El documento analiza cómo las herramientas y máquinas actúan como extensiones de las capacidades humanas al facilitar nuestro trabajo mediante la realización de acciones como cortar, golpear y sujetar que serían más difíciles de hacer solo con las manos. Identifica algunas herramientas comunes y sus funciones, y explica cómo los humanos han diseñado máquinas más complejas formadas por sistemas integrados de piezas que realizan el trabajo con menos esfuerzo físico. También reconoce la importancia de delegar funciones en herramient
ABP- Aprendizaje Basado en Problemas-ejemplos-versión completaRosa Paños Sanchis
Aprendizaje Basado en Problemas con ejemplos desarrollados.
Se recomienda la descarga de la presentación para disfrutar de su navegabilidad. Para descargarla utilizar la opción SAVE situada en la barra superior encima de la imagen.
Malla Curricular de Educación en Tecnología e InformáticaGuidoa Peña
Plantilla Diseñada para presentar los componentes, estándares de Educación en Tecnología e Informática.
**Cabe aclarar que faltan los temas o contenidos de cada Grado!, los cuales surgen en función de los recursos didácticos de que dispone cada docente.
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Malla Curricular de Educación en Tecnología e InformáticaGuidoa Peña
Plantilla Diseñada para presentar los componentes, estándares de Educación en Tecnología e Informática.
**Cabe aclarar que faltan los temas o contenidos de cada Grado!, los cuales surgen en función de los recursos didácticos de que dispone cada docente.
Planificación de un Proyecto tecnológico pensado para 1º ciclo (3 er. grado)elcuadrado
"Planificación de un Proyecto Tecnológico" dirigido a alumnos de 1º ciclo (3er. grado): Construcción de un medio de trasporte para trasladar libros.
Esperamos que este proyecto pueda ser de ayuda a la hora de elaborar uno, o adaptar el mismo para su aplicación.
"Saludos las chicas del cuadra2"
Planificación de una Unidad Didactica para la asignatura de Educación Tecnológica. La unidad corresponde al contenido "Reconocimiento de que la elaboración de objetos implica herramientas, materiales y trabajo de personas". Luego el material que el estudiante necesesitará para trabajar dicha planificación.
Planificación de un Proyecto tecnológico pensado para 1º ciclo (3 er. grado)elcuadrado
"Planificación de un Proyecto Tecnológico" dirigido a alumnos de 1º ciclo (3er. grado): Construcción de un medio de trasporte para trasladar libros.
Esperamos que este proyecto pueda ser de ayuda a la hora de elaborar uno, o adaptar el mismo para su aplicación.
"Saludos las chicas del cuadra2"
Planificación de una Unidad Didactica para la asignatura de Educación Tecnológica. La unidad corresponde al contenido "Reconocimiento de que la elaboración de objetos implica herramientas, materiales y trabajo de personas". Luego el material que el estudiante necesesitará para trabajar dicha planificación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. Medios instrumentales.Herramientasy máquinascomo extensión
de las capacidades humanas.
1. Las herramientas que facilitan nuestros trabajos
Propósito: Analizar las acciones que realizan las herramientas.
El trabajo que realizan las personas se caracteriza por emplear utensilios
sencillos o compuestos llamados herramientas o máquinas que permiten
realizar acciones que serían más difíciles de realizar solamente con las manos,
por lo tanto podemos decir que tanto las herramientas como las máquinas
aumenten nuestra capacidad para realizar nuestras tareas.
Tijeras Corta
Destornillador de punta plana Atornilla
Aprieta
Martillo de uña Golpea
Jala
Sujeta
Pinzas de presión Aprieta
Sujeta
Dobla
Flexómetro Mide
Polipasto Jala
Sujeta
Levanta
2. Arco con segueta Corta
Llave española Atornilla
Aprieta
Sujeta
Jala
2. Las herramientas que facilitan nuestro trabajo}
Propósito: Identificar las acciones que se han delegado a las herramientas
y máquinas sencillas
a) Anteriormente el ser humano realizaba muchas acciones con las manos
(golpear, cortar, jalar, apretar, torcer y doblar, entre otras) las cuales
representaban mayor trabajo y riesgos de accidente. Algunas de estas
se han transferido a las herramientas con la intención de facilitar el
trabajo.
Proceso técnico: Elaborar un circuito eléctrico
5. Enchufo 1. Sujeta el cable
4.Unir 2. Cortar
3. Pelar y cubrir
b) El ser humano ha diseñado máquinas que cuentan con una estructura
más compleja ya que se encuentran integradas por más piezas que
conforman pequeños sistemas y mecanismos que al interactuar realizan
el trabajo con menos fuerza de nuestras manos.
3. Proceso técnico: Elaborar una silla escolar
5° Sujeto
Sujeta la broca
4. Atornillo 2. Unir
3. Perforo
3° Delegación de funciones en las herramientas y máquinas simples
PROPÓSITO: Reconocer la importancia de la delegación de funciones en
las herramientas
En la actualidad muchos procesos se han modificado y esto ha traído como
consecuencia que las herramientas y máquinas simples también se
modifiquen debido a que el ser humano continúa con la intención de
transferir la mayor cantidad de operaciones a las herramientas y máquinas
simples para facilitar el trabajo.
