Este documento define estrategias de microestructura textual como referentes textuales, conectores lógicos y temporales. Explica cuatro clases de referencia (anáfora, catáfora, elipsis y sustitución léxica), dando ejemplos. También detalla diferentes tipos de conectores (causa, consecuencia, contraste, adición, orden y secuencia temporal), mostrando su función en la cohesión y coherencia del texto.

1. TEMA I: ESTRATEGIAS DE
MICROESTRUCTURA
GUÍA DE LECTURA N° 01
2015

2. 1
TEMA I: ESTRATEGIAS DE MICROESTRUCTURA
1. LOS REFERENTES TEXTUALES
1.1 Definición
Se utiliza como un mecanismo para evitar la monotonía y la redundancia,
por lo tanto, asegura la cohesión y coherencia textual.
Ejemplo: María juega en el campo mientras sus padres la cuidan muy de
cerca.
El pronombre la hace alusión a María.
1.2 Clases de referencia
A. ANÁFORA
Se produce cuando ciertas palabras, especialmente, pronombre y
adverbio asumen el significado de palabras u oraciones mencionadas
anteriormente en el texto.
Ejemplo:
Los equinodermos más conocidos como las estrellas de mar, los erizos
y el pepinillo de mar. Todos son invertebrados exclusivamente
marinos. Algunos viven en el fondo del mar, mientras que otros se
desplazan.
B. CATÁFORA
La catáfora se produce cuando unas palabras del texto se refieren a
otras que serán mencionadas posteriormente, adelantando algo no
dicho aún.
Ejemplo:
Jesús me dijo esto: Esther no vendrá.
C. ELIPSIS
La elipsis se produce cuando se eliminan palabras en el texto, porque
están sobrentendidas.
Ejemplo:
La bronquitis es una infección por una bacteria, que causa la inflamación
de los bronquios. / Produce tos y expectoración. / Se cura mediante un
tratamiento con antibióticos.
El signo / quiere decir que se sobrentiende que la bronquitis produce…
Y que la bronquitis se cura…
D. SUSTITUCIÓN LÉXICA
Se da cuando se remplazan algunas palabras, ya sea, con su
equivalente, su generalidad o correferencialidad.

3. 2
Sinonimia
La sinonimia léxica solo se da entre palabras del mismo nivel categorial,
esto es, un sustantivo solo podrá ser sinónimo de otro sustantivo, etc.
Pero esto no quiere decir que solo tengamos la opción de cambiar una
palabra por otra, sino que podemos cambiar una palabra por un grupo
de palabras (sinonimia construccional) que tenga identidad referencial
con esta. Ejemplo: ocaso = caída del sol. La sinonimia también es un
mecanismo de cohesión y tematización, y contribuye a formar el tejido
textual.
Ejemplo:
Encontraron el coche en un descampado. El automóvil estaba abierto
y tenía las ruedas pinchadas. Lo único que podía hacer era llamar a una
grúa para que trasladara el auto a un taller.
Hiperonimia
La hiperonimia consiste, pues, en la sustitución dentro de un texto de
una unidad léxica de menor comprensión semántica por una de mayor
extensión. Si en un texto hablamos de mirlos, esta palabra puede ser
sustituida por pájaro, ave o animal.
No debemos confundirla con la sinonimia, ya que esta es la equivalencia
de referentes; y la hiperonimia, un proceso de inclusión.
Puede que en un texto aparezcan diseminados una serie de hipónimos
como rosa, clavel, tulipán y girasol. Cuando queramos reunir esta lista
de cohipónimos (hipónimos que se reúnen bajo un mismo hiperónimo)
podemos hacer uso del hiperónimo flor.
Al igual que la sinonimia, también puede darse con grupos de palabras
(instrumentos para escribir > lápiz, bolígrafo, pluma) y debe producirse
entre palabras de la misma categoría gramatical. Y también es un
mecanismo cohesivo y tematizador.
Ejemplo:
Tengo once hijos, dos gatos, un perro, tres peces, dos conejos y un
loro. Con los niños las cosas me van muy bien, pero con los animales
tengo problemas.
Correferencialidad
También es un proceso de sustitución léxica y va estrechamente ligada
a la sinonimia y a la hiperonimia. La correferencialidad es la recurrencia
consistente en la sustitución de una unidad o de una expresión por otra
que designa el mismo objeto. Pero esta sustitución no se da entre esas
unidades porque haya una relación lingüística de significado sino por
una relación pragmática de igualdad no necesariamente permanente.
Por ejemplo: Madrid = capital de España; García Márquez = el novelista
colombiano.
Los sustantivos propios son identificadores no clasificadores y, por
tanto, no podemos hablar nunca de relación semántica entre un
sustantivo propio y uno simple. Solo habrá relación pragmática. Pero la
correferencialidad también se da entre nombres comunes.
Ejemplo:
La selección peruana se enfrentó con éxito al seleccionado paraguayo
por el tercer lugar de la Copa América. El conjunto dirigido por el
tigre Gareca demostró garra y fuerza contra su rival.

4. 3
2. LOS PRINCIPALES CONECTORES TEXTUALES
Todo texto es un tejido de ideas. Estas tienen que estar lógicamente relacionadas
para que el escrito tenga cohesión y coherencia.
Los conectores lógicos son elementos de enlace que indican el orden lógico de
las ideas expresadas en las frases, oraciones y párrafos del texto.
Relación
lógica
Función Conectores Ejemplo(s)
Causa
Establecen la
siguiente
relación: la frase
u oración que
sucede al
conector
constituye la
causa o la razón
de lo
inmediatamente
anterior.
Pues, ya que,
porque, a causa
de que, debido a
que, por el
hecho de que,
en vista de que,
puesto que…
 Todos lo
aprecian por su
simpatía.
 No vino a clase a
causa de la gripe.
 Ya que tú no
puedes venir,
invitaré a Jorge.
Consecuencia
Establecen la
siguiente
relación: la frase
u oración que
sucede al
conector
constituye una
consecuencia o
deducción de lo
inmediatamente
anterior.
Luego, por eso,
por
consiguiente,
por tanto, por
ende, en
consecuencia,
de modo que,
por lo tanto, por
esta razón…
 Pienso, luego
existo – dijo el
filósofo Descartes.
 Ha cometido un
delito, en
consecuencia será
juzgado.
 El asunto está
terminado, de
manera
que lo archivamos.
Contraste
Establecen una
oposición entre
alguno de los
elementos de las
ideas.
Sin embargo,
pero, no
obstante, sino
(que), mas, a
pesar de ello,
con todo…
 Estamos en
verano, pero hace
frío.
 Procuraré
recibirlo, no
obstante tener mi
agenda completa
Adición
La idea que viene
después del
conector agrega
información en el
mismo sentido o
en uno
complementario.
Y, otrosí, ni, es
más, también,
inclusive,
asimismo, más
aún, por otro
lado, por otra
parte, no solo…
sino también,
hasta, incluso…
 Martha es una
alumna muy
estudiosa.
Además, es una
joven social.
 A la fecha, ya
hemos pasado su
expediente a la
asesoría legal para
el informe final,
más aun, nos
haremos cargo de
los trámites
subsiguientes.
Ubican eventos o
elementos de
cualquier tipo en
En principio, a
continuación, en
primer lugar,
 Para realizar la
llamada, primero
espere el tono de

5. 4
Orden una disposición
jerárquica (lo
más importante
primero, lo
accesorio al final;
lo más general
primero, lo
puntual después;
lo introductorio
al inicio, las
conclusiones al
final, etc.)
finalmente, en
segundo lugar,
para concluir,
más adelante,
por último…
marcar; en
segundo lugar,
marque el número
con el que desea
comunicarse; por
último, espere la
devolución de la
llamada.
Secuencia
temporal
Establecen
relaciones
temporales
tomando como
referencia un
hecho o suceso
(punto en el
tiempo).
Antes,
posteriormente,
luego, a
continuación…
 Primero, iré a la
casa de mis primos.
Después, pasaré a
ver a la abuela.
 Antes de ocuparse
de la fabricación de
los bienes, es
necesario
comprender las
tareas orientadas a
la administración y
gestión de la
actividad.

6. 5