Este documento explica los mecanismos de cohesión léxica, que son las formas en que un texto mantiene el referente a través de la reiteración léxica. Define la cohesión léxica y clasifica sus mecanismos como repetición, sinónimos, calificaciones valorativas, hipónimos/hiperónimos, proformas léxicas y campo semántico. Finalmente, ubica estos mecanismos dentro del sistema general de la cohesión textual.

1. MECANISMOS DE
COHESIÓN LÉXICA
Objetivos:
 Conocer las características de uno de los mecanismos de
cohesión utilizados para mantener el referente en un texto.
 Aprender a reconocer en un texto los mecanismos de cohesión
léxica para luego implementarlos en la propia escritura.

2. Contenidos
 Definición de cohesión léxica.
 Clasificación de los mecanismos de cohesión
léxica
 Ubicación de este tipo de mecanismos en el
sistema de la cohesión.
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3. Conocimientos previos
 Sabemos que para indicar las relaciones semánticas y
pragmáticas de un texto existen dos mecanismos: la
coherencia y la cohesión. En este momento, nos
centraremos en la cohesión como mecanismo que
articula y organiza las palabras y oraciones en un texto.
A su vez, analizaremos aquí sólo una de las maneras en
que puede darse la cohesión, y es aquella que funciona
para mantener el referente, es decir, para que se
establezca en un primer momento cuál es el tema
principal del texto y, luego, se lo retome constantemente
para agregar nueva información o para establecer
relaciones con otros temas.
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4. ¿CÓMO LOGRAR LA COHESIÓN
LÉXICA?
 El leopardo se siente cómodo en los árboles y el
leopardo suele llevar a sus presas que son antílopes,
ciervos, cerdos, a las ramas. Así, mantiene a los
antílopes, ciervos, cerdos, fuera del alcance de
carroñeros y las hienas son carroñeros. También el
leopardo caza antílopes, ciervos, cerdos, desde las
ramas de los árboles, donde gracias al colorido del
leopardo se camufla a la perfección entre las hojas de
los árboles, hasta que el leopardo salta desde los
árboles sobre los antílopes, ciervos y cerdos .
 Claramente, en este texto, no podemos observar que
haya cohesión léxica
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5. ¿Qué entendemos por cohesión
léxica?
 La cohesión léxica tiene que ver con aquellos mecanismos
que permiten mantener el referente a partir de la reiteración
léxica del mismo, es decir, la repetición con las mismas
palabras o con algunas variaciones, a lo largo de todo el
texto. De esta manera, tal como lo establecen Calsamiglia y
Tusón, “con el juego de esta variedad de elementos léxicos
se mantiene y se recupera lo ya dicho, construyendo un
tejido de significación que sustenta el armazón textual en su
aspecto temático” (1999: 233). Sin embargo, estas
reiteraciones del referente, no siempre son objetivas, sino
que también tienen que ver con la subjetividad del autor del
texto y las decisiones que éste toma para demostrar cuál es
su posición frente al mismo.
 En las diapositivas siguientes veremos cada uno de los
mecanismos en particular
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6. REPETICIÓN
 Este mecanismo consiste en repetir una
palabra o frase central en el tema abordado de
modo exacto o con pequeñas variaciones.
 Ejemplo:
El experto descartó que pueda aumentar el nivel de las
aguas del océano porque ya estaba flotando, tanto el
témpano como la barrera. Los témpanos y grietas se
generan todo el tiempo y son parte de un proceso
natural que se da en los glaciares, aunque lo
novedoso, en este caso, es el tamaño del témpano.
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7. SINÓNIMOS
 Este mecanismo consiste en sustituir una
palabra o frase central del tema por otra que
tenga un significado similar o aproximado.
 Ejemplo:
Un témpano de aproximadamente 5.800 kilómetros cuadrados, uno
de los mayores de la historia, que mide 29 veces la superficie de
la ciudad de Buenos Aires se desprendió de la Antártida y se
encuentra a la deriva, informaron hoy científicos del “Proyecto
Midas” que vigilaron su evolución. La enorme masa glaciar se
separó del segmento Larsen C del continente blanco.
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8. CALIFICACIONES
VALORATIVAS
 Este mecanismo consiste en sustituir el referente por otra
palabra que exprese intrínsecamente un atributo sobre el
mismo.
 Ejemplo:
La ciudad de Santa Fe conmemora hoy el 7mo. aniversario de la
peor inundación de su historia. Por eso, los integrantes de la
Carpa Negra de inundados y la Marcha de las Antorchas
convocan a los vecinos a las 18 a un acto central en Plaza de
Mayo. Durante el acto recordarán a los fallecidos en aquellos
tristes días y renovarán el pedido de justicia. Tal como sucede
cada año, días atrás emplazaron su carpa que es símbolo del
pedido constante que hacen a la Justicia y al gobierno
provincial para que finalmente se determine si hubo o no
funcionarios responsables de la catástrofe.
En este caso, ‘inundación’ es el referente y ‘catástrofe’ expresa una valoración
subjetiva por parte del autor respecto del referente
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9. ACTIVIDAD 1
 En el siguiente fragmento, ¿se hace una
apreciación subjetiva por parte del autor
mediante calificaciones valorativas?
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“Dos muertos en un impactante accidente en Rosario”
Dos personas de 21 y 29 años murieron hoy y otras dos sufrieron
graves heridas, entre ellas un niño de 3 años, al chocar tres
vehículos en la ciudad de Rosario, tras lo cual uno de los
conductores, aparentemente quien habría causado el siniestro,
huyó del lugar.

10. FALTA REVISAR
 La respuesta es incorrecta, por lo tanto,
sugiero que releas las siguientes diapositivas
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SINÓNIMOS
CALIFICACIONES
VALORTIVAS
Y luego vuelvas a realizar la actividad

11. MUY BIEN
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Te invito a seguir con el resto de
los mecanismos…
En este caso, el referente es ‘accidente’ y la
palabra ‘siniestro’ posee en si misma un
significado que atribuye al referente una
valoración subjetiva por parte del autor.

12. HIPÓNIMOS E HIPERÓNIMOS
 Este mecanismo consiste en sustituir el referente
por hipónimos, es decir, palabras que designan
las partes que conforman una clase, o bien, hacer
referencia a múltiples elementos mencionados
con anterioridad con un hiperónimo (palabras que
designan una clase).
 Ejemplo:
Las investigaciones habían comprobado que las
sustancias químicas están formadas por elementos
(hiperónimo) y que, algunos de ellos, son el hidrógeno,
el oxígeno, el hierro, entre otros (hipónimos).
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13. PROFORMAS LÉXICAS
 Este mecanismo consiste en sustituir un grupo objetos o
acciones por una proforma léxica, es decir, por una palabra
que generaliza el grupo denotado sin incluir ninguna
precisión sobre los mismos. Las más usuales son ‘cosas’,
‘hechos’, ‘situaciones’, etc.
 Ejemplo:
El movimiento del iceberg desprendido depende de la
corriente: puede ser que en algún lugar encuentre una
zona menos profunda y quede detenido, o que al ser
una masa muy grande se fragmente o se derrita. Ambas
son cosas que hoy no se pueden afirmar.
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14. ACTIVIDAD 2
 En el siguiente fragmento, ¿las palabras
resaltadas está siendo utilizada como
hipónimos, como hiperónimos o como
proformas léxicas?
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Las máximas de la comunicación son ciertas normas
establecidas que deben cumplirse para garantizar la
comunicación, y se clasifican en máxima de calidad, máxima
de claridad, máxima de pertinencia y máxima de cantidad.
Estos elementos de la comunicación son de mucha utilidad ya
que si no se respetan, habrá inconvenientes en la
comunicación.

15. FALTA REVISAR
 La respuesta es incorrecta, por lo tanto,
sugiero que releas las siguientes diapositivas
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Y luego vuelvas a realizar la actividad
HIPÓNIMOS HIPERÓNIMOS PROFORMAS
LÉXICAS

16. MUY BIEN
 En este caso, cada una de las palabras
resaltadas forma parte del conjunto denotado
por el hiperónimo “Máximas de la
comunicación”, por lo tanto, en el fragmento
anterior, son hipónimos.
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Te invito a seguir con el resto de
los mecanismos…

17. CAMPO SEMÁNTICO
 Este mecanismo consiste en mantener el
referente a partir de palabras que estén
relacionadas entre sí semánticamente, aunque no
respondan al mismo lexema.
 Ejemplo:
El experto descartó que pueda aumentar el nivel de las
aguas del océano porque ya estaba flotando, tanto el
témpano como la barrera. Los témpanos y grietas se
generan todo el tiempo y son parte de un proceso
natural que se da en los glaciares, aunque lo novedoso,
en este caso, es el tamaño del témpano, enfatizó el
glaciólogo argentino.
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18. Creado por Carolina Belén Notta - Visualizar en vista de lectura
Ubicación de los mecanismos vistos en el
esquema de la cohesión
Mecanismos
de
textualización
Coherencia Cohesión
LéxicaGramatical Conectores
Repeticiones
Campo semántico
Proformas léxicas
Sinónimos
Hipónimos e hiperónimos
Calificaciones valorativas

19. ACTIVIDAD DE CIERRE
 Los invito a que accedan al siguiente link,
donde encontrarán un texto expositivo referido
a los volcanes. Les propongo que marquen en
el mismo todos los mecanismos de cohesión
léxica que pueda identificar, para luego
comentarlos en clases.
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http://www.nationalgeographic.es/ciencia/volcanes

20. ¡FELICITACIONES!
HAS APRENDIDO
CUÁLES SON LOS
MECANISMOS DE
COHESIÓN LÉXICA.
Te invito a que luego conozcas los demás
mecanismos de textualización.