1. MATRIZ DOFA
DE LA FASE UNO DE ACOMPAÑAMIENTO
DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA PARA LA INTEGRACIÓN DE TIC
Maestro estudiante, vamos a utilizar la matriz DOFA, como
una herramienta para diagnosticar y analizar cómo está el
proceso de acompañamiento en las aulas digitales.
DOFA o FODA (que resulta de la combinación de las palabras
Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) nos sirve
para analizar la situación interna y externa de nuestro nuevo
ambiente de enseñanza y aprendizaje a través del uso de las
aulas digitales del proyecto TIT@ Educación Digital para todos.
Este formato está diseñado para facilitar el proceso de organización y análisis de
la información obtenida durante la primera etapa del acompañamiento, con el
objetivo de formular estrategias de mejoramiento en este proceso.
INSTITUCIÓN: LICEO DEPARTAMENTAL – GRUPO 1
FECHA: SEPTIEMBRE 11 DE 2014
MAESTRO-ESTUDIANTE: MARIA LUCY OSORIO RUIZ
FACTORES
INTERNOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
Disposición de los docentes para
apropiarse de las nuevas estrategias del
siglo XXI.
La institución ofreció todas la
infraestructura y tiempos para desarrollar
las capacitaciones
Contar con una docente formadora idónea
en grupo c
E desempeño de los estudiantes, porque
despierta el interés por el aprendizaje,
mejorando la concentración y convivencia
A pesar de tener una infraestructura adecuada
institucionalmente no fue suficiente para la
cantidad de personas capacitadas:
computadores, obsoletos, dañados, internet
insuficiente.

2. FACTORES
EXTERNOS
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Ser una de las primeras instituciones en
abordar las estrategias tecnológicas para
desarrollar competencias siglo XXI.
Actualización en estrategias pedagógicas y
didácticas como docentes.
Recibir la dotación de equipos, software
class mate e infraestructura para
desarrollar la estrategia 1:1
No contar con la dotación para la primaria lo
que atrasa el proceso con los estudiantes y
desmotiva los docentes
El desarrollo fue ejecutado en muy poco
tiempo generando traumatismos, exceso de
información y falta tiempo para la coordinación
del trabajo entre los docentes y los monitores.
MATRIZ DOFA
DE LA FASE UNO DE ACOMPAÑAMIENTO
DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA PARA LA INTEGRACIÓN DE TIC
Maestro estudiante, vamos a utilizar la matriz DOFA, como
una herramienta para diagnosticar y analizar cómo está el
proceso de acompañamiento en las aulas digitales.
DOFA o FODA (que resulta de la combinación de las palabras
Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) nos sirve
para analizar la situación interna y externa de nuestro nuevo
ambiente de enseñanza y aprendizaje a través del uso de las
aulas digitales del proyecto TIT@ Educación Digital para todos.

3. Este formato está diseñado para facilitar el proceso de organización y análisis de
la información obtenida durante la primera etapa del acompañamiento, con el
objetivo de formular estrategias de mejoramiento en este proceso.
INSTITUCIÓN: LICEO DEPARTAMENTAL – GRUPO 1
FECHA: SEPTIEMBRE 11 DE 2014
MAESTRO-ESTUDIANTE: ORLANDO CASTRO – SONIA BETANCOUR- RICARDO ASTAIZA – YANETH
CAICEDO
FACTORES
INTERNOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
Disposición de los docentes para apropiarse
de las nuevas estrategias de enseñanza del
siglo XXI
Disposición de la Institución para acoger el
proyecto Tita.
Contar con una docente formadora idónea
en el grupo.
Mejora el desempeño de los estudiantes,
disminuye el grado de indisciplina ya que con
el trabajo uno a uno el nivel de concentración
es mayor
A pesar de tener una infraestructura adecuada
en la Institución no fue suficiente para la
cantidad de personal capacitado (falta de
computadores, insuficiencia en el internet)
Ser una de las primeras Instituciones en
aplicar las estrategias del siglo XXI utilizando
las herramientas Tita.
Actualización en herramientas pedagógicas
Recibir la dotación de infraestructura, sotfwar
y class mate para trabajar con los estudiantes
Caída del Internet, atrasa el proceso.
El desarrollo del programa fue ejecutado en
muy poco tiempo generando traumatismo, que
evitaron la apropiación de algunos
conocimientos, malestar en los estudiantes por
los monitores que carecían de conocimientos
apropiados para acompañar el proceso.

4. en el programa uno a uno.
MATRIZ DOFA
DE LA FASE UNO DE ACOMPAÑAMIENTO
DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA PARA LA INTEGRACIÓN DE TIC
Maestro estudiante, vamos a utilizar la matriz DOFA, como
una herramienta para diagnosticar y analizar cómo está el
proceso de acompañamiento en las aulas digitales.
DOFA o FODA (que resulta de la combinación de las palabras
Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) nos sirve
para analizar la situación interna y externa de nuestro nuevo
ambiente de enseñanza y aprendizaje a través del uso de las
aulas digitales del proyecto TIT@ Educación Digital para todos.
Este formato está diseñado para facilitar el proceso de organización y análisis de
la información obtenida durante la primera etapa del acompañamiento, con el
objetivo de formular estrategias de mejoramiento en este proceso.
INSTITUCIÓN: LICEO DEPARTAMENTAL – GRUPO 1
FECHA: SEPTIEMBRE 11 DE 2014
MAESTRO-ESTUDIANTE: Claudia Angel Franco – Lina María Castro García
FORTALEZAS DEBILIDADES
A pesar de la comunicación constante con la
formadora y las clases presenciales el tiempo

5. FACTORES
INTERNOS
Aprendizaje de uso de herramientas TIC
Exploracion de paginas, plataformas,
motores de búsqueda, que nos permiten un
mayor acercamiento al universo interactivo
y con ello nuevas y mejores oportunidades
para el trabajo con nuestros estudiantes
dentro y fuera del aula escolar.
no es suficiente para desarrollar todas las
actividades propuestas dentro del diplomado,
por lo que es necesario realizarlas en casa, lo
que presenta dificultades pues debido a la
cantidad de trabajo de la escuela y las
actividades personales se siente como una
sobrecarga y a veces se vuelve mas que un
trabajo de aprendizaje una obligación e
imposición, perdiéndose el gusto por aprender.
Nos centramos mucho en algunas actividades
y esto dificultó explorar otras herramientas,
como por ejemplo Prezi que sería muy buena
en la elaboración de presentaciones.
FACTORES
EXTERNOS
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Con el diplomado se han abierto nuevas
oportunidades para el trabajo con los
estudiantes a través de las herramientas
tecnológicas como medio de
enriquecimiento en nuestra labor docente.
Habiendose terminado ya la primera fase del
diplomado las sedes aun no tienen la dotación
necesaria para implementar lo aprendido en
clase, no han llegado los computadores ni
tenemos internet, lo que dificulta el trabajo con
los estudiantes.
MATRIZ DOFA

6. DE LA FASE UNO DE ACOMPAÑAMIENTO
DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA PARA LA INTEGRACIÓN DE TIC
Maestro estudiante, vamos a utilizar la matriz DOFA, como
una herramienta para diagnosticar y analizar cómo está el
proceso de acompañamiento en las aulas digitales.
DOFA o FODA (que resulta de la combinación de las palabras
Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) nos sirve
para analizar la situación interna y externa de nuestro nuevo
ambiente de enseñanza y aprendizaje a través del uso de las
aulas digitales del proyecto TIT@ Educación Digital para todos.
Este formato está diseñado para facilitar el proceso de organización y análisis de
la información obtenida durante la primera etapa del acompañamiento, con el
objetivo de formular estrategias de mejoramiento en este proceso.
INSTITUCIÓN: LICEO DEPARTAMENTAL – GRUPO 1
FECHA: SEPTIEMBRE 11 DE 2014
MAESTRO-ESTUDIANTE: Luz Angela Rengifo y Cecilia Murillo
FACTORES
INTERNOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
Hemos recibido una capacitación que nos
habilitó para trabajar algunas herramientas
Tics en el aula .
Existe voluntad por parte de nosotros para
hacer de las tics parte de la cotidianidad en
el aula.
Si estamos siguiendo el modelo empleado en
Chile, donde el primer paso fue crear la
infraestructura para trabajar con las Tics, en la
práctica nuestra este primer paso no se ha
dado.
La sede cuenta con una sala con 20
computadores de escritorio, de los primeros
que salieron al mercado, donados por el
programa ”Computadores para educar” .Sólo 5
tienen acceso a internet porque los hemos
conectado al internet de la coordinación.
OPORTUNIDADES AMENAZAS

7. FACTORES
EXTERNOS
Al habernos capacitado, pensamos que ya
cumplimos con el requisito primero que nos
permitirá acceder a la infraestructura
indispensable para poder implementar el
las Tics como parte de nuestro quehacer
en el aula y poder desarrollar en nuestros
estudiantes las competencias del siglo XXI.
Es una lástima que el estado haga publicidad
mostrando acciones , creando una opinión
que no es la real porque lo que anuncia se
cumple parcialmente. En nuestro caso, no ha
dotado las sedes de los implementos
necesarios y prometidos como parte del
programa.
MATRIZ DOFA
DE LA FASE UNO DE ACOMPAÑAMIENTO
DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA PARA LA INTEGRACIÓN DE TIC
Maestro estudiante, vamos a utilizar la matriz DOFA, como
una herramienta para diagnosticar y analizar cómo está el
proceso de acompañamiento en las aulas digitales.
DOFA o FODA (que resulta de la combinación de las palabras
Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) nos sirve
para analizar la situación interna y externa de nuestro nuevo
ambiente de enseñanza y aprendizaje a través del uso de las
aulas digitales del proyecto TIT@ Educación Digital para todos.
Este formato está diseñado para facilitar el proceso de organización y análisis de
la información obtenida durante la primera etapa del acompañamiento, con el
objetivo de formular estrategias de mejoramiento en este proceso.
INSTITUCIÓN: LICEO DEPARTAMENTAL – GRUPO 1
FECHA: SEPTIEMBRE 11 DE 2014
MAESTRO-ESTUDIANTE :Rosa Nelly Carmona Riascos

8. FACTORES
INTERNOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
La voluntad y disposición para dictar las
clases por parte de los docentes de
primaria.
El apoyo incondicional de la maestra
formadora.
Se incumplió con la adecuación de las aulas y
los equipos para los estudiantes.
No hay servicio de internet
FACTORES
EXTERNOS
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Cumplir con los compromisos por parte de
la Secretaría para aplicar lo aprendido.
El tiempo que pasa sin que se cumplan los
compromisos de dotación de las aulas.
MATRIZ DOFA
DE LA FASE UNO DE ACOMPAÑAMIENTO
DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA PARA LA INTEGRACIÓN DE TIC

9. Maestro estudiante, vamos a utilizar la matriz DOFA, como
una herramienta para diagnosticar y analizar cómo está el
proceso de acompañamiento en las aulas digitales.
DOFA o FODA (que resulta de la combinación de las palabras
Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) nos sirve
para analizar la situación interna y externa de nuestro nuevo
ambiente de enseñanza y aprendizaje a través del uso de las
aulas digitales del proyecto TIT@ Educación Digital para todos.
Este formato está diseñado para facilitar el proceso de organización y análisis de
la información obtenida durante la primera etapa del acompañamiento, con el
objetivo de formular estrategias de mejoramiento en este proceso.
INSTITUCIÓN: LICEO DEPARTAMENTAL – GRUPO 1
FECHA: SEPTIEMBRE 11 DE 2014
MAESTRO-ESTUDIANTE: ADRIANA CAUCAYO PAZ
FACTORES
INTERNOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
El uso de las tecnologías en la educación
tiene un impacto significativo en el
desarrollo del aprendizaje de los
estudiantes y en el fortalecimiento de sus
competencias para la vida que favorecerán
el aprendizaje de los conocimientos.
Estas herramientas son un gran apoyo para
nosotros como maestros ya que permite
ayudar al estudiante para que se les brinde
más elementos visuales, auditivos para
enriquecer el proceso de enseñanza
aprendizaje.
El aprender estas herramientas constituyen
un soporte para generar en los estudiantes
motivación y el uso de conocimientos,
habilidades que deben contribuir al
desarrollo de la personalidad
.
Se cuenta con el apoyo constante de la
maestra formadora pero a nivel de la básica
falto profundizar en herramientas didácticas
con las que se pueda trabajar con los niños
pequeños.
Los maestros venimos de una educación
tradicionalista, implementar el manejo de las
tics es un proceso que implica un cambio en
las cuales entran a influenciar muchos
temores y algunos los hacen de manera
arriesgada otros no y es allí donde se necesita
el apoyo constante para iniciar la apropiación
de estas herramientas.
El manejo de las aulas para los niños
pequeños con una sola maestra crea mucha
tensión ya que está en juego el estado de los
computadores y la responsabilidad que
también implica el manejo adecuado de ellos.

10. FACTORES
EXTERNOS
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Mejorar en los procesos de enseñanza
aprendizaje convirtiendo las clases más
motivantes para los estudiantes donde se
ven integradas las tics para la apropiación
de procesos cognitivos que servirán para
su integración a la vida social.
Conocer y aplicar cada día más
herramientas que motiven la comprensión y
la atención de los estudiantes
Contamos con la capacitación, pero en este
momento no hemos podido apropiarnos de
estas herramientas en el aula, ya que no hay
computadores actualizados en las sedes de
primaria, no contamos con wii-fii. Es necesario
la intervención de los entes encargados del
programa para mejorar esta situación ya que
los semilleros son base fundamental se ha
realizado una inversión muy cuantiosa en este
proyecto, antes de capacitar otras instituciones
debe verificarse que todo funcione de manera
perfecta.
MATRIZ DOFA
DE LA FASE UNO DE ACOMPAÑAMIENTO
DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA PARA LA INTEGRACIÓN DE TIC
Maestro estudiante, vamos a utilizar la matriz DOFA, como
una herramienta para diagnosticar y analizar cómo está el
proceso de acompañamiento en las aulas digitales.
DOFA o FODA (que resulta de la combinación de las palabras
Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) nos sirve
para analizar la situación interna y externa de nuestro nuevo
ambiente de enseñanza y aprendizaje a través del uso de las
aulas digitales del proyecto TIT@ Educación Digital para todos.
Este formato está diseñado para facilitar el proceso de organización y análisis de
la información obtenida durante la primera etapa del acompañamiento, con el
objetivo de formular estrategias de mejoramiento en este proceso.
INSTITUCIÓN: LICE O DEPARTAMENTAL – GRUPO 1

11. FECHA: SEPTIEMBRE 11 DE 2014
MAESTRO-ESTUDIANTE: Ana Patricia Penilla García
FACTORES
INTERNOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
El conocimiento y manejo de las nuevas
tecnologías para el desarrollo de las
competencias del siglo XXI en el aula de
clase.
Cambios de modelos tradicionales para dar
acogida a nuevas metodologías donde
utilizaremos recursos digitales y
tecnológicos para trabajar en el aula de
clase.
La facilidad que se le brinda tanto al
docente como al estudiante de interactuar
virtualmente desde cualquier lugar, y a
distintas horas.
El trabajo colaborativo
Demasiada información en la capacitación
para el docente asimilar en el tiempo asignado
por parte del proyecto TIT @.
En la sede Gran Colombia no se ha podido
aplicar en su totalidad la segunda fase del
proyecto porque aún no contamos con el
servicio de internt, requisito importante para
dar este cambio.
FACTORES
EXTERNOS
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Apoyo externo que nos brindan un
acompañamiento en el proceso de cambio
a las nuevas tecnologías.
Mayor seguridad en el manejo, cuidado y
control de los recursos virtuales que se
encuentran en la Institución Educativa.

12. MATRIZ DOFA
DE LA FASE UNO DE ACOMPAÑAMIENTO
DIPLOMADO EN PEDAGOGÍA PARA LA INTEGRACIÓN DE TIC
Maestro estudiante, vamos a utilizar la matriz DOFA, como
una herramienta para diagnosticar y analizar cómo está el
proceso de acompañamiento en las aulas digitales.
DOFA o FODA (que resulta de la combinación de las palabras
Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas) nos sirve
para analizar la situación interna y externa de nuestro nuevo
ambiente de enseñanza y aprendizaje a través del uso de las
aulas digitales del proyecto TIT@ Educación Digital para todos.
Este formato está diseñado para facilitar el proceso de organización y análisis de
la información obtenida durante la primera etapa del acompañamiento, con el
objetivo de formular estrategias de mejoramiento en este proceso.
INSTITUCIÓN: LICEO DEPARTAMENTAL – GRUPO 1
FECHA: SEPTIEMBRE 11 DE 2014
MAESTRO-ESTUDIANTE: Sonia Montaño A, Blanca M. Sabogal, Luz Edith Velásquez y Nancy Rodríguez.
FACTORES
INTERNOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
Con la capacitación y las herramientas
recibidas en el diplomado, la confianza y el
aprendizaje nos sirvió para afrontar las
nuevas tecnologías fuera y dentro del salón
de sistemas y aprovechando las
enseñanzas de la maestra formadora y
nuestros propios medios y recursos
aplicándolos en las aulas logrando una
mejor actitud y motivación de los
estudiantes dentro del proceso aprendizaje
Los estudiantes han mostrado interés en la
aplicación de dichas herramientas y
contagian al docente y a sus compañeros
de sus satisfacciones.
Los estudiantes se han visto afectados ante el
incumplimiento por parte del gobierno frente a
las promesas hechas frente a la entrega de las
tablets individuales para facilitarles el trabajo y
la aplicación de las nuevas tecnologías.
La institución a pesar de haber dado los
espacios y la disponibilidad del tiempo de los
docentes organizando sus actividades, para el
cumplimiento del proyecto en muchas
ocasiones no se dispone de la cobertura del
internet, mantenimiento y otras disposiciones
que requiere el proyecto.
A pesar de lo anterior las docentes han
utilizado de sus propios recursos medios para
resolver los inconvenientes y no perder la

13. motivación de los estudiantes.
FACTORES
EXTERNOS
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Las nuevas políticas del gobierno en las
capacitaciones de docentes e implementar
nuevas tecnologías poniéndonos en la
vanguardia con los colegios privados,
dando la oportunidad a los estudiantes de
ser mejores investigadores y de esta forma
mejorar la calidad de la educación pública.
Ante las dificultades e incumplimiento del
gobierno a las ofrecimientos hechos a las
instituciones públicas los docentes hemos
hecho uso de diferentes estrategias para evitar
que coja fuerza la desmotivación de los
estudiantes al respecto.