Este documento resume el proyecto educativo "Apps for Good", que busca motivar a estudiantes a resolver problemas cotidianos usando tecnología. El proyecto comenzó en escuelas de Londres y ahora se usa en más de 200 escuelas británicas. Analiza las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas del proyecto, y propone estrategias como usar la motivación de los estudiantes para involucrar a más personas y adaptar el contenido a diferentes niveles educativos.

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Pons París
25/04/2016
Nombre: Pere Joan
Actividades
Trabajo: Fomento de vocaciones STEM
Proyecto educativo analizado: Apps for Good
En esta actividad indagaremos en el proyecto de innovación educativa llamado Apps
for Good que tiene su origen en aulas de la ciudad de Londres y que actualmente se
encuentra introducido en más de 200 centros educativos británicos.
Esta iniciativa parte de una problemática analizada en los centros que tiene como raíz
la desmotivación por una parte de los alumnos respecto a los sistemas educativos de
corte más tradicional. En el proyecto encontramos una serie de iniciativas encaminadas
a introducir los avances tecnológicos que disponemos hoy en día en el sistema de
enseñanza y transformar a los alumnos menos motivados en otros capaces de resolver
problemas usando esta tecnología.
La base de este proyecto es la resolución de problemas cotidianos usando
conjuntamente la cooperación y el pensamiento individual. Vamos a resumir y analizar
este proyecto a continuación.
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Pons París
25/04/2016
Nombre: Pere Joan
Análisis DAFO del proyecto Apps for Good
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
FACTORES INTERNOS
FACTORES EXTERNOS

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar
de Tecnología e
Informática
Apellidos: Pons París
25/04/2016
Nombre: Pere Joan
Conclusiones y estrategias
A modo de conclusión, una vez analizadas los factores que intervienen en el desarrollo
del proyecto, podemos establecer unas estrategias que permitan maximizar nuestros
puntos fuertes mientras reducimos nuestras desventajas.
Estrategias basadas en fortalezas Estrategias para superar debilidades
- Usar la mayor motivación de los
alumnos para implicar a familias/sociedad
hacia la tecnología.
- Los profesores más preparados pueden
facilitar el camino a los demás educadores.
- El uso de tecnología avanzada da un
valor añadido a nuestro centro educativo y
favorece la economía local.
- La mejora del centro escolar puede
apoyar el desarrollo de alumnos menos
avanzados.
- Investigar para aumentar el rango del
proyecto a otros campos educativos.
- Adaptar adecuadamente los contenidos
a las diferentes etapas educativas.
Nos encontramos delante de una iniciativa sumamente interesante que intenta
aumentar entre los alumnos sus capacidades emprendedoras y de confianza mientras
se familiarizan con tecnología puntera. Un campo de mejora posible sería la adaptación
a otras materias no relacionadas directamente con la tecnología. De todos modos nos
encontramos en un punto de partida excelente con una amplia gama de posibilidades
por delante.
Referencias bibliográficas:
• Fundación Telefónica (s.f.). Top 100. Innovaciones Educativas. Recuperado el 25 de
abril de 2016 de
http://top100desafio.fundaciontelefonica.com/innovacione
s/apps-for-good/
• Apps for Good (2015). Apps for Good. Recuperado el 25 de abril de 2016 de
http://www.appsforgood.org/public/about-us
TEMA 3 – Actividades © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)