Es la presentación de un proyecto que muestra una serie de acciones planeadas y organizadas para la resolución de una problemática en un centro educativo.
Este proyecto pedagógico propone incorporar el uso de las TIC en la educación a través de tres actividades durante tres meses. El objetivo general es determinar cómo se están enseñando las TIC y promover su uso entre la comunidad educativa. Se utilizarán recursos digitales y didácticos para explorar herramientas TIC como procesadores de texto y presentaciones.
Este proyecto busca incorporar el uso de las TIC como estrategias de aprendizaje en el grado segundo. Los estudiantes crearán un periódico virtual donde publicarán textos escritos y noticias encontradas en internet. El proyecto tendrá una duración de dos meses e incluirá actividades como escritura en Word, consultas en línea y elaboración del periódico digital.
Este proyecto busca mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de grado cuarto mediante el uso de las TIC y las fábulas. El proyecto tendrá una duración de 4 meses e involucrará a docentes, estudiantes y padres. Se explorarán conceptos como qué es una fábula y sus características. Se implementarán actividades como análisis de fábulas usando recursos digitales. El proyecto será evaluado usando instrumentos como listas de chequeo y rubricas.
Este documento describe un proyecto para enseñar sumas a estudiantes de primaria utilizando herramientas TIC. El objetivo es verificar la efectividad de las TIC para enseñar matemáticas básicas como la suma. El proyecto busca desarrollar competencias investigativas y de memoria en los estudiantes a través de actividades y recursos digitales como videos y páginas web educativas. La evaluación considera la rapidez y seguridad de los estudiantes al resolver ejercicios en formato digital y escrito.
Este documento describe un taller sobre la gestión de recursos y elaboración de secuencias didácticas para el modelo 1 a 1 desde las TIC. El taller es organizado por el Colegio Manuel Belgrano en Mayo-Junio de 2012 y participan el Programa Conectar Igualdad, el modelo 1 a 1, y el Programa de Educación a Distancia de la UNC. El objetivo del taller es reflexionar sobre la integración de las TIC en las prácticas pedagógicas y diseñar secuencias didácticas utilizando recursos disponibles en las netbooks.
El documento describe las cuatro etapas del diseño y producción de medios TIC: 1) Etapa de diseño que incluye análisis, especificación, documentación y guionización; 2) Etapa de producción donde se implementa el plan; 3) Etapa de posproducción que incluye edición y modificaciones; 4) Etapa de evaluación para medir el éxito del proyecto y mejorarlo. El proceso asegura que los contenidos, objetivos, recursos y medios se analicen y desarrollen de manera ordenada y
El documento habla sobre el juego en el nivel inicial. Discute que el juego es una actividad natural y espontánea de los niños, pero también puede ser una estrategia didáctica valiosa. Afirma que en el jardín de infantes, todas las actividades deben plantearse como propuestas lúdicas para llegar al niño a través del juego.
Este documento describe un proyecto para implementar una huerta escolar en una escuela en Colombia con el objetivo de fomentar el cultivo de productos regionales, buscar alternativas de subsistencia y aplicar las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto integrará diferentes áreas como español, matemáticas, ciencias, tecnología e informática y arte. Constará de cinco etapas que incluyen la socialización, adecuación del terreno, siembra, recolección y socialización de resultados.
Este proyecto pedagógico propone incorporar el uso de las TIC en la educación a través de tres actividades durante tres meses. El objetivo general es determinar cómo se están enseñando las TIC y promover su uso entre la comunidad educativa. Se utilizarán recursos digitales y didácticos para explorar herramientas TIC como procesadores de texto y presentaciones.
Este proyecto busca incorporar el uso de las TIC como estrategias de aprendizaje en el grado segundo. Los estudiantes crearán un periódico virtual donde publicarán textos escritos y noticias encontradas en internet. El proyecto tendrá una duración de dos meses e incluirá actividades como escritura en Word, consultas en línea y elaboración del periódico digital.
Este proyecto busca mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de grado cuarto mediante el uso de las TIC y las fábulas. El proyecto tendrá una duración de 4 meses e involucrará a docentes, estudiantes y padres. Se explorarán conceptos como qué es una fábula y sus características. Se implementarán actividades como análisis de fábulas usando recursos digitales. El proyecto será evaluado usando instrumentos como listas de chequeo y rubricas.
Este documento describe un proyecto para enseñar sumas a estudiantes de primaria utilizando herramientas TIC. El objetivo es verificar la efectividad de las TIC para enseñar matemáticas básicas como la suma. El proyecto busca desarrollar competencias investigativas y de memoria en los estudiantes a través de actividades y recursos digitales como videos y páginas web educativas. La evaluación considera la rapidez y seguridad de los estudiantes al resolver ejercicios en formato digital y escrito.
Este documento describe un taller sobre la gestión de recursos y elaboración de secuencias didácticas para el modelo 1 a 1 desde las TIC. El taller es organizado por el Colegio Manuel Belgrano en Mayo-Junio de 2012 y participan el Programa Conectar Igualdad, el modelo 1 a 1, y el Programa de Educación a Distancia de la UNC. El objetivo del taller es reflexionar sobre la integración de las TIC en las prácticas pedagógicas y diseñar secuencias didácticas utilizando recursos disponibles en las netbooks.
El documento describe las cuatro etapas del diseño y producción de medios TIC: 1) Etapa de diseño que incluye análisis, especificación, documentación y guionización; 2) Etapa de producción donde se implementa el plan; 3) Etapa de posproducción que incluye edición y modificaciones; 4) Etapa de evaluación para medir el éxito del proyecto y mejorarlo. El proceso asegura que los contenidos, objetivos, recursos y medios se analicen y desarrollen de manera ordenada y
El documento habla sobre el juego en el nivel inicial. Discute que el juego es una actividad natural y espontánea de los niños, pero también puede ser una estrategia didáctica valiosa. Afirma que en el jardín de infantes, todas las actividades deben plantearse como propuestas lúdicas para llegar al niño a través del juego.
Este documento describe un proyecto para implementar una huerta escolar en una escuela en Colombia con el objetivo de fomentar el cultivo de productos regionales, buscar alternativas de subsistencia y aplicar las tecnologías de la información y la comunicación. El proyecto integrará diferentes áreas como español, matemáticas, ciencias, tecnología e informática y arte. Constará de cinco etapas que incluyen la socialización, adecuación del terreno, siembra, recolección y socialización de resultados.
Este documento describe brevemente la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a través de diferentes períodos, incluyendo un período pre-TIC, un período computacional, un período audiovisual y un período convergente actual. También discute cómo la autora inicialmente dudaba de incorporar TIC en el jardín de infantes pero luego observó estrategias efectivas y ahora cree que es necesario hacerlo para presentar la información de manera creativa a los niños y guiarlos en el uso apropiado
El juego permite que los niños en el nivel inicial no solo se diviertan sino también se socialicen e interactúen con los demás, desarrollando su imaginación e intelecto.
Con las tic cosecho conocimientos y aprendo sobre la huerta escolarMariluz Ascuntar
El proyecto "Con las Tics cosecho conocimientos y aprendo sobre la huerta escolar", implementado en la Escuela Rural Mixta El Lamdero pretende fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje en las diferentes áreas del conocimiento por medio de software educativo, herramientas tecnológicas y el proceso de la huerta escolar, haciendo de este una vivencia significativa.
El documento describe un proyecto de huerta orgánica escolar. El proyecto busca involucrar a toda la comunidad educativa para cultivar una huerta y enseñar a los estudiantes cómo cultivar en sus propias huertas familiares. La mayoría de los 1500 estudiantes viven en familias de bajos ingresos y tienen dificultades para acceder a alimentos. El proyecto tiene como objetivo principal cultivar una huerta orgánica para que los estudiantes sean promotores y apliquen sus conocimientos en sus hogares.
Proyecto de TIC - Huerta AgroecologicaMariana Pons
Este documento presenta un proyecto de capacitación sobre huertas educativas dirigido a estudiantes de 4to año de la Escuela Técnica Agraria No22. El proyecto consiste en 9 clases presenciales de 2 módulos semanales de 40 minutos cada una, en las cuales los estudiantes aprenderán sobre el desarrollo y cuidado de una huerta agroecológica y podrán compartir su experiencia a través de redes sociales. Los objetivos son brindar conocimientos técnicos sobre huertas orgánic
Este documento describe la brecha digital, sus causas y periodos. La brecha digital se refiere a las diferencias en el acceso y uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Las causas incluyen factores socioeconómicos, educativos, geográficos y de políticas públicas. El documento también describe los diferentes periodos en la incorporación de las TIC en la educación, desde el pre-TIC hasta la actualidad convergente.
El documento describe cómo las nuevas tecnologías pueden usarse como herramientas de apoyo en la enseñanza en el nivel inicial, pero requieren una gestión pedagógica y didáctica cuidadosa por parte del docente para considerar factores como la disponibilidad de equipo, la selección de recursos, la organización del grupo y las necesidades y saberes previos de los estudiantes. El docente debe evaluar el contexto y la capacidad de los estudiantes para usar las tecnologías de manera adecuada y atractiva para apoyar su apre
Huerta escolar La Cuna - Isidro Parra - LÍBANO TOLIMAmarthatoro1
Este documento propone implementar una huerta escolar para enseñar una alimentación saludable a los estudiantes de la sede La Cuna de la I.E Isidro Parra en Líbano, Tolima. El objetivo es fomentar el consumo de frutas y verduras mediante actividades prácticas y el uso de las TIC para investigar sobre nutrición. Se busca mejorar los hábitos alimenticios de los niños y su rendimiento escolar.
Este documento presenta un proyecto de huerta escolar en una institución educativa. El proyecto busca integrar la huerta con las áreas fundamentales para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Describe los objetivos, justificación, metodología, actividades como la preparación del terreno y siembra, y la evaluación del proyecto. También explica cómo las TIC pueden integrarse en la huerta escolar para que los estudiantes demuestren sus conocimientos.
El documento discute el uso de las TIC como una herramienta valiosa para los docentes de nivel inicial. Señala que las TIC deben integrarse al contexto pedagógico de una manera que permita a los niños explorar y experimentar con la tecnología de forma lúdica. También destaca que las TIC pueden usarse para reforzar habilidades del currículo y permitir a los niños resolver problemas y relacionarse de nuevas formas con la tecnología.
El documento describe un proyecto para desarrollar la comprensión lectora de los estudiantes en tecnologías de la información y comunicación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a buscar, comprender, organizar e interpretar información en la web de manera crítica. El proyecto incluye formar al profesorado, crear una biblioteca virtual con recursos en línea y trabajar con estudiantes para que aprendan habilidades de lectura del hipertexto.
Este documento propone un plan para introducir las TIC en el aula de manera pedagógicamente efectiva. Sugiere que la tecnología debe usarse para apoyar un modelo de enseñanza constructivista en lugar de uno transmisivo. El plan incluye capacitar a los maestros en el uso de herramientas TIC y diseñar proyectos basados en problemas del mundo real que usen las TIC para promover el aprendizaje significativo y colaborativo entre los estudiantes. La formación del profesorado debe ser un proceso continuo de colab
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones y prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso en la UE a finales de este año. Algunos estados miembros aún dependen en gran medida del petróleo ruso y se les ha concedido una exención, pero se espera que todo el petróleo ruso quede prohibido para fines de 2023.
Las plantas nacen, crecen, se reproducen y mueren. Se clasifican por su tamaño como árboles, arbustos y hierbas, y por su utilidad como alimenticias, medicinales u ornamentales. Necesitan tierra, agua, aire y sol para vivir.
El documento habla sobre la importancia de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las escuelas. Explica que las TIC deben integrarse al currículo escolar y usarse como herramientas pedagógicas para dinamizar las clases. También menciona que la escuela cuenta con computadoras, cámaras, software educativo y acceso a Internet que pueden usarse para mejorar los procesos de enseñanza.
Este documento describe un plan de lecciones sobre alimentación saludable y hábitos de higiene para estudiantes de nivel inicial. El plan incluye nueve actividades que involucran conversaciones, videos, juegos, uso de computadoras, visitas de expertos, excursiones y presentaciones para enseñar a los estudiantes sobre alimentos saludables y cuidado personal.
El documento habla sobre el proyecto escolar "El Dengue" para el 6to grado. Explica que el objetivo es incentivar el pensamiento crítico sobre la ciencia de la enfermedad y crear conciencia e interés sobre la prevención del Dengue. Describe que la única forma de propagación es a través de la picadura del mosquito Aedes Aegypti, no de persona a persona. Detalla los primeros síntomas y medidas básicas de prevención como el uso de repelente y la eliminación de criaderos de larvas. Finalmente inclu
Este documento describe una actividad educativa para niños de 5 años sobre alimentación saludable utilizando el programa Paint. La actividad busca que los niños aprendan sobre los diferentes tipos de alimentos y la importancia de una dieta balanceada a través de conversaciones, videos e ilustraciones en Paint de la pirámide alimenticia y frutas.
Propuesta de mejora_proy_radio_pazsofiajulietamelii2011
El documento propone el funcionamiento de una radio escolar en el Colegio Secundario San Ramón para desarrollar las capacidades de los estudiantes. Se detallan los objetivos, roles, contenidos, géneros radiales, producción, locución, edición y evaluación del proyecto. La propuesta mejora el aprovechamiento de los recursos tecnológicos, la organización de tareas y la evaluación de la experiencia.
Equipo 3 grupo 2 actividad 5.5 fase ii proyectompalomouaeh
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente en tecnología educativa. Propone implementar un curso de capacitación en 4 módulos a lo largo de 4 semanas. Incluye estrategias como pruebas piloto, evaluaciones periódicas, y planes para motivar la participación, promover el curso, y capacitar a los recursos humanos involucrados como coordinadores, tutores, instructores, diseñadores y técnicos. El objetivo general es preparar a los docentes para que asuman un nuevo rol haciendo un uso efectivo de las te
Este documento describe brevemente la evolución de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a través de diferentes períodos, incluyendo un período pre-TIC, un período computacional, un período audiovisual y un período convergente actual. También discute cómo la autora inicialmente dudaba de incorporar TIC en el jardín de infantes pero luego observó estrategias efectivas y ahora cree que es necesario hacerlo para presentar la información de manera creativa a los niños y guiarlos en el uso apropiado
El juego permite que los niños en el nivel inicial no solo se diviertan sino también se socialicen e interactúen con los demás, desarrollando su imaginación e intelecto.
Con las tic cosecho conocimientos y aprendo sobre la huerta escolarMariluz Ascuntar
El proyecto "Con las Tics cosecho conocimientos y aprendo sobre la huerta escolar", implementado en la Escuela Rural Mixta El Lamdero pretende fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje en las diferentes áreas del conocimiento por medio de software educativo, herramientas tecnológicas y el proceso de la huerta escolar, haciendo de este una vivencia significativa.
El documento describe un proyecto de huerta orgánica escolar. El proyecto busca involucrar a toda la comunidad educativa para cultivar una huerta y enseñar a los estudiantes cómo cultivar en sus propias huertas familiares. La mayoría de los 1500 estudiantes viven en familias de bajos ingresos y tienen dificultades para acceder a alimentos. El proyecto tiene como objetivo principal cultivar una huerta orgánica para que los estudiantes sean promotores y apliquen sus conocimientos en sus hogares.
Proyecto de TIC - Huerta AgroecologicaMariana Pons
Este documento presenta un proyecto de capacitación sobre huertas educativas dirigido a estudiantes de 4to año de la Escuela Técnica Agraria No22. El proyecto consiste en 9 clases presenciales de 2 módulos semanales de 40 minutos cada una, en las cuales los estudiantes aprenderán sobre el desarrollo y cuidado de una huerta agroecológica y podrán compartir su experiencia a través de redes sociales. Los objetivos son brindar conocimientos técnicos sobre huertas orgánic
Este documento describe la brecha digital, sus causas y periodos. La brecha digital se refiere a las diferencias en el acceso y uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Las causas incluyen factores socioeconómicos, educativos, geográficos y de políticas públicas. El documento también describe los diferentes periodos en la incorporación de las TIC en la educación, desde el pre-TIC hasta la actualidad convergente.
El documento describe cómo las nuevas tecnologías pueden usarse como herramientas de apoyo en la enseñanza en el nivel inicial, pero requieren una gestión pedagógica y didáctica cuidadosa por parte del docente para considerar factores como la disponibilidad de equipo, la selección de recursos, la organización del grupo y las necesidades y saberes previos de los estudiantes. El docente debe evaluar el contexto y la capacidad de los estudiantes para usar las tecnologías de manera adecuada y atractiva para apoyar su apre
Huerta escolar La Cuna - Isidro Parra - LÍBANO TOLIMAmarthatoro1
Este documento propone implementar una huerta escolar para enseñar una alimentación saludable a los estudiantes de la sede La Cuna de la I.E Isidro Parra en Líbano, Tolima. El objetivo es fomentar el consumo de frutas y verduras mediante actividades prácticas y el uso de las TIC para investigar sobre nutrición. Se busca mejorar los hábitos alimenticios de los niños y su rendimiento escolar.
Este documento presenta un proyecto de huerta escolar en una institución educativa. El proyecto busca integrar la huerta con las áreas fundamentales para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Describe los objetivos, justificación, metodología, actividades como la preparación del terreno y siembra, y la evaluación del proyecto. También explica cómo las TIC pueden integrarse en la huerta escolar para que los estudiantes demuestren sus conocimientos.
El documento discute el uso de las TIC como una herramienta valiosa para los docentes de nivel inicial. Señala que las TIC deben integrarse al contexto pedagógico de una manera que permita a los niños explorar y experimentar con la tecnología de forma lúdica. También destaca que las TIC pueden usarse para reforzar habilidades del currículo y permitir a los niños resolver problemas y relacionarse de nuevas formas con la tecnología.
El documento describe un proyecto para desarrollar la comprensión lectora de los estudiantes en tecnologías de la información y comunicación. El objetivo es que los estudiantes aprendan a buscar, comprender, organizar e interpretar información en la web de manera crítica. El proyecto incluye formar al profesorado, crear una biblioteca virtual con recursos en línea y trabajar con estudiantes para que aprendan habilidades de lectura del hipertexto.
Este documento propone un plan para introducir las TIC en el aula de manera pedagógicamente efectiva. Sugiere que la tecnología debe usarse para apoyar un modelo de enseñanza constructivista en lugar de uno transmisivo. El plan incluye capacitar a los maestros en el uso de herramientas TIC y diseñar proyectos basados en problemas del mundo real que usen las TIC para promover el aprendizaje significativo y colaborativo entre los estudiantes. La formación del profesorado debe ser un proceso continuo de colab
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo forma parte de un sexto paquete de sanciones y prohibirá la mayoría de las importaciones de petróleo ruso en la UE a finales de este año. Algunos estados miembros aún dependen en gran medida del petróleo ruso y se les ha concedido una exención, pero se espera que todo el petróleo ruso quede prohibido para fines de 2023.
Las plantas nacen, crecen, se reproducen y mueren. Se clasifican por su tamaño como árboles, arbustos y hierbas, y por su utilidad como alimenticias, medicinales u ornamentales. Necesitan tierra, agua, aire y sol para vivir.
El documento habla sobre la importancia de incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las escuelas. Explica que las TIC deben integrarse al currículo escolar y usarse como herramientas pedagógicas para dinamizar las clases. También menciona que la escuela cuenta con computadoras, cámaras, software educativo y acceso a Internet que pueden usarse para mejorar los procesos de enseñanza.
Este documento describe un plan de lecciones sobre alimentación saludable y hábitos de higiene para estudiantes de nivel inicial. El plan incluye nueve actividades que involucran conversaciones, videos, juegos, uso de computadoras, visitas de expertos, excursiones y presentaciones para enseñar a los estudiantes sobre alimentos saludables y cuidado personal.
El documento habla sobre el proyecto escolar "El Dengue" para el 6to grado. Explica que el objetivo es incentivar el pensamiento crítico sobre la ciencia de la enfermedad y crear conciencia e interés sobre la prevención del Dengue. Describe que la única forma de propagación es a través de la picadura del mosquito Aedes Aegypti, no de persona a persona. Detalla los primeros síntomas y medidas básicas de prevención como el uso de repelente y la eliminación de criaderos de larvas. Finalmente inclu
Este documento describe una actividad educativa para niños de 5 años sobre alimentación saludable utilizando el programa Paint. La actividad busca que los niños aprendan sobre los diferentes tipos de alimentos y la importancia de una dieta balanceada a través de conversaciones, videos e ilustraciones en Paint de la pirámide alimenticia y frutas.
Propuesta de mejora_proy_radio_pazsofiajulietamelii2011
El documento propone el funcionamiento de una radio escolar en el Colegio Secundario San Ramón para desarrollar las capacidades de los estudiantes. Se detallan los objetivos, roles, contenidos, géneros radiales, producción, locución, edición y evaluación del proyecto. La propuesta mejora el aprovechamiento de los recursos tecnológicos, la organización de tareas y la evaluación de la experiencia.
Equipo 3 grupo 2 actividad 5.5 fase ii proyectompalomouaeh
Este documento presenta un proyecto de capacitación docente en tecnología educativa. Propone implementar un curso de capacitación en 4 módulos a lo largo de 4 semanas. Incluye estrategias como pruebas piloto, evaluaciones periódicas, y planes para motivar la participación, promover el curso, y capacitar a los recursos humanos involucrados como coordinadores, tutores, instructores, diseñadores y técnicos. El objetivo general es preparar a los docentes para que asuman un nuevo rol haciendo un uso efectivo de las te
Proyecto yolanda y Nestor Educación FísicaLiliana Franco
Este documento presenta un planificador de proyectos para dos maestros, Yolanda Suaza y Nestor Mantilla, de la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs en Cali, Colombia. El proyecto se enfoca en usar herramientas TIC como Powtoon en las áreas de Educación Física y Español para estudiantes de 10o y 11o grado. El objetivo es desarrollar habilidades como el pensamiento crítico y la alfabetización tecnológica a través de la creación de una presentación en Powtoon para promover
Proyecto yolanda y nestor educación físicaLiliana Franco
El documento presenta un planificador de proyectos para dos maestros, Yolanda Suaza y Nestor Mantilla, de la Institución Educativa INEM Jorge Isaacs en Cali. El proyecto se enfocará en usar herramientas TIC como Powtoon en el área de Educación Física para los grados 10° y 11°. Los maestros desarrollarán las habilidades de los estudiantes en el pensamiento lógico, creativo y el uso de la tecnología a través de presentaciones y trabajos colaborativos en línea.
Este documento presenta un proyecto para integrar las TIC en las clases de Biología en un colegio de Argentina. El proyecto involucra al docente de Biología y a un Referente Técnico. Ellos planificarán actividades para usar recursos TIC como las netbooks, internet y software educativo. El Referente Técnico ayudará al docente a seleccionar y usar los recursos TIC. El proyecto se implementará durante varios meses, evaluando y mejorando el uso de las TIC para apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
El documento describe un proyecto para utilizar redes sociales en el aula como parte de un curso sobre proyectos y gestión de microemprendimientos. El proyecto involucra la creación de una página de Facebook para compartir información sobre las tareas del curso con la escuela y la comunidad. Los estudiantes aprenderán a usar redes sociales de manera responsable y para fines educativos.
Este plan de comunicación externa propone el uso de varios canales como la página web, blog, redes sociales y correo electrónico para comunicarse con la comunidad educativa, incluyendo alumnos, profesores, familias y otras entidades. Se designará un coordinador y se capacitará a los profesores para utilizar herramientas como Moodle y Google Drive. El plan también incluye contenidos, acciones, responsables y un cronograma para su implementación a lo largo del año escolar.
El documento describe un proyecto para implementar el uso eficiente de las TIC para mejorar el aprendizaje de los estudiantes en el Centro Educativo El Recreo. El proyecto busca desarrollar estrategias pedagógicas mediante el uso de computadoras que faciliten el aprendizaje de una manera más motivante e interactiva. El proyecto propone trabajar contenidos académicos utilizando herramientas como Word, Excel, PowerPoint y juegos educativos.
El documento discute los elementos que deben considerarse para consolidar un modelo pedagógico efectivo para la enseñanza virtual. Señala que es importante tener en cuenta las características de los estudiantes, la preparación de los profesores, los objetivos, los recursos tecnológicos, y los procesos de evaluación. También destaca la importancia de proporcionar herramientas para distribuir información, intercambiar ideas, aplicar conocimientos, evaluar aprendizaje, y garantizar seguridad y confiabilidad del sistema.
El documento presenta un proyecto para crear una emisora de radio escolar dirigida a estudiantes con dificultades de aprendizaje. El proyecto consta de 6 fases: 1) selección de estudiantes, 2) capacitación, 3) diseño del estudio, 4) adquisición de materiales, 5) rehabilitación del estudio, y 6) evaluación y celebración. Los estudiantes aprenderán habilidades prácticas mientras rehabilitan y gestionan la emisora de radio, mejorando su motivación y compromiso educativo.
Este documento presenta las preguntas y respuestas de cuatro actividades formativas para profesores de diferentes niveles educativos. Cada actividad propone el uso de las TIC para dinamizar la formación de manera participativa.
Este documento describe un proyecto educativo interdisciplinar cuyo objetivo es que los estudiantes apliquen conceptos de física, tecnología y otras asignaturas en la elaboración de proyectos de electrónica, robótica y otras áreas, para contribuir a mejorar su calidad de vida. El proyecto se implementará a través de varias fases que incluyen la capacitación de docentes, la elaboración de productos por los estudiantes y una exposición final para mostrar los aprendizajes obtenidos.
Este documento describe un curso de 6 lecciones para enseñar a estudiantes de 11o grado a crear un periódico digital intraescolar utilizando herramientas digitales como Microsoft Word, Publisher e Internet. El curso utilizará métodos activos y colaborativos para desarrollar habilidades de redacción, comunicación y ciudadanía a través de la práctica de crear un periódico digital. Las lecciones incluirán explicaciones, demostraciones, prácticas individuales y trabajo en grupo para diseñar y presentar el periódico digital
El proyecto consiste en crear una revista educativa utilizando las Netbooks del programa Conectar Igualdad y el grupo cerrado de Facebook "Compartir...Etiquetar...Ver". Los alumnos de 4to año investigarán temas como grupos sociales y crearán contenido multimedia para la revista bajo la supervisión de profesores de lengua, psicología y tecnología. El objetivo es fomentar el debate académico y enseñar el uso seguro y responsable de las redes sociales y la identidad digital.
Este proyecto pedagógico de 2 meses busca enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de estudiantes de primaria a través del uso de las TIC para mejorar sus habilidades de lectura y escritura. Se proponen actividades como la creación de cuentos en Word y presentaciones en PowerPoint para exponer al grupo, así como el uso de videos educativos de YouTube, con el objetivo de motivar a los estudiantes y hacer el aprendizaje más lúdico a través de la tecnología.
Este documento presenta cuatro preguntas sobre la formación del profesorado en el uso de las TIC. La primera pregunta solicita información sobre el título del curso, destinatarios y resumen. La segunda pregunta evalúa si la formación es pedagógica o tecnológica. La tercera pregunta evalúa si los contenidos son adecuados para los objetivos. La cuarta pregunta pide diseñar una actividad dinámica que involucre las TIC.
Este documento presenta cuatro preguntas sobre la formación del profesorado en el uso de las TIC. La primera pregunta solicita información sobre el título del curso, destinatarios y resumen. La segunda pregunta evalúa si la formación es pedagógica o tecnológica. La tercera pregunta evalúa si los contenidos son adecuados para los objetivos. La cuarta pregunta pide diseñar una actividad dinámica que involucre las TIC.
El documento presenta un plan de formación del profesorado con actividades para diferentes etapas educativas. Propone preguntas sobre los objetivos y contenidos de cada actividad y sobre diseñar una actividad dinámica que involucre las TIC. Evaluando el plan, se valora positivamente que mejore la enseñanza a través de la preparación del profesorado y el intercambio de experiencias, aunque se podría mejorar fomentando más la reflexión sobre la práctica docente.
Proyecto con artefactos y herramientas.blagaruri23
El documento presenta un proyecto para crear un programa de sensibilización ambiental dirigido a estudiantes de ecoturismo de 18 a 30 años. El proyecto consiste en impartir charlas educativas sobre el cuidado del medio ambiente a comunidades locales. Los estudiantes trabajarán en grupos para planificar y llevar a cabo el proyecto en varias etapas que incluyen la planificación, impartición de charlas en comunidades y difusión de resultados a través de redes sociales. El proyecto se desarrollará durante 8 seman
PRESENTACION GUIA DE APRENDIZAJE .pptxKeyver Mejia
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) dirigida a estudiantes de cuarto grado. La guía propone cinco clases semanales con actividades prácticas para familiarizar a los estudiantes con herramientas TIC como ordenadores, tabletas, software educativo y redes sociales. El objetivo es que los estudiantes aprendan a usar estas herramientas de forma responsable y creativa para apoyar su educación.
2. El propósito del proyecto es iniciar a los
alumnos en el uso de las TIC y favorecer
el hacer docente en los mismos para
que los alumnos conozcan los diversos
usos didácticos de estas herramientas y
las puedan integrar en su acervo de
conocimientos.
3. Considero importante las actividades
programadas para los educandos
porque les proporcionarán las
herramientas, conocimientos y
habilidades básicas necesarias para dar
continuidad a sus aprendizajes a lo largo
de su vida.
4. Del mismo modo, pienso que como docentes
tenemos la necesidad de ir integrándolas de
modo natural a nuestras metodologías de
trabajo porque el nuevo orden de desarrollo
de las sociedades (como lo aprendimos en los
primeros módulos del presente diplomado) nos
obliga la misma sociedad del conocimiento a
ser más versárteles, a tener inventiva y
capacidad de predecir las necesidades de las
nuevas generaciones, por ende, estamos
obligados a formar parte de esto y que mejor
que iniciando ya en estas labores educativas
con tintes electrónicos.
5. En la ejecución del presente proyecto se
verán involucrados tres diferentes entes del
plantel educativo que son el maestro de
música, los educandos y su servidora, en
primero será guía y aplicador en primera
instancia de las herramientas y medios
electrónicos, los siguientes formarán parte
de los espectadores y principales usuarios
de las mismas y la última además de ser la
gestora de los aprendizajes y de las
actividades planteadas con el uso de las
TIC será también aprendiz.
6. De acuerdo al propósito planteado se
observará en qué medida se han logrado
los objetivos trazados.
Se cuidará el nivel de desempeño de los
involucrados en el diseño, ejecución y
participación del proyecto.
Durante el desarrollo de las actividades
planteadas se observará su viabilidad,
pertinencia, congruencia con los objetivos
y propósito y logros alcanzados.
7. En relación a los espacios
determinados para el desarrollo de las
actividades se verificará eficacia.
A respecto de las herramientas e
instrumentos se revisará qué tan propicio
es utilización.
8. Antes
1. Diseñar el proyecto de las TIC que dará
solución a una problemática detectada.
2. Elaborar la planeación semanal en la
que se incluya la ejecución del proyecto.
3. Informar a la dirección de la escuela por
medio de las planeaciones cotidianas en
las que se incluya la implementación del
mismo.
9. 4. Una vez obtenido el visto bueno de
las mismas entregar una copia del
proyecto y del cronograma de
actividades a la dirección de la escuela.
5. Entregar copia de la planeación y
proyecto al maestro de música.
6. Dar a conocer la rubrica de
evaluación del proyecto a los docentes
involucrados.
10. Durante
7. Informar a los educandos en una charla sobre los
cambios que se avecinen y de las expectativas que
se tienen de ellos.
8. Hacer uso de la computadora, equipo de sonido
y cañón para proyectar presentación con imágenes
y audio sobre la temática planteada en la
planeación semanal.
9. Utilizar las mismas herramientas y medios con el fin
de facilitar la sesión de música, en la que se
proyectarán distintos videos seleccionados
previamente en línea con la canción seleccionada
para que los educandos elijan pasos y coreografías
para interpretar la canción.
11. Solicitarle al docente de música que
planifique su sesión musical de acuerdo
a las dos anteriores dándole plena
libertad en sus actividades.
11. Solicitar a los educandos al
iniciar proyectos en las sesiones
regulares en qué situaciones se pueden
utilizar las TIC para que ellos trabajen
con ellas.
12. Después
12. Realizar la evaluación del
proyecto y sus participantes con la
rúbrica diseñada.
13. Realizar informe por escrito por
escrito.
13. En la ejecución del proyecto presente se
requerirán las siguientes herramientas:
micrófono, teclado (órgano musical),
computadora, cañón proyector, salón
audiovisual y equipo de sonido. Además
de el recurso Web 2.0 para reproducir
audio y video como lo es el youtube.