Este documento presenta datos sobre la matrícula de postgrado en Chile en 2009. En total había 27,475 estudiantes matriculados, la mayoría (86.4%) en programas de Magíster. La mayor concentración de estudiantes se encuentra en la Región Metropolitana (60.5%), con edades promedio alrededor de los 34 años. Las áreas con mayor matrícula son Administración y Comercio, Ciencias Sociales y Educación. La distribución varía dependiendo del tipo de institución, programa y género.
El documento analiza la situación actual y perspectivas de la educación de ingeniería industrial en México. Resume que el gasto educativo del gobierno mexicano ha aumentado significativamente entre 1970 y 1977, pero que la eficiencia del sistema educativo sigue siendo baja, con sólo alrededor del 15% de estudiantes que ingresan a primaria graduándose de una licenciatura. Además, señala que la educación técnica y de posgrado han crecido rápidamente pero de manera descentralizada, lo que ha creado desafíos para la
Este documento analiza la situación del sistema educativo mexicano entre 1989 y 2013. Describe reformas educativas de 1982 que cambiaron los requisitos de ingreso a escuelas normales y preparatorias. También presenta gráficos sobre matrículas estudiantiles y egresados de educación superior en ciencias básicas versus humanidades en 1989-1990, 1999-2000 y 2012-2013, notando un aumento gradual en egresados de ciencias básicas pero aún baja demanda. Concluye que se necesita mayor formación en ciencias básicas para mejorar la
Existen varias modalidades de estudio en la educación media superior en México, incluyendo bachillerato general, profesional técnico, tecnológico y especializado. Cada modalidad ofrece diferentes enfoques académicos y certificaciones. El ingreso a estas modalidades se realiza a través de un examen único.
La transformación digital de la docencia universitaria en comunicación durant...eraser Juan José Calderón
Este documento analiza cómo las facultades de comunicación en las universidades españolas adaptaron sus cursos presenciales a la enseñanza en línea durante la crisis de COVID-19 desde la perspectiva de los estudiantes. La pandemia obligó a suspender las clases presenciales y las universidades tuvieron que rediseñar rápidamente sus cursos para impartirlos de forma remota. Los resultados de una encuesta muestran que el 57% de los estudiantes aprueban la gestión de la transición, aunque revela limitaciones tecnológicas.
Hay más estudiantes y egresados, pero crece la desigualdad en el secundario Eduardo Nelson German
El documento analiza la evolución de la matrícula y graduación en la educación secundaria en Argentina entre 2003 y 2013. Muestra que si bien la matrícula total creció un 14%, hubo más desigualdad entre escuelas públicas y privadas, con tasas de graduación casi el doble en las privadas. También encontró aumentos desiguales entre provincias, con mayor crecimiento en algunas como Tucumán y menor en otras como La Pampa.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las creencias y actitudes hacia estudiar la carrera docente en Venezuela. La investigación encontró que las creencias predominantes entre los bachilleres sobre la profesión docente no son positivas y que las actitudes hacia estudiar esta carrera también son negativas. Además, hay una falta de congruencia entre estas creencias y actitudes negativas con la intención efectiva de escoger la carrera docente. El documento también analiza la tendencia decreciente de matrícula y egresados en carreras docentes en contraste
El documento describe la situación actual de la ciencia, la tecnología y la educación en Paraguay. Resalta que Paraguay tiene menos investigadores con estudios de posgrado en comparación con otros países de América Latina. También tiene pocos programas de posgrado en áreas como ingeniería y ciencias naturales. El objetivo es mejorar estos niveles mediante el financiamiento de becas para que los paraguayos puedan realizar estudios de posgrado y de intercambio en el exterior en áreas estratégicas como ciencia, tecnología
Este documento ofrece información sobre las opciones educativas posteriores al bachillerato, incluyendo la universidad, ciclos formativos de grado superior y enseñanzas artísticas superiores. Explica los requisitos de acceso, estructura y titulaciones de cada opción. También incluye detalles sobre becas, idiomas, notas de corte y oferta educativa local en Málaga.
El documento analiza la situación actual y perspectivas de la educación de ingeniería industrial en México. Resume que el gasto educativo del gobierno mexicano ha aumentado significativamente entre 1970 y 1977, pero que la eficiencia del sistema educativo sigue siendo baja, con sólo alrededor del 15% de estudiantes que ingresan a primaria graduándose de una licenciatura. Además, señala que la educación técnica y de posgrado han crecido rápidamente pero de manera descentralizada, lo que ha creado desafíos para la
Este documento analiza la situación del sistema educativo mexicano entre 1989 y 2013. Describe reformas educativas de 1982 que cambiaron los requisitos de ingreso a escuelas normales y preparatorias. También presenta gráficos sobre matrículas estudiantiles y egresados de educación superior en ciencias básicas versus humanidades en 1989-1990, 1999-2000 y 2012-2013, notando un aumento gradual en egresados de ciencias básicas pero aún baja demanda. Concluye que se necesita mayor formación en ciencias básicas para mejorar la
Existen varias modalidades de estudio en la educación media superior en México, incluyendo bachillerato general, profesional técnico, tecnológico y especializado. Cada modalidad ofrece diferentes enfoques académicos y certificaciones. El ingreso a estas modalidades se realiza a través de un examen único.
La transformación digital de la docencia universitaria en comunicación durant...eraser Juan José Calderón
Este documento analiza cómo las facultades de comunicación en las universidades españolas adaptaron sus cursos presenciales a la enseñanza en línea durante la crisis de COVID-19 desde la perspectiva de los estudiantes. La pandemia obligó a suspender las clases presenciales y las universidades tuvieron que rediseñar rápidamente sus cursos para impartirlos de forma remota. Los resultados de una encuesta muestran que el 57% de los estudiantes aprueban la gestión de la transición, aunque revela limitaciones tecnológicas.
Hay más estudiantes y egresados, pero crece la desigualdad en el secundario Eduardo Nelson German
El documento analiza la evolución de la matrícula y graduación en la educación secundaria en Argentina entre 2003 y 2013. Muestra que si bien la matrícula total creció un 14%, hubo más desigualdad entre escuelas públicas y privadas, con tasas de graduación casi el doble en las privadas. También encontró aumentos desiguales entre provincias, con mayor crecimiento en algunas como Tucumán y menor en otras como La Pampa.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre las creencias y actitudes hacia estudiar la carrera docente en Venezuela. La investigación encontró que las creencias predominantes entre los bachilleres sobre la profesión docente no son positivas y que las actitudes hacia estudiar esta carrera también son negativas. Además, hay una falta de congruencia entre estas creencias y actitudes negativas con la intención efectiva de escoger la carrera docente. El documento también analiza la tendencia decreciente de matrícula y egresados en carreras docentes en contraste
El documento describe la situación actual de la ciencia, la tecnología y la educación en Paraguay. Resalta que Paraguay tiene menos investigadores con estudios de posgrado en comparación con otros países de América Latina. También tiene pocos programas de posgrado en áreas como ingeniería y ciencias naturales. El objetivo es mejorar estos niveles mediante el financiamiento de becas para que los paraguayos puedan realizar estudios de posgrado y de intercambio en el exterior en áreas estratégicas como ciencia, tecnología
Este documento ofrece información sobre las opciones educativas posteriores al bachillerato, incluyendo la universidad, ciclos formativos de grado superior y enseñanzas artísticas superiores. Explica los requisitos de acceso, estructura y titulaciones de cada opción. También incluye detalles sobre becas, idiomas, notas de corte y oferta educativa local en Málaga.
Este documento presenta el proyecto de diseño curricular de la Maestría en Educación de la Universidad Libre de los Tuxtlas. Describe las necesidades educativas a cubrir como el aumento de la calidad educativa y la actualización pedagógica. Incluye un análisis del mercado laboral y las oportunidades para los egresados de trabajar en instituciones educativas de la región. También compara el plan de estudios propuesto con otros programas nacionales similares. Finalmente, analiza los principios y lineamientos universitarios
Las causas principales de deserción académica en Colombia son la dificultad con asignaturas como matemáticas, el cambio de costumbres de los estudiantes de zonas rurales al ingresar a la universidad, y la falta de recursos económicos. Los programas con mayor deserción son medicina, ingeniería y ciencias empresariales. El Ministerio de Educación ha exigido a las universidades estudiar las causas del aumento en la deserción y ha promovido el apoyo a través de créditos como los del Icetex.
En el documento se presenta un resumen de los resultados del proceso de formación en la Facultad de Ciencias Humanísticas de la Universidad de Holguín durante el curso 2016-2017. Se analizan los resultados obtenidos en los cursos diurnos, por encuentros y a distancia, destacando fortalezas como la alta promoción total y limpia en el curso diurno, y debilidades como la baja promoción en el curso por encuentros. Adicionalmente, se identifican asignaturas que inciden positiva y negativamente en los resultados y áreas
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento analiza la inserción laboral de los egresados universitarios del curso 2013-2014 en España a través de datos de afiliación a la Seguridad Social.
2) Examina tasas de afiliación, porcentajes de autónomos, tipos de contrato, jornada laboral, grupo de cotización y base de cotización de más de 233,000 egresados.
3) Los resultados muestran tasas de afiliación, porcentajes de contratos indefinidos y jornadas complet
Esta convocatoria detalla la oferta de licenciaturas y lugares disponibles en varias escuelas normales de Guerrero para el ciclo escolar 2016-2017. Explica el proceso de admisión, que incluye la obtención de fichas presentando documentos requeridos, la realización de exámenes de selección y diagnóstico, y la publicación de resultados. También presenta el calendario para estas actividades y los requisitos de inscripción para los aspirantes seleccionados.
Este documento describe las características de los profesores de las Escuelas Normales Públicas que pueden solicitar becas para estudios de posgrado, incluyendo que deben tener contrato antes de enero de 2005 y preferiblemente realizar maestrías o doctorados en educación. También describe el reconocimiento a profesores con perfiles deseables que posean grados superiores en educación y realicen actividades equilibradas de docencia, investigación e innovación educativa. Finalmente, define los Cuerpos Académicos como grupos de profesores que comparten lí
Este documento establece las instrucciones para el proceso ordinario de escolarización de alumnos en centros públicos y privados concertados de educación secundaria obligatoria y bachillerato en la Región de Murcia para el curso escolar 2018-2019. Se especifican dos fases para el proceso - ordinaria y extraordinaria - y se detallan los participantes, solicitudes de plaza, criterios complementarios de los centros y funciones de las comisiones de escolarización. El objetivo es regular la admisión y matriculación del alumnado siguiendo la
Universidades nacionales: El 44% no aprueba más de Una materia por añoEduardo Nelson German
El documento analiza el rendimiento académico de los estudiantes de las 40 universidades nacionales de Argentina. Señala que el 44% de los estudiantes no aprueba más de una materia por año. Esto incluye al 29,6% que no aprueba ninguna materia y al 14,3% que solo aprueba una. Esto encarece el costo por graduado, que supera los 60.000 dólares en algunas universidades.
Este documento proporciona información sobre las pruebas de evaluación para el acceso y la admisión a la universidad para estudiantes de bachillerato y ciclos formativos de grado superior en Granada y provincia. Explica la estructura y fechas de las pruebas de acceso y admisión, así como los procedimientos administrativos para la matrícula. También cubre aspectos como las adaptaciones para estudiantes con necesidades educativas especiales.
Este documento establece las normas y reglamentos para los estudiantes y apoderados del Preuniversitario UC. Detalla los programas y servicios disponibles, incluyendo clases presenciales y en línea, materiales impresos y digitales, y asesoría vocacional. También describe las conductas esperadas de los estudiantes como el respeto mutuo y la prohibición de drogas o alcohol. Finalmente, cubre procedimientos como la asistencia mínima requerida a clases y las consecuencias de daños a la propiedad o quejas.
El documento analiza la correspondencia entre la oferta de profesionales de las universidades peruanas y la demanda de profesionales de las empresas. Se encontró una correlación positiva moderada entre las carreras más demandadas y las que tienen más estudiantes. Sin embargo, cuando se agrupan las carreras por ramas de ciencias o letras, la correlación es alta, lo que sugiere que las discrepancias se deben a las definiciones de especialidades. Además, la demanda de postulantes está balanceada entre ciencias e ingeniería y letras y ciencias social
Este documento proporciona información sobre la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) para el curso 2016-2017. Los requisitos son haber cumplido 25 años y no poseer titulación universitaria. La matrícula se realiza del 20 al 31 de marzo en la UCLM. La prueba consta de una fase general de comentario de texto, lengua castellana y lengua extranjera, y una fase específica de dos materias vinculadas a cinco ramas
Este documento proporciona información sobre el proceso de oposiciones a empleo público en bibliotecas, archivos y museos en España. Explica las etapas de publicación de ofertas, preparación para las pruebas de oposición y fase de concurso, y cómo se asignan finalmente las plazas. El objetivo es servir como guía para personas que se enfrentan por primera vez al proceso de oposiciones para estos cuerpos.
Este documento presenta el Plan Estratégico Institucional 2013-2017 de la Facultad de Tecnología Médica de la Universidad Nacional Federico Villarreal. Incluye la visión, misión y valores de la facultad, así como un análisis del contexto actual y los retos que enfrenta la carrera de Tecnología Médica. El plan describe la estructura organizativa de la facultad y establece objetivos estratégicos, líneas de gestión y una programación secuencial para alcanzar sus metas académicas, de
Formación profesional básica en aragóncarlos lopez
La Formación Profesional Básica en Aragón dura dos años y ofrece cualificaciones de nivel 1. Los estudiantes deben tener entre 15 y 17 años y haber cursado al menos el primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria. El ciclo incluye módulos profesionales y de competencias básicas como lengua, matemáticas y ciencias. Al completarlo, los estudiantes pueden continuar estudios superiores o incorporarse al mundo laboral.
Este documento proporciona información sobre la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. Incluye la misión, visión y definición de la carrera, así como los requisitos de inscripción y el título profesional otorgado, que es Licenciado en Enfermería. También presenta los objetivos y contenidos de la asignatura de Informática Básica I para el primer semestre, con unidades sobre introducción a la informática, herramientas web, hojas de cálculo y procesadores de texto.
Trabajo ODM 2 LOGRAR LA ENSEÑANZA PRIMARIA UNIVERSAL UN ANÁLISIS DE LOS AVANC...Jorge Matos
UN ANÁLISIS DE LOS AVANCES Y PROBLEMÁTICA EN LA REGIÓN JUNIN DEL 2000 al 2013 PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTE OBJETIVO NUMERO 2 DE DESARROLLO DEL MILENIO
El documento proporciona información sobre la carrera de Enfermería en la Universidad Técnica de Machala. Explica la misión, visión y definición de la carrera, así como los requisitos de inscripción y el título profesional que otorga. Además, incluye los objetivos y contenidos de la asignatura de Informática Básica I impartida en el primer semestre de la carrera.
Este documento resume las cifras de repitencia y graduación en la educación superior en Colombia. Reporta que el 70% de los estudiantes aprueban entre el 90-100% de las materias cada semestre, pero que la repitencia es mayor en ingeniería, matemáticas, ciencias naturales, agronomía y veterinaria, donde el 18% reprueban más del 30% de las materias. Además, solo el 28% de los estudiantes se gradúan luego de 12 semestres, mientras que el 32% se gradúa más tarde y el 45% deserta. El
Este documento analiza la graduación universitaria en Argentina entre 2003 y 2013. Muestra que la graduación total aumentó un 50%, liderado por las Ciencias Sociales. Sin embargo, la graduación sigue siendo baja, con solo 32 graduados por cada 100 ingresantes. Además, la graduación en carreras científicas y tecnológicas como ingeniería es especialmente escasa. Finalmente, señala que la eficacia en la graduación aumentó en universidades estatales pero disminuyó en las privadas en ese período.
Este documento presenta el proyecto de diseño curricular de la Maestría en Educación de la Universidad Libre de los Tuxtlas. Describe las necesidades educativas a cubrir como el aumento de la calidad educativa y la actualización pedagógica. Incluye un análisis del mercado laboral y las oportunidades para los egresados de trabajar en instituciones educativas de la región. También compara el plan de estudios propuesto con otros programas nacionales similares. Finalmente, analiza los principios y lineamientos universitarios
Las causas principales de deserción académica en Colombia son la dificultad con asignaturas como matemáticas, el cambio de costumbres de los estudiantes de zonas rurales al ingresar a la universidad, y la falta de recursos económicos. Los programas con mayor deserción son medicina, ingeniería y ciencias empresariales. El Ministerio de Educación ha exigido a las universidades estudiar las causas del aumento en la deserción y ha promovido el apoyo a través de créditos como los del Icetex.
En el documento se presenta un resumen de los resultados del proceso de formación en la Facultad de Ciencias Humanísticas de la Universidad de Holguín durante el curso 2016-2017. Se analizan los resultados obtenidos en los cursos diurnos, por encuentros y a distancia, destacando fortalezas como la alta promoción total y limpia en el curso diurno, y debilidades como la baja promoción en el curso por encuentros. Adicionalmente, se identifican asignaturas que inciden positiva y negativamente en los resultados y áreas
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento analiza la inserción laboral de los egresados universitarios del curso 2013-2014 en España a través de datos de afiliación a la Seguridad Social.
2) Examina tasas de afiliación, porcentajes de autónomos, tipos de contrato, jornada laboral, grupo de cotización y base de cotización de más de 233,000 egresados.
3) Los resultados muestran tasas de afiliación, porcentajes de contratos indefinidos y jornadas complet
Esta convocatoria detalla la oferta de licenciaturas y lugares disponibles en varias escuelas normales de Guerrero para el ciclo escolar 2016-2017. Explica el proceso de admisión, que incluye la obtención de fichas presentando documentos requeridos, la realización de exámenes de selección y diagnóstico, y la publicación de resultados. También presenta el calendario para estas actividades y los requisitos de inscripción para los aspirantes seleccionados.
Este documento describe las características de los profesores de las Escuelas Normales Públicas que pueden solicitar becas para estudios de posgrado, incluyendo que deben tener contrato antes de enero de 2005 y preferiblemente realizar maestrías o doctorados en educación. También describe el reconocimiento a profesores con perfiles deseables que posean grados superiores en educación y realicen actividades equilibradas de docencia, investigación e innovación educativa. Finalmente, define los Cuerpos Académicos como grupos de profesores que comparten lí
Este documento establece las instrucciones para el proceso ordinario de escolarización de alumnos en centros públicos y privados concertados de educación secundaria obligatoria y bachillerato en la Región de Murcia para el curso escolar 2018-2019. Se especifican dos fases para el proceso - ordinaria y extraordinaria - y se detallan los participantes, solicitudes de plaza, criterios complementarios de los centros y funciones de las comisiones de escolarización. El objetivo es regular la admisión y matriculación del alumnado siguiendo la
Universidades nacionales: El 44% no aprueba más de Una materia por añoEduardo Nelson German
El documento analiza el rendimiento académico de los estudiantes de las 40 universidades nacionales de Argentina. Señala que el 44% de los estudiantes no aprueba más de una materia por año. Esto incluye al 29,6% que no aprueba ninguna materia y al 14,3% que solo aprueba una. Esto encarece el costo por graduado, que supera los 60.000 dólares en algunas universidades.
Este documento proporciona información sobre las pruebas de evaluación para el acceso y la admisión a la universidad para estudiantes de bachillerato y ciclos formativos de grado superior en Granada y provincia. Explica la estructura y fechas de las pruebas de acceso y admisión, así como los procedimientos administrativos para la matrícula. También cubre aspectos como las adaptaciones para estudiantes con necesidades educativas especiales.
Este documento establece las normas y reglamentos para los estudiantes y apoderados del Preuniversitario UC. Detalla los programas y servicios disponibles, incluyendo clases presenciales y en línea, materiales impresos y digitales, y asesoría vocacional. También describe las conductas esperadas de los estudiantes como el respeto mutuo y la prohibición de drogas o alcohol. Finalmente, cubre procedimientos como la asistencia mínima requerida a clases y las consecuencias de daños a la propiedad o quejas.
El documento analiza la correspondencia entre la oferta de profesionales de las universidades peruanas y la demanda de profesionales de las empresas. Se encontró una correlación positiva moderada entre las carreras más demandadas y las que tienen más estudiantes. Sin embargo, cuando se agrupan las carreras por ramas de ciencias o letras, la correlación es alta, lo que sugiere que las discrepancias se deben a las definiciones de especialidades. Además, la demanda de postulantes está balanceada entre ciencias e ingeniería y letras y ciencias social
Este documento proporciona información sobre la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años de la Universidad de Castilla-La Mancha (UCLM) para el curso 2016-2017. Los requisitos son haber cumplido 25 años y no poseer titulación universitaria. La matrícula se realiza del 20 al 31 de marzo en la UCLM. La prueba consta de una fase general de comentario de texto, lengua castellana y lengua extranjera, y una fase específica de dos materias vinculadas a cinco ramas
Este documento proporciona información sobre el proceso de oposiciones a empleo público en bibliotecas, archivos y museos en España. Explica las etapas de publicación de ofertas, preparación para las pruebas de oposición y fase de concurso, y cómo se asignan finalmente las plazas. El objetivo es servir como guía para personas que se enfrentan por primera vez al proceso de oposiciones para estos cuerpos.
Este documento presenta el Plan Estratégico Institucional 2013-2017 de la Facultad de Tecnología Médica de la Universidad Nacional Federico Villarreal. Incluye la visión, misión y valores de la facultad, así como un análisis del contexto actual y los retos que enfrenta la carrera de Tecnología Médica. El plan describe la estructura organizativa de la facultad y establece objetivos estratégicos, líneas de gestión y una programación secuencial para alcanzar sus metas académicas, de
Formación profesional básica en aragóncarlos lopez
La Formación Profesional Básica en Aragón dura dos años y ofrece cualificaciones de nivel 1. Los estudiantes deben tener entre 15 y 17 años y haber cursado al menos el primer ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria. El ciclo incluye módulos profesionales y de competencias básicas como lengua, matemáticas y ciencias. Al completarlo, los estudiantes pueden continuar estudios superiores o incorporarse al mundo laboral.
Este documento proporciona información sobre la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. Incluye la misión, visión y definición de la carrera, así como los requisitos de inscripción y el título profesional otorgado, que es Licenciado en Enfermería. También presenta los objetivos y contenidos de la asignatura de Informática Básica I para el primer semestre, con unidades sobre introducción a la informática, herramientas web, hojas de cálculo y procesadores de texto.
Trabajo ODM 2 LOGRAR LA ENSEÑANZA PRIMARIA UNIVERSAL UN ANÁLISIS DE LOS AVANC...Jorge Matos
UN ANÁLISIS DE LOS AVANCES Y PROBLEMÁTICA EN LA REGIÓN JUNIN DEL 2000 al 2013 PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE ESTE OBJETIVO NUMERO 2 DE DESARROLLO DEL MILENIO
El documento proporciona información sobre la carrera de Enfermería en la Universidad Técnica de Machala. Explica la misión, visión y definición de la carrera, así como los requisitos de inscripción y el título profesional que otorga. Además, incluye los objetivos y contenidos de la asignatura de Informática Básica I impartida en el primer semestre de la carrera.
Este documento resume las cifras de repitencia y graduación en la educación superior en Colombia. Reporta que el 70% de los estudiantes aprueban entre el 90-100% de las materias cada semestre, pero que la repitencia es mayor en ingeniería, matemáticas, ciencias naturales, agronomía y veterinaria, donde el 18% reprueban más del 30% de las materias. Además, solo el 28% de los estudiantes se gradúan luego de 12 semestres, mientras que el 32% se gradúa más tarde y el 45% deserta. El
Este documento analiza la graduación universitaria en Argentina entre 2003 y 2013. Muestra que la graduación total aumentó un 50%, liderado por las Ciencias Sociales. Sin embargo, la graduación sigue siendo baja, con solo 32 graduados por cada 100 ingresantes. Además, la graduación en carreras científicas y tecnológicas como ingeniería es especialmente escasa. Finalmente, señala que la eficacia en la graduación aumentó en universidades estatales pero disminuyó en las privadas en ese período.
El documento trata sobre la educación de adultos en Panamá. Habla sobre el proceso de matrícula en instituciones educativas, incluyendo la definición de términos como matrícula, preinscripción, y tasas de matrícula. También describe la distribución de la matrícula por tipo de estudios, turno, sexo, sector geográfico y nivel socioeconómico.
El documento trata sobre la educación de adultos en Panamá. Habla sobre el proceso de matrícula en instituciones educativas, incluyendo la definición de términos como matrícula, preinscripción, y tasas de matrícula. También describe la distribución de la matrícula por tipo de estudios, turno, sexo, sector geográfico y nivel socioeconómico.
Este documento presenta la guía del postulante 2020 de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Incluye mensajes de las autoridades, el cronograma de admisión, vacantes disponibles por carrera, procesos y documentos requeridos para postular, tipos de evaluación según carrera, y temarios de las pruebas de admisión. El objetivo es brindar toda la información necesaria a los interesados en postular a las diversas carreras de pregrado de esta universidad.
Estudiar química muestrame las opciones yo elijoAndrea Ortega
El documento discute las diferentes opciones educativas relacionadas con la química que están disponibles para los estudiantes, incluyendo carreras en la Facultad de Química, el Tecnólogo Químico, la docencia y más. El objetivo es informar a los profesores sobre estas alternativas y experiencias de estudiantes para ayudar a los estudiantes a elegir el camino educativo más adecuado.
Presentación programa nacional de becas al exteriordanipedro20
El documento describe las becas Don Carlos Antonio López. Tiene como objetivo aumentar los niveles de generación y aplicación de conocimiento en áreas de ciencia y tecnología y mejorar la educación a través de becas para fortalecer la investigación, innovación y educación. Ofrece becas para maestrías y doctorados en universidades de alto ranking a nivel mundial en diversas áreas como ciencias, ingeniería, medicina, educación y más.
Este documento resume la oferta de programas de postgrado a nivel nacional y en la Universidad de Santiago de Chile. Explica que hay una amplia oferta de magíster pero bajos niveles de acreditación, y una oferta significativa de doctorado centrada en ciencias básicas. También señala que la USACH tiene bajos niveles de acreditación y graduación en sus programas de postgrado.
La UNED es una universidad española relativamente joven con más de 30 años que se ha dedicado a generar y transmitir conocimientos. La investigación en la UNED es impulsada por la Comisión de Investigación y Doctorado y busca ser motor de desarrollo tecnológico a través de la innovación. El documento presenta información sobre programas educativos, matrícula de alumnos, admisión y sedes de la UNED.
Este documento presenta la información sobre los programas de ingeniería ofrecidos por la Universidad de los Andes. Describe los 9 programas de pregrado en ingeniería, así como las 11 especializaciones, 10 maestrías y 1 doctorado. Además, brinda detalles sobre la Facultad de Ingeniería como su historia, departamentos, grupos de investigación y acreditaciones internacionales.
PROYECTANDO EL FUTURO PROFESIONAL DE MI HIJO.pptxJosEnrique34
El documento discute varios temas relacionados a la elección de carrera universitaria y el desarrollo vocacional en la adolescencia. Explica que durante la adolescencia los jóvenes cuestionan su identidad y deben resolver su escala de valores, identidad sexual y elección de carrera. También analiza factores como la alta deserción universitaria, especialmente en el primer año, debido a razones económicas y falta de vocación. Resalta la importancia de que los estudiantes elijan una carrera de manera informada.
El 2017 fue el cuarto año del período estratégico 2014-2018 planificado para esta Universidad. En dicho año se obtuvieron logros significativos en los procesos establecidos en el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional (PEDI). Así mismo se realizó el seguimiento y cumplimiento del Plan Operativo Anual a nivel institucional y de las unidades académicas de la universidad.
El documento describe la educación universitaria en el Perú, analizando cuatro aspectos claves: 1) la tendencia a la masificación y privatización, 2) las desigualdades en el acceso, 3) los bajos niveles de empleabilidad e investigación, y 4) los efectos de la reforma universitaria en la regulación y gobernanza. La pandemia afectó la matrícula y deserción estudiantil. A pesar de los desafíos, la reforma preparó al sistema para enfrentar la pandemia mediante el cierre de
El documento describe varios programas de doctorado cooperativos iberoamericanos desarrollados entre universidades de España, Colombia y Cuba. Estos programas buscan aumentar el número de doctores en las universidades latinoamericanas a través de la cooperación horizontal. La Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado gestiona los recursos y promueve las redes de investigación para mejorar la calidad de los doctorados.
El documento describe varios programas de doctorado cooperativos iberoamericanos desarrollados entre universidades de España, Colombia y Cuba. Estos programas buscan aumentar el número de doctores en las universidades latinoamericanas a través de la cooperación horizontal. La Asociación Universitaria Iberoamericana de Postgrado gestiona los recursos y promueve las redes de investigación para mejorar la calidad de los doctorados.
El documento resume los resultados del proceso de admisión 2011 de la Universidad de La Frontera. Hubo una disminución general del 26% en las postulaciones efectivas respecto al año anterior. La mayoría de las carreras tuvieron menos postulantes excepto en algunas facultades. El porcentaje de estudiantes seleccionados en su primera preferencia aumentó al 57%. Los puntajes mínimos de ingreso disminuyeron en la mayoría de las carreras.
Este documento presenta una guía para postulantes a la Universidad Peruana Cayetano Heredia en 2022. Incluye información sobre las carreras y número de vacantes disponibles, las diferentes modalidades de admisión, el cronograma del proceso de admisión, y los documentos requeridos. También contiene mensajes de bienvenida de las autoridades universitarias y una descripción general del proceso de evaluación para cada modalidad de admisión.
Este documento describe la oferta de Formación Profesional en el IES Francisco Tomás y Valiente de Fuenmayor. Explica los diferentes ciclos de Formación Profesional Básica, de Grado Medio y Superior, así como las vías de acceso, duración y titulaciones de cada uno. También detalla los cursos preparatorios disponibles y las familias y ciclos profesionales que se imparten.
Este documento resume las diferentes opciones educativas y profesionales disponibles después de completar la educación secundaria obligatoria (ESO) en España. Los estudiantes pueden obtener el título de graduado de ESO en junio o septiembre. Con este título pueden acceder a bachillerato, ciclos formativos de grado medio o el mundo laboral. También se explican brevemente las opciones de bachillerato, ciclos formativos y universidad.
Este informe presenta las tasas de retención de primer año de programas de pregrado para la cohorte de 2008 en Chile. Reporta que las tasas de retención fueron más altas para las mujeres que para los hombres, y más altas en universidades (74.4%) que en institutos profesionales (62%) o centros de formación técnica (64%). En general, la tasa de retención para todos los estudiantes fue de 69%.
Este informe presenta estadísticas sobre el personal académico en instituciones de educación superior en Chile en 2009. Reporta que había 62,548 académicos en total, con una mayoría de 60% hombres. La edad promedio fue de 43.4 años, y la mayoría (82%) trabajaba en una sola institución. Casi todos los académicos (96.9%) eran chilenos.
Duración de la carrera titulados 2008 (resumen)SIES DIVESUP
Este documento resume los resultados de una encuesta sobre la duración real de las carreras y programas de titulados en 2008 en Chile. En promedio, los programas de pregrado duraron 11 semestres, los de postgrado 7 semestres y los de postítulo 4 semestres. En pregrado, los hombres tuvieron una duración promedio de 1 semestre más que las mujeres. Las carreras universitarias duraron en promedio más de 6 años, mientras que en institutos profesionales y centros técnicos la duración fue menor.
El documento resume las estadísticas de las instituciones de educación superior en Chile en marzo de 2010. Había un total de 180 instituciones, la mayoría (177) estaban vigentes y 3 estaban en proceso de cierre. Las instituciones se clasificaban como centros de formación técnica, institutos profesionales, universidades CRUCH o privadas. La mayoría estaban bajo supervisión autónoma y pocas habían sido acreditadas.
Este documento presenta datos sobre la matrícula de pregrado en instituciones de educación superior en Chile en 2009. En total había 835,247 estudiantes matriculados, la mayoría (64.1%) en universidades. Las mujeres representaban una ligera mayoría (50.6%) de los estudiantes. El promedio de edad era 23.2 años y la mayoría (76%) tenía entre 18 y 25 años. La matrícula en carreras profesionales (75.1%) era mayor que en carreras técnicas. La mayor matrícula en universidades estaba en carreras prof
Este documento presenta datos estadísticos sobre los titulados de postgrado en Chile durante el año 2008. Proporciona información sobre el número de titulados según género, tipo de universidad, edad promedio y rangos de edad. Los principales hallazgos son que el número de graduados hombres fue mayor que el de mujeres, especialmente en universidades particulares con aporte; y que el promedio de edad de las mujeres tituladas fue menor al de los hombres.
Este documento presenta datos estadísticos sobre los titulados en educación superior en Chile durante el año 2008. Proporciona información sobre el número de titulados según género, tipo de institución (universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica), nivel de formación y región. Los datos fueron recolectados por el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior a partir de la información entregada por 168 instituciones, representando el 98,8% del total.
Este documento presenta datos sobre los titulados de educación superior en Chile durante el año 2008. Incluye una lista de las universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica que participaron en la recolección de datos, así como notas metodológicas sobre la obtención y alcance de la información presentada.
Este documento presenta datos sobre los titulados de pregrado del año 2008 en Chile. Muestra el número de titulados por género, edad promedio, tipo de institución, tipo de carrera y región para las universidades, institutos profesionales y centros de formación técnica del país. En total hubo 90,947 titulados en 2008, siendo mayoría mujeres con un 54.9%. Los centros de formación técnica tuvieron la mayor diferencia de género.
Este documento presenta datos sobre la matrícula total de estudiantes en educación superior en Chile durante el año 2009. En total había 876,243 estudiantes matriculados, la mayoría (576,600) en universidades. Las mujeres representaban aproximadamente la mitad de la matrícula en todos los niveles. La edad promedio de los estudiantes era de aproximadamente 23 años. La mayoría de los estudiantes (835,247) estaban matriculados en programas de pregrado.
Resumen Matricula Total 2009 (Sies 2009)SIES DIVESUP
Este documento presenta datos sobre la matrícula total de estudiantes en educación superior en Chile durante el año 2009. En total había 876,243 estudiantes matriculados, de los cuales 576,600 estaban en universidades, 189,622 en institutos profesionales y 110,021 en centros de formación técnica. La matrícula femenina era mayor en universidades y centros de formación técnica, pero menor en institutos profesionales.
El documento describe el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SIES) en Chile. El SIES tiene como objetivo proveer información confiable, oportuna y relevante para la toma de decisiones de diversos actores en la educación superior. El sistema busca mejorar la calidad y validez de la información, generar estadísticas e indicadores, y difundir información especializada para estudiantes, instituciones y el público en general. El SIES recolecta datos anualmente de instituciones de educación superior para crear bases de datos consolidadas e in
Este informe presenta datos sobre la duración real de las carreras y programas de titulados en 2007 en Chile. En promedio, los programas de pregrado duraron 11.3 semestres, los de postgrado 7.1 semestres y los de postítulo 4.5 semestres. En pregrado, los hombres se demoraron un semestre más que las mujeres en titularse. Las carreras universitarias tuvieron la mayor duración (12.9 semestres), seguidas por los institutos profesionales (9.3 semestres) y
Retención de primer año de las carreras 2007 (Resumen)SIES DIVESUP
Este informe resume los resultados de la tasa de retención del primer año de las carreras de pregrado para la cohorte de ingreso 2007 en Chile. Proporciona datos sobre la retención según tipo de institución (universidades estatales, universidades privadas con aporte y universidades privadas), tipo de carrera, jornada y áreas de estudio. La información proviene de 164 instituciones equivalentes al 96% de las instituciones de educación superior en Chile y se basa en los datos de estudiantes matriculados en 2007 y 2008 reportados por dich
El resumen analiza la duración real promedio de las carreras y programas de los titulados en 2007 en Chile. En pregrado, la duración promedio fue de 11,3 semestres, siendo mayor para los hombres que para las mujeres. En postgrado fue de 7,1 semestres y en postítulo de 4,5 semestres, con diferencias menores entre géneros. La duración fue mayor en universidades (12,9 semestres), luego en institutos profesionales (9,3 semestres) y menor en centros de formación técnica (
Este documento presenta información sobre el personal académico en instituciones de educación superior en Chile en 2008. Reporta que había un total de 58,222 académicos, de los cuales el 61% eran hombres. La mayoría (82%) trabajaba en una sola institución. La edad promedio era de 43.6 años y la mayoría (96.3%) eran chilenos.
Resumen Informe Personal Académico 2008SIES DIVESUP
Este documento presenta información sobre el personal académico en instituciones de educación superior en Chile en 2008. Proporciona datos sobre el número total de académicos de acuerdo a su género, edad, nivel de formación, región, horas contratadas y otras variables. La información fue recolectada por el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior de 180 instituciones que representan el 99.4% de las instituciones de educación superior en Chile.
El documento presenta datos sobre los titulados de educación superior en Chile durante el año 2007. En total se titularon 92.230 personas, siendo mayoría mujeres (54%). Las universidades titularon al 67% de los estudiantes, seguido por los institutos profesionales (19%) y los centros de formación técnica (14%). En general, hubo más titulados mujeres que hombres, excepto en los institutos profesionales. Las universidades privadas titularon la mayor cantidad de estudiantes.
El documento presenta datos sobre los titulados de educación superior en Chile durante el año 2007. En total se titularon 92.230 personas, siendo las universidades las que titularon a la mayoría con 61.845 titulados. Las mujeres representaron el 54% de los titulados. El promedio de edad fue mayor en universidades y menor en centros de formación técnica. La mayoría se tituló de pregrado.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. Matrícula de Postgrado 2009de Educación Superior Sistema Nacional de Información de la Educación Superior División de Educación Superior Ministerio de Educación Chile
2. INDICE 1. Índice. Notas Metodológicas. Listado de Instituciones que informaron Postgrado. Datos de Matrícula de Postgrado de Estudiantes 2009 por: Género y Edad. a. Tipo de Institución. b. Tipo de Programa (Magíster y Doctorado). c. Área Tradicional MINEDUC y OCDE. d. Región 5. Glosario. 2
3. Notas Metodológicas Los siguientes cuadros corresponden a un resumen de los resultados del Proceso 2009 de recolección de datos del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SIES). Ellos constituyen un completo panorama sobre los estudiantes matriculados en el Postgrado durante el año 2009 en Universidades. Se entiende por estudiante matriculado a aquel que “está oficialmente registrado en un programa de estudio en alguna institución de educación superior”. Para los efectos de esta presentación los programas considerados son aquellos que otorgan certificaciones en los niveles de pregrado, postgrado y postítulo y que tienen una duración de al menos 1 semestre. La información disponible corresponde a 48 Universidades, equivalentes al 96% del total de instituciones que tienen postgrado. Las instituciones faltantes corresponden a aquellas que estaban en proceso de cierre, que no informaron matrícula de postgrado ese año y a dos casos de universidades que no entregaron la información solicitada. Estos datos han sido procesados por el SIES en base a información de los estudiantes matriculados del año 2009 que han sido entregado por las propias instituciones de educación superior acorde a los requerimientos de la ley 20.129. Así también, están disponibles las bases de datos por carrera e institución con sus respectivas categorías, así como los instructivos y definiciones básicas que fueron utilizadas en esta solicitud de información. Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SIES) División de Educación Superior Ministerio de Educación 3
6. N° DE MATRICULADOS EN POSTGRADOS POR TIPO DE INSTITUCIÓN El total de matriculados en Postgrados es de 27.475 estudiantes. De éstos, 10.714 están matriculados en Universidades Estatales, 8.578 en Universidades Privadas y 8.183 en Universidades Particulares con Aporte. La matrícula femenina es inferior a la masculina, especialmente en las Universidades Particulares con Aporte. 6
7. PROMEDIO Y RANGO DE EDAD DE ESTUDIANTES DE POSTGRADO POR TIPO DE INSTITUCIÓN El promedio de edad de los estudiantes de postgrado es de 34,1 años, donde la mayor parte de los estudiantes supera los 30 años. EN las Universidades del CRUCH (Estatales y Particulares con Aporte) el rango de mayor frecuencia es el de 22 a 25 años (sobre 33%). En las Universidades Privadas se aprecia un alto porcentaje (46%) de estudiantes de postgrado mayores a 35 años. 7
8. N° DE MATRICULADOS EN POSTGRADO POR TIPO DE INSTITUCIÓN Y TIPO DE PROGRAMA La mayoría de los estudiantes de postgrado están inscritos en programas de Magíster (86,4%). En el caso de los Doctorados, la matrícula se concentra fundamentalmente en las Universidades del CRUCH (Estatales y Particulares con Aporte), que juntas representan el 83,7% de la matrícula de doctorado. En el caso del Magíster, las Universidades Estatales tienen el mayor número de matriculados (38,5% del total), seguido de las Universidades Privadas (33,6%) y Particulares con Aporte (27,9%). 8
9.
10. N° DE MATRICULADOS DE POSTGRADO POR TIPO DE PROGRAMA En ambos tipos de programas hay mayor matrícula masculina, siendo levemente mayor la diferencia a su favor en los programas de Doctorado. 10
11. PROMEDIO Y RANGO DE EDAD POR TIPO DE PROGRAMA El promedio de edad de los estudiantes de Doctorado es levemente superior al promedio de edad de los estudiantes de Magíster, siendo levemente mayor el promedio de edad de hombres respecto de las mujeres. Al comparar los rangos de edad de estudiantes de doctorados y magíster, se aprecia que éstos son similares en los rangos superiores (mayor de 26 años) y mayor en el Magíster en el rango de 22 a 25 años. 11
12.
13. N° Y % DE MATRICULADOS EN POSTGRADO POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO MINEDUC, SEGÚN GÉNERO Al considerar la distribución de matrícula de Postgrado por Área del Conocimiento MINEDUC, se observa que la matrícula es mayor (color verde) en “Administración y Comercio”, “Ciencias Sociales” y “Educación” (sobre 5 mil estudiantes). En el caso de las mujeres, éstas se matriculan más en las áreas de “Educación” y “Ciencias Sociales” (sobre 3 mil estudiantes). Los hombres se matriculan preferentemente en las áreas de “Administración y Comercio” (3.784), y “Tecnología” (más de 2.300 estudiantes). 13
14. N° Y % DE MATRICULADOS EN POSTGRADO POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO MINEDUC, SEGÚN TIPO DE UNIVERSIDAD En las Universidades Estatales se aprecia un mayor número de matriculados de postgrado en los programas de las áreas de “Administración y Comercio”, “Ciencias Sociales” y “Educación”. En las Universidades Particulares con Aporte, hay mayor matrícula de postgrado en las carreras y/o programas de las áreas de “Ciencias Sociales” y Tecnología”. En las Universidades Privadas, la mayor parte de los matriculados de postgrado están en las áreas de “Educación” y ”Administración y Comercio”. 14
15. N° Y % DE MATRICULADOS EN POSTGRADO POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO MINEDUC, SEGÚN TIPO DE PROGRAMA En el Doctorado, hay mayor matrícula en el de “Ciencias Básicas”, seguida de “Tecnología” y “Humanidades”. En el Magíster, en cambio, la matrícula se concentra en las Áreas de “Administración y Comercio”, “Ciencias Sociales” y “Educación”. 15
16. N° Y % DE MATRICULADOS EN POSTGRADO POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO OCDE, SEGÚN GÉNERO Al considerar la distribución de matriculados de postgrado por área del conocimiento de OCDE, se observa que la matrícula está altamente concentrada en el área “Ciencias Sociales, Enseñanza Comercial y Derecho”. Esta área es la de mayor matrícula tanto para mujeres como para hombres. Adicionalmente, las mujeres se matriculan más en el área de “Educación” y los hombres más en las áreas de “Ciencias”, “Ingeniería, Industria y Construcción”. Comparativamente hay mayor presencia femenina en el postgrado en las áreas de “Educación” y “Salud y Servicios Sociales” (sobre el 60%) y mayor número de hombres matriculados en las áreas de “Ingeniería, Industria y Construcción” (72,5%) y “Ciencias” (60%). 16
17. N° Y % DE MATRICULADOS EN POSTGRADO POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO OCDE, SEGÚN TIPO DE UNIVERSIDAD En todos los tipos de Universidades predomina la matrícula de postgrado en el área de “Ciencias Sociales, Enseñanza Comercial y Derecho”. Adicionalmente, en las Universidades Estatales y en las Universidades Particulares con Aporte (Universidades del CRUCH) hay más matriculados en las de área de “Ciencias”, y “Humanidades y Artes” e “ingeniería, Industria y Construcción”. En las Universidades Privadas, destaca también la mayor frecuencia de la matrícula de Postgrado en el Área de “Educación”. 17
18. N° Y % DE MATRICULADOS POSTGRADO POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO OCDE, SEGÚN TIPO DE PROGRAMA Al observar la distribución de matrícula de postgrado por tipo de Programa, se aprecia que en el Doctorado predomina el Área de “Ciencias”. En el Magíster, por el contrario, la mayor matrícula está en las áreas de “Ciencias Sociales, Enseñanza Comercial y Derecho” y “Educación”. 18
19.
20. N° DE MATRICULADOS EN POSTGRADOS POR REGIÓN, SEGÚN GÉNERO Gran parte de los matriculados en programas de postgrado corresponden a la Región Metropolitana (60,5%), seguido de la VIII (10,8%) y V región (8,6%). Estas tres regiones concentran el 79,9% de los estudiantes matriculados en el postgrado. 20
22. N° DE MATRICULADOS EN POSTGRADO POR REGIÓN, SEGÚN TIPO DE UNIVERSIDAD Se observa una distribución heterogénea de matrícula por Tipo de Universidad, según la Región. Las Universidades Estatales tienen más matrícula de postgrado en las regiones XV, I, V, Metropolitana, VII, IX, X y XII. Las Universidades Particulares con Aportes tienen más matrícula de postgrado en las regiones II, IV, VIII y XIV. Las Universidades Privadas tienen mayor matrícula sólo en la III y VI región. La distribución por tipo de Universidad y por Región se aprecia en la siguiente página. 22
24. N° DE MATRICULADOS POR REGIÓN, SEGÚN TIPO DE PROGRAMA El 62% de los estudiantes de Doctorado y el 63% de los estudiantes de Magíster están matriculados en la Región Metropolitana. En todas las regiones la matrícula más alta de postgrado corresponde a los programas de magíster. En el cuadro siguiente, se aprecia la importancia relativa de la matrícula por región según el tipo de programa de postgrado. 24
26. Glosario Estudiante matriculado. Es aquel individuo que está oficialmente registrado en un programa de estudio en una institución de educación superior. Universidades Estatales. Son aquellas creadas por ley y que pertenecen al Estado de Chile. Actualmente son 16. Universidades Particulares con Aporte. Son aquellas universidades privadas creadas con anterioridad a 1980 o que se han derivado de aquellas. Actualmente son 9. Universidades Privadas. Son todas aquellas universidades creadas con posterioridad a 1980, a partir de lo establecido en el DFL 1 de 1980 o la Ley 18.962 de 1990. Actualmente son 35. Áreas OCDE: Corresponden a las ocho áreas que utiliza la OCDE para clasificar los estudios de las carreras y programas que imparten las instituciones de educación superior. Dichas áreas son las siguientes:“Agricultura”, “Ciencias”, “Ciencias Sociales, Enseñanza Comercial y Derecho”, “Educación”, “Humanidades y Artes”, “Ingeniería, Industria y Construcción”, “Salud y Servicios Sociales” y “Servicios”. Áreas MINEDUC. Corresponden a las diez áreas que tienen su origen en la clasificación CINE-UNESCO 1997 y que el Ministerio de Educación ha utilizado históricamente para clasificar los estudios de las carreras y programas que imparten las instituciones de educación superior. Dichas áreas son las siguientes: “Administración y Comercio”, “Agropecuaria”, “Arte y Arquitectura”, “Ciencias Básicas”, “Ciencias Sociales”, “Derecho”, “Educación”, “Humanidades”, “Salud” y “Tecnología”. 26
27.
28. Magíster.Es un Grado Académicos que se otorga al alumno de una universidad que ha aprobado un programa de estudios de profundización en una o más de las disciplinas de que se trate. Para optar al grado de magíster se requiere tener grado de licenciado o un título profesional cuyo nivel y contenido de estudios sean equivalentes a los necesarios para obtener el grado de licenciado.
29. Doctor. Es el Grado Académico máximo que puede otorgar una universidad. Se confiere al alumno que ha obtenido un grado de licenciado o magíster en la respectiva disciplina y que haya aprobado un programa superior de estudios y de investigación, y acredita que quien lo posee tiene capacidad y conocimientos necesarios para efectuar investigaciones originales. En todo caso, además de la aprobación de cursos u otras actividades similares, un programa de doctorado deberá contemplar necesariamente la elaboración, defensa y aprobación de una tesis, consistente en una investigación original, desarrollada en forma autónoma y que signifique una contribución a la disciplina de que se trate.27
30. SISTEMA DE INFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR (SIES) www.divesup.cl/sies DIVISIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR MINISTERIO DE EDUCACIÓN 28