El documento describe lo que es MAX7, una estrategia para trabajar con niños y jóvenes basada en la Biblia. Incluye recursos como lecciones, videos, canciones y herramientas disponibles en el sitio web de MAX7 para el discipulado de niños y jóvenes. También presenta algunos de los programas y currículos de MAX7 para niños, como Max7kids, con lecciones sobre Dios, personajes bíblicos y la vida cristiana.

1. 11
¿Qué es Max7?
Session M1.1

2. 22
Community
Youth Children
and Sports

3. 3
¿Qué es MAX 7?
Una estrategia a seguir con
niños y jóvenes
Una manera de vivir la vida al
máximo. Juan 10:10
Una gran manera de compartir
recursos con base Bíblica:
– a través de varios países
– anónimamente

4. 4
¿Qué hay en la
página web MAX7?
• Lecciones evangelísticas, de
discipulado y estrategias
• Videos
• Entrenamientos
• Canciones
• Herramientas de ayuda
• Ideas para discipular a
• niños y jóvenes
www.max7.org
www.max7sports.com

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¿QUE HAY EN MAX7?
¡Cualquier cosa que
la gente suba!
!

6. 6 Give it ! Get it! Video

7. 7
PREGUNTAS DE
DISCUSIÓN
¿Qué puedo descargar y
usar?
 ¿Qué ideas buenas
puedo subir y compartir
con otros?
 ¿Si es de utilidad, pero
está en otro idioma,
puedo ayudar a
traducirlo?

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www.max7.org
www.max7sports.com
¡Eche una mirada!

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10. 1010
¿Qué es Max7?
Session M1.1
Mas que una simple
página web.

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Max7kids(niños)
Currículo

12. 12
 Niños de 6-12 años
 Involucra aprendizaje
experimental activo
 De 10-200 niños
 Algunos recursos
 Programa de 1 hora
 5 lecciones en cada unidad
• La guía de 7 maneras le
ayuda a entender cada lección
 Las lecciones son cortas
y fáciles de traducir.Max7kids lecciones

13. 13
La Guía de las 7
Maneras de
entrenamiento
de líder

14. 14
Escrito por mas de 50 diferentes nacionalidades
Un CURRICUlO Mundial

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Tipos de lecciones
Dios
Personajes Biblicos
Vida Cristiana
El gran mensaje de la Biblia

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PREGUNTAS DE
DISCUSIÓN
¿Qué tipos de lecciones cree
usted que los niños y los
jóvenes en su región
necesitan aprender?
¿Hay algo en lo cual yo
pueda contribuir para el
uso de otros en Max7?

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www.max7.org
www.max7sports.com
¡Eche una mirada!

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19. 1919
Como aprenden los
niños y jóvenes
Session M1.2

20. 20
¡Un discípulo
es un
aprendiz!

21. 21
InspiraLos jovencitos son inspirados
por un líder cuando un líder:
es auténtico
Piensa en grande
Ve su
potencial

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REFLEXIÓN
Escriba los nombres de 3
líderes que mas le han
inspirado.
¿Qué le inspira? ¿Que los
hace tan buenos
discipuladores?
Comparta en pareja:
Comparta sus
pensamientos con otra
persona.

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¿Qué hace a un
buen discipulador?
Recoja una lista de los atributos entre todos

24. 24

25. 25
¿Cómo motivaron a
la gente para que
aprendieran a botar
la basura en el
cesto?
¿Cómo sabemos que
la gente aprendió
esto?

26. 26
26
Activamente
involucrados
Podemos estar
activamente
comprometidos
en aprender
cuando es : divertido
retante
sorprendente

27. 27
Esta escritura será
aprendida y
recordada más
fácilmente cuando
la actividad es
divertida.
Divertido ‘Yo te lo he ordenado:
¡Sé fuerte y valiente!
¡No tengas miedo ni
te desanimes!,
! Porque el SEÑOR tu
Dios te acompañará
dondequiera que
vayas
(Josué 1:9)
27

28. 28
Nosotros valoramos
más el aprendizaje
cuando tenemos que
luchar y ser retados
para aprender.
RETANTE
28

29. 29
La sorpresa siempre
ayuda al aprendizaje
haciéndolo
memorable.
SORPRESA

30. 30
El aprendizaje nos cambia

31. 31

32. 32
Hable sobre como
involucrar a los
niños en aprendizaje
activo.
Discusión

33. 33
Actividad
delavión
depapel
Tenemos diferentes maneras de
recibir nuevas ideas

34. 34
PREGUNTAS DE
DISCUSIÓN
 ¿Cuál fue el método de
recibir nuevas ideas más
difícil? ¿Por qué?
 ¿Cuál fue el método más
fácil? ¿Por qué?

35. 35
Maneras principales en que entra
la información al cerebro
35

36. 36
Nosotros recordamos:
De lo que oímos,
vemos y hacemos
De lo que oímos
De lo que
oímos y vemos
70%
50%
10%

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Incluyalos todos al mismo tiempo
Involucrará a todos
Hace la lección mas
interesante
hace el aprendizaje mas
profundo y enriquecedor

38. 38
Trabajo en grupos pequeños
Haga una lista de los
tipos de actividades
que los líderes pueden
hacer con los niños en
cada método: oír, ver
y hacer.
lluvia de Ideas

39. 39
Generalmente los jóvenes
tienen el tiempo de
atención más corto que
los adultos.
Los tipos de actividades
tienen que ser cambiados
regularmente para
mantener el interés.
.
Edad apropiada de aprender

40. 40
Flujo de actividad en
actividad

41. 41
Fluya de actividad en
actividad
¿Qué tipo de actividad le gustó
más?
¿Qué tipo de actividad usted
deseó que no hiciéramos? ¿Por
qué?
¿Qué aprendió de esta
actividad?
¿Hay alguna otra categoría
de actividades?

42. 42
¿Cómo se come un elefante?
¿Cómo enseña usted
ideas complejas?
Rompa el tópico complejo
en ‘pedazos’.
Enseñe los ‘pedazos’ en
la mejor secuencia.
42

43. 43
¿RECUERDAS UN NUMERO
GRANDE?
43
20-799-360-902-075-600-320 km
La próxima galaxia esta a
20799360902075600320 km
De distancia

44. 44
Todo el mundo
es inteligente
¿A quién conoces que es
sumamente inteligente?
¿Qué hacen o dicen que
muestran lo inteligentes que
son?

45. 45
En vez de preguntar:
‘¿Cuán inteligente es una persona?’
Pregunte:
‘¿Cómo es inteligente esa persona?’
Todos somos
inteligentes de
alguna manera

46. 46
46
Múltiple
inteligencia
 Cada persona tiene una
combinación
 Nadie posee sólo una
 Todo el mundo es
fuerte en dos o tres

47. 47
lingüística
musical
Múltiple inteligencia
Lógica
matemática
Espacial
&
visual
Corporal
cinética
interpersonal
naturalista
intrapersonal

48. 48
48
Actividad de las inteligencia
multiples
Pase 10 minutos haciendo
todas las actividades que
pueda de las tarjetas que
están alrededor del salón.
Parabola del sembrador
Lucas 8:1-15

49. 49
Discusión
¿ Cuáles de las actividades le
fueron fáciles e interesantes?
¿Piense en cuáles actividades
tuvo dificultad? ¿Por qué
razón?
¿En cuáles actividades notó su
inteligencia?
¿Qué podría significar esto con
los niños?
49
Lingüística
Palabra
musical
Lógica
&
matemática
Corporal
cinética
interpersonal
intrapersonal
Espacial
&
visual
naturalista

50. 50
Las personas
necesitan tiempo
para procesar
nuevas ideasComparta en pareja:
¿Cuándo piensa mejor
usted?

51. 51
‘¡Ah-ja...Io entiendo!” .’
Ah-ja
Valoramos más las cosas
cuando las aprendemos por
sí mismo.
Los maestros y líderes a menudo
les gusta decirle a los niños lo que
deben de saber sin permitirles
tiempo razonable para que ellos lo
“agarren” por sí solos.

52. 52
En el tiempo de los grupos pequeños
En el tiempo de oración
Repaso
Juegos y actividades
De tiempo para pensar
Ah-ja

53. 53
Reflexión Personal
¿Qué ha aprendido en
esta sección?
¿Qué momentos de ‘ah-
ja’ usted ha tenido?
Escriba 3 ideas que usted
aplicará a los niños
cuando usted les este
dirigiendo y enseñando.

54. 54
El Video de la parábola del sembrador

55. 55
Parábola del
sembrador

56. 56

57. 5757
Session M1.3
Entendiendo el
mundo de los niños
y jóvenes

58. 58
¿Cuál era mi favorito?

59. 59
¿Cómo son
los niños y
jóvenes?
59

60. 60
¿Cómo son
los niños?
60
 ¿Cómo son los niños y a
la juventud
 ¿Qué necesitan los niños
y la juventud?
 ¿Qué le gusta a los niños
y a los jóvenes?
 ¿Cómo actúan los niños y
los jóvenes?
Tormentadeideas

61. 61
¿Cómo interactuamos
mejor con los niños
conociendo como son
ellos?
(Ejemplo: si los niños y
jóvenes son energéticos
entonces...)
Necesitamos hacer...
¿CÓMO LOS ATENDEMOS?

62. 62
62
¿Qué hemos descubierto
con nuestra tormenta de
ideas?
¿Hay algo nuevo? ¿Qué
significa esto para
nosotros?
¿Cambió su perspectiva?
Si cambió, ¿cómo?
Informe
62
¿Qué
descubrió?

63. 63
¿Cómo la
influencia de la
cultura cambia a
nuestros niños y
jóvenes?

64. 64
¿Qué nos dice un
sombrero?

65. 65
Dancing Matt Video

66. 66
¿Qué aprendimos de
estas actividades?
¿ Qué entendemos
sobre la influencia de
la cultura en los
niños?
¿ Cuáles son las
influencias culturales
en sus niños y
jovencitos?
HATS
Discusióndegrupo

67. 67
NECESIDADES
ESPECIFICAS
DE MIS NIÑOS

68. 68
¿Cuáles son las influencias
poderosas en nuestros niños
hoy en día?
CONSENSO

69. 69
Discusión
¿ Cree usted que el
discipulado podría
ayudar al niño a
lidiar con estos
problemas? Si así
es, ¿cómo?
¿Hay algo que no
este en esta lista
que usted cree que
es importante?

70. 70
UN DIA EN LA VIDA DE...

71. 71

72. 72
¿De qué manera podemos
ir a casa y “escuchar” a
nuestros niños y jóvenes
de manera más efectiva?
¿Qué ha realizado usted
sobre sus niños y su
mundo en esta sección?
Reflexión

73. 73

74. 74

75. 7575
Session M1.4
La línea del
tiempo de la
Gran Historia de
Dios

76. 76
Su propia historia con
Dios

77. 77

78. 78
¿Qué es común?
¿Qué fue común
en todos los
testimonios?

79. 79
La gran historia de Dios
Creación (verde)
Caída y pecado (rojo)
Historia de Israel (gris)
Jesús (blanco)
La iglesia (azul)
Nueva Creación (dorado)

80. 80
Ponga un personaje bíblico
en la línea del tiempo.
Personajes de la Biblia

81. 81
Ponga un personaje bíblico
en la línea del tiempo.
Personaje bíblico¿ Qué ha realizado
usted sobre la Biblia de
lo que hemos hecho?
¿Cuál es el valor de
tener 4 libros contando
la historia de Jesús?
¿Qué diferentes tipos
de libros de la Biblia
hay?

82. 82
La gran historia de Dios
Creación
Caída y pecado
Historia de Israel
Jesús
La iglesia
Nueva creación

83. 83
¿Qué realiza usted
cuando mira la línea
del tiempo de esta
manera?
¿Qué nuevas cosas ha
aprendido?
¿Dónde esta
usted en la línea
del tiempo?

84. 84
Reflexión Personal
•¿Cómo se siente acerca de su
diario caminar con Jesús en este
momento?
•¿Ha habido cambios en su vida
desde que se hizo cristiano?
•¿Cuáles son?
•¿Qué área de su vida necesita el
señorío de Jesús?
•¿Cuál podría ser su próximo
paso?
•¿Quién le puede ayudar y
discipular mientras usted sigue a
Cristo?

85. 85
¿Cómo usar la línea del tiempo?
Despliegue una línea
del tiempo en el
lugar donde se
reúne con los niños.
Añada ideas nuevas
y personajes
bíblicos a medida
que estudian la
Biblia cada semana.
85

86. 86

87. 87

88. 8888
Session M1.5
Ayudando a los
jovencitos a
compartir su fe

89. 89
Hablando desde la
experiencia propia

90. 90
•¿Cómo se sintió al hablar sobre algo
que no era familiar para usted? ¿Tenía
algún sentido?
•¿Cómo se sintió hablando sobre una
experiencia personal? ¿Tenía sentido?
•¿Qué ha aprendido al hacer esto?
•¿Qué tiene que ver esto con contarle
a otro las Buenas Nuevas de Jesús?
Hablando desde la
experiencia

91. 91
¿Por qué el Evangelio es tan
importante?
Romanos 1:16
Hechos 16:31
1 Juan 1:9
Mateo 19:14
Lucas 19:10
Juan 14:6

92. 92
¿Qué es el
Evangelio?
Dios nos ama & nos hizo a su
imagen y semejanza. Él hizo
todo bueno.
Genesis 1:26-31,
Salmo 139
Dios lo hizo todo

93. 93
¿Qué es el
Evangelio?
Nacimos con una naturaleza
pecaminosa y continuamos
viviendo en rebelión contra Dios
y su Reino. La consecuencia de
esto es la muerte, sin Dios y su
misericordia por siempre.
Romanos 8:6-8, 1 Juan 1:8
Dios lo hizo todo
La humanidad pecó contra Dios

94. 94
¿Qué es el
Evangelio?
Jesús es la única persona sin
pecado. Él murió para arreglar el
problema del pecado y volvió a
la vida para probar que Él había
vencido a la muerte.
Juan 3:16, Gálatas 2:15-16
Dios lo hizo todo
La humanidad pecó contra Dios
Dios envió a Jesús
quien murió por nuestros
pecados

95. 95
¿ Qué es el
Evangelio?
Debemos confesar/arrepentirnos y
poner nuestra fe en que Jesús lo ha
hecho. Él nos ofrece la salvación
gratuitamente.
Hechos 3:19 Romanos 6:22-23
Dios lo hizo todo
La humanidad pecó contra
Dios
Dios envió a Jesús
quien murió por nuestros
pecados
Podemos ser perdonados

96. 96
¿Qué es el
Evangelio?
Su perdón significa que
tenemos una relación con
Dios para siempre, ahora
en la tierra y luego en el
cielo.
Efesios 1:2-10 y 4:22-24,
Filipenses 4:1-6
Dios lo hizo todo
La humanidad pecó contra
Dios
Dios envió a Jesús
quien murió por nuestros
pecados
Podemos ser perdonados
Podemos seguir a Dios
ahora y por siempre

97. 97
¿QUÉ HERRAMIENTAS SON
ÚTILES?
Pulsera
El cubo evangelísticas
Video Dios-hombre

98. 98
Escriba su
testimonio

99. 99
Las relaciones son
importantes
¿Por qué es mejor
compartir el evangelio en
el contexto de la
amistad?
¿Qué de esto puede
significar un reto?

100. 100
Revise su
testimonio
Reescríbalo para niños
Comparta su historia

101. 101
 Ore
 No obligue
 Sea visto
 Ore sencillo
 Permita tiempo
para responder
 De seguimiento a
los niños
regularmente
Ayudando a
los niños a
llegar a la fe

102. 102

103. 103

104. 104104
Session M1.5
Grupos de trabajo
Ayudando a los
niños y jóvenes a
crecer en la fe

105. 105105
Session M1.5

106. 106106
Session M1.5
1. Como LEER LA BIBLIA
2. Como ORAR
3. Como AYUNAR
4. Como ADORAR A DIOS CON TODA NUESTRA VIDA
5. Como ENCONTRARSE CON OTROS CRISTIANOS
6. Como SERVIR Y DAR
Grupos de trabajo para explorar:

107. 107