SlideShare una empresa de Scribd logo
“LOS CUATRO ELEMENTOS”
Agua – Tierra - Aire – Fuego
proyecto transversal
JARDÍN DE INFANTES
EL BOSQUE AZUL
ESTEBAN ECHEVERRÍA - NIVEL INICIAL
Personal docente
1ºA
2ºA
3ºA
Pr.
Pr.
Directora
Srta. Susana
Destinatarios: -Área Técnico –Pedagógica
(Alumnos- Docentes)
-Área Socio-Comunitaria
(Comunidad educativa)
Áreas o disciplinas involucradas:
EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL
Formación personal y social
Prácticas del lenguaje oral y escrito
Lenguaje de las artes y los medios
El Juego
1. Exploración de las acciones que pueden realizarse
sobre los elementos y materiales.
2. Exploración de algunas interacciones de los objetos y
materiales: absorben, flotan, pueden ser movidos,
traccionados, sostenidos
3. Cambios reversibles e irreversibles.
4. Cambios de estados.
5. Cambios y movimiento.
6. Exploración activa y sistemática
7. Uso de instrumentos y materiales (tamices, goteros,
embudos, lupas, etc.)
8. Uso de distintas formas de registro y organización de
la información: dibujo, dictado al docente, tablas,
listas, cuadros
9. Observación sistemática
10.Comunicación de los resultados de sus indagaciones.
11.Aproximación al uso de material bibliográfico,
multimedia y audiovisual.
12.Aproximación a la valoración de la necesidad de
agua, aire, tierra y fuego para la vida de los seres
humanos, animales y plantas.
13.Hacerse progresivamente más independiente y
autónomo.
14.Actuar con responsabilidad creciente, en sus
acciones, decisiones y propuestas.
15.Argumentar con fundamentos.
16.Escuchar, opinar, expresar con claridad creciente su
punto de vista ante diversas situaciones (entre otros
de acuerdo a las características de cada sección)
Los niños -desde que nacen- interactúan
cotidianamente con el ambiente natural, y a través de
sus exploraciones y experiencias, van conformando un
universo de saberes que aplicarán en diversas
situaciones.
Creemos que la exploración y experimentación son
bases del conocimiento científico y que a través de
situaciones empíricas, el niño elabora hipótesis que,
luego, irá modificando o no; enriqueciéndose en ésta
instancia con la interacción directa con sus pares y
docentes.
Elegimos el recorte de “Los cuatro elementos de la
naturaleza”, partiendo de la premisa de “ver con ojos
curiosos aquello que nos rodea “
El agua, el aire, la tierra y el fuego, se vuelven
imprescindibles para la vida , a la vez que se hace
imprescindible, aprender el cuidado y el respeto por
esos elementos, con una mirada ecológica de nuestras
vidas.
El propósito que asume la enseñanza de las ciencias
naturales, se enmarca en la responsabilidad del Nivel
inicial, de formar niños cada vez más curiosos, mejores
observadores, que se pregunten sobre la realidad,
busquen información, logren establecer relaciones y
articular explicaciones cada vez más complejas.
Niños cada vez más autónomos, con posibilidad de
trabajar cooperativamente capaces de enfrentarse con
otros puntos de vistas y coordinarlos con el propio,
contribuyendo a formarse como ciudadanos críticos,
respetuosos, activos y responsables.
Metas:
Crear condiciones didáctico-pedagógicas que estimulen en los niños
la curiosidad e investigación hacia la naturaleza.
Objetivos:
Favorecer el trabajo pedagógico en el área, secuenciando
dificultades y propuestas didácticas.
Generar un ambiente de exploración y manipulación de elementos,
tendientes a observar los fenómenos y situaciones.
Generar en los docentes, entusiasmo y compromiso pedagógico.
Organizar la Muestra Anual de Ciencias.
Responsables:
Personal directivo y docente
Tiempo:
Ciclo Lectivo 2011
Muestra de Ciencias (última semana de Octubre )
Aunar criterios pedagógicos con el personal docente y entre
secciones.
Mantener informados a los padres, de los alcances del proyecto.
Organizar los Proyectos áulicos que apunten al proyecto.
Asesorar al personal docente a través de instructivos, entrevistas,
etc.
Realizar visitas a salas
Monitorear la marcha del Proyecto a través de: visado de
carpetas didácticas, estímulos semanales para el proyecto,
visitas áulicas, entrevistas con los docentes, procesos y
productos de los niños, etc.
Adjuntar al presente Proyecto, los proyectos áulicos.
Realizar la Muestra Interactiva, trabajando con los cuatro
elementos.
Fijar fecha para realizar la Muestra: viernes 28 de octubre.
Coordinar 2 turnos para la Muestra, dividiendo a los niños en 2
grupos: 13.00 has y 15.30 has.
Agua: Srta. Marianela
Aire: Srta. Lorena
Tierra: Srta. Jimena
Fuego y Audiovisual: Srta. Susana
Coordinar la elaboración de: Invitaciones, Horarios, Rotación
de grupos, suvenir, decoración y ambientación de los
sectores. (Dir- 2 PR – MI)
Designar el día jueves 28 para el armado y el lunes siguiente
para desarmar, en una tarea conjunta con los niños.
Encargar la cartelería a la Prof. de Computación (Las MI
Indican las necesidades a la profesora).
Realizar evaluación del Proyecto y la Muestra
Bibliografía:
 Diseño Curricular Pcia. de Bs. As.
 Las ciencias en el parvulario
 El conocimiento científico – C. Kamii
 Jugando con la ciencia . Edit.
Bibliografía:
 Diseño Curricular Pcia. de Bs. As.
 Las ciencias en el parvulario
 El conocimiento científico – C. Kamii
 Jugando con la ciencia . Edit.
experiencia en el nivel inicial
experiencia en el nivel inicial
experiencia en el nivel inicial
Llegó el día, todo estaba armado con mucha
anticipación.
El jardín desbordaba con los trabajos que fueron
realizados a lo largo de estos meses …
Las Señoritas estaban ansiosas esperando que todo
saliera bien; los nenes se mostraban felices porque
jugarían y experimentarían como habitualmente lo
hacían; los padres y familiares expectantes por ver a sus
niños.
Era la hora… el último deseo de suerte antes de abrir la
puerta de entrada al jardín y cada una ocupó su lugar.
Comienzan a entrar todos.
Las PR les colocan una contraseña a los niños, para
dividirlos en 4 grupos, uno para cada elemento.
(Teníamos previsto un tiempo de 25 minutos por stand,
ahí se realizaría la rotación de grupos).
Nos agrupamos en el patio. La Directora hace la apertura
de la muestra y cada grupo se desplaza con
la docente a cargo del stand, para comenzar.
CONOCIENDO
LA
TIERRA
experiencia en el nivel inicial
experiencia en el nivel inicial
experiencia en el nivel inicial
experiencia en el nivel inicial
experiencia en el nivel inicial
experiencia en el nivel inicial
experiencia en el nivel inicial
experiencia en el nivel inicial
experiencia en el nivel inicial
experiencia en el nivel inicial
experiencia en el nivel inicial
experiencia en el nivel inicial
experiencia en el nivel inicial
experiencia en el nivel inicial
experiencia en el nivel inicial
experiencia en el nivel inicial
experiencia en el nivel inicial
experiencia en el nivel inicial
experiencia en el nivel inicial
experiencia en el nivel inicial
experiencia en el nivel inicial
¡¡¡ GRACIAS SEÑORITAS MAESTRAS!!!
Autora del proyecto, y guión del relato
de la experiencia: Directora SUSANA

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Unidad didactica los animales
Unidad didactica los animalesUnidad didactica los animales
Unidad didactica los animales
Laura Hernández González
 
Cuerpo humano(secuencia didáctica)
Cuerpo humano(secuencia didáctica)Cuerpo humano(secuencia didáctica)
Cuerpo humano(secuencia didáctica)
Mari Jose Capilla García
 
Proyecto las mascotas
Proyecto las mascotasProyecto las mascotas
Proyecto las mascotas
Angela Albán de Chang
 
1. PLAN PROYECTO CUIDEMOS A LOS ANIMALES - copia.docx
1. PLAN PROYECTO CUIDEMOS A LOS ANIMALES - copia.docx1. PLAN PROYECTO CUIDEMOS A LOS ANIMALES - copia.docx
1. PLAN PROYECTO CUIDEMOS A LOS ANIMALES - copia.docx
BereniseBobadilla1
 
Unidad didáctica el circo 3 años
Unidad didáctica el circo 3 añosUnidad didáctica el circo 3 años
Unidad didáctica el circo 3 años
Gloria Hernandez Dolz
 
PROYECTO granja 5 años (1).docx
PROYECTO granja 5 años (1).docxPROYECTO granja 5 años (1).docx
PROYECTO granja 5 años (1).docx
Marianela Morales
 
La Plaza "Comandante Luis Piedrabuena". Unidad Didáctica.
La Plaza "Comandante Luis Piedrabuena". Unidad Didáctica.La Plaza "Comandante Luis Piedrabuena". Unidad Didáctica.
La Plaza "Comandante Luis Piedrabuena". Unidad Didáctica.
Cristy Barría
 
proyecto AMO Y CUIDO MI CUERPO.pdf
proyecto AMO Y CUIDO MI CUERPO.pdfproyecto AMO Y CUIDO MI CUERPO.pdf
proyecto AMO Y CUIDO MI CUERPO.pdf
MANELIKCHANMARTINEZ
 
Unidad didactica el museo
Unidad didactica el museoUnidad didactica el museo
Unidad didactica el museo
Veky Peralta
 
Secuencia 25 de mayo. para el nivel incial
Secuencia 25 de mayo. para el nivel incialSecuencia 25 de mayo. para el nivel incial
Secuencia 25 de mayo. para el nivel incial
Elizabeth Medina
 
Diagnostico de grupo sala roja
Diagnostico de grupo sala rojaDiagnostico de grupo sala roja
Diagnostico de grupo sala roja
Ivon Juani Spiller
 
Propuesta prof._carrasco_2 word
Propuesta  prof._carrasco_2 wordPropuesta  prof._carrasco_2 word
Propuesta prof._carrasco_2 word
fabiymari
 
Unidad didáctica tengo cuidado
Unidad didáctica tengo cuidadoUnidad didáctica tengo cuidado
Unidad didáctica tengo cuidado
grimlock
 
Secuencia didactica animales
Secuencia didactica animalesSecuencia didactica animales
Secuencia didactica animales
Mariel Rol
 
Proyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses octubre y noviembre
Proyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses octubre y noviembreProyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses octubre y noviembre
Proyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses octubre y noviembre
Waman Wasi
 
Los Bichos
Los BichosLos Bichos
Los Bichos
guestfda4dda
 
Diagnostico grupal inicial
Diagnostico grupal inicial Diagnostico grupal inicial
Diagnostico grupal inicial
Andrea Cantaroni
 
Unidad didáctica agua
Unidad didáctica  aguaUnidad didáctica  agua
Unidad didáctica agua
hebebeccari32
 
Unidad didáctica: Somos diferentes, somos iguales
Unidad didáctica: Somos diferentes, somos igualesUnidad didáctica: Somos diferentes, somos iguales
Unidad didáctica: Somos diferentes, somos iguales
María García Rey
 
situación de aprendizaje
situación de aprendizajesituación de aprendizaje
situación de aprendizaje
ross74
 

La actualidad más candente (20)

Unidad didactica los animales
Unidad didactica los animalesUnidad didactica los animales
Unidad didactica los animales
 
Cuerpo humano(secuencia didáctica)
Cuerpo humano(secuencia didáctica)Cuerpo humano(secuencia didáctica)
Cuerpo humano(secuencia didáctica)
 
Proyecto las mascotas
Proyecto las mascotasProyecto las mascotas
Proyecto las mascotas
 
1. PLAN PROYECTO CUIDEMOS A LOS ANIMALES - copia.docx
1. PLAN PROYECTO CUIDEMOS A LOS ANIMALES - copia.docx1. PLAN PROYECTO CUIDEMOS A LOS ANIMALES - copia.docx
1. PLAN PROYECTO CUIDEMOS A LOS ANIMALES - copia.docx
 
Unidad didáctica el circo 3 años
Unidad didáctica el circo 3 añosUnidad didáctica el circo 3 años
Unidad didáctica el circo 3 años
 
PROYECTO granja 5 años (1).docx
PROYECTO granja 5 años (1).docxPROYECTO granja 5 años (1).docx
PROYECTO granja 5 años (1).docx
 
La Plaza "Comandante Luis Piedrabuena". Unidad Didáctica.
La Plaza "Comandante Luis Piedrabuena". Unidad Didáctica.La Plaza "Comandante Luis Piedrabuena". Unidad Didáctica.
La Plaza "Comandante Luis Piedrabuena". Unidad Didáctica.
 
proyecto AMO Y CUIDO MI CUERPO.pdf
proyecto AMO Y CUIDO MI CUERPO.pdfproyecto AMO Y CUIDO MI CUERPO.pdf
proyecto AMO Y CUIDO MI CUERPO.pdf
 
Unidad didactica el museo
Unidad didactica el museoUnidad didactica el museo
Unidad didactica el museo
 
Secuencia 25 de mayo. para el nivel incial
Secuencia 25 de mayo. para el nivel incialSecuencia 25 de mayo. para el nivel incial
Secuencia 25 de mayo. para el nivel incial
 
Diagnostico de grupo sala roja
Diagnostico de grupo sala rojaDiagnostico de grupo sala roja
Diagnostico de grupo sala roja
 
Propuesta prof._carrasco_2 word
Propuesta  prof._carrasco_2 wordPropuesta  prof._carrasco_2 word
Propuesta prof._carrasco_2 word
 
Unidad didáctica tengo cuidado
Unidad didáctica tengo cuidadoUnidad didáctica tengo cuidado
Unidad didáctica tengo cuidado
 
Secuencia didactica animales
Secuencia didactica animalesSecuencia didactica animales
Secuencia didactica animales
 
Proyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses octubre y noviembre
Proyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses octubre y noviembreProyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses octubre y noviembre
Proyecto de aprendizaje nivel inicial de los meses octubre y noviembre
 
Los Bichos
Los BichosLos Bichos
Los Bichos
 
Diagnostico grupal inicial
Diagnostico grupal inicial Diagnostico grupal inicial
Diagnostico grupal inicial
 
Unidad didáctica agua
Unidad didáctica  aguaUnidad didáctica  agua
Unidad didáctica agua
 
Unidad didáctica: Somos diferentes, somos iguales
Unidad didáctica: Somos diferentes, somos igualesUnidad didáctica: Somos diferentes, somos iguales
Unidad didáctica: Somos diferentes, somos iguales
 
situación de aprendizaje
situación de aprendizajesituación de aprendizaje
situación de aprendizaje
 

Destacado

Leyenda de los cuatro elementos
Leyenda de los cuatro elementosLeyenda de los cuatro elementos
Leyenda de los cuatro elementos
mypp2005
 
Actividades FíSicas
Actividades FíSicasActividades FíSicas
Actividades FíSicas
Lupero
 
Experimentos Y Experiencias Con El Agua
Experimentos Y Experiencias Con El AguaExperimentos Y Experiencias Con El Agua
Experimentos Y Experiencias Con El Agua
Lupero
 
Los 4 elementos
Los 4 elementosLos 4 elementos
Los 4 elementos
Roberto Gutierrez
 
Los cuatro elementos
Los cuatro elementosLos cuatro elementos
Los cuatro elementos
Laura C. Quintero
 
LOS CUATRO ELEMENTOS NATURALES
LOS CUATRO ELEMENTOS NATURALESLOS CUATRO ELEMENTOS NATURALES
LOS CUATRO ELEMENTOS NATURALES
Jefatura-Sector Ciudad Serdan
 
Recursos naturales y elementos naturales
Recursos naturales y elementos naturalesRecursos naturales y elementos naturales
Recursos naturales y elementos naturales
DIANA CAROLINA BOLIVAR ROJAS
 
Tema 4 Los Materiales De La Tierra Xpresentacixnx
Tema 4  Los Materiales De La Tierra XpresentacixnxTema 4  Los Materiales De La Tierra Xpresentacixnx
Tema 4 Los Materiales De La Tierra Xpresentacixnx
Victor Aguado
 
UNIDAD DIDÁCTICA: Tierra, Agua y Aire.
UNIDAD DIDÁCTICA: Tierra, Agua y Aire.UNIDAD DIDÁCTICA: Tierra, Agua y Aire.
UNIDAD DIDÁCTICA: Tierra, Agua y Aire.
asiul26
 
Proyecto de aula pequeños guardianes de la naturaleza
Proyecto de aula pequeños guardianes  de la naturalezaProyecto de aula pequeños guardianes  de la naturaleza
Proyecto de aula pequeños guardianes de la naturaleza
DignaPC01
 

Destacado (10)

Leyenda de los cuatro elementos
Leyenda de los cuatro elementosLeyenda de los cuatro elementos
Leyenda de los cuatro elementos
 
Actividades FíSicas
Actividades FíSicasActividades FíSicas
Actividades FíSicas
 
Experimentos Y Experiencias Con El Agua
Experimentos Y Experiencias Con El AguaExperimentos Y Experiencias Con El Agua
Experimentos Y Experiencias Con El Agua
 
Los 4 elementos
Los 4 elementosLos 4 elementos
Los 4 elementos
 
Los cuatro elementos
Los cuatro elementosLos cuatro elementos
Los cuatro elementos
 
LOS CUATRO ELEMENTOS NATURALES
LOS CUATRO ELEMENTOS NATURALESLOS CUATRO ELEMENTOS NATURALES
LOS CUATRO ELEMENTOS NATURALES
 
Recursos naturales y elementos naturales
Recursos naturales y elementos naturalesRecursos naturales y elementos naturales
Recursos naturales y elementos naturales
 
Tema 4 Los Materiales De La Tierra Xpresentacixnx
Tema 4  Los Materiales De La Tierra XpresentacixnxTema 4  Los Materiales De La Tierra Xpresentacixnx
Tema 4 Los Materiales De La Tierra Xpresentacixnx
 
UNIDAD DIDÁCTICA: Tierra, Agua y Aire.
UNIDAD DIDÁCTICA: Tierra, Agua y Aire.UNIDAD DIDÁCTICA: Tierra, Agua y Aire.
UNIDAD DIDÁCTICA: Tierra, Agua y Aire.
 
Proyecto de aula pequeños guardianes de la naturaleza
Proyecto de aula pequeños guardianes  de la naturalezaProyecto de aula pequeños guardianes  de la naturaleza
Proyecto de aula pequeños guardianes de la naturaleza
 

Similar a experiencia en el nivel inicial

Muestra científica
Muestra científicaMuestra científica
Muestra científica
VBegona
 
Mi proyecto
Mi proyectoMi proyecto
Planificacion de naturales
Planificacion de naturalesPlanificacion de naturales
Planificacion de naturales
Laura Sonia Rubin
 
Proyecto 1º buompadre-cricca-3-10-13 (1)
Proyecto 1º buompadre-cricca-3-10-13 (1)Proyecto 1º buompadre-cricca-3-10-13 (1)
Proyecto 1º buompadre-cricca-3-10-13 (1)
soniaa31
 
Proyecto 1º buompadre-cricca-3-10-13 (1)
Proyecto 1º buompadre-cricca-3-10-13 (1)Proyecto 1º buompadre-cricca-3-10-13 (1)
Proyecto 1º buompadre-cricca-3-10-13 (1)
soniaa31
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
DiegoCSLCasetas
 
Recopilacion de programas de estudio de educacion primaria de 1 a 6 grados
Recopilacion de programas de estudio de educacion primaria de 1 a 6 gradosRecopilacion de programas de estudio de educacion primaria de 1 a 6 grados
Recopilacion de programas de estudio de educacion primaria de 1 a 6 grados
Kimberly Flores zatarain
 
Proyecto agua
Proyecto aguaProyecto agua
Proyecto agua
palomachao
 
Taller de ciencia
Taller de cienciaTaller de ciencia
Taller de ciencia
anlij13
 
Nforme general-actual
Nforme general-actualNforme general-actual
Nforme general-actual
Julio Miguel Castillo Rojas
 
Ciencia en preescolar las plantas
Ciencia en preescolar las plantasCiencia en preescolar las plantas
Ciencia en preescolar las plantas
ERIKAVENTURAROSALES
 
Ciencia en preescolar las plantas
Ciencia en preescolar las plantasCiencia en preescolar las plantas
Ciencia en preescolar las plantas
ERIKAVENTURAROSALES
 
Unidad didáctica ciencias naturales
Unidad didáctica ciencias naturalesUnidad didáctica ciencias naturales
Unidad didáctica ciencias naturales
lissette marina
 
Exploracion de la naturaleza y la sociedad segundo grado
Exploracion de la naturaleza y la sociedad segundo gradoExploracion de la naturaleza y la sociedad segundo grado
Exploracion de la naturaleza y la sociedad segundo grado
Silvia Cruz
 
Curso de verano EXPERIMENTOS
Curso de verano EXPERIMENTOSCurso de verano EXPERIMENTOS
Curso de verano EXPERIMENTOS
Mirna Betsabé Gaytán Galindo
 
Simulacro de actividad
Simulacro de actividadSimulacro de actividad
Simulacro de actividad
Lorna Norambuena Lovera
 
Reflexión, investigación y acción
Reflexión, investigación y acciónReflexión, investigación y acción
Reflexión, investigación y acción
Centro de Investigaciones Educativas
 
TRABAJO GLOBAL
TRABAJO GLOBALTRABAJO GLOBAL
TRABAJO GLOBAL
Monse Mendez
 
2 ciencias naturales_para_docentes_segundo_grado
2 ciencias naturales_para_docentes_segundo_grado2 ciencias naturales_para_docentes_segundo_grado
2 ciencias naturales_para_docentes_segundo_grado
mmmarieu
 
Proyecto de aula.
Proyecto de aula.Proyecto de aula.
Proyecto de aula.
nancysilva14
 

Similar a experiencia en el nivel inicial (20)

Muestra científica
Muestra científicaMuestra científica
Muestra científica
 
Mi proyecto
Mi proyectoMi proyecto
Mi proyecto
 
Planificacion de naturales
Planificacion de naturalesPlanificacion de naturales
Planificacion de naturales
 
Proyecto 1º buompadre-cricca-3-10-13 (1)
Proyecto 1º buompadre-cricca-3-10-13 (1)Proyecto 1º buompadre-cricca-3-10-13 (1)
Proyecto 1º buompadre-cricca-3-10-13 (1)
 
Proyecto 1º buompadre-cricca-3-10-13 (1)
Proyecto 1º buompadre-cricca-3-10-13 (1)Proyecto 1º buompadre-cricca-3-10-13 (1)
Proyecto 1º buompadre-cricca-3-10-13 (1)
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Recopilacion de programas de estudio de educacion primaria de 1 a 6 grados
Recopilacion de programas de estudio de educacion primaria de 1 a 6 gradosRecopilacion de programas de estudio de educacion primaria de 1 a 6 grados
Recopilacion de programas de estudio de educacion primaria de 1 a 6 grados
 
Proyecto agua
Proyecto aguaProyecto agua
Proyecto agua
 
Taller de ciencia
Taller de cienciaTaller de ciencia
Taller de ciencia
 
Nforme general-actual
Nforme general-actualNforme general-actual
Nforme general-actual
 
Ciencia en preescolar las plantas
Ciencia en preescolar las plantasCiencia en preescolar las plantas
Ciencia en preescolar las plantas
 
Ciencia en preescolar las plantas
Ciencia en preescolar las plantasCiencia en preescolar las plantas
Ciencia en preescolar las plantas
 
Unidad didáctica ciencias naturales
Unidad didáctica ciencias naturalesUnidad didáctica ciencias naturales
Unidad didáctica ciencias naturales
 
Exploracion de la naturaleza y la sociedad segundo grado
Exploracion de la naturaleza y la sociedad segundo gradoExploracion de la naturaleza y la sociedad segundo grado
Exploracion de la naturaleza y la sociedad segundo grado
 
Curso de verano EXPERIMENTOS
Curso de verano EXPERIMENTOSCurso de verano EXPERIMENTOS
Curso de verano EXPERIMENTOS
 
Simulacro de actividad
Simulacro de actividadSimulacro de actividad
Simulacro de actividad
 
Reflexión, investigación y acción
Reflexión, investigación y acciónReflexión, investigación y acción
Reflexión, investigación y acción
 
TRABAJO GLOBAL
TRABAJO GLOBALTRABAJO GLOBAL
TRABAJO GLOBAL
 
2 ciencias naturales_para_docentes_segundo_grado
2 ciencias naturales_para_docentes_segundo_grado2 ciencias naturales_para_docentes_segundo_grado
2 ciencias naturales_para_docentes_segundo_grado
 
Proyecto de aula.
Proyecto de aula.Proyecto de aula.
Proyecto de aula.
 

Más de libre

Interrogar al-texto-expositivos-pcas-del-l-en-contexto-de-estudio
Interrogar al-texto-expositivos-pcas-del-l-en-contexto-de-estudioInterrogar al-texto-expositivos-pcas-del-l-en-contexto-de-estudio
Interrogar al-texto-expositivos-pcas-del-l-en-contexto-de-estudio
libre
 
Cont nucl p_del_l1y2c
Cont nucl p_del_l1y2c Cont nucl p_del_l1y2c
Cont nucl p_del_l1y2c
libre
 
Contenidos nucleares
Contenidos  nuclearesContenidos  nucleares
Contenidos nucleares
libre
 
El nombre propio es un texto significativo
El nombre propio es un texto significativoEl nombre propio es un texto significativo
El nombre propio es un texto significativo
libre
 
Problemas
ProblemasProblemas
Problemas
libre
 
Competencias clave pcas del l
Competencias clave   pcas del l  Competencias clave   pcas del l
Competencias clave pcas del l
libre
 
Competencias clave mat
Competencias clave    mat Competencias clave    mat
Competencias clave mat
libre
 
Recetario divertido - Sugerencias de Blanca Ferroni
Recetario divertido - Sugerencias de Blanca FerroniRecetario divertido - Sugerencias de Blanca Ferroni
Recetario divertido - Sugerencias de Blanca Ferroni
libre
 
Cristina ferroni
Cristina ferroniCristina ferroni
Cristina ferroni
libre
 
Narrar 365
Narrar 365Narrar 365
Narrar 365
libre
 
Narrar... Blanca Ferroni
Narrar...                                      Blanca FerroniNarrar...                                      Blanca Ferroni
Narrar... Blanca Ferroni
libre
 
Presentacion el personaje ilustre versión 2
Presentacion el personaje ilustre versión 2Presentacion el personaje ilustre versión 2
Presentacion el personaje ilustre versión 2
libre
 
Presentación EL PERSONAJE ILUSTRE
Presentación EL PERSONAJE ILUSTREPresentación EL PERSONAJE ILUSTRE
Presentación EL PERSONAJE ILUSTRE
libre
 
Estilos de aprendizaje y el ABP
Estilos de aprendizaje y el ABPEstilos de aprendizaje y el ABP
Estilos de aprendizaje y el ABP
libre
 
Las pruebas internacionales
Las pruebas internacionalesLas pruebas internacionales
Las pruebas internacionales
libre
 
Foro matemático 1
Foro matemático 1Foro matemático 1
Foro matemático 1
libre
 
Foro matemático
Foro matemáticoForo matemático
Foro matemático
libre
 
1er grado secuencia para suma y resta (encuentro 5 2013)
1er grado  secuencia para  suma y resta (encuentro 5  2013)1er grado  secuencia para  suma y resta (encuentro 5  2013)
1er grado secuencia para suma y resta (encuentro 5 2013)
libre
 
3er t sec. dca. temática matemätica 3er trimestre
3er t  sec. dca. temática matemätica 3er trimestre3er t  sec. dca. temática matemätica 3er trimestre
3er t sec. dca. temática matemätica 3er trimestre
libre
 
Sec. dca. temática matemätica 2do trimestre copia
Sec. dca. temática matemätica 2do trimestre copiaSec. dca. temática matemätica 2do trimestre copia
Sec. dca. temática matemätica 2do trimestre copia
libre
 

Más de libre (20)

Interrogar al-texto-expositivos-pcas-del-l-en-contexto-de-estudio
Interrogar al-texto-expositivos-pcas-del-l-en-contexto-de-estudioInterrogar al-texto-expositivos-pcas-del-l-en-contexto-de-estudio
Interrogar al-texto-expositivos-pcas-del-l-en-contexto-de-estudio
 
Cont nucl p_del_l1y2c
Cont nucl p_del_l1y2c Cont nucl p_del_l1y2c
Cont nucl p_del_l1y2c
 
Contenidos nucleares
Contenidos  nuclearesContenidos  nucleares
Contenidos nucleares
 
El nombre propio es un texto significativo
El nombre propio es un texto significativoEl nombre propio es un texto significativo
El nombre propio es un texto significativo
 
Problemas
ProblemasProblemas
Problemas
 
Competencias clave pcas del l
Competencias clave   pcas del l  Competencias clave   pcas del l
Competencias clave pcas del l
 
Competencias clave mat
Competencias clave    mat Competencias clave    mat
Competencias clave mat
 
Recetario divertido - Sugerencias de Blanca Ferroni
Recetario divertido - Sugerencias de Blanca FerroniRecetario divertido - Sugerencias de Blanca Ferroni
Recetario divertido - Sugerencias de Blanca Ferroni
 
Cristina ferroni
Cristina ferroniCristina ferroni
Cristina ferroni
 
Narrar 365
Narrar 365Narrar 365
Narrar 365
 
Narrar... Blanca Ferroni
Narrar...                                      Blanca FerroniNarrar...                                      Blanca Ferroni
Narrar... Blanca Ferroni
 
Presentacion el personaje ilustre versión 2
Presentacion el personaje ilustre versión 2Presentacion el personaje ilustre versión 2
Presentacion el personaje ilustre versión 2
 
Presentación EL PERSONAJE ILUSTRE
Presentación EL PERSONAJE ILUSTREPresentación EL PERSONAJE ILUSTRE
Presentación EL PERSONAJE ILUSTRE
 
Estilos de aprendizaje y el ABP
Estilos de aprendizaje y el ABPEstilos de aprendizaje y el ABP
Estilos de aprendizaje y el ABP
 
Las pruebas internacionales
Las pruebas internacionalesLas pruebas internacionales
Las pruebas internacionales
 
Foro matemático 1
Foro matemático 1Foro matemático 1
Foro matemático 1
 
Foro matemático
Foro matemáticoForo matemático
Foro matemático
 
1er grado secuencia para suma y resta (encuentro 5 2013)
1er grado  secuencia para  suma y resta (encuentro 5  2013)1er grado  secuencia para  suma y resta (encuentro 5  2013)
1er grado secuencia para suma y resta (encuentro 5 2013)
 
3er t sec. dca. temática matemätica 3er trimestre
3er t  sec. dca. temática matemätica 3er trimestre3er t  sec. dca. temática matemätica 3er trimestre
3er t sec. dca. temática matemätica 3er trimestre
 
Sec. dca. temática matemätica 2do trimestre copia
Sec. dca. temática matemätica 2do trimestre copiaSec. dca. temática matemätica 2do trimestre copia
Sec. dca. temática matemätica 2do trimestre copia
 

Último

Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCOFichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
mariahernandez632951
 
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚPLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
Ferrer17
 
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIACULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
Mariela Vasquez Pelaez
 
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - AdaptaciónMatriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
JonathanCovena1
 
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 3 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 3 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 3 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 3 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
FernandoEstebanLlont
 
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
VALERIOPEREZBORDA
 
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
nelsontobontrujillo
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
fase intensiva taller intensivo de CTE julio
fase intensiva taller intensivo de CTE juliofase intensiva taller intensivo de CTE julio
fase intensiva taller intensivo de CTE julio
leydijazminguevaragu
 
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptxAcuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
Carlos Andrés Hernández Cabrera
 
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Universidad de Deusto - Deustuko Unibertsitatea - University of Deusto
 
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
samanthavasquezinfan
 
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANAEJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
dairatuctocastro
 
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdfSesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
https://gramadal.wordpress.com/
 
2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 

Último (20)

Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
 
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCOFichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
Fichero Léxico / Pandemia Lingüística / USCO
 
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
 
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚPLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
 
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIACULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
 
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - AdaptaciónMatriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
 
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 3 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 3 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 3 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 3 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
 
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
 
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
1. QUE ES UNA ESTRUCTURAOCTAVOASANTA TERESA .pptx
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
 
fase intensiva taller intensivo de CTE julio
fase intensiva taller intensivo de CTE juliofase intensiva taller intensivo de CTE julio
fase intensiva taller intensivo de CTE julio
 
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptxAcuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Sextos.pptx
 
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
Revista Universidad de Deusto - Número 155 / Año 2024
 
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
 
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANAEJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
 
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdfSesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
 
2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
 

experiencia en el nivel inicial

  • 1. “LOS CUATRO ELEMENTOS” Agua – Tierra - Aire – Fuego proyecto transversal JARDÍN DE INFANTES EL BOSQUE AZUL ESTEBAN ECHEVERRÍA - NIVEL INICIAL
  • 3. Destinatarios: -Área Técnico –Pedagógica (Alumnos- Docentes) -Área Socio-Comunitaria (Comunidad educativa) Áreas o disciplinas involucradas: EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL Formación personal y social Prácticas del lenguaje oral y escrito Lenguaje de las artes y los medios El Juego
  • 4. 1. Exploración de las acciones que pueden realizarse sobre los elementos y materiales. 2. Exploración de algunas interacciones de los objetos y materiales: absorben, flotan, pueden ser movidos, traccionados, sostenidos 3. Cambios reversibles e irreversibles. 4. Cambios de estados. 5. Cambios y movimiento. 6. Exploración activa y sistemática 7. Uso de instrumentos y materiales (tamices, goteros, embudos, lupas, etc.) 8. Uso de distintas formas de registro y organización de la información: dibujo, dictado al docente, tablas, listas, cuadros
  • 5. 9. Observación sistemática 10.Comunicación de los resultados de sus indagaciones. 11.Aproximación al uso de material bibliográfico, multimedia y audiovisual. 12.Aproximación a la valoración de la necesidad de agua, aire, tierra y fuego para la vida de los seres humanos, animales y plantas. 13.Hacerse progresivamente más independiente y autónomo. 14.Actuar con responsabilidad creciente, en sus acciones, decisiones y propuestas. 15.Argumentar con fundamentos. 16.Escuchar, opinar, expresar con claridad creciente su punto de vista ante diversas situaciones (entre otros de acuerdo a las características de cada sección)
  • 6. Los niños -desde que nacen- interactúan cotidianamente con el ambiente natural, y a través de sus exploraciones y experiencias, van conformando un universo de saberes que aplicarán en diversas situaciones. Creemos que la exploración y experimentación son bases del conocimiento científico y que a través de situaciones empíricas, el niño elabora hipótesis que, luego, irá modificando o no; enriqueciéndose en ésta instancia con la interacción directa con sus pares y docentes. Elegimos el recorte de “Los cuatro elementos de la naturaleza”, partiendo de la premisa de “ver con ojos curiosos aquello que nos rodea “
  • 7. El agua, el aire, la tierra y el fuego, se vuelven imprescindibles para la vida , a la vez que se hace imprescindible, aprender el cuidado y el respeto por esos elementos, con una mirada ecológica de nuestras vidas. El propósito que asume la enseñanza de las ciencias naturales, se enmarca en la responsabilidad del Nivel inicial, de formar niños cada vez más curiosos, mejores observadores, que se pregunten sobre la realidad, busquen información, logren establecer relaciones y articular explicaciones cada vez más complejas. Niños cada vez más autónomos, con posibilidad de trabajar cooperativamente capaces de enfrentarse con otros puntos de vistas y coordinarlos con el propio, contribuyendo a formarse como ciudadanos críticos, respetuosos, activos y responsables.
  • 8. Metas: Crear condiciones didáctico-pedagógicas que estimulen en los niños la curiosidad e investigación hacia la naturaleza. Objetivos: Favorecer el trabajo pedagógico en el área, secuenciando dificultades y propuestas didácticas. Generar un ambiente de exploración y manipulación de elementos, tendientes a observar los fenómenos y situaciones. Generar en los docentes, entusiasmo y compromiso pedagógico. Organizar la Muestra Anual de Ciencias. Responsables: Personal directivo y docente Tiempo: Ciclo Lectivo 2011 Muestra de Ciencias (última semana de Octubre )
  • 9. Aunar criterios pedagógicos con el personal docente y entre secciones. Mantener informados a los padres, de los alcances del proyecto. Organizar los Proyectos áulicos que apunten al proyecto. Asesorar al personal docente a través de instructivos, entrevistas, etc. Realizar visitas a salas Monitorear la marcha del Proyecto a través de: visado de carpetas didácticas, estímulos semanales para el proyecto, visitas áulicas, entrevistas con los docentes, procesos y productos de los niños, etc. Adjuntar al presente Proyecto, los proyectos áulicos. Realizar la Muestra Interactiva, trabajando con los cuatro elementos. Fijar fecha para realizar la Muestra: viernes 28 de octubre. Coordinar 2 turnos para la Muestra, dividiendo a los niños en 2 grupos: 13.00 has y 15.30 has.
  • 10. Agua: Srta. Marianela Aire: Srta. Lorena Tierra: Srta. Jimena Fuego y Audiovisual: Srta. Susana Coordinar la elaboración de: Invitaciones, Horarios, Rotación de grupos, suvenir, decoración y ambientación de los sectores. (Dir- 2 PR – MI) Designar el día jueves 28 para el armado y el lunes siguiente para desarmar, en una tarea conjunta con los niños. Encargar la cartelería a la Prof. de Computación (Las MI Indican las necesidades a la profesora). Realizar evaluación del Proyecto y la Muestra
  • 11. Bibliografía:  Diseño Curricular Pcia. de Bs. As.  Las ciencias en el parvulario  El conocimiento científico – C. Kamii  Jugando con la ciencia . Edit. Bibliografía:  Diseño Curricular Pcia. de Bs. As.  Las ciencias en el parvulario  El conocimiento científico – C. Kamii  Jugando con la ciencia . Edit.
  • 15. Llegó el día, todo estaba armado con mucha anticipación. El jardín desbordaba con los trabajos que fueron realizados a lo largo de estos meses … Las Señoritas estaban ansiosas esperando que todo saliera bien; los nenes se mostraban felices porque jugarían y experimentarían como habitualmente lo hacían; los padres y familiares expectantes por ver a sus niños. Era la hora… el último deseo de suerte antes de abrir la puerta de entrada al jardín y cada una ocupó su lugar. Comienzan a entrar todos. Las PR les colocan una contraseña a los niños, para dividirlos en 4 grupos, uno para cada elemento. (Teníamos previsto un tiempo de 25 minutos por stand, ahí se realizaría la rotación de grupos). Nos agrupamos en el patio. La Directora hace la apertura de la muestra y cada grupo se desplaza con la docente a cargo del stand, para comenzar.
  • 39. Autora del proyecto, y guión del relato de la experiencia: Directora SUSANA