Este documento presenta un resumen del perfil profesional y experiencia de Marco Alexis Palta Godoy, ingeniero de sistemas y magíster en tecnologías digitales aplicadas a la educación. Incluye también información sobre diplomados en docencia universitaria con énfasis en TIC y AVA, así como conceptos clave relacionados como TIC, internet, ambientes virtuales de aprendizaje y estrategias de enseñanza con TIC.

1. Diplomado en
Docencia Universitaria
con énfasis en TIC y
AVA

2. 2
HELLO!
Marco Alexis Palta Godoy
Ingeniero de Sistemas UNAD (2015)
Magíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación UMB (2018)

3. PERFIL PROFESIONAL
Experiencia Laboral
Técnico en mantenimiento e
instalaciones satelitales para internet
(2011–2012), Gestor en Formación
CPE (2012), Administrativo I.E.R.
Gallinazo – Putumayo (2013-2015),
Especialista de soporte en sitio de
AVIANCA Florencia (2014-2016),
Ingeniero de Sistemas, egresado de la
UNAD (2015).
Experiencia Docente ®
Docente del Instituto Técnico Comercial la
Dorada Putumayo (2016-2018)
Tutor Universidad Nacional Abierta y a
Distancia UNAD (2019) a la actualidad en la
Escuela de Ciencias Básticas Tecnología e
Ingeniería.
Egresado del Diplomado en Docencia
Universitaria con énfasis en TIC y AVA
(2020)
3
Nací el 24 de Noviembre de 1987 en el Municipio de Florencia Caquetá, ser Docente es una virtud
donde hay que desempeñarlo con mucho entusiasmo y responsabilidad; hay que ser paciente y con
interés de seguir ampliando la formación a nuevos conocimientos y motivando a los alumnos.

4. TIC
Tecnologías de la Información y la
Comunicación
4
1

5. “Las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TIC), son el conjunto de recursos,
herramientas, equipos, programas informáticos,
aplicaciones, redes y medios; que permiten la
compilación, procesamiento, almacenamiento,
transmisión de información como: voz, datos, texto,
video e imágenes (Art. 6 Ley 1341 de 2009).
5

6. INTERNET
▰ RED DE REDES
6

7. Tipos de conexiones a INTERNET
▰ Líneas telefónicas
▰ Cable (fibra óptica)
▰ Satelital
▰ Redes inalámbricas
7

8. Servicios y usos de INTERNET
 Buscar cualquier tipo de información
 Comprar productos de diversa índole
 Comunicarnos con familiares o amigos
 Juegos online
8
Educación Virtual

9. Navegadores Web
▰ Internet Explorer
▰ Chrome
▰ Mozilla Firefox
▰ Safari
9

10. Tipos de TIC
▰ Redes
▰ Terminales
▰ Servicios en las TIC
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11. Ventajas de las TIC
▰ Instantaneidad:
▰ Inmaterialidad:
▰ Interconexión:
▰ Interactividad:
▰ Alcance:
▰ Innovación:
▰ Diversidad:
▰ Automatización: 11

12. Desventajas de las TIC
▰ Distracciones.
▰ Pérdida de tiempo.
▰ Informaciones no fiables
▰ Aprendizajes incompletos y superficiales.
▰ Visión parcial de la realidad.
▰ Dependencia de los demás.
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13. Integración de las TIC en la Educación
▰ Disponer de criterios y estrategias de búsqueda y selección de la
información efectiva, que permitan acceder a la información más
relevante y de calidad.
▰ El conocimiento de nuevos códigos comunicativos utilizados en los
nuevos medios.
▰ Formar a ciudadanos críticos, autónomos y responsables que tengan una
visión clara sobre las transformaciones sociales que se van produciendo
y puedan participar activamente en ellas.
▰ Adaptar la educación y la formación a los cambios continuos que se van
produciendo a nivel social, cultural y profesional.
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14. Integración de las TIC en la Educación
▰ Acceso: Aprende el uso básico de la tecnología.
▰ Adopción: Utiliza la tecnología como apoyo a la forma tradicional de
enseñar.
▰ Adaptación: Integra la tecnología en prácticas tradicionales de clase,
apoyando una mayor productividad de los estudiantes.
▰ Apropiación: Actividades interdisciplinares, colaborativas, basadas en
proyectos de aprendizaje. Utilizan la tecnología cuando es necesaria.
▰ Invención: Descubren nuevos usos para la tecnología o combinan varias
tecnologías de forma creativa.
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15. FUNCIONES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN
▰ Medio de expresión (SOFTWARE)
▰ Fuente abierta de información
▰ Instrumento para procesar la información (SOFTWARE)
▰ Canal de comunicación presencial (PIZARRA DIGITAL)
▰ Canal de comunicación virtual (MENSAJERÍA, FOROS, PLATAFORMAS-
CAMPUS)
▰ Medio didáctico (SOFTWARE)
▰ Herramienta para la evaluación, diagnóstico y rehabilitación (SOFTWARE)
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16. FUNCIONES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN
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FUNCIONES INSTRUMENTOS
- Medio de expresión y creación multimedia, para
escribir, dibujar, realizar presentaciones multimedia,
elaborar páginas web.
- Procesadores de textos, editores de imagen y vídeo,
editores de sonido, programas de presentaciones, editores
de páginas web
- Lenguajes de autor para crear materiales didácticos
interactivos. - Cámara fotográfica, vídeo.
- Sistemas de edición videográfica, digital y analógica.
- Canal de comunicación, que facilita la comunicación
interpersonal, el intercambio de ideas y materiales y el trabajo
colaborativo.
- Correo electrónico, chat, videoconferencias, listas de
discusión, fórums...
- Instrumento de productividad para el proceso de la
información: crear bases de datos, preparar informes,
realizar cálculos...
- Hojas de cálculo, gestores de bases de datos.
- Lenguajes de programación.
- Programas para el tratamiento digital de la imagen y el
sonido.

17. Las TICs en Pedagogía
▰ Los avances tecnológicos abren posibilidades
de innovación en el ámbito educativo, que
llevan a repensar los procesos de
enseñanza/aprendizaje y a llevar a cabo un
proceso continuo de actualización
profesional.
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18. Factores que inciden en la incorporación
de las TIC en la enseñanza:
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FACTORES POSITIVOS FACTORES NEGATIVOS
Acceso omnipresente de Internet en los centros
(por medio de cable, wi-fi...)
Acceso deficiente a Internet en los centros
Incorporación de "pizarras digitales" (= ordenador
conectado a Internet + videoproyector) en las
aulas de clase
Inexistencia de puntos de acceso a Internet en las
aulas de clase
Existencia de salas de estudio multiuso con
ordenadores y aulas de informática suficientes en
los centros, buena intranet o plataforma virtual de
centro...
Infraestructuras informáticas insuficientes en los
centros (pocos equipos, solo aulas informáticas,
inexistencia de salas multiuso...)
Mejoras en la rapidez de Internet (ancho de
banda...) y acceso universal en todo el territorio
Conexiones en general lentas (por problemas de
infraestructuras o coste) y existencia de muchas
zonas (rurales...) sin conexión

19. Factores que inciden en la incorporación
de las TIC en la enseñanza:
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FACTORES POSITIVOS FACTORES NEGATIVOS
Reducción significativa del precio de las tarifas
planas de acceso a Internet
Tarifas de acceso a Internet cara
Avance en la implantación de la "sociedad de la
información" en todos los ámbitos y estratos
sociales
Implantación lenta y/o desequilibrada por sectores
o territorios de la "sociedad de la información"
Identificación de buenas prácticas en la utilización
de Internet (y las TIC en general), que realmente
faciliten a los profesores el quehacer docente
Carencia de buenos modelos (potencia y eficacia
didáctica + facilidad y eficiencia de aplicación) de
uso educativo de las TIC
Formación continua del profesorado en "didáctica
digital"
Falta de formación del profesorado en "didáctica
digital" y/o deficiente formación en "didáctica
digital" de las nuevas generaciones de docentes

20. Factores que inciden en la incorporación
de las TIC en la enseñanza:
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FACTORES POSITIVOS FACTORES NEGATIVOS
Existencia de portales educativos con múltiples
recursos educativos y orientaciones al docente en
la selección de materiales y entornos para la
enseñanza y sobre su uso en contextos concretos
Inexistencia de estructuras de apoyo al profesor
en la selección de los recursos educativos
disponibles.
Creación de comunidades virtuales de profesores
(por áreas y niveles) que les permitan estar en
contacto, intercambiar experiencias, hacer
preguntas...
Tradicional aislamiento del profesorado.

21. 21
AVA
Ambientes Virtuales de Aprendizaje

22. Ambientes Virtuales de Aprendizaje
Un Ambiente Virtual de Aprendizaje, es el espacio físico donde
las nuevas tecnologías tales como los sistemas Satelitales, el
Internet, los multimedia, y la televisión interactiva entre otros. Se
han potencializado rebasando al entorno escolar tradicional que
favorece al conocimiento y a la apropiación de contenidos,
experiencias y procesos pedagógico-comunicacionales. Están
conformados por el espacio, el estudiante, el asesor, los
contenidos educativos, la evaluación y los medios de
información y comunicación. 22

23. Tipos de AVA
Moodle
Blackboard
23

24. Herramientas de un AVA
Administrativas
De comunicación
De información
De publicación
De colaboración
De autoría
24

25. Ventajas
▰ El maestro puede cualificar su trabajo en
el aula aprovechando las posibilidades que
ofrecen las TIC.
▰ Utilizan múltiples medios para presentar
información
▰ Ofrecen condiciones adecuadas para el
aprendizaje colaborativo
▰ Hacen del estudiante un aprendiz más
activo
▰ Fomentan un estilo de aprendizaje más libre
y autónomo
25
▰ La escasa cobertura tecnológica
▰ No es fácil practicar una enseñanza de las
TIC que resuelva todos los problemas que
se presentan.
▰ Problemas Técnicos
▰ Falta de Formación.
▰ Barreras Económicas.
▰ Problemas de Seguridad.
Desventajas

26. 26
Estrategias
Técnicas de
enseñanza y
aprendizaje
ACTIVIDADES
DE
APRENDIZAJE

27. Actividades basadas en la exposición o
dirección del docente
27
Cátedra
magistral
mediante
presentaciones
multiprofesor
Clase
magistral
o cátedra
virtual
Invitación
a un
experto
Pregunte a
sus
estudiantes
Audio o
videoconferencia
Grabando
un
podcast o
un video
Scribd
Slideshare

28. Actividades apoyadas al trabajo colaborativo
28
Actividad Desarrollo Variantes Medios
Torneo de
equipos
Foro presencial colaborativo en el que el
facilitador crea un punto de encuentro.
Los equipos se
preparan para
entrar a un torneo
virtual.
Foros en un
AVA
Google Groups
El debate El debate es un foro temático
Un grupo a favor y
otro en contra
Foros en un
AVA
Google Groups
Foros de
discusión
Un foro de discusión forma parte de una
conversación asíncrona
foros de un AVA
Foros de
Moodle o
Blackboard

29. Actividades apoyadas al trabajo colaborativo
29
Actividad Desarrollo Variantes Medios
Participando
en una wiki
Mediante el uso de una página web de muy
fácil edición
El documento o
producto inicial es
guardado por el
profesor
Wikispaces
Piensa/escri
be/comparte
/participa
A través de esta actividad se pide a los
equipos elaborar o crear
imágenes, se
integran audios
y vídeos con
entrevistas
Blog
Wiki
Página web
Aprendizaje
en pares
En equipos de dos personas foros de un AVA
Blackboard
Correo electrónico
Facebook
Twitter

30. Actividades apoyadas al trabajo colaborativo
30
Actividad Desarrollo Variantes Medios
Fomentar el
pensamiento
independiente
Se plantea al alumno un problema con
posibles soluciones
Revisan soluciones
a problemas en
cuestión
Foros de Moodle o
Blackboard
Reporte
escrito
El profesor pide a los asistentes llevar a cabo
la revisión de una lectura previamente
seleccionada por él
desarrollar un mapa
conceptual
Word
Foros de discusión
Herramienta
Digital
Elaboración de
un mapa
mental o
conceptual
Después de analizar o discutir un documento
Junto con el mapa,
se solicita a
alumnos entregar
una reflexión
CMap Tools
Free Mind
GoConqr

31. Actividades apoyadas al trabajo colaborativo
31
Actividad Desarrollo Variantes Medios
Elaboración de un
periódico (revista,
boletín)
Se forman equipos de trabajo.
Elaboración de
una revista
Publisher
Algún editor de página web
Blogger
Trabajar con
Google Docs
Previo a una actividad colaborativa
elaboran una
presentación
conjunta online
Internet.
Google Docs
Correspondencia
electrónica
Herramienta para la comunicación
comunicación
instantánea
Gmail.
Hotmail.
Yahoo.

32. Actividades apoyadas al trabajo colaborativo
32
Actividad Desarrollo Variantes Medios
Dropbox: el
disco duro
virtual
colaborativo
Con Dropbox no sólo se cuenta
con un disco virtual personal
Apoya la creación de
bibliotecas
Dropbox
Skype dentro
del salón de
clases
Promueve el trabajo colaborativo
Se utiliza cualquier
otro sistema de
videoconferencia
Skype

33. Actividades autodirigidas o enfocadas al
trabajo personal
33
Actividad Desarrollo Variantes Medios
Colocar mis datos
personales
Se sugiere realizar esta actividad al
inicio del curso.
Si no se cuenta con
un formulario, se
abre un foro
Sitios de Moodle o
Blackboard.
Blog
GoogleDrive
Elaborar mi e-
portafolio
Como parte de una actividad parcial,
se solicita a los estudiantes la
elaboración de un portafolio
electrónico
El e-portafolio es
solicitado como
entrega final
obligatoria
Blog
Wiki
Páginas web
(sites.google.com)
Investigación
independiente
En esta actividad se pide a los
alumnos desarrollar individualmente
una investigación
El trabajo se puede
realizar en parejas
o equipos de tres
personas.
Word.
Moodle.
Blackboard.

34. Actividades autodirigidas o enfocadas al
trabajo personal
34
Actividad Desarrollo Variantes Medios
Redactar un
ensayo
Después de leer uno o varios,
los alumnos elaboran un ensayo
A lo largo de una
semana, y de manera
individual,
Foros de Moodle o
Blackboard.
Se puede usar Scribd
Usar preguntas
guía
A través de una serie de lecturas
previamente seleccionadas el
alumno responde al qué, quién,
cuándo, dónde, cómo y porqué
La actividad puede
ser individual o grupal
Foros de Moodle o
Blackboard.
Correo electrónico.
Guía de lectura
La guía de lectura tiene como
propósito principal desarrollar en
el estudiante la competencia
relacionada con el análisis de
comprensión de un texto
La misma metodología
usada en la Guía de
lectura se puede aplicar
de manera similar al
analizar el contenido de
una página web.
Textos en diferentes
formatos.

35. Actividades autodirigidas o enfocadas al
trabajo personal
35
Actividad Desarrollo Variantes Medios
Tour virtual
Como parte del análisis de un
tema o una unidad, el profesor
presenta a los estudiantes una
página web determinada
Para el recorrido se puede
usar la estrategia "Qué,
Quién, Cuándo, Dónde,
Cómo y Por qué”.
Internet.
Equipo determinado
Elaboración de
una línea del
tiempo
Después de analizar o discutir
un documento que incluya datos
con algún tipo de cronología
Junto con la línea del
tiempo se solicita la
entrega de un reporte
escrito
Xtime
Timeline maker
Smart draw
Uso de
simuladores
El uso de simuladores se ha
empezado a convertir en una
parte importante de la práctica
cotidiana dentro y fuera del aula.
Existe infinidad de
empresas dedicadas
al diseño y venta de
este tipo de productos.
Internet.
Software especializado.
Equipo determinado

36. Dimensiones de Influencia en el aprendizaje
36
Aspectos en los que las TIC pueden
ejercer su apoyo, según cada
dimensión

37. 37
Gracias por la atención!
Any questions?