Este documento presenta la estructura organizativa de una institución educativa. Describe los diferentes departamentos, comisiones y roles de la dirección, profesores, personal y estudiantes. Entre las secciones se encuentran: rectorado, vicerrectorado, departamentos académicos, escuela de aplicación pedagógica, comisiones de cultura física, asuntos sociales y bienestar estudiantil, y el gobierno estudiantil.
La Ley General de Educación del Perú (2003), art. 55 establece que el director de la institución educativa es la máxima autoridad y el representante legal de la misma.
En este sentido, es responsable de los procesos de gestión educativa, pedagógica y administrativa, debiendo lograr óptimas condiciones para el adecuado desempeño profesional de los docentes, a fin que los estudiantes obtengan las competencias necesarias, por grado y edad.
Una efectiva gestión involucra una serie de aspectos, tales como la planificación, la organización, la dirección, la coordinación y el control. Por ello, el director de la institución educativa tiene que estar preparado para actuar en todos estos ámbitos y, por ende, requiere fortalecer sus capacidades para desempeñarse adecuadamente en los mismos. En nuestro país “El personal directivo…. estará integrado por el Director y el Sub-Director”. Art- 68 Cap. II del Reglamento de la Ley Orgánica de Educación (1986). Las funciones del Directivo están contempladas en términos general en el artículo 69 del Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación (RGLOE) (1986): “El Director es la primera autoridad del plantel y el supervisor nato del mismo, le corresponde cumplir y hacer cumplir el ordenamiento jurídico…impartir las directrices y orientaciones pedagógicas, administrativas y disciplinarias…”
Entre varias de sus funciones podemos citar:
* Garantizar el cumplimiento de las políticas del Sistema Educativo Bolivariano (SEB), emanadas de las diferentes instancias del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE) en correspondencia con los principios filosóficos, políticos y jurídicos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV).
* Diagnosticar, planificar, organizar, coordinar, controlar, evaluar, ejecutar y realimentar los planes de acción institucional, a nivel administrativo y pedagógico, como parte del proceso de dirección del SEB, con el objeto de reorientar la dinámica funcional del sistema de trabajo.
* Dirigir y participar en la construcción del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), conjuntamente con la triada (familia-escuela-comunidad), considerando: diagnóstico, situación problema, plan de acción, sistematización, evaluación y divulgación. (Ver Artículo 67 RGLOE).
* Integrar los siguientes Consejos: Directivos, Técnico Docente, de Sección, de Docentes, General, contemplados en RGLOE en el Capítulo III, De los Consejos de Docentes, Art. 82 en los respectivos literales.
Neidy Sánchez - UPEL-IPB (2016)
Programación anual de las actividades del departamento de Orientación.
Exposición de objetivos, actuaciones, evaluación de las intervenciones que se realizan en un Instituto.
La Ley General de Educación del Perú (2003), art. 55 establece que el director de la institución educativa es la máxima autoridad y el representante legal de la misma.
En este sentido, es responsable de los procesos de gestión educativa, pedagógica y administrativa, debiendo lograr óptimas condiciones para el adecuado desempeño profesional de los docentes, a fin que los estudiantes obtengan las competencias necesarias, por grado y edad.
Una efectiva gestión involucra una serie de aspectos, tales como la planificación, la organización, la dirección, la coordinación y el control. Por ello, el director de la institución educativa tiene que estar preparado para actuar en todos estos ámbitos y, por ende, requiere fortalecer sus capacidades para desempeñarse adecuadamente en los mismos. En nuestro país “El personal directivo…. estará integrado por el Director y el Sub-Director”. Art- 68 Cap. II del Reglamento de la Ley Orgánica de Educación (1986). Las funciones del Directivo están contempladas en términos general en el artículo 69 del Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación (RGLOE) (1986): “El Director es la primera autoridad del plantel y el supervisor nato del mismo, le corresponde cumplir y hacer cumplir el ordenamiento jurídico…impartir las directrices y orientaciones pedagógicas, administrativas y disciplinarias…”
Entre varias de sus funciones podemos citar:
* Garantizar el cumplimiento de las políticas del Sistema Educativo Bolivariano (SEB), emanadas de las diferentes instancias del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE) en correspondencia con los principios filosóficos, políticos y jurídicos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV).
* Diagnosticar, planificar, organizar, coordinar, controlar, evaluar, ejecutar y realimentar los planes de acción institucional, a nivel administrativo y pedagógico, como parte del proceso de dirección del SEB, con el objeto de reorientar la dinámica funcional del sistema de trabajo.
* Dirigir y participar en la construcción del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), conjuntamente con la triada (familia-escuela-comunidad), considerando: diagnóstico, situación problema, plan de acción, sistematización, evaluación y divulgación. (Ver Artículo 67 RGLOE).
* Integrar los siguientes Consejos: Directivos, Técnico Docente, de Sección, de Docentes, General, contemplados en RGLOE en el Capítulo III, De los Consejos de Docentes, Art. 82 en los respectivos literales.
Neidy Sánchez - UPEL-IPB (2016)
Programación anual de las actividades del departamento de Orientación.
Exposición de objetivos, actuaciones, evaluación de las intervenciones que se realizan en un Instituto.
Présentation de l'ONG L.E.A.D, sa vision, ses objectifs, ses leaders et surtout, son action.
LEAD (Leadership and Empowerment for Action and Development) encadre des communautés à travers divers services afin de les renforcer et les rendre autonomes.
Les sessions se font généralement dans les communes, avec les ONGs et les établissement scolaires avec généralement une première session dans le centre de prévention unique en son genre, Tibaz - Espace Santé Jeunes
* Chez les + de 6 ans
- Prévention alcool et cigarette avec le livre pour enfants - Samy et les Iles Maléfiques
* Chez les + de 13 ans
- Éducation à la vie affective et sexuelle et prévention/réduction d'abus de substances
* Chez les jeunes porteurs d'un potentiel de leader
- Formation en leadership social et développement communautaire afin des éclaireurs qui soutiennent LEAD sur le terrain et assurer l'action sur le long terme
* Chez les adultes
- Formation en leadership social et développement communautaire
- Éducation à la vie affective et sexuelle et prévention/réduction d'abus de substances
- Formation pour les parents en prévention/réduction d'alcoolisme parentale au détriment des enfants
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. ORGANIGRAMA CONSEJO DIRECTIVO RECTORADO JUNTA GENERAL VICERECTORADO GOBIERNO ESTUDIANTIL CONSEJO DE CORDINACION JUNTA DE CURSO CONTABILIDAD COLECTURIA SECRETARIA DEPARTAMENTO TECNOLOGIA DOCENTE DEPARTAMENTO DESARROLLO PROFESIONAL DEPARTAMENTO ORINTACION Y BIENESTAR ESTUDIANTIL DEPARTAMENTO INVESTIGACION ; EVALUACION PEDAGOGICA ESCUELA DE APLICACIÓN PEDAGOGICA
11. Comisión gestión ESC.DE PRAC. DOC PERSONAL DOCENTE PERSONAL DE SERVICIO ALUMNOS PADRES DE FAMILIA
12. DIRECTOR COMITÉ DE PADRES DE FAMILIA DE LOS ANOS DE EDUCACION BASICA COMITÉ CENTRAL DE PADRES DE FAMILIA PROFESORES JUNTA GENERAL PROFESORES COMISION DE CULTURA FISICA COMISION DE ASUNTOS SOCIALES COMISION DE BIENESTAR Y ONRATO COMISION TECNICA PEDAGOGICA LIC PATRICIO PAZMINO DR LUIS VAQUEZ LIC RENAN VIZCAINO GOBIERNO ESTUDIANTIL LIC.JOSE BENACVIDES LIC BERTHA MAYANQUER CONSEJO ESTUDIANTIL ASAMBLES ESTUDIANTIL VICEPRESISENTE EDUCACION Y SOCIAL VICEPRESIDENTE SALUD Y MEDIO AMBIENTE VICEPRESIDENTE DE SERVICIOS Y RECURSOS VISEPRESIDENTE DE DEPORTES Y DE RECREACION VICEPRESIDENTE DE DEFENSORIA DE NINOS , NINAS Y ADOLECENTES
13. LISTA DE PROFESORES BERTHA MAYANQUER AURA VELA LUISVASQUEZ YOLANDA ESPANA VICENTE ESPINOZA PARTICIO PAZMONO RENAN VISCAINO Quinto ano de educación básica Tercer ano de educación Segundo ano de educación básica Primer ano de educción básica Séptimo ano de educación básica Cuarto ano de educación básica Sexto ano de educación básica
14.
15. Participa en la elaboración de técnicas para la enseñanza, aprendizaje ..