Lee el capítulo de García-Valcarcel (2013) "Los recursos tecnológicos como instrumentos al servicio de la innovación educativa", y elabora una tabla con los cambios organizativos, metodológicos y d presentes en un proceso de innovación educativa apoyado con TIC. Cuando la tengas lista, súbela al blog a través de slideshare.

1. Lee el capítulo de García-Valcarcel (2013) "Los recursos tecnológicos como instrumentos
al servicio de la innovacióneducativa", y elabora una tabla con los cambios
organizativos, metodológicos y d presentes en un proceso de innovacióneducativa
apoyado con TIC. Cuando la tengas lista, súbela al
blog a través de slideshare.
CAMBIOS ORGANIZATIVOS METODOLÓGICOS ACTITUDINALES
Problemas en los
centros:
-Inexistencia de
ordenadores para
c/alumnos en las
aulas.
-Escasa flexibilidad
para acceder al aula
de informática.
-Ausencia de un
coordinador TIC
-Ausencia de tiempo
para desarrollar un
clima de trabajo TIC
adecuado.
-Se presentan
información en
medios y códigos muy
diversos
-Otros modelos de
enseñanza
-Reticencia al cambio
de actitud de docente
y discente.
-En profesores, aún se
pueden estimar las
TICs como
entorpecedoras
-“Agobio” ante tanta
información en
internet. Se puede
contradecir al
maestro.
Cambios en la
estructura:
-Generar un clima
positivo de trabajo en
el centro
-Apoyo y potenciación
TIC por parte del
equipo directivo
-Creación de espacios
de comunicación y
difusión de proyectos
(web) con la
comunidad educativa
-Ruptura de barrera
espacio/tiempo en
desarrollo de
actividades
-Nuevos roles al
docente (ya no es la
principal fuente de
información)
-El docente puede
planificar tareas para
trabajar las TICs
-Dificultades reales al
integrar las TICs en el
currículum.
-Debe cambiarse la
estructura de las
unidades para
promover un papel
más activo en el
alumno.
-Se debe incrementar
el trabajo colaborativo
y la comunicación
alumno-alumno y
profesor-alumno.

2. CAMBIOS TIC: -Cambiar el concepto
de aula de informática
por ordenadores en el
aula.
-Emplear
habitualmente
pizarras digitales en el
aula.
-Usar otras formas de
comunicación con
estudiantes,
profesores, familia…
sin desestimar las
presenciales.
-Crear/contar con la
figura del coordinador
TIC para dinamizar
actividades con estas
herramientas.
-Mayor variedad de
habilidades y
competencias en los
estudiantes (mayor
retención de
conocimientos).
-Aprendizaje
colaborativo en toda
su amplitud.
-Se gestionan recursos
de interés y procesos
de tutorización
compartida.
-Diseño de nuevos
materiales (blogs) y
nuevos tipos de
búsqueda.
-Incrementa del peso
curricular de la
creatividad,
pensamiento crítico y
capacidad de análisis.
-Proyectos de Centro
con más posibilidades
de generar
innovaciones
educativas. Es básica
la experiencia e
implicación de
profesores/directiva.
Fortalezas:
-Implicación por la
dirección.
-Apoyo de las
administraciones.
-Compromiso de los
profesores. (Actitud y
formación continua).
-Reconocer la
necesidad de
innovación TIC.
-Experiencia en diseño
y desarrollo de
proyectos TIC.
-Continuidad en el
proyecto y de
recursos.
CAMBIOS ORGANIZATIVOS METODOLÓGICOS ACTITUDINALES