Este documento analiza el impacto ambiental de diferentes sectores económicos y tecnologías, así como la huella ecológica de un alumno en comparación con un adulto. Los cuatro sectores que más afectan al ambiente son los hogares, el transporte, la minería y la agricultura. La agricultura ha ido disminuyendo su importancia en la economía pero sigue siendo uno de los sectores más dañinos para el medio ambiente debido al uso intensivo de químicos, maquinaria y agua. El documento también calcula la
El desafío de la sostenibilidad ambiental - UNCPFrits2
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El medio ambiente como dimensión del bienestar – Salud pública
Ahora en los supermercados y hasta en los comercios más pequeños, las bolsas de plástico se reparten generosamente. ¿Por qué no volver a la cesta, la bolsa o el carrito de la compra? Salvo excepciones, son muchas las ocasiones en las que podríamos prescindir de la bolsa que se nos ofrece. Basta un simple: “No hace falta que me dé bolsa, gracias”.
Para apoyar la utilidad de tal gesto, bastan unas consideraciones:
• El 9% de los residuos sólidos urbanos en España corresponden a los plásticos, representando 1.350.000 kg/año.
• Las industrias del papel, química, metales y plásticos generan el 71% de los residuos tóxicos en EE.UU.
• El consumo de materias primas para la producción de plásticos y materiales sintéticos en el mundo ha crecido un 69% desde 1970 a 1991.
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Para apoyar la utilidad de tal gesto, bastan unas consideraciones:
• El 9% de los residuos sólidos urbanos en España corresponden a los plásticos, representando 1.350.000 kg/año.
• Las industrias del papel, química, metales y plásticos generan el 71% de los residuos tóxicos en EE.UU.
• El consumo de materias primas para la producción de plásticos y materiales sintéticos en el mundo ha crecido un 69% desde 1970 a 1991.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
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1. Los sectores económicos y su impacto en el ambiente
Propósito: Valorar que el uso de la tecnología para satisfacer necesidades
sociales impacta el ambiente de manera distinta según el sector del cual se
trate
Según la gráfica, ¿cuáles son los cuatro sectores que más afectan al
ambiente?
1. Hogares
2. Transportes, correos y almacenamientos
3. Minería
4. Agricultura, ganadería, aprovechamiento forestal, pesca y caza
Investiga qué es y cómo se calcula el PIB (Producto Interno Bruto).
Suma de todos los bienes y servicios finales que produce un país o una
economía , se divide el PIB nominal por un índice de precios conocido como
deflactor del PIB.
Analiza la gráfica de arriba y anota cómo ha sido la impotancia de la
agricultura a la economía del país (va en aumento o decremento).
Decremento
La agricultura es uno de los sectores que más afecta al ambiente, ¿cómo
explicas esa situación? Utilizan muchos químicos, maquinaria y agua
d) Platiquen sobre lo que les indica las tres gráficas anteriores y elaoren un
escrito sobre cómo afecta la agricultura en el ambiente. Pueden considerar
también el uso de fertilizantes y pesticidas, y sus efectos en la biodiversidad.
Todas las sustancias de los químicos se van al aire, utiliza mucha agua y eso
provoca que haya más demanda de agua.
2. 2. Huella ecológica
Propósito: Determinar de qué tamaño es la huella ecológica de un alumno
y compararla con la de un adulto.
a) Responde las preguntas y pidele a un adulto que también lo haga
Preguntas Alumno Adulto
¿Comes a menudo productos animales ( carne,
huevos, leche, queso, pescado?
si si
¿Comes principalmente productos vegetales? no si
¿Comes muchos alimentos empacados que provienen
de lejos?
no si
¿Comes alimentos del mercado local? si si
¿Viajas principalmente en coche? no si
¿Viajas principalmente en transporte público (metro,
camión, pesero) bicicleta o caminas?
si si
¿Sales de vacaciones a sitios cercanos? si si
¿Haces viajes largos de vaciones? A veces si
¿Podrías producir menos basura y reciclar? si si
¿Reciclas el material que utilizas? no A veces
¿Podrías usar menos papel? si si
¿Compartes el periódico y ahorras en gasto de papel? no si
¿Utilizas muchos aparatos eléctricos y dejas las luces
prendidas?
si si
Utilizas artefactos eléctricos de bajo consumo y los
apagas o desconcectas?
si si
¿Podrías utilizar menos agua? si si
¿Ahorras agua? Si si
b) Explica como se relaciona cada punto con el uso de la tecnología y por qué
crees que percute en el ambiente
¿Quién de los dos deja mayor huella económica? El adulto
¿Por qué? Porque recicla más papel, ahorra agua aunque también usa el
coche y energía eléctrica.
¿Qué tienes que hacer para disminuir tu huella o evitar que cuando tengas
mayor edad impactes más al medio ambiente?
Ahorras más agua y apagar las luces que no este ocupando y reciclar
Todos afectamos el ambiente ya que somos parte de los procesos económicos.
Sin embargo el daño de algunos es mayor que el de otros. Es trabajo de todos
reducir nuestros efectos sobre la naturaleza.