores que afectan el aprendizaje a través
Este documento explica la diferencia entre recursos didácticos y medios didácticos. Los recursos didácticos son aquellos materiales tradicionalmente utilizados para la enseñanza-aprendizaje, mientras que los medios didácticos son cualquier material creado específicamente para facilitar estos procesos. Además, analiza diferentes tipos de materiales educativos, incluyendo sus ventajas, desventajas, grado de motivación e interactividad.
Este documento trata sobre los materiales didácticos, que son recursos elaborados y utilizados en contextos educativos para transmitir información de manera codificada. Los materiales didácticos incluyen libros, folletos, medios audiovisuales y recursos digitales. El proceso de diseño de estos materiales implica establecer objetivos educativos, seleccionar contenidos, analizar el proyecto curricular y las características de los estudiantes, y determinar los recursos técnicos necesarios.
Este documento discute el uso de medios y tecnologías en contextos educativos. Explica que los medios son objetos físicos que almacenan conocimiento a través de sistemas de representación y requieren habilidades cognitivas de los estudiantes. También describe diferentes tipos de medios como impresos, manipulativos, audiovisuales y digitales. Finalmente, ofrece principios para la educación con medios y criterios para seleccionar y organizar los recursos en el aula.
El documento describe los diferentes tipos de medios y materiales didácticos utilizados en contextos educativos. Define los medios como objetos físicos que almacenan conocimiento escolar a través de códigos y permiten el aprendizaje en el aula. Luego clasifica los medios en manipulativos, impresos, audiovisuales, auditivos y digitales, detallando ejemplos de cada tipo. Finalmente, analiza los principios de la educación audiovisual y las características de los materiales digitales e hipermedia.
El documento describe diferentes tipos de medios de enseñanza o materiales didácticos. Explica que los medios no son meros transmisores de información sino que también juegan un papel en el proceso de aprendizaje. Luego describe varios tipos de medios como los impresos (libros), audiovisuales (videos, TV), auditivos (cassettes, radio) y digitales (computadoras, internet). También menciona factores como el soporte físico, contenido, forma de representación y propósito educativo que configuran a un medio de ense
El documento describe los fundamentos conceptuales de los medios y materiales de enseñanza. Explica que los medios son instrumentos que permiten la expresión de ideas e intercambio de información independientemente del tiempo y el espacio. Además, los medios han sido el motor de cambios culturales y sociales. Juegan un papel importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje al transmitir pensamientos y conocimientos entre generaciones. Finalmente, el documento clasifica diferentes tipos de medios y discute factores que afectan el aprendizaje a través
Este documento discute el aprendizaje con medios y tecnologías en contextos educativos. Explica que los medios de enseñanza codifican el conocimiento a través de formas simbólicas y no son neutrales ideológicamente. También clasifica los medios en manipulativos, impresos, audiovisuales, digitales y discute principios para su selección y uso en el aula.
Este documento resume conceptos clave sobre el uso de medios y tecnologías en contextos educativos. Explica que el aprendizaje con medios es un proceso complejo que depende de factores internos del material, del sujeto y del contexto. También describe diferentes tipos de medios como impresos, audiovisuales, digitales y sus usos en la enseñanza. Finalmente, analiza factores como la selección y uso de medios por parte de los profesores, así como su papel en la traducción y desarrollo del currículo escolar.
Diapositivas que muestran los tipos y medios y materiales didacticos, elaborado en la maestria de ciencias de la educacion por: Ale Uribe, Brenda Rico, Turny Sanchez, Christian Velazquez.
Los medios de enseñanza o materiales didácticos. Conceptualización y tiposJennifer Rivero Aguilar
Este tema está dedicado a la conceptualización de uno de los elementos más relevantes de los procesos de enseñanza, los llamados materiales didácticos que podemos entenderlos como un tipo particular de medios de información y comunicación elaborados y utilizados en contextos educativos.
Tecnologías educativas anteriores a las ticCarlos Camaño
El documento describe las tecnologías educativas analógicas que se usaban antes de las TIC, como la pizarra, el franelógrafo, el rotafolio, los carteles, los murales y la fotografía. Luego describe las tecnologías educativas digitales actuales como las aulas digitales, laptops, tabletas, videojuegos, celulares, televisión, videojuegos y realidad virtual. Finalmente menciona que se desarrollarán formas analógicas de enseñanza en clase.
Los recursos didácticos mencionados en el documento incluyen documentos impresos y manuscritos, documentos audiovisuales e informáticos, y material manipulativo. Estos recursos sirven para guiar los aprendizajes de los estudiantes, ejercitar sus habilidades, evaluarlos y motivarlos, siempre considerando su madurez emocional.
Este documento define los medios y materiales educativos, y describe sus funciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los medios son canales para transmitir mensajes, mientras que los materiales son recursos que motivan al alumno. También clasifica los materiales educativos según su medio, generación y función, y concluye que aunque los medios y materiales son importantes, los docentes deben saber cómo aplicarlos de manera eficaz.
Este documento describe los medios y materiales educativos, su definición y función en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los medios son canales para transmitir mensajes, mientras que los materiales son recursos que motivan al alumno. Los materiales educativos enriquecen la experiencia sensorial del alumno y facilitan la adquisición del conocimiento. El documento también clasifica los materiales educativos según el medio de comunicación, generación y función. Concluye que aunque los medios y materiales son indispensables, los docentes
Este documento describe los materiales educativos y contenidos educativos digitales. Explica que un material educativo es cualquier objeto que facilite el aprendizaje, mientras que un contenido educativo digital es un recurso pensado con una intencionalidad educativa y desarrollado en formato digital e interactivo. También describe las características, componentes y ejes de producción de los materiales educativos, así como las características distintivas de los contenidos educativos digitales.
El documento habla sobre los materiales didácticos y educativos. Explica que los materiales didácticos son recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje estimulando los sentidos. Para ser considerado material didáctico, un recurso como un libro debe tener elementos que faciliten un aprendizaje específico. Los materiales educativos son recursos más amplios que se usan en la enseñanza para ampliar el conocimiento.
El documento describe diferentes tipos de materiales para el aprendizaje y su función en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Define los materiales para el aprendizaje como cualquier objeto que puede usarse como recurso educativo y clasifica los materiales según su formato e incluye ejemplos como libros, videos y computadoras. También explica cómo los materiales pueden dinamizar la enseñanza y atender a diferentes estilos de aprendizaje.
Este documento discute los materiales para el aprendizaje y el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Define los materiales para el aprendizaje como cualquier objeto que puede usarse para enseñar, ya sea físico o tecnológico. Explica cómo clasificar los materiales y las funciones que cumplen en el proceso de enseñanza y aprendizaje. También analiza qué materiales pueden usarse para crear un entorno cultural en el aula y las posibilidades que brinda la incorporación de las
Este documento describe diferentes tipos de materiales para el aprendizaje y su función en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Define los materiales para el aprendizaje como cualquier objeto que puede usarse como recurso educativo, ya sea mediante su manipulación, observación o lectura. Explica cómo los materiales se pueden clasificar y analiza el papel que cumplen en facilitar la comunicación y el aprendizaje. También discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación para enriquecer el entorno educativo.
Este documento trata sobre los materiales didácticos, que son recursos elaborados y utilizados en contextos educativos para transmitir información de manera codificada. Los materiales didácticos incluyen libros, folletos, medios audiovisuales y recursos digitales. El proceso de diseño de estos materiales implica establecer objetivos educativos, seleccionar contenidos, analizar el proyecto curricular y las características de los estudiantes, y determinar los recursos técnicos necesarios.
El documento presenta un cuadro comparativo de los conceptos de recurso didáctico, material didáctico, objeto de aprendizaje y medios didácticos. Define a los recursos didácticos como herramientas que facilitan los procesos educativos y a los materiales didácticos como elementos diseñados para facilitar la enseñanza y el aprendizaje. Explica que los objetos de aprendizaje son elementos digitales reutilizables para la instrucción y que los medios didácticos son recursos que se utilizan para facilitar los pro
Un recurso didáctico se define como cualquier material elaborado para facilitar la labor del docente y del alumno en un contexto educativo. Los recursos didácticos ayudan a desarrollar habilidades de los estudiantes, aumentar su motivación y permitir la evaluación de conocimientos. Cuando se utilizan bien, generan aprendizajes significativos y de proyección al involucrar a los estudiantes y vincularlos con la realidad. Existen varios tipos de recursos según su autoría y tipología, incluyendo materiales convencionales y audio
El documento habla sobre tres temas relacionados con el material didáctico: 1) material didáctico dirigido a la inclusión educativa, 2) material didáctico para necesidades educativas especiales, y 3) materiales didácticos digitales. Explica la importancia de estos materiales y proporciona ejemplos de cada tipo.
El aprendizaje con medios en contextos educativos es un proceso complejo que depende de múltiples factores relacionados con los estudiantes, los materiales y el contexto. Los medios didácticos son recursos tecnológicos diseñados para facilitar el aprendizaje y transmitir conocimiento de forma simbólica. Entre los medios más comunes se encuentran los impresos, la imagen fija, la imagen en movimiento y los audiovisuales. Las nuevas tecnologías posibilitan nuevas formas de almacenar y acceder a
Diseno, produccion y evaluacion de medios y materiales didacticosCarlos Camaño
Este documento trata sobre el diseño, producción y evaluación de medios y materiales didácticos. Explica que los medios son canales de comunicación y los materiales son elementos que facilitan el aprendizaje. Luego describe los tipos de medios y materiales didácticos según la plataforma tecnológica y la funcionalidad. También cubre el diseño de medios y materiales didácticos tomando en cuenta la programación curricular, la cultura y la comunicación. El objetivo final del diseño es facilitar el aprendizaje de manera econ
La selección y el uso de materiales para el aprendizajeIrene Britez
Este documento presenta un trabajo práctico sobre la selección y uso de materiales para el aprendizaje en los CBC realizado por la alumna Britez Irene Beatriz. Incluye definiciones de materiales para el aprendizaje, clasificaciones de los mismos, y las funciones que cumplen en el proceso de enseñanza y aprendizaje. También analiza cómo los materiales pueden implementarse como entorno cultural en la escuela y el aula, y las posibilidades que brinda la incorporación de las TIC.
Este documento discute el aprendizaje con medios y tecnologías en contextos educativos. Explica que los medios de enseñanza codifican el conocimiento a través de formas simbólicas y no son neutrales ideológicamente. También clasifica los medios en manipulativos, impresos, audiovisuales, digitales y discute principios para su selección y uso en el aula.
Este documento resume conceptos clave sobre el uso de medios y tecnologías en contextos educativos. Explica que el aprendizaje con medios es un proceso complejo que depende de factores internos del material, del sujeto y del contexto. También describe diferentes tipos de medios como impresos, audiovisuales, digitales y sus usos en la enseñanza. Finalmente, analiza factores como la selección y uso de medios por parte de los profesores, así como su papel en la traducción y desarrollo del currículo escolar.
Diapositivas que muestran los tipos y medios y materiales didacticos, elaborado en la maestria de ciencias de la educacion por: Ale Uribe, Brenda Rico, Turny Sanchez, Christian Velazquez.
Los medios de enseñanza o materiales didácticos. Conceptualización y tiposJennifer Rivero Aguilar
Este tema está dedicado a la conceptualización de uno de los elementos más relevantes de los procesos de enseñanza, los llamados materiales didácticos que podemos entenderlos como un tipo particular de medios de información y comunicación elaborados y utilizados en contextos educativos.
Tecnologías educativas anteriores a las ticCarlos Camaño
El documento describe las tecnologías educativas analógicas que se usaban antes de las TIC, como la pizarra, el franelógrafo, el rotafolio, los carteles, los murales y la fotografía. Luego describe las tecnologías educativas digitales actuales como las aulas digitales, laptops, tabletas, videojuegos, celulares, televisión, videojuegos y realidad virtual. Finalmente menciona que se desarrollarán formas analógicas de enseñanza en clase.
Los recursos didácticos mencionados en el documento incluyen documentos impresos y manuscritos, documentos audiovisuales e informáticos, y material manipulativo. Estos recursos sirven para guiar los aprendizajes de los estudiantes, ejercitar sus habilidades, evaluarlos y motivarlos, siempre considerando su madurez emocional.
Este documento define los medios y materiales educativos, y describe sus funciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los medios son canales para transmitir mensajes, mientras que los materiales son recursos que motivan al alumno. También clasifica los materiales educativos según su medio, generación y función, y concluye que aunque los medios y materiales son importantes, los docentes deben saber cómo aplicarlos de manera eficaz.
Este documento describe los medios y materiales educativos, su definición y función en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que los medios son canales para transmitir mensajes, mientras que los materiales son recursos que motivan al alumno. Los materiales educativos enriquecen la experiencia sensorial del alumno y facilitan la adquisición del conocimiento. El documento también clasifica los materiales educativos según el medio de comunicación, generación y función. Concluye que aunque los medios y materiales son indispensables, los docentes
Este documento describe los materiales educativos y contenidos educativos digitales. Explica que un material educativo es cualquier objeto que facilite el aprendizaje, mientras que un contenido educativo digital es un recurso pensado con una intencionalidad educativa y desarrollado en formato digital e interactivo. También describe las características, componentes y ejes de producción de los materiales educativos, así como las características distintivas de los contenidos educativos digitales.
El documento habla sobre los materiales didácticos y educativos. Explica que los materiales didácticos son recursos que facilitan la enseñanza y el aprendizaje estimulando los sentidos. Para ser considerado material didáctico, un recurso como un libro debe tener elementos que faciliten un aprendizaje específico. Los materiales educativos son recursos más amplios que se usan en la enseñanza para ampliar el conocimiento.
El documento describe diferentes tipos de materiales para el aprendizaje y su función en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Define los materiales para el aprendizaje como cualquier objeto que puede usarse como recurso educativo y clasifica los materiales según su formato e incluye ejemplos como libros, videos y computadoras. También explica cómo los materiales pueden dinamizar la enseñanza y atender a diferentes estilos de aprendizaje.
Este documento discute los materiales para el aprendizaje y el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Define los materiales para el aprendizaje como cualquier objeto que puede usarse para enseñar, ya sea físico o tecnológico. Explica cómo clasificar los materiales y las funciones que cumplen en el proceso de enseñanza y aprendizaje. También analiza qué materiales pueden usarse para crear un entorno cultural en el aula y las posibilidades que brinda la incorporación de las
Este documento describe diferentes tipos de materiales para el aprendizaje y su función en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Define los materiales para el aprendizaje como cualquier objeto que puede usarse como recurso educativo, ya sea mediante su manipulación, observación o lectura. Explica cómo los materiales se pueden clasificar y analiza el papel que cumplen en facilitar la comunicación y el aprendizaje. También discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación para enriquecer el entorno educativo.
Este documento trata sobre los materiales didácticos, que son recursos elaborados y utilizados en contextos educativos para transmitir información de manera codificada. Los materiales didácticos incluyen libros, folletos, medios audiovisuales y recursos digitales. El proceso de diseño de estos materiales implica establecer objetivos educativos, seleccionar contenidos, analizar el proyecto curricular y las características de los estudiantes, y determinar los recursos técnicos necesarios.
El documento presenta un cuadro comparativo de los conceptos de recurso didáctico, material didáctico, objeto de aprendizaje y medios didácticos. Define a los recursos didácticos como herramientas que facilitan los procesos educativos y a los materiales didácticos como elementos diseñados para facilitar la enseñanza y el aprendizaje. Explica que los objetos de aprendizaje son elementos digitales reutilizables para la instrucción y que los medios didácticos son recursos que se utilizan para facilitar los pro
Un recurso didáctico se define como cualquier material elaborado para facilitar la labor del docente y del alumno en un contexto educativo. Los recursos didácticos ayudan a desarrollar habilidades de los estudiantes, aumentar su motivación y permitir la evaluación de conocimientos. Cuando se utilizan bien, generan aprendizajes significativos y de proyección al involucrar a los estudiantes y vincularlos con la realidad. Existen varios tipos de recursos según su autoría y tipología, incluyendo materiales convencionales y audio
El documento habla sobre tres temas relacionados con el material didáctico: 1) material didáctico dirigido a la inclusión educativa, 2) material didáctico para necesidades educativas especiales, y 3) materiales didácticos digitales. Explica la importancia de estos materiales y proporciona ejemplos de cada tipo.
El aprendizaje con medios en contextos educativos es un proceso complejo que depende de múltiples factores relacionados con los estudiantes, los materiales y el contexto. Los medios didácticos son recursos tecnológicos diseñados para facilitar el aprendizaje y transmitir conocimiento de forma simbólica. Entre los medios más comunes se encuentran los impresos, la imagen fija, la imagen en movimiento y los audiovisuales. Las nuevas tecnologías posibilitan nuevas formas de almacenar y acceder a
Diseno, produccion y evaluacion de medios y materiales didacticosCarlos Camaño
Este documento trata sobre el diseño, producción y evaluación de medios y materiales didácticos. Explica que los medios son canales de comunicación y los materiales son elementos que facilitan el aprendizaje. Luego describe los tipos de medios y materiales didácticos según la plataforma tecnológica y la funcionalidad. También cubre el diseño de medios y materiales didácticos tomando en cuenta la programación curricular, la cultura y la comunicación. El objetivo final del diseño es facilitar el aprendizaje de manera econ
La selección y el uso de materiales para el aprendizajeIrene Britez
Este documento presenta un trabajo práctico sobre la selección y uso de materiales para el aprendizaje en los CBC realizado por la alumna Britez Irene Beatriz. Incluye definiciones de materiales para el aprendizaje, clasificaciones de los mismos, y las funciones que cumplen en el proceso de enseñanza y aprendizaje. También analiza cómo los materiales pueden implementarse como entorno cultural en la escuela y el aula, y las posibilidades que brinda la incorporación de las TIC.
Este documento resume un trabajo práctico sobre la selección y uso de materiales para el aprendizaje en los ciclos básicos comunes (CBC). Define los materiales para el aprendizaje y cómo se clasifican, incluyendo materiales impresos, audiovisuales y tecnológicos. Explica las funciones de los materiales en el proceso de enseñanza y aprendizaje y ejemplos de materiales que pueden usarse como entorno cultural del aula. Además, discute las posibilidades de incorporar las TIC y cómo los materiales no son
Tic s alumna gabriela madriles c.tarea maestriagabrielacuevas
El documento describe la evolución de la tecnología educativa como disciplina pedagógica y los diferentes tipos de medios y materiales didácticos. Se identifican tres etapas en el desarrollo de la tecnología educativa y se definen los medios de enseñanza. Además, se clasifican los diferentes tipos de medios impresos, audiovisuales, digitales y sus características. Finalmente, se describe el proceso de diseño, uso y evaluación de los medios de enseñanza.
Este documento define materiales y recursos educativos y analiza sus características. Los materiales son productos diseñados para apoyar el aprendizaje, mientras que los recursos son cualquier material utilizado en este contexto. Al seleccionarlos, es importante considerar las necesidades de los estudiantes, los contenidos y el contexto para garantizar su pertinencia y eficacia.
Este documento define y explica varios términos clave relacionados con los recursos educativos, incluyendo recursos didácticos, materiales didácticos, medios didácticos y objetos de aprendizaje. Los recursos didácticos se describen como herramientas que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje, como libros, videos y aplicaciones. Los materiales didácticos son elementos utilizados por los docentes para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Los medios didácticos son cualquier material creado para
Este documento discute las consideraciones técnico-pedagógicas para elaborar y evaluar materiales didácticos. Explica que es fundamental que los docentes creen sus propios materiales didácticos utilizando los recursos disponibles en sus instituciones educativas. También destaca que al elaborar materiales didácticos, los docentes deben considerar características como contenido relevante, estructura y representaciones mentales para permitir aprendizaje significativo.
Este documento clasifica y describe los diferentes tipos de materiales para el aprendizaje que pueden utilizarse en el aula. Se dividen los materiales en tres categorías: herramientas tecnológicas sociales, productos tecnológicos educativos y mediadores instrumentales educativos. También se discuten las funciones de los materiales en el proceso de enseñanza-aprendizaje y ejemplos concretos de materiales que pueden usarse en diferentes áreas curriculares como lengua y matemáticas.
El documento presenta un análisis del recurso educativo digital "Plas-TIC" disponible en el portal EducaMadrid. El recurso busca desarrollar el potencial creativo de los estudiantes a través de actividades de expresión plástica. La autora evalúa el recurso considerando cinco criterios: contenido, estructura, diseño, enfoque didáctico y metodología. Concluye que el recurso presenta una estrategia didáctica clara y podría utilizarse como herramienta de apoyo en el aula siempre que
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
3. Visión restringida
Materiales pensados, diseñados y producidos con una intencionalidad educativa
Aproximaciones conceptuales
1.
Visión amplia
Productos que forman parte del mercado cultural y que no fueron específicamente
diseñados con una finalidad educativa, pero que insertos en un contexto de
enseñanza se resignifican y adquieren dicho carácter.
4. «Entendemos por material educativo un objeto que facilita una
experiencia de aprendizaje (…) Es decir: una experiencia de cambio y
enriquecimiento en algún sentido: conceptual o perceptivo, afectivo,
de habilidades o actitudes, etc.»
(G. Kaplún, 2002)
Aproximaciones conceptuales
1.
6. 2COMPONENTES BÁSICOS
COMPONENTE FÍSICO: soporte material y técnico
COMPONENTE SIMBÓLICO: sistema de símbolos o lenguaje que cada material
privilegia para representar y comunicar –a través de sus componentes físicos—la
información o los contenidos
características
2.
Para el pedagogo español Manuel Área Moreira (1990), en todo material
educativo es posible reconocer:
7. Tipo de Medio Componente Físico Componente Simbólico
Medios
Impresos
Soporte papel Lenguaje verbal escrito
Puede incorporar imágenes fijas o material
iconográfico
Medios
Sonoros
CD de audio
Radio: varía según la tecnología de
transmisión (aire, satelital o digital).
Lenguaje sonoro
Articula la palabra oral, música, efectos
sonoros y silencio
Medios
Audiovisuales
Cine o video: soportes en cinta magnética,
película o DVD / Televisión: varía según la
tecnología de transmisión
(aire, cable, satelital, digital)
Lenguaje Audiovisual
Combina elementos de naturaleza visual y
elementos de naturaleza sonora
Tecnologías de la
Información
y la Comunicación
Soportes digitales Lenguaje Multimedia
Integra simbolizaciones de naturaleza
heterogénea:
textual, sonoros y audiovisual
características
2.
8. características
2.
3DIMENSIONES CONSTITUTIVAS
DIMENSIÓN SEMÁNTICA
Contenidos, informaciones y mensajes que se comunican: lo que el material dice
DIMENSIÓN SINTÁCTICA
Códigos y sistemas simbólicos que utiliza el material para presentar la información. Modo de
organización, estructuración y simbolización de la información: cómo lo dice
DIMENSIÓN PRAGMÁTICA
Uso que se hace del material: cómo y para qué será utilizado el material
9. características
2.
Conocer las características físicas y simbólicas que ofrece cada medio permite
establecer una adecuada articulación con:
Los contenidos, en tanto no toda información puede ser representada o
comunicada por todos los medios
Los destinatarios y sus competencias cognitivas, educativas y culturales
Debemos buscar la mayor correspondencia posible entre el lenguaje utilizado por
el material y las competencias de los sujetos.
10. Conocer las características físicas y simbólicas que ofrece cada medio permite
establecer una adecuada articulación con:
Las características del entorno socio-cultural
Los materiales no funcionan en el vacío, sino que la relación entre el sujeto y el
material siempre está mediada por un determinado marco cultural, político,
ideológico y didáctico que les da sentido.
Las estrategias de aplicación del material
Para que los materiales adquieran significación en los procesos educativos, su
implementación requiere de un proyecto pedagógico previo que le dé sentido y
cobertura teórica.
características
2.
11. ejes para la producción
3.
¿Cómo producir un material educativo?
12. ejes para la producción
3.
EL EJE CONCEPTUAL. Las definiciones sobre los contenidos
La creación de un material educativo requiere de una investigación «previa»
de dos tipos:
INVESTIGACIÓN TEMÁTICA INVESTIGACIÓN DIAGNÓSTICA
Para conocer a fondo el tema en cuestión, los
conceptos que la articulan y los debates existentes en
torno a ella y luego acordar cuál o cuáles serán las
ideas centrales que el material deberá abordar, en
torno a qué tema o temas principales buscará generar
una experiencia de aprendizaje.
Para prealimentar el material, esto es: conocer
los contextos pedagógicos y sobre todo los
sujetos a quienes está destinado el material, conocer
sus códigos y su universo cultural, entender qué
saben, que quieren, qué piensan, qué imaginan, qué
ignoran del tema en cuestión y a cuáles de sus
necesidades podría responder nuestro material
13. ejes para la producción
3.
EL EJE PEDAGÓGICO. Acerca de cómo articular el material educativo
¿Cuáles son los itinerarios pedagógicos que vamos a proponer
en el material? ¿Cómo vamos a organizar los contenidos? ¿A
qué recursos pedagógicos vamos a recurrir para que la
experiencia de aprendizaje ocurra?
14. ejes para la producción
3.
El eje pedagógico es el camino que proponemos recorrer a los
destinatarios de nuestro material, partiendo de sus ideas previas,
conceptos o posturas respecto del tema para luego ponerlas en
cuestión; planteando un conflicto conceptual o problematizando
dichas concepciones iniciales.
15. ejes para la producción
3.
EL EJE COMUNICACIONAL. El desafío a la creatividad
Recuperar experiencias, códigos, historias e imágenes de los propios
destinatarios es lo que nos permite construir el eje comunicacional;
es decir encontrar la figura retórica o poética, la metáfora adecuada
para vehiculizar el eje conceptual y el eje pedagógico.
16. ejes para la producción
3.
EL EJE COMUNICACIONAL. El desafío a la creatividad
El proceso de creación implica inventar nuevas historias, crear
personajes, imaginar paisajes visuales o sonoros, componer
canciones, inventar juegos, escribir cartas, encontrando siempre un
eje o idea fuerza que articule coherentemente los contenidos del
material.
17. «Elaborar un material educativo no es sólo
transmitir un conocimiento ya existente sino,
en cierta medida, producir uno nuevo(…)»
(G. Kaplún, 2002)
20. Aproximaciones conceptuales
1.
Contenido digital
Según la RELPE (Red Latinoamericana de Portales Educativos) por contenido
digital puede entenderse «(…) todo recurso digital factible de ser publicado y
recuperado en forma autónoma en distintos entornos virtuales». (RELPE, 2005)
21. Contenido Educativo Digital
A diferencia de un contenido digital, un contenido educativo digital, es un
recurso esencialmente pensado con una intencionalidad educativa.
Al referir a contenidos educativos, se remite a la naturaleza formativa del
recurso, a su capacidad para intervenir en el proceso educativo de sus
destinatarios.
¿…en qué se diferencia un contenido educativo digital
de un material educativo «tradicional»?
Aproximaciones conceptuales
1.
22. Contenido Educativo Digital
Desarrollo en formato digital –esto es, hipertextual, interactivo y multimedia—
de un contenido con fines didácticos.
Un recurso educativo que, en este caso, se encuentra disponible en un
soporte electrónico, ya sea en algún dispositivo de almacenamiento –por
ejemplo: CD o DVD—o bien, en un sitio de Internet (soporte en línea). (IIPE—
UNESCO, 2007)
Aproximaciones conceptuales
1.
23. Características
2.
RESIGNIFICACIÓN DEL COMPONENTE SIMBÓLICO. Si bien se sostiene la
primacía de un sistema de símbolos, éste adquiere nuevos sentidos a partir de
las características de:
Hipertextualidad: refiere a la organización que la información adquiere en los recursos
digitales, donde se establece un orden no lineal de la misma. En estos contenidos, los
distintos tipos de textos son tratados mediante una secuenciación aleatoria, flexible y abierta.
Interactividad: relación de interacción que el sujeto puede establecer en principio, con la
computadora y también, con otros sujetos.
Multimedialidad: en estos recursos se articulan e integran textos, imágenes fijas y animadas,
gráficos, sonidos, combinando el lenguaje audiovisual, radiofónico, fotográfico y escrito.
Ej: Viaje Multimedia por nuestra provincia
24. Características en la producción
2.
Límites más difusos entre las etapas de pre-producción, producción y post-
producción.
Pasaje de un proceso de producción a un proceso de composición
Requiere mayor flexibilidad y apertura para el trabajo interdisciplinario y en
equipo
Contenidos más enriquecidos pedagógicamente a un menor costo
25. Características
2.
Algunas (pocas) herramientas para crear materiales educativos y/o CED
Lenguaje Audiovisual
Windows Movie Maker
Xtranormal
Lenguaje sonoro
Grabadora de sonidos
Audacity
Sony Vegas
Lenguaje Multimedia
Power Point
Prezi
Glogster
AutoPlay
Lenguaje Fotográfico
Comic Life