La encuesta realizada en la Escuela "Ciudad del Sol" mostró que la mayoría de los docentes consideran importante incorporar las TIC en la enseñanza pero son una minoría los que realmente las usan debido a la falta de computadoras en el aula. Los estudiantes usan más las herramientas TIC para el trabajo extraescolar. Se propone implementar talleres de capacitación para docentes y estudiantes sobre el uso de nuevas herramientas tecnológicas y alfabetización digital.

2. "INTEGRACIÓN
DE LAS
TIC
EN LA ESCUELA"

3. Los siguientes son los resultados mas
relevantes de la una encuesta formulada
a Docentes y Alumnos de la ESCUELA
“Ciudad del Sol” sobre el uso de las TIC en
la misma.

4. Encuesta "Integración de las TIC en la Escuela"
La siguiente es una encuesta para ayudar a recoger información que nos ayude
a saber el uso de las TIC, en alumnos y docentes de la Escuela Secundaria.
¿Cuál es el rol que desempeña dentro de la Escuela?
Directivo
Administrativo
Preceptor
Auxiliar Docente
Alumno/a
Otros

5. Tiene conexión de internet en su Escuela
Si
No
Tiene acceso a la misma
Si su respuesta es afirmativa, conteste las siguientes preguntas.
Si
No

6. ¿Que herramientas utiliza habitualmente?
Procesador de texto
Planilla de cálculo
Internet
Correo Electronico
Cmaps
Blogs
Wikis
Facebook
Twitter
Otros

7. En caso de que su respuesta sea afirmativa. ¿Cual es la frecuencia en la
que lo utiliza?
Siempre
A veces
Nunca

8. Solo para Docentes
Ya incorporaron en tu Escuela el uso de las TIC, en lo que se refiere a planilla de notas
Facilita tu trabajo
Complica tu trabajo

9. Solo para Alumnos
Tus docentes incorporan las TIC, en el trabajo áulico
Siempre
Nunca
A veces
¿Con que otros recursos cuenta tu Escuela?
Televisor
DVD
Proyector
Sala de Computación
Sala de Video
Computadoras
Notebook

10. Te gustaría tener un mayor uso de las TIC, en tu educación
SI
No
Me resulta indiferente

11. RESULTADOS
¿Cuándo se le pregunto a los docentes si usaban tecnología en sus clases
este fue el resultado?
docentes
si
no

12. ¿QUÉ HERRAMIENTAS UTILIZA HABITUALMENTE?
procesador de texto
planilla de calculos
internet
correo
cmaps
blogs
wikis
faceboock
twitter

13. TUS DOCENTES INCORPORAN TIC, EN EL TRABAJO AULICO
SIEMPRE
NUNCA
A VECES

14.  De los resultados recogidos se rescata que si bien la mayoría de los
docentes de la escuela consideran la incorporación de las TIC, para
la enseñanza en la escuela , son minoría los docentes que de hecho
las usan. Debido a que no contamos en la escuela con las
computadoras necesarias para trabajar en el aula, pero si son
usadas las herramientas para el trabajo extraescolar, en mas de una
ocasión

15. ¿PORQUE INCORPORAR TIC EN EL AULA?
Los “Nuevos estudios de alfabetización” no conciben la alfabetización como una habilidad cognitiva que
depende de cada individuo, sino las alfabetizaciones como un conjunto plural de prácticas sociales en las
que la lectura, la escritura y la oralidad participan en diferentes formas. Esto implica que hay más de
una forma de alfabetización para que los alumnos aprendan y adquieran en la escuela.
 Podríamos pensar en las alfabetizaciones digitales y definirlas como el rango de prácticas o eventos
de lectura y escritura en los que los individuos participan cuando utilizan tecnologías.
¿Y de qué manera debería abordar la escuela las alfabetizaciones digitales?
Al respecto, dice Dussel (2009) que estas alfabetizaciones deberían ayudar a conformar una relación
crítica y productiva con las nuevas tecnologías, así como también a promover otras lecturas
(y escrituras) sobre la cultura que portan. Precisamente, señala:
No es suficiente con “enseñar computación” y los programas de software (como si fueran técnicas
asépticas y neutrales), sino que deberían sumarse otros saberes, disposiciones y sensibilidades que
permitan enriquecer la vida de los alumnos, que los ayuden a plantearse preguntas y reflexiones a
las que solos no accederían, y que les propongan caminos más sistemáticos de indagación, con
ocasiones para compartir y aprender de y con otros (Dussel, 2009: 9).

16. Alfabetizaciones en medios
David Buckingham, profesor del Instituto de Educación de la Universidad de
Londres y experto en medios y comunicación, plantea que la nueva brecha
digital consiste en la separación que hay entre las prácticas que los
estudiantes realizan en la escuela y las actividades que realizan en la casa
o en otros ámbitos extraescolares. Fuera de la escuela, los alumnos viven
saturados por los medios, con un acceso a estos cada vez más
independiente y “en el contexto de una cultura mediática cada vez más
diversa y cada vez más comercial, que muchos adultos encuentran difícil
de comprender y de controlar”. Por lo tanto, es necesario determinar qué
necesitan saber los estudiantes sobre esos medios que consumen: más allá
de cuestiones de habilidades técnicas o funcionales, “los niños necesitan
tener una forma de alfabetización crítica que les permita comprender
cómo se produce la información, cómo circula y cómo se consume, y cómo
llega a tener sentido” (Buckingham, 2008b: 28).

17. CONCLUSIÓN
Mi propuesta:
Radica en la implementación de diferentes talleres de capacitación tanto para Docentes,
como Alumnos
 Instruir a Docentes y alumnos , en las Nuevas Herramientas Tecnológicas que nos
ofrecen las TIC.
 Abordar las desventajas que nos provoca en nuestra Escuela, el no contar con la
cantidad suficientes de computadoras para trabajar en el aula.
 Instruir al alumno en las ventajas y riquezas del trabajo extraescolar.
 Capacitar al Alumno, en la correcta elección y búsqueda de información en la web.
En los talleres se invitara a padres a participar, para así capacitarlos también en el
control de sus hijos dentro de las REDES SOCIALES
 “ Ventajas” y “Desventajas” de las Redes Sociales; en especial ciberbullying.