Este documento discute los conceptos de validez y confiabilidad en la medición. Explica que la validez se refiere al grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir y tiene tres componentes: validez de contenido, validez de criterio y validez de constructo. También define la confiabilidad como la habilidad de un instrumento para operar de manera consistente bajo condiciones establecidas y presenta varios métodos para medir la confiabilidad como el test-retest, las formas paralelas

1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Validez y Confiabilidad
María Teresa Torres S. CI.14.091.965
Lilian Rivas V. CI.14.148.573

2. MEDICION
En el sentido mas corriente y elemental, el concepto de medir es
utilizado para significar la asignación de valores numéricos o
dimensiones a un objeto u objetos mediante la utilización de
determinados procedimientos. En términos mas estrictamente
metodológicos, la medición consiste sustancialmente en una
observación cuantitativa, atribuyendo un número a determinadas
características o rasgos del hecho o fenómeno observado. Esto no
presenta mayores inconvenientes si se trata de medir aspectos
materiales y morfológicos de los objetos de estudio; la dificultad
aparece cuando se desean expresar numéricamente aspectos mas
evanescentes e intangibles.

3. Requisitos del instrumento de Medición
Validez confiabilidad

4. •Validez de Contenido
•Validez de Criterio
• Validez de Constructo
Validez:
se refiere al grado en
que un instrumento realmente
mide la variable que pretende
medir.
Es la cualidad más importante de un
instrumento de medida. Un instrumento
puede ser fiable pero no válido; pero si es
válido ha de ser también fiable. Se puede decir,
que la validez tiene tres grandes componentes:

5. VALIDEZ DE CONTENIDO
Se refiere al grado en
que un instrumento
refleja un dominio
específico de
contenido de lo que se
mide.
Es el grado en que la
medición representa el
concepto medido. Un
instrumento de
medición debe tener
representados a todos
los items del dominio
de contenido de las
variables a medir.

6. VALIDEZ DE CRITERIO
Establece la validez de
un instrumento de
medición
comparándola con
algún criterio externo.
Este criterio es
estándar con el que se
juzga la validez del
instrumento . Entre los
resultados del
instrumento de la
medición se relaciona
más al criterio, la
validez del criterio será
mayor.

7. VALIDEZ DE CONSTRUCTO
Es posiblemente la más
importante sobre todo desde
una perspectiva científica y
se refiere al grado en que
una medición se relacione
consistentemente con otras
mediciones de acuerdo con
hipótesis derivadas
teóricamente y que
conciernen a los conceptos
que están siendo medidos.
• Un constructo es una
variable medida y que tiene
lugar dentro de una teoría o
esquema teórico.
•La validez de constructo incluye tres etapas
1)Establece y especifica la relación teórica entre los
conceptos (sobre la base del marco teórico).
2)Correlacionan ambos conceptos y se analiza
cuidadosamente la correlación.
3)Interpreta la evidencia empírica de acuerdo a qué tanto
clarifica la validez de constructo de una medición en
particular.
VALIDEZ TOTAL = VALIDEZ DE CONTENIDO + VALIDEZ DE
CRITERIO + VALIDEZ DE CONSTRUCTO

8. CONFIABILIDAD
Es la habilidad de un ítem
(producto, sistema, . . . etc.)
para operar bajo las condiciones
diseñadas de operación durante
un período de tiempo o numero
establecido de ciclos.
Factores que afectan la confiabilidad y validez:
1. Improvisación.
2. Instrumentos no contextualizados.
3. Instrumento inadecuado a las personas a
las que se le aplica.
4. Condiciones en que se aplica el
instrumento

9. Formas de Medición de Confiabilidad .
Medida de estabilidad
(confiabilidad por test-retest) Un mismo
instrumento de medición es aplicado dos o
más veces a un mismo grupo de personas,
después de un período de tiempo
•Si la correlación entre los dos
resultados de las diferentes
aplicaciones es altamente positiva, el
instrumento se considera confiable. Se
determina mediante el cálculo
coeficiente de correlación de Pearson
Test-retest

10. Formas paralelas
Este procedimiento analiza dos
equivalentes de instrumentos o más
versiones Las versiones son
similares en contenido,
instrucciones, duración y otras
características
· Las versiones, son administradas a
un mismo grupo de personas dentro
de un periodo de tiempo
relativamente corto. El instrumento
es confiable si la correlación entre
los resultados de amplias
administraciones e
significativamente positiva. Los
patrones de respuesta deben variar
poco entre las aplicaciones

11. Split-halves
(Método de mitades partidas) Requiere solo
una aplicación de la medición. El conjunto total
de itemes es dividido en dos mitades y la
puntuación o resultados de ambas son
comparados.
· Si el instrumento es confiable las puntuaciones
de ambas mitades deben estar fuertemente
correlacionadas. Un instrumento con baja
puntuación en una mitad tendrá que mostrar
también una baja puntuación en la otra mitad

12. Coeficiente Alfa de Cronbach
Requiere de una sola administración
del instrumento. Produce valores que
oscilan entre cero (0) y uno (1).
Aplicable a escala de varios valores
posibles.
· Valor del coeficiente Cronbach para
determinar la confiabilidad del
instrumento, resultado de
confiabilidad que puede ser expresado
en %. K :Número de ítems de la
prueba :Es la varianza de los ítems
:Varianza de la prueba total

13. El Método KR20 representa un coeficiente
de consistencia interna del instrumento,
que proporciona la media de todos los
coeficientes de división por mitades para
todas las posibles divisiones del instrumento
en dos partes (Magnusson, 1995).
La fórmula KR-20 tan solo es una variante de
alfa especialmente orientada a items
dicotómicamente valorados
(específicamente, valorados con los valores
0 y 1). (Bolívar, 1997).
Coeficiente
KR-20

14. •Permite calcular la
confiabilidad con una sola
aplicación del
instrumento.
•No requiere el diseño de
pruebas paralelas.
•Es aplicable sólo en
instrumentos con ítems
dicotómicos, en los cuales
sólo existen respuestas
correctas e incorrectas.
Características

15. Se representa de la siguiente manera: