Este documento presenta una matriz DOFA para el proyecto "LECTUTICS" cuyo objetivo es fortalecer los procesos de lectura y escritura mediante el uso de las TIC. La matriz identifica debilidades como la falta de conectividad y habilidades para descargar aplicaciones, oportunidades como usar la wifi para acceder a páginas interactivas, y amenazas como la falta de una sala de tecnología. También analiza factores como la motivación de los maestros, el aburrimiento de los estudiantes y la necesidad de registrar

1. FORMATO 8: MATRIZ DOFA
INSTITUCION EDUCATIVA EUSTAQUIO PALACIOS
GRUPO Nº 25
NOMBRE DEL PROYECTO: LECTUTICS (FORTALECIMIENTO DE LOS PROCESOS DE LECTURA Y
ESCRITURA MEDIADOS POR LAS TICS)
MAESTRO ESTUDIANTE: ADRIANA LOPEZ PINCHAO – KAROLINA CASTILLO MURILLO
FECHA: 26 AGOSTO 2015
FACTORES DEBILIDADES FORTALEZAS OPORTUNIDADES AMENAZAS
MAESTRO
ESTUDIANTE
¿Cómo se sintió?
¿Qué transformación
observan en su
práctica educativa?
No sabemos
descargar
algunas
aplicaciones que
son muy
interesantes para
mejorar nuestras
prácticas
educativas.
Por falta de la
conectividad en
la sede se hace
un poco difícil
poner en red los
juegos
interactivos.
Nos encontramos
motivadas para
emplear las
herramientas
digitales con que
contamos en la
sede para crear
clases
innovadoras.
Disponemos de
algunas
herramientas en la
sede en el
momento que lo
necesitemos.
La falta de
conectividad.
La falta de
cuidado de los
equipos.
Frente a los
estudiantes
¿Qué observo en
ellos?
Los estudiantes
se aburren de
emplear los
mismos juegos
que hay en los
computadores.
El tener los
computadores y
utilizarlos.
Los computadores
están abiertos a
recibir conectividad
a través de wifi
para que se pueda
acceder a diversas
páginas
interactivas.
Falta trabajo
cooperativo.
Frente: LA
INFRAESTRUCTURA
No se puede
instalar
aplicaciones
gratuitas por
falta de
conectividad.
El lugar seguro
donde se
encuentran los
computadores.
Que se adecue una
sala detecnología.
Falta de una sala
de tecnología.
Frente al protocolo:
PROTOCOLO DE
UTILIZACION DE LAS
AULAS
La repetición de
la información en
los formatos.
Da cuenta del
proceso del
maestro –
estudiante.
Se observa el
registro de los
avances.
Fatiga por causa
de la repetición
de la misma
información en
cada formato.
Otras observaciones generales: