Este documento presenta una evaluación integradora de lengua y literatura para el tercer curso de la Escuela Media N° 3 de Lanús. Contiene cuatro secciones que evalúan diferentes aspectos lingüísticos y de comprensión lectora. La primera sección pide que los estudiantes analicen elementos periodísticos en la novela "Operación masacre" y describan hechos ocurridos en 1956 relacionados con detenciones y fusilamientos. La segunda sección examina el uso de proposiciones subordinadas. La tercera instruye a los

1. ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA N° 3 DE LANÚS
EVALUACIÓN INTEGRADORA DE LENGUA Y LITERATURA
CURSO: 3° 5 ALUMNO:.........................................
PROFESORA: SARA ADRIANA GIL FECHA: ../…/…
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPRENSIÓN DE LAS CONSIGNAS Y AJUSTE A ELLAS.
DIFERENCIA ENTRE LA EXPRESIÓN DE LOS HECHOS Y LA OPINIÓN
ADECUACIÓN PRAGMÁTICA Y DE LA LINGÜÍSTICA TEXTUAL
AJUSTE A LA NORMATIVA (ORTOGRAFÍA, PUNTUACIÓN, USO DE LAS
MAYÚSCULAS)
1. Literatura Texto no-ficcional “Operación masacre”
a. ¿Qué elementos del libro remiten al periodismo?
b. Explica lo que sucedió en junio de 1956 y quienes eran Valle y
Tanco.
c. ¿Desde qué lugar llegan las órdenes de fusilamiento? ¿Por qué
motivo?
d. ¿Por qué fueron detenidos y a qué partido político pertenecían?
Realiza una breve reseña sobre lo que acontecía en ese momento en
el país.

2. 2. Proposiciones subordinadas
Analiza las siguientes oraciones:
Donde antes sólo había malezas ahora se levanta un espléndido edificio.
En ese momento hablaba como solían hacerlos los antiguos oradores
romanos.
Algunas veces hubiera deseado no tener sombra, porque su sombra no lo
siguiese a todas partes.
El sol se hundió en el horizonte, después que volcó sus rayos sobre la
tierra reseca.
Texto argumentativo
Lee el fragmento de “El escritor argentino y la tradición” y explica:
a. ¿Cuál es la posición de Borges?
b. ¿Cómo lo fundamenta?
c. ¿Qué plantea en relación con las posturas de los otros?