El documento resume las actividades de comunicación y educación para el cambio social realizadas por Elparlante entre 2009 y 2014. ElParlante es un colectivo que diseña estrategias de comunicación y educación para promover el diálogo intercultural, la ciudadanía activa y la transformación social a través de proyectos audiovisuales e iniciativas educativas formales y no formales. Durante este periodo desarrollaron varios proyectos en Barcelona y Colombia con jóvenes y comunidades.
Hacia la transalfabetización. Experimento Mediático con Coca-ColaÁngel Encinas
Comunicación presentada en la 20ª Conferencia Europea sobre Lectura y Escritura el 5 de julio de 2017.
Se puede acceder también a la presentación utilizada.
Este documento describe el Proyecto de Competencias Ciudadanas "Semillas del Futuro" implementado en la Institución Educativa María Antonia Penagos entre 2002-2010. El proyecto buscó promover los derechos humanos y la participación democrática entre los estudiantes. Creó el Comité de Resolución Pacífica de Conflictos para reducir la violencia en la escuela y capacitó a estudiantes como mediadores. El proyecto logró que estudiantes sean elegidos en cargos de gobierno local y desarrolló en ellos un sentido de pert
Este documento describe el proyecto "Semillas del futuro" implementado en la Institución Educativa María Antonia Penagos en Palmira, Colombia. El proyecto busca fortalecer la participación de niños, niñas y jóvenes en actividades creativas relacionadas con la prevención de la trata de personas, el trabajo infantil y la promoción del patrimonio cultural. El proyecto ha logrado mayor participación de la comunidad educativa, empoderamiento de los estudiantes y reconocimiento a nivel local y nacional después de 5 años de implementación.
El documento describe el Parlamento Juvenil del Mercosur en Colombia y el proyecto "Conciencia Ciudadana" de la Institución Educativa Técnica Nacionalizada de Samacá. El proyecto busca promover valores ciudadanos en los estudiantes para fomentar el civismo, la responsabilidad y el liderazgo a través de estrategias lúdico-pedagógicas que conduzcan a una educación transformadora.
El documento describe cómo se comunican las personas en la escuela y en la sociedad. En la escuela, las personas se comunican a través de varios medios como el habla, la música, la danza y las tecnologías de la información y la comunicación. En la sociedad, la comunicación es importante para que las personas se relacionen a pesar de las diferencias de idioma o cultura. Tanto en la escuela como en la sociedad, la comunicación efectiva es clave.
La Universidad Minuto de Dios desarrolla varios proyectos educativos a través de su Centro de Educación para el Desarrollo. Estos proyectos se llevan a cabo en cuatro instituciones y se enfocan en el desarrollo de habilidades cognitivas, cívicas y de alfabetización para niños y adultos en situaciones vulnerables. La comunidad educativa participa en la detección de problemas y en aportar estrategias para mejorar los objetivos de los proyectos.
El documento trata sobre la enseñanza de las TICs y Sutics en el nivel inicial. Explica conceptos como digitalización, socialización y alfabetización digital. Destaca la importancia de las políticas educativas de estado para generar cambios en la interacción pedagógica y crear nuevos paradigmas en la enseñanza. Finalmente, resalta el rol del docente como mediador en el proceso de aprendizaje de los estudiantes en entornos digitales.
Hacia la transalfabetización. Experimento Mediático con Coca-ColaÁngel Encinas
Comunicación presentada en la 20ª Conferencia Europea sobre Lectura y Escritura el 5 de julio de 2017.
Se puede acceder también a la presentación utilizada.
Este documento describe el Proyecto de Competencias Ciudadanas "Semillas del Futuro" implementado en la Institución Educativa María Antonia Penagos entre 2002-2010. El proyecto buscó promover los derechos humanos y la participación democrática entre los estudiantes. Creó el Comité de Resolución Pacífica de Conflictos para reducir la violencia en la escuela y capacitó a estudiantes como mediadores. El proyecto logró que estudiantes sean elegidos en cargos de gobierno local y desarrolló en ellos un sentido de pert
Este documento describe el proyecto "Semillas del futuro" implementado en la Institución Educativa María Antonia Penagos en Palmira, Colombia. El proyecto busca fortalecer la participación de niños, niñas y jóvenes en actividades creativas relacionadas con la prevención de la trata de personas, el trabajo infantil y la promoción del patrimonio cultural. El proyecto ha logrado mayor participación de la comunidad educativa, empoderamiento de los estudiantes y reconocimiento a nivel local y nacional después de 5 años de implementación.
El documento describe el Parlamento Juvenil del Mercosur en Colombia y el proyecto "Conciencia Ciudadana" de la Institución Educativa Técnica Nacionalizada de Samacá. El proyecto busca promover valores ciudadanos en los estudiantes para fomentar el civismo, la responsabilidad y el liderazgo a través de estrategias lúdico-pedagógicas que conduzcan a una educación transformadora.
El documento describe cómo se comunican las personas en la escuela y en la sociedad. En la escuela, las personas se comunican a través de varios medios como el habla, la música, la danza y las tecnologías de la información y la comunicación. En la sociedad, la comunicación es importante para que las personas se relacionen a pesar de las diferencias de idioma o cultura. Tanto en la escuela como en la sociedad, la comunicación efectiva es clave.
La Universidad Minuto de Dios desarrolla varios proyectos educativos a través de su Centro de Educación para el Desarrollo. Estos proyectos se llevan a cabo en cuatro instituciones y se enfocan en el desarrollo de habilidades cognitivas, cívicas y de alfabetización para niños y adultos en situaciones vulnerables. La comunidad educativa participa en la detección de problemas y en aportar estrategias para mejorar los objetivos de los proyectos.
El documento trata sobre la enseñanza de las TICs y Sutics en el nivel inicial. Explica conceptos como digitalización, socialización y alfabetización digital. Destaca la importancia de las políticas educativas de estado para generar cambios en la interacción pedagógica y crear nuevos paradigmas en la enseñanza. Finalmente, resalta el rol del docente como mediador en el proceso de aprendizaje de los estudiantes en entornos digitales.
Este documento resume un debate sobre la importancia de las competencias comunicativas en diversos contextos culturales y sociales. El bando a favor argumentó que la comunicación es fundamental para la educación y las relaciones interpersonales. El bando en contra señaló que muchos estudiantes llegan a niveles avanzados con deficiencias comunicativas y que la escuela no siempre prepara para la diversidad de contextos sociales. Al final, se concluyó que el desarrollo de competencias comunicativas es necesario para que las personas se desenvuelvan en la sociedad.
Este documento presenta una reflexión sobre la evolución y características de las herramientas multimedia, y el papel de la mediación pedagógica en su uso educativo. Explica que las herramientas multimedia han generado nuevas formas de interacción social y cambios en la comunicación, por lo que requieren un enfoque pedagógico que aproveche sus beneficios sin descuidar las relaciones humanas. Finalmente, señala que una mediación pedagógica basada en el tratamiento de contenidos, formas de expresión, lenguajes y pro
"La caridad es humillante porque se ejerce verticalmente y desde arriba; la solidaridad es horizontal e implica respetuo mutuo."
Eduardo Galeano
QUE ES EXACTAMENTE EL "CURSO DE FORMACIÓN DE
ALFABETIZADORES”
Es un programa de formación intensiva para aprender a alfabetizar a niños, adolescentes y adultos específicamente y para lograr ese *Talento Especial* para sacar de las sombras a quiénes indefensamente no tienen una buena calidad de vida.
"ENSEÑAR A LEER Y
ESCRIBIR A UNA PERSONA
NO ES HACERLE APRENDER
ALGO QUE NO SABÍA, SINO
HACER DE ÉL ALGUIEN QUE
NO EXISTÍA"
Aproximacion a conceptos relacionados con Nuevas Tecnologias Educativas, una vision desde el arte, desarrollados en el Seminario del Programa PIIE por la Lic karina Crespo
La alfabetización tradicional es la capacidad de leer y escribir, mientras que la alfabetización digital es la habilidad para usar la tecnología. Ambas son importantes para interactuar en la sociedad moderna y mejorar la calidad de vida, pero la alfabetización tradicional es un prerrequisito para la digital. Sin embargo, no todos tienen acceso a una educación adecuada que les permita desarrollar estas habilidades cruciales.
Este documento describe la inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas para alumnos sordos. Explica que las TIC pueden actuar como apoyo para ciertas dificultades, potenciar el desarrollo cognitivo y facilitar el acceso a nuevos mundos. Además, presenta algunas propuestas didácticas para incorporar las TIC en el aula y resalta la importancia de reducir la brecha digital para lograr una educación más inclusiva.
Este documento describe un proyecto pedagógico que busca implementar estrategias lúdicas utilizando tecnologías de la información para fortalecer la cultura ciudadana y resolver conflictos de manera pacífica entre estudiantes de cuarto grado en una escuela en Colombia. Actualmente los estudiantes presentan problemas de convivencia y agresividad. El proyecto usará juegos diseñados con tecnología para enseñar valores ciudadanos y minimizar conflictos a través de la reflexión y comunicación entre los estudiantes.
Este documento describe el desarrollo de un Plan Audiovisual en una escuela a través de la colaboración entre maestros y el uso de películas. La autora cuenta cómo conoció a otra maestra, Doña Díriga, que la introdujo en una red de profesionales comprometidos con usar los recursos audiovisuales en la educación. Juntas organizaron sesiones de cine para analizar películas y sus valores educativos. Esto las llevó a elaborar un Plan Audiovisual en su escuela para cubrir las necesidades e intereses de los
Este documento habla sobre el aprendizaje-servicio o aprendizaje solidario, una metodología educativa que combina el currículo académico con el servicio comunitario. Integra el servicio comunitario, la educación y el autoconocimiento para enriquecer la experiencia educativa, enseñar civismo e implicación social. Ofrece ejemplos como campañas de donación de sangre o impartir sesiones de prevención en internet. Explica que beneficia tanto a centros educativos como a entidades de voluntariado, involuc
Este documento resume las sesiones del 11 y 18 de abril de 2013 sobre el proyecto educativo del colegio en clave de competencias. Se analizan seis elementos fundamentales del proyecto y cómo cada uno se relaciona con las competencias básicas. El resumen enfatiza que el proyecto busca ofrecer una educación humanista cristiana que promueva el diálogo, la formación integral de los estudiantes y la transformación social.
Este documento contiene información sobre el programa Conecta Joven, incluyendo su objetivo de capacitar a jóvenes voluntarios para enseñar habilidades digitales a adultos, el funcionamiento del programa basado en aprendizaje servicio, las entidades participantes, y los encuentros anuales donde los jóvenes comparten experiencias.
Este documento describe un proyecto para mejorar la convivencia escolar entre los estudiantes de la Institución Educativa Francisco de Paula Santander en Ventaquemada aplicando herramientas TIC. El proyecto tiene como objetivo general mejorar la convivencia a través de oportunidades de reflexión, interacción y apropiación de valores utilizando herramientas tecnológicas. Se describen los objetivos específicos, la metodología que incluye actividades y videos, y el marco conceptual sobre convivencia y aprendizaje.
Actividad individual danny sanchez (3)paolachirivi
Este documento resume los conceptos clave sobre comunicación educativa aprendidos por el estudiante Danny Fabiola Sánchez Cañón en un curso. Entre estos conceptos se encuentran la educomunicación, el pensamiento crítico, la conectividad y la alfabetización digital y mediática. También resume las experiencias sociales revisadas en el curso y los aprendizajes adquiridos sobre cómo la comunicación educativa puede fortalecer su formación profesional.
El documento discute los cambios en las necesidades de alfabetización a través del tiempo. Originalmente, la alfabetización se centraba en la lectoescritura, pero ahora incluye también alfabetizaciones digitales, mediáticas, económicas y emocionales. Las tecnologías han cambiado las formas de representar y transmitir conocimiento, por lo que la enseñanza de la lectoescritura también debe adaptarse para considerar nuevas configuraciones y formas menos rígidas. Aunque la escritura sigue siendo fundamental, no es la ún
La comunicación educación implica el intercambio de conocimientos entre educadores y estudiantes a través del diálogo y el uso de medios de comunicación. Relaciona las ciencias de la educación con las ciencias de la comunicación para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante un enfoque crítico y participativo que aprovecha las nuevas tecnologías.
1. Los combustibles fósiles como el carbón, el petróleo y el gas natural proveen alrededor del 85% de la energía mundial actual y se estima que sus reservas durarán entre 60 y 225 años más a las tasas actuales de consumo.
2. La combustión de los combustibles fósiles libera grandes cantidades de energía en forma de calor porque son formas concentradas de materia que se queman fácilmente en presencia de oxígeno, desprendiendo energía en reacciones exotérmicas de oxidación.
3.
El documento ofrece consejos para tener éxito como asesor de ventas. Enfatiza la importancia de conectar con los clientes, dominar las técnicas de ventas y controlar las emociones. También recomienda dedicar más tiempo al desarrollo de habilidades que a los productos, enfocarse en metas controlables como citas en lugar de problemas, y planear cuidadosamente para evitar el fracaso.
El documento describe diferentes modelos pedagógicos según Rafael Flórez. Estos incluyen el modelo tradicional que se enfoca en moldear el carácter del estudiante a través de la disciplina y la memorización. El modelo conductista busca controlar los objetivos de instrucción y enseñar habilidades técnicas de forma parcelada. El modelo romántico ve al niño como el eje central y promueve el desarrollo natural a través de la expresión espontánea. Finalmente, el modelo socialista busca desarrollar capacidades a
Uso de rubricas en la enseñanza de la catalogación: dentro de un taller de catalogación se emplearon rubricas para monitorear el proceso de ensañanza-aprendizaje
El documento presenta el teléfono móvil SPhone de Bull, diseñado para ofrecer seguridad, sencillez y universalidad. El SPhone implementa cifrado de extremo a extremo para llamadas y SMS, y cifra todos los contenidos del teléfono. Incluye autenticación fuerte del usuario y puede administrarse de forma remota. El SPhone ofrece una interfaz sencilla mientras garantiza la seguridad a nivel del sistema operativo y hardware gracias al uso de una tarjeta inteligente certificada.
Este documento presenta un estudio sobre el uso de adjetivos como sustantivos en español. Incluye ejercicios para practicar el uso de artículos definidos e indefinidos con adjetivos. También contiene diálogos y preguntas sobre preferencias de ropa y accesorios para escuchar y completar en español.
Este documento resume un debate sobre la importancia de las competencias comunicativas en diversos contextos culturales y sociales. El bando a favor argumentó que la comunicación es fundamental para la educación y las relaciones interpersonales. El bando en contra señaló que muchos estudiantes llegan a niveles avanzados con deficiencias comunicativas y que la escuela no siempre prepara para la diversidad de contextos sociales. Al final, se concluyó que el desarrollo de competencias comunicativas es necesario para que las personas se desenvuelvan en la sociedad.
Este documento presenta una reflexión sobre la evolución y características de las herramientas multimedia, y el papel de la mediación pedagógica en su uso educativo. Explica que las herramientas multimedia han generado nuevas formas de interacción social y cambios en la comunicación, por lo que requieren un enfoque pedagógico que aproveche sus beneficios sin descuidar las relaciones humanas. Finalmente, señala que una mediación pedagógica basada en el tratamiento de contenidos, formas de expresión, lenguajes y pro
"La caridad es humillante porque se ejerce verticalmente y desde arriba; la solidaridad es horizontal e implica respetuo mutuo."
Eduardo Galeano
QUE ES EXACTAMENTE EL "CURSO DE FORMACIÓN DE
ALFABETIZADORES”
Es un programa de formación intensiva para aprender a alfabetizar a niños, adolescentes y adultos específicamente y para lograr ese *Talento Especial* para sacar de las sombras a quiénes indefensamente no tienen una buena calidad de vida.
"ENSEÑAR A LEER Y
ESCRIBIR A UNA PERSONA
NO ES HACERLE APRENDER
ALGO QUE NO SABÍA, SINO
HACER DE ÉL ALGUIEN QUE
NO EXISTÍA"
Aproximacion a conceptos relacionados con Nuevas Tecnologias Educativas, una vision desde el arte, desarrollados en el Seminario del Programa PIIE por la Lic karina Crespo
La alfabetización tradicional es la capacidad de leer y escribir, mientras que la alfabetización digital es la habilidad para usar la tecnología. Ambas son importantes para interactuar en la sociedad moderna y mejorar la calidad de vida, pero la alfabetización tradicional es un prerrequisito para la digital. Sin embargo, no todos tienen acceso a una educación adecuada que les permita desarrollar estas habilidades cruciales.
Este documento describe la inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las escuelas para alumnos sordos. Explica que las TIC pueden actuar como apoyo para ciertas dificultades, potenciar el desarrollo cognitivo y facilitar el acceso a nuevos mundos. Además, presenta algunas propuestas didácticas para incorporar las TIC en el aula y resalta la importancia de reducir la brecha digital para lograr una educación más inclusiva.
Este documento describe un proyecto pedagógico que busca implementar estrategias lúdicas utilizando tecnologías de la información para fortalecer la cultura ciudadana y resolver conflictos de manera pacífica entre estudiantes de cuarto grado en una escuela en Colombia. Actualmente los estudiantes presentan problemas de convivencia y agresividad. El proyecto usará juegos diseñados con tecnología para enseñar valores ciudadanos y minimizar conflictos a través de la reflexión y comunicación entre los estudiantes.
Este documento describe el desarrollo de un Plan Audiovisual en una escuela a través de la colaboración entre maestros y el uso de películas. La autora cuenta cómo conoció a otra maestra, Doña Díriga, que la introdujo en una red de profesionales comprometidos con usar los recursos audiovisuales en la educación. Juntas organizaron sesiones de cine para analizar películas y sus valores educativos. Esto las llevó a elaborar un Plan Audiovisual en su escuela para cubrir las necesidades e intereses de los
Este documento habla sobre el aprendizaje-servicio o aprendizaje solidario, una metodología educativa que combina el currículo académico con el servicio comunitario. Integra el servicio comunitario, la educación y el autoconocimiento para enriquecer la experiencia educativa, enseñar civismo e implicación social. Ofrece ejemplos como campañas de donación de sangre o impartir sesiones de prevención en internet. Explica que beneficia tanto a centros educativos como a entidades de voluntariado, involuc
Este documento resume las sesiones del 11 y 18 de abril de 2013 sobre el proyecto educativo del colegio en clave de competencias. Se analizan seis elementos fundamentales del proyecto y cómo cada uno se relaciona con las competencias básicas. El resumen enfatiza que el proyecto busca ofrecer una educación humanista cristiana que promueva el diálogo, la formación integral de los estudiantes y la transformación social.
Este documento contiene información sobre el programa Conecta Joven, incluyendo su objetivo de capacitar a jóvenes voluntarios para enseñar habilidades digitales a adultos, el funcionamiento del programa basado en aprendizaje servicio, las entidades participantes, y los encuentros anuales donde los jóvenes comparten experiencias.
Este documento describe un proyecto para mejorar la convivencia escolar entre los estudiantes de la Institución Educativa Francisco de Paula Santander en Ventaquemada aplicando herramientas TIC. El proyecto tiene como objetivo general mejorar la convivencia a través de oportunidades de reflexión, interacción y apropiación de valores utilizando herramientas tecnológicas. Se describen los objetivos específicos, la metodología que incluye actividades y videos, y el marco conceptual sobre convivencia y aprendizaje.
Actividad individual danny sanchez (3)paolachirivi
Este documento resume los conceptos clave sobre comunicación educativa aprendidos por el estudiante Danny Fabiola Sánchez Cañón en un curso. Entre estos conceptos se encuentran la educomunicación, el pensamiento crítico, la conectividad y la alfabetización digital y mediática. También resume las experiencias sociales revisadas en el curso y los aprendizajes adquiridos sobre cómo la comunicación educativa puede fortalecer su formación profesional.
El documento discute los cambios en las necesidades de alfabetización a través del tiempo. Originalmente, la alfabetización se centraba en la lectoescritura, pero ahora incluye también alfabetizaciones digitales, mediáticas, económicas y emocionales. Las tecnologías han cambiado las formas de representar y transmitir conocimiento, por lo que la enseñanza de la lectoescritura también debe adaptarse para considerar nuevas configuraciones y formas menos rígidas. Aunque la escritura sigue siendo fundamental, no es la ún
La comunicación educación implica el intercambio de conocimientos entre educadores y estudiantes a través del diálogo y el uso de medios de comunicación. Relaciona las ciencias de la educación con las ciencias de la comunicación para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje mediante un enfoque crítico y participativo que aprovecha las nuevas tecnologías.
1. Los combustibles fósiles como el carbón, el petróleo y el gas natural proveen alrededor del 85% de la energía mundial actual y se estima que sus reservas durarán entre 60 y 225 años más a las tasas actuales de consumo.
2. La combustión de los combustibles fósiles libera grandes cantidades de energía en forma de calor porque son formas concentradas de materia que se queman fácilmente en presencia de oxígeno, desprendiendo energía en reacciones exotérmicas de oxidación.
3.
El documento ofrece consejos para tener éxito como asesor de ventas. Enfatiza la importancia de conectar con los clientes, dominar las técnicas de ventas y controlar las emociones. También recomienda dedicar más tiempo al desarrollo de habilidades que a los productos, enfocarse en metas controlables como citas en lugar de problemas, y planear cuidadosamente para evitar el fracaso.
El documento describe diferentes modelos pedagógicos según Rafael Flórez. Estos incluyen el modelo tradicional que se enfoca en moldear el carácter del estudiante a través de la disciplina y la memorización. El modelo conductista busca controlar los objetivos de instrucción y enseñar habilidades técnicas de forma parcelada. El modelo romántico ve al niño como el eje central y promueve el desarrollo natural a través de la expresión espontánea. Finalmente, el modelo socialista busca desarrollar capacidades a
Uso de rubricas en la enseñanza de la catalogación: dentro de un taller de catalogación se emplearon rubricas para monitorear el proceso de ensañanza-aprendizaje
El documento presenta el teléfono móvil SPhone de Bull, diseñado para ofrecer seguridad, sencillez y universalidad. El SPhone implementa cifrado de extremo a extremo para llamadas y SMS, y cifra todos los contenidos del teléfono. Incluye autenticación fuerte del usuario y puede administrarse de forma remota. El SPhone ofrece una interfaz sencilla mientras garantiza la seguridad a nivel del sistema operativo y hardware gracias al uso de una tarjeta inteligente certificada.
Este documento presenta un estudio sobre el uso de adjetivos como sustantivos en español. Incluye ejercicios para practicar el uso de artículos definidos e indefinidos con adjetivos. También contiene diálogos y preguntas sobre preferencias de ropa y accesorios para escuchar y completar en español.
Ciencias Tema 5 Cristina Gil Pisani 1ºCcarlos soroa
El documento habla sobre los trasplantes de órganos y tejidos, así como las células madre y la clonación. Explica que los donantes de órganos suelen ser personas en muerte cerebral y que existen problemas como la escasez de órganos y el rechazo inmunológico. También describe los diferentes tipos de células madre, su potencial para la medicina regenerativa y las técnicas de reproducción asistida. Por último, resume el proceso de clonación de animales y sus posibles aplicaciones en agricultura, investigación
El documento describe las partes internas y especificaciones técnicas de una impresora de inyección de tinta HP Deskjet f4480. Identifica y define cada una de las partes internas como la cabeza de impresión, los cartuchos, los motores, sensores y tarjetas de circuito. También detalla las características técnicas como la resolución, velocidad, tamaños de papel compatibles y consumo de energía.
El documento describe cómo las TIC pueden usarse para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de forma colaborativa. Explica que los estudiantes ya tienen una relación natural con la tecnología y que los docentes deben guiarlos a usarla como herramienta educativa. También resume una encuesta a estudiantes que muestra su disposición a aprender de forma colaborativa usando las TIC y su preferencia por trabajar en grupos pequeños con el apoyo del docente.
Avance prog prototitpos didácticos ii semestre- 5°educaciónolin33
Este documento presenta el programa de estudios para la asignatura "Prototipos Didácticos II" del 5° semestre de Educación. El programa contiene 9 unidades que cubren temas relacionados con la narrativa audiovisual, la retórica del mensaje audiovisual, el diseño de mensajes audiovisuales, la producción y edición de audio e imágenes, y el departamento de materiales audiovisuales en la escuela. El profesor Juan Jesús González Salazar impartirá la asignatura de agosto a diciembre utilizando diversas técnicas como conferencias,
Tema i seleccion del paciente periodontalMilagros Daly
Este documento describe las enfermedades periodontales gingivitis y periodontitis. La gingivitis es la inflamación de la encía sin pérdida de tejido, mientras que la periodontitis involucra la destrucción de los tejidos de soporte del diente. Los signos y síntomas de la gingivitis incluyen sangrado de las encías, encías sensibles e inflamadas. Los signos y síntomas de la periodontitis son enrojecimiento e hinchazón de las encías, sangrado espontáneo, supuración, sensibil
El sintagma nominal (SN) se compone de una palabra o grupo de palabras agrupadas en torno a un núcleo sustantivo. El SN incluye elementos opcionales como determinantes, adjetivos u otros modificadores que rodean el núcleo sustantivo central. El orden típico de los elementos en el SN es: determinante, núcleo sustantivo, modificadores adyacentes.
El documento resume diferentes figuras literarias y recursos estilísticos utilizados en la poesía. Describe figuras sintácticas, fonéticas, semánticas y elementos que componen un poema lírico como el objeto lírico, el temple de ánimo y el hablante lírico. También menciona diversos tipos de poemas como la oda, la égloga y la elegía.
1) El documento introduce conceptos como infinitésimos, infinitos, funciones equivalentes y sustitución de funciones equivalentes. 2) Explica que dos funciones son equivalentes si el límite de su cociente es 1 y que esto permite sustituir una función por otra equivalente al calcular límites. 3) Incluye varios problemas para practicar estos conceptos.
El documento habla sobre los derechos de los niños y niñas. Explica que es importante informar a los padres sobre estos derechos para que los niños crezcan de manera sana. También menciona que los niños deben conocer sus derechos desde pequeños. Enumera 10 derechos básicos como el derecho a un nombre, educación, protección y más.
El documento habla sobre el uso de las redes sociales para posicionar una empresa. Explica cómo Barack Obama usó Facebook de manera exitosa para recaudar fondos para su campaña presidencial y menciona algunas de las principales redes como Facebook, Twitter, YouTube y LinkedIn, detallando brevemente sus usos y beneficios para empresas.
Cristo en Línea es una red católica en Internet cuyo propósito es conectar a las personas con los valores del Evangelio a través de programas de radio y música católica. Su visión es anticiparse a las futuras tendencias de comunicación a través de Internet y crear contenidos que puedan transmitirse eventualmente por radio local. Una estación nacional en la red permitiría ofrecer programación las 24 horas con contenidos más allá de fronteras diocesanas y promover la cultura del diálogo.
Este documento presenta una agenda para una sesión sobre control de rutas URL, enlazadores de modelos y proveedores de valores en ASP.NET MVC. La agenda incluye secciones sobre esquemas de rutas, depuración de rutas, pruebas de rutas, el pipeline de ejecución de MVC, la creación de un enlazador de modelo personalizado y la creación de un proveedor de valores personalizado. También menciona brevemente Ajax y el marco de enrutamiento de MVC.
El documento describe los sistemas de información gerencial, incluyendo su definición, planeación y control, desarrollo, estructura y factores que determinan su desempeño. Los sistemas de información gerencial proporcionan información para las operaciones y la administración para apoyar la toma de decisiones.
El documento describe el colectivo elParlante, el cual se enfoca en el diseño e implementación de estrategias de educación y comunicación para promover el cambio social a través del diálogo. ElParlante cree en una comunicación que genera participación ciudadana, diálogo y circulación de ideas. Su enfoque se basa en la comunicación alternativa y la educación transformadora descrita por Paulo Freire. ElParlante ha diseñado varios proyectos como La cruïlla, BarriBooK TV y Desmuntatòpics para promover la diversidad cultural, dar
El documento habla sobre la importancia de incorporar las herramientas audiovisuales y las TIC en la educación. Propone desarrollar un plan audiovisual en los centros escolares que permita educar de manera integral a los estudiantes utilizando recursos como películas y videos. También resalta la necesidad de que los docentes se actualicen en el uso de las tecnologías y métodos de enseñanza para preparar a los estudiantes para el futuro.
Este documento describe los esfuerzos de un centro educativo público bilingüe para innovar mediante el uso de metodologías activas que ponen al alumnado en el centro de su propio aprendizaje, creando un entorno inclusivo y diverso. El centro ha implementado varias iniciativas como un plan de formación del profesorado, el uso de tabletas, y cambios en la planificación y evaluación para promover el aprendizaje basado en proyectos y el desarrollo de competencias.
Este documento presenta información sobre el aprendizaje invisible y varios programas educativos de la Universidad de La Guajira en Colombia. Explica la misión, visión y objetivos de la universidad y del programa de Licenciatura en Educación Infantil. También describe las líneas de investigación del programa de Prácticas y Culturas Digitales de la Universidad Internacional de Andalucía en España.
Este documento presenta un proyecto de aula enfocado en promover la sana convivencia entre estudiantes mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El proyecto se implementará con 62 estudiantes de los grados 6o y 7o en la Institución Educativa "Los Libertadores" y utilizará herramientas digitales como encuestas, Facebook y presentaciones para crear conciencia sobre la importancia de la convivencia y enseñar a los estudiantes a usar de manera adecuada las redes sociales. El
La necesidad de educar en la convivencia es urgente, por lo que el proyecto busca favorecer la convivencia en las aulas mediante el uso adecuado de las TIC y las redes sociales. Se aplicará el proyecto a 62 estudiantes de los grados 6o y 7o en la Institución Educativa "Los Libertadores" para promover el conocimiento de derechos y deberes, el uso adecuado de las redes sociales, y la resolución pacífica de conflictos. El objetivo es utilizar adecuadamente las redes sociales para
Roberto cervantes L. Entorno de aprendizaje de UNIVIMcervalor1956
La Universidad Virtual del Estado de Michoacán (UNIVIM) fue creada en 2011 para ofrecer educación de calidad a través de un modelo educativo flexible e innovador basado en tecnologías de la información. UNIVIM busca dar acceso a la educación superior a quienes no pueden asistir a clases presenciales debido a horarios de trabajo, falta de recursos u otras razones, a través de un aprendizaje asincrónico y autónomo apoyado por tutores. El modelo educativo de UNIVIM se enfoca en desarrollar compet
AVE- audiovisuales educativas para jovenes trabajadoresIS Bolivia
Audiovisuales Educativos es una ONG en Cochabamba, Bolivia que trabaja con niños, niñas y adolescentes trabajadores desde 1980 utilizando medios audiovisuales y artísticos. Su visión es que los niños vivan en condiciones dignas con igualdad de oportunidades y sean actores protagónicos en la sociedad. Su misión es ofrecer educación y comunicación alternativa para promover el desarrollo integral de los niños. El programa Espacio Niño mejora las condiciones de vida y trabajo de los niños a través de fortalecimiento organizacional
El capítulo presenta una reflexión sobre la dimensión comunicativa de las herramientas multimedia a través de la historia. Explica que las herramientas multimedia han generado nuevos patrones de interacción social basados en comunicaciones en línea y requieren enfoques de los mediadores pedagógicos que aprovechen sus beneficios sin descuidar las relaciones humanas. Finalmente, señala que la mediación pedagógica es fundamental para que emerja el conocimiento de cada uno a través de las interacciones con otros y así crear maneras significativas de relacionarse y
Este documento presenta el Proyecto de Radios Escolares del Ministerio de Educación de Argentina. El proyecto busca implementar radios escolares en establecimientos secundarios para usar la radio como herramienta pedagógica. Los objetivos son estimular procesos creativos vinculados al currículo, promover la comunicación y el intercambio, y fortalecer los vínculos entre la escuela y la comunidad. El proyecto propone que los estudiantes produzcan programas radiales desarrollando roles específicos y aprendiendo
Este documento presenta el Proyecto de Radios Escolares del Ministerio de Educación de Argentina. El proyecto busca implementar radios escolares en establecimientos secundarios para usar la radio como herramienta pedagógica. Los objetivos son estimular procesos creativos vinculados al currículo, promover la comunicación y el intercambio, y fortalecer los vínculos entre la escuela y la comunidad. El proyecto propone que los estudiantes produzcan programas radiales desarrollando diferentes roles y compartiendo conocimientos a
El documento describe un proyecto intercultural desarrollado en Palos de la Frontera, Andalucía. El proyecto fue creado por una comisión local de interculturalidad para promover la integración de la población inmigrante mediante actividades educativas. El proyecto tiene como objetivos fomentar el entendimiento intercultural, la expresión cultural y la identidad personal de todos los estudiantes.
Este documento describe el programa de televisión "1,2,3 por mi" producido por el Canal Universitario de Antioquia y la Corporación Amor al Niño. El programa tiene el objetivo de promover los derechos y responsabilidades de los niños en Colombia a través de historias, caricaturas y dramatizaciones con un lenguaje adecuado para su audiencia infantil. Además de transmitirse por televisión, el programa también se publicó en libros, cartillas y artículos para crear conciencia sobre la importancia de criar a los niños con am
Este documento describe las prácticas educativas solidarias del Instituto de Enseñanza Superior Famaillá en Tucumán, Argentina. El instituto ofrece 4 carreras y trabaja con organizaciones comunitarias para detectar problemas sociales. Los estudiantes aplican sus aprendizajes a través de proyectos como apoyo escolar y detección de trastornos del lenguaje. El objetivo es que los futuros profesionales se comprometan con sus comunidades y colaboren para mejorar la calidad de vida.
El documento presenta la misión, visión, símbolos y servicios del SENA. La misión es ofrecer formación profesional para el desarrollo de Colombia. La visión es ser una entidad líder mundial en formación para 2020. Los símbolos incluyen el escudo, bandera e himno que representan los sectores económicos del país. Los sistemas Blackboard y Sofía Plus sirven para entregar cursos y gestionar procesos académicos de manera virtual. El SENA ofrece servicios de bienestar físico y mental para los apre
El documento describe las actividades realizadas en el área de ciencias sociales y asignaturas relacionadas con la democracia y la investigación en una escuela. Las estudiantes participaron en proyectos comunitarios, campañas y foros para desarrollar habilidades ciudadanas a través del aprendizaje activo, la resolución de problemas y la participación en beneficio de la comunidad. Las estudiantes también compartieron experiencias positivas sobre cómo estas actividades les ayudaron a involucrarse más en temas sociales y políticos.
El documento describe las actividades realizadas en el área de ciencias sociales y asignaturas relacionadas con la democracia y la investigación en una escuela. Las estudiantes participaron en proyectos comunitarios, campañas y foros para desarrollar habilidades ciudadanas a través del aprendizaje activo, el análisis de problemas sociales y la resolución pacífica de conflictos.
Este documento describe cómo la integración de las TIC y los recursos audiovisuales como los blogs y el cine pueden mejorar la educación. Explica que cuando los docentes, los alumnos y las familias se involucran juntos en proyectos educativos que utilizan estas herramientas, se fomenta un aprendizaje más integral y significativo. También destaca la importancia de que los directores de los centros educativos apoyen e implementen iniciativas innovadoras basadas en la tecnología para motivar a los alumnos y construir escuelas
Este documento trata sobre la educación y la comunicación con los jóvenes. Argumenta que la educación es un proceso comunicativo y que la comunicación siempre educa. También señala que los jóvenes están más cerca de las experiencias mediáticas interactivas y no lineales, por lo que la educación debe incorporar estas lógicas y conocer los gustos de los educandos. El documento defiende la edu-comunicación como un enfoque que combina educación y comunicación.
Barribook TV es un proyecto de la Asociación Cultural elParlante para involucrar a jóvenes en la creación de un magazine audiovisual sobre su barrio de Horta-Guinardó en Barcelona. El proyecto reclutó a 18 jóvenes para producir videos que exploran la historia y diversidad del barrio desde sus perspectivas. El resultado fue un magazine de 22 minutos y otros materiales compartidos en YouTube y Facebook para dar voz a los jóvenes de la comunidad.
Imaginar no cuesta nada es el primer taller de La Cruïlla Comú. En él, se discuten imaginaros y se definen conceptos como los rumores, los estereotipos y lso prejuicios.
El documento habla sobre elParlante, una asociación cultural sin ánimo de lucro en Barcelona que promueve el diálogo intercultural a través de proyectos como talleres, producciones audiovisuales independientes, y sensibilización. ElParlante utiliza nuevas tecnologías para compartir contenidos sobre diversidad cultural y construir puentes entre personas.
Este documento describe el trabajo de elParlante, un colectivo de comunicación que se especializa en la producción de videos, blogs y diseño visual para proyectos en la web 2.0. ElParlante ofrece servicios como la realización de videos promocionales, redacción de contenido para blogs y redes sociales, e identidad visual y diseño gráfico. El objetivo es ayudar a clientes a posicionarse y comunicarse efectivamente en el mundo digital.
El documento trata sobre el proyecto "Planeta Imaginario" que busca reflexionar sobre los imaginarios sociales y estereotipos que se tienen de diferentes culturas y personas. El proyecto incluye sesiones para analizar de dónde vienen los prejuicios, el papel de los medios de comunicación masiva y cómo estos afectan la forma en que nos imaginamos a los demás. El objetivo final es promover el entendimiento intercultural.
Este documento trata sobre un proyecto llamado "Planeta Imaginario" llevado a cabo por la organización "Xarxa Solidaria Sabadell Colombia IES del Vallés". El objetivo del proyecto es fomentar el diálogo y la comprensión entre estudiantes de Colombia y Cataluña, explorando cómo los medios de comunicación y otras influencias moldean nuestras percepciones de nosotros mismos, los demás y el mundo. El documento presenta una serie de preguntas y discusiones sobre identidad, cultura e interculturalidad.
Este documento presenta un taller llamado "Planeta Imaginario" organizado por la organización Xarxa Solidaria Sabadell Colombia IES del Vallés. El objetivo del taller es que los participantes se pregunten sobre su identidad y la del otro a través de sesiones que exploran temas como de dónde venimos y cómo nos imaginamos. El taller será dirigido por los facilitadores Andrea, Ana y Alfredo.
2. Elparlante
Memorias 2009 - 2014
¿Quiénes somos?
Somos un emprendimiento social y un colectivo de
trabajo especializado en el diseño e implementación
de estrategias de comunicación y educación para el
cambio social, el diálogo intercultural y la promo-
ción de la ciudadanía activa. También desarrollamos
proyectos audiovisuales innovadores dirigidos a
las escuelas, entidades, profesionales de entornos
afines al tercer sector.
nuestra Misión
Nuestra misión es ser una empresa autosos-
tenible y eficiente, cumpliendo con las expec-
tativas de nuestros financiadores y clientes,
socios y colaboradores.
nuestra Visión
Nuestra visión en 2020 es ser reconocida
como una de las 3 empresas más sólidas y
solventes del sector en Barcelona, así como
hacer presencia en países como Colombia,
Estados Unidos, Ecuador y la Unión Europea.
3. Elparlante
Memorias 2009 - 2014
Esencia
En elParlante, ya son varios años creyendo en la comunicación dialógica y
la educación transformadora. Trabajando en el diseño, implementación y
evaluación de acciones comunicativas que implican diálogo, entendimiento
y acuerdo razonado, en oposición a las acciones monológicas que buscan la
consecución de los resultados, a menudo en contra de la voluntad del otro.
Trabajamos en lo que algunos teóricos han llamado Comunicación Alternati-
va para el Cambio Social. Una función esencial inherente a la naturaleza hu-
mana, un proceso de participación mediante el cual dos o más seres huma-
nos intercambian y comparten experiencias, conocimientos y sentimientos,
incluso a distancia y a través de medios artificiales. También creemos en la
educación. En la educación de la que hablaba de Gabriel García Márquez
(1994), como “una educación, de la cuna a la tumba, constante y reflexi-
va, que nos inspire a una nueva forma de pensar y nos anime a descubrir
quiénes somos en una sociedad que quiera más para sí misma.” Creemos
además en la educación permanente, que hace hincapié en la persona y en
el proceso. Es un sistema que privilegie las relaciones entre educadores,
estudiantes y el contexto socio-cultural, una educación para la libertad. Es
entonces en el modelo edu-comunicativo que creemos que podemos cons-
truir puentes de diálogo entre las comunidades que participan en nuestros
proyectos. Así, lo que queremos es proponer estrategias, formas, métodos y
medidas para desarrollar un proyecto que mejora los cruces, los encuentros
y el diálogo entre las personas. Para lograrlo, creemos imprescindible el uso
de tecnología en el ciberespacio, el barrio o en el salón de clases. Siempre
haciendo hincapié en el contenido y las emociones en lugar de los avan-
ces tecnológicos. Tenemos un interés especial en los jóvenes. Nosotros y
nuestras propuestas son cercanas a las nuevas sensibilidades de los nativos
digitales, que han crecido en la aldea global. Nuestro esfuerzo apunta a
privilegiar sus voces, reconocer sus múltiples identidades, entender sus ne-
cesidades, en función de sus intereses y contribuciones. Es la idea de que
la educación es un proceso humanista y liberador en el que los y las jóvenes
están revelando el mundo y están comprometidos con su transformación.
(Freire, 1975)
¿La esencia de nuestro sueño? Seguir contando con vosotros y con ustedes,
con más y más parlantes que nos ayuden en la afinación de nuestra propia
voz … y a hacerle eco.
creemos
en un sistema
que privilegie
las relaciones
entre
educadores,
estudiantes
y el contexto
socio-
cultural, una
educación
para la
libertad
Paulo freire
4. Elparlante
Memorias 2009 - 2014
Alfredo Cohen
es Comunicador Social y Periodista,
Master en Documental de Creación
y candidato a Phd. en Comunicación
y Educación. Es el coordinador
general de elParlante desde 2009
en Barcelona y desde 2013 también
en Colombia.
Jessica González
es licenciada en Ciencias Políticas,
máster en Sociedades Africanas y
Desarrollo. Cursa la Maestría en
Comunicación para el Desarrollo
en Ohio University (USA). Ha sido
productora y ahora está encargada
de la investigación y sistemati-
zación de las estrategias de el
elParlante.
Mireia Fort
es Comunicadora audiovisual
con postgrados en cine, antro-
pología visual y cooperación
cultural. Ha vivido y trabajado
en Colombia, Perú, Guinaea Ecua-
torial, Senegal y Kenya, siempre
fomentando el empoderamiento
de la población con el uso del
audiovisual y el trabajo comuni-
tario con poblaciones en riesgo
de exclusión. Es la responsable
de los objetivos pedagógicos de
los proyectos.
Johana Villaraga
es licenciada en Artes Plásticas.
Fotógrafa, máster en Educación
Inclusiva. Directora de actividades
de tiempo libre Infantil y Juvenil.
Coordinadora de elParlante en
Lleida y alrededores.
Roger La Puente
es Graduado en Bellas Artes, ha
vinculado por muchos años a las
artes escénicas de Barcelona,
desarrollando vídeos para el El
Mercat del Flors. Asimismo ha de-
sarrollado documentales y telese-
ries en países como Francia, China,
España, Marruecos, Colombia, Cuba
y Venezuela. Es el encargado de la
calidad estética y audiovisual de
nuestros procesos.
Natàlia Rivero
es periodista y máster en Comuni-
cación y Educación. Ha hecho
radio comunitaria y teatro del
oprimido Barcelona, Bolivia y
Senegal. Administra, gestiona las
comunicaciones, es tallerista,
escribe convocatorias y hace la
producción de la mayoría de los
proyectos.
Jordi Biarnés
es educador, productor, provoca-
dor, clown, teatrero, y dinamizador
de grupos, especialista en juegos
tradicionales y cultura popular,
con más de 15 años de experiencia
trabajando con jóvenes y adultos.
Raynier Buitrago
es realizador de cine y televisión,
con postgrado en Cine Documental
y dirección de fotografía, trabaja
en temas audiovisuales desde
Colombia.
Eduardo Arias
es diseñador gráfico, con
un postgrado en creación
editorial. Es el responsable de
la imagen gráfica y diseño web,
tanto de elParlante como de
sus proyectos.
Equipo
5. Elparlante
Memorias 2009 - 2014
Líneas estratégicas
educación formal
Diseñamos estrategias de comunicación para
transformar la educación desde la propia escuela,
incorporando las TICs al interior de aula de clases,
para un generar un diálogo horizontal entre los/
las jóvenes que permita fomentar los valores de la
ciudadanía activa.
educación no formal
Diseñamos estrategias de comunicación para la
construcción de modo participativo de medios de
comunicación ciudadana. Estos nuevos medios
son aquellos que basados en las nuevas tecnolo-
gías, pueden dar voz a quienes normalmente no la
tienen, empoderando y conectando a comunidades
aisladas, convirtiendo a las personas en pro-sumi-
dores. Es decir, consumidores activos y productores
críticos.
Creación y gestión de contenidos
Diseñamos y gestionamos contenidos en distintos
formatos (audiovisual, radial, escrito). Se tratan de
producciones independientes para la promoción de
otros proyectos, personas o entidades. Así mismo
producimos piezas independientes en las que con-
tamos historias que nos parecen necesarias.
Proyectos
Barribook (2009-2014)
Desmuntatòpics (2011-2014)
Ravalead@s 2012-2014
Yamaró 20013
Ciutat Esperança 2013-2014
Proyectos
Radio
tuParlante (2010-2013)
Cine Documental
En la línea (2010)
Los años robados de Xavi (2013)
Frontera (2013)
Prensa
Cónicas de la diversidad
Eventos Académicos
I Encuento Internacional
de Comunicación Participativa
Videos institucionales para
Unión Europea
Ajuntament de Barcelona
Fundación Promigás
iniciativa per Catalunya Verds
Proyectos
La cruïlla Comú (2009-2014)
6. Elparlante
Memorias 2009 - 2014
Proyectos
educación formal
la
cruïlla
Comú
Ubicación
En escuelas de los distritos de
Sarria Sant-Gervasi, Horta Guinardó,
Nou Barris y L’Example de Barcelona,
así como los municipios Rubí, Saba-
dell y L’Hospitalet de Llobregat.
Resultados audiovisual
7 videos documentales de 10 minutos
(aprox), cada uno que resume el
proceso, y un spot
Ediciones
12 ediciones
entre los años 2009 y 2013
Tiempo de trabajo presencial
128 horas
Entidades que han colaborado
Programa de Cooperación interna-
cional del Ajuntament de Barcelona.
Barcelona Solidaria. Direcció de
Immigració del Ajuntament de
Barcelona. ONGD SED. Fundación
Fedac.
Beneficiarios
(aprox)
directos
1.200jóvenes
indirectos
+500personas
adicionales
www
cruilla-comu.elparlante.es
-
facebook.com/
groups/162098487173133/
Proyecto para la promoción del
diálogo intercultural y educación
para el desarrollo en aulas de 3ro
y 4to de ESO, a partir de la crítica
audiovisual y la alfabetización
mediática participativa.
7. Elparlante
Memorias 2009 - 2014
Proyectos
educación formal
DESMUnTA-
TÒPICS
TV
Ubicación
En 14 escuelas de L’Hospitalet de
Llobregat.
Resultados audiovisual
9 videos realizados de modo
participativo
Ediciones
3 ediciones
entre los años 2011 y 2013
Tiempo de trabajo presencial
70 horas
Entidades que han colaborado
Programa de Cooperación interna-
cional del Ajuntament de Barcelona.
Barcelona Solidaria. Direcció de
Immigració del Ajuntament de
Barcelona. ONGD SED. Fundación
Fedac.
Beneficiarios
(aprox)
directos
75jóvenes
indirectos
+500personas
adicionales
www
elparlante.es/proyectos/
desmuntatopics/
-
facebook.com/
groups/195961670489756/
Proyecto en el que jóvenes de
3ro y 4to de ESO, discuten
sobre los estereotipos presentes
en los medios de comunicación
para luego producir de modo
audiovisual su propia visión sobre
la realidad y discutirla con otros/as
compañeros/as de clase.
8. Elparlante
Memorias 2009 - 2014
Proyectos
educación no formal
Ravalead@s
TV
Ubicación
El Raval, Barcelona
Resultados audiovisual
3 capítulos de ficción, 1 spot, 1 trái-
ler, 5 video-creaciones participativas
y un documental del proceso.
Ediciones
3 ediciones
entre los años 2011 y 2013
Tiempo de trabajo presencial
70 horas
Entidades que han colaborado
Programa de Cooperación interna-
cional del Ajuntament de Barcelona.
Barcelona Solidaria. Direcció de
Immigració del Ajuntament de
Barcelona. ONGD SED. Fundación
Fedac.
Beneficiarios
directos
12jóvenes
indirectos (aprox)
+200personas
adicionales
www
ravaleados.elparlante.es
-
facebook.com/
groups/338595712902365/
Proyecto de video-creación en
el que por medio de ficciones y
piezas documentales los y las
R@S exploran su realidad más
próxima y expresan sus visiones
del mundo.
9. Elparlante
Memorias 2009 - 2014
Proyectos
educación no formal
yamaro
Ubicación
E Sabanalarga, Atlántico (Colombia)
l Raval, Barcelona
Resultados audiovisual
3 ejercicios audiovisuales,
5 video-creaciones participativas
y un documental del proceso.
Ediciones
1 en 2013
Tiempo de trabajo presencial
160 horas
Entidades que han colaborado
Secretaría del Interior de la
Gobernación del Atlántico,
Museo del Caribe, Asesórese
Comunicaciones, La Interferencia
Beneficiarios
directos
25jóvenes
indirectos (aprox)
+500personas
adicionales
www
yamaro..elparlante.es
-
facebook.com/
groups/670479792968229/
Un espacio de información,
expresión y deliberación para
que jóvenes del Departamento
del Atlántico (Colombia) puedan
tomar la palabra y expresar su
propia voz, a partir de reconocer
y cuestionar los valores de sus
múltiples identidades.
10. Elparlante
Memorias 2009 - 2014
Proyectos
educación no formal
BARRIBOOK
TV
Ubicación
Distrito de Horta Guinardó,
Barcelona
Resultados audiovisual
28 vídeos entre las piezas produ-
cidas por los/las jóvenes y spots,
promocionales y documentales de
los procesos.
Ediciones
4 ediciones
entre 2011 y 2014
Tiempo de trabajo presencial
520 horas
Entidades que han colaborado
Barribook TV hace parte de la
estrategia HG Barribook, un
proyecto propio del Servei de
Convivencia del Distrito Horta
Guinardó, con el que colaboran
numerosas entidades del
territorio.
Beneficiarios
directos
65jóvenes
indirectos (aprox)
+500personas
adicionales
www
elparlante.es/proyectos/
barribook-tv
-
facebook.com/
groups/670479792968229/
Proyecto para la promoción
de la participación, el diálogo
intercultural, la recuperación
de la memoria, la defensa de
las múltiples identidades y la
interacción positiva entre los
jóvenes de Horta Guinardó.
11. Elparlante
Memorias 2009 - 2014
Proyectos
educación no formal
Ciutat
esperança
Ubicación
Ciudad Meridiana,
Barcelona
Resultados audiovisual
3 video-creaciones participativas, 1
documental del proceso, 1 reporta-
je y un spot.
Ediciones
2 ediciones en 2013
Tiempo de trabajo presencial
40 horas
Entidades que han colaborado
Pla comunitari ciutat meriiana,
ajuntament de barcelona
Beneficiarios
directos
18 16jóvenes Adultos
indirectos (aprox)
+100personas
adicionales
www
ciutat-esperanca.
elparlante.es
Un espacio intercultural e
intergeneracional para explorar
por medio del teatro, el juego y
la video-creación las riquezas de
Ciutat Meridiana, potenciando
de modo participativo las
virtudes del territorio.
12. Elparlante
Memorias 2009 - 2014
Proyectos
Creación y gestion de contenidos
tuPARLANTE
Ubicación
Ciudad Meridiana,
Barcelona
Resultados
3 videos documentales, más de 38
podcats de aproximadamente 10 mi-
nutos cada uno y una radio-novela
de 8 capítulos.
Ediciones
4 ediciones
entre 2010 y 2014
Tiempo de trabajo presencial
50 horas
Entidades que han colaborado
Universidad Pompeu Fabra,
Ajuntament de Barcelona.
Beneficiarios
directos
41invitados
al programa
indirectos (aprox)
+1000personas
adicionales
www
tuparlante.elparlante.es/
Un lugar de encuentro para
músicas diversas, pero sobre
todo, un espacio de diálogo para
privilegiar lo que nos es común,
sobre lo que nos diferencia,
para valorar los aportes de la
diversidad cultural.
13. Elparlante
Memorias 2009 - 2014
Proyectos
Creación y gestión de contenidos
en la
línea
año de producción
2010
duración
60 minutos
Directores
Alfredo Cohen
Raynier Buitrago
Resultados
1Trailer
1largometraje
www
elparlante.es/
proyectos/enlalinea
Cada viernes por la noche,
después de sus largas jornadas
laborales durante la semana,
un grupo de inmigrantes
latinoamericanos se reúne en el
sótano de un café internet de
Barcelona, para programar su
actividad como árbitros de fútbol,
la cual desempeñan durante el fin
de semana en diferentes canchas
de la ciudad.
14. Elparlante
Memorias 2009 - 2014
Proyectos
Creación y gestion de contenidos
ENCUENTRO
INTERNACIONAL
DE COMUNicACIóN
PARTICPATIVA
Ubicación
Museo del Caribe, Barranquilla,
Colombia
asistentes
65 personas
Ediciones
1 en 2013
Duración
9 horas (de 9h a 18h)
Entidades que han colaborado
Universidad del Norte,
Universidad Autónoma del Caribe,
Museo del Caribe.
resultados
1evento
3
mesas
redondas
16entidades/
ponentes
www
comunicacionparticipativa.
elparlante.es
Espacio para compartir
experiencias e inquietudes, así
como propiciar acercamientos
que contribuyan al afianzamiento
de una red glocal que permita
ampliar los alcances y generar
nuevos procesos de edu-
comunicación.
Encuentro de
Comunicación
Participativa
Puntos de
convergencia
entre educación
y cultura
15. Elparlante
Memorias 2009 - 2014
Proyectos
Creación y gestión de contenidos
CRÓNICAS DE
LA DIVERSIDAD
Ubicación
Barcelona
Resultados audiovisual
13 crónicas
Entidades que han colaborado
Periódico Mundo Hispano,
Tribuna Latina
www
elparlante.es/
proyectos/cronicas/
13 crónicas que recorren la
ciudad de Barcelona, escritas
en primera persona por
Alfredo Cohen.
16. Elparlante
Memorias 2009 - 2014
Proyectos
Creación y gestion de contenidos
Ubicación
Barcelona y Colombia
beneficiarios directos
16 clientes
Ediciones
1 en 2013
Duración
9 horas (de 9h a 18h)
Entidades que han colaborado
Iniciativa per Catalunya Verds
Unión Europea, tuParlante
Ajuntament de Badalona
Fundación Promigás (Col)
Secretariat de Sants Hostafrac
i la Bordeta.
resultados
16vídeos entre
documentales,
institucionales,
explicativos, tutoriales
e institucionales
En elParlante producimos
audiovisuales cimentados en
contenidos y conceptos, más
que en trucajes efectistas.
Estos vídeos, sirven para ofrecer
servicios, sistematizar procesos,
compartir experiencias, demostrar
conocimiento y generar empatía
entre los públicos estratégicos
de las organizaciones que los
encargan.
vídeos
de interés
social
www
comunicacionparticipativa.
elparlante.es
17. Elparlante
Memorias 2009 - 2014
me ha pasado,
cuando veo un
inmigrante en la
calle, que pienso
en este proyecto
y que en realidad
no sé nada de
esta persona
-
Laia, 15 años
La Cruïlla Comú 2011
Maristes la Immaculada
(Barcelona)
mi utopía sería
crear una tele
como la que
estamos creando
un poco, una tele
antimachista, de
mente abierta,
donde todos
cooperaran y
pusieran de su
parte
-
julia 16 años
Ravalead@s 2012 y 2013
Los profesores
me han aportado
más información
y me han ayudado
a controlarme
más porque a
veces soy muy
impulsiva
-
Lucía, 16 años
Barribok 2012
No importa la
raza ni el idioma,
siempre entre
todos buscamos
la manera
de hacernos
amigos, de que
ellos aprendan
de nosotros y
nosotros de
ellos. Si pudiera,
yo pasaría todo
el día con una
cámara al lado
mío, grabando,
editando
-
Pedro, 18 años
Barribook 2012 y 2013
Los jóvenes parlan
sobre los procesos
18. Elparlante
Memorias 2009 - 2014
sería interesante
integrar a otros
estudiantes y
que nosotros
entreguemos
nuestra
experiencia
julio, 16 años
Yamaró 2013
Me encantaría
que se expandiera
a otras partes
para ver cómo,
entre distintas
culturas,
distintos jóvenes
se pueden
relacionar
y pueden
conocer un
poco más sobre
estos medios
audiovisuales
Rosanny, 15 años
Yamaró 2013
Yo vine porque
que quise, porque
quería saber de
qué se trataba,
y sinceramente
no quería que
se acabara.
Estas vacaciones
fueron
espectaculares
Lilibeth, 16 años
yamaró 2013
Queremos que la
gente sepa que
no todo es lo
que ponen en los
periódicos o en
la tele, que hay
desahucios, que
sepan que también
hay gente buena
aquí en Ciutat
Meridiana
Carlos, 15 años
Ciutat esperança
19. Elparlante
Memorias 2009 - 2014
elParlante es una apuesta por la convicción de que la comu-
nicación es más proceso que mensaje, por eso sus proyectos
conciben que el propósito de la comunicación está más en la
manera de hacerla que en los contenidos de lo que se hace.
Es la interacción con otros contextos, a través de los procesos
y experiencias comunicacionales donde se construye la
interculturalidad, es en la acción misma de comunicar, de
expresarse, desde la que quienes participan en sus proyectos
afirman su ciudadanía. La participación en elParlante no es
una opción metodológica sino una acción inherente al ejerci-
cio comunicativo.
Jair Vega, Profesor del programa de Comunicación Social
Universidad del Norte, Colombia
Por mí tienen unas calidades particulares que se los hacen
ser una de las propuestas más interesantes en el campo de la
diversidad cultural y las TIC.
Su condición transnacional (Cataluña, Colombia y Estados
Unidos) los hace tener un potencial que pocas entidades
tienen en Barcelona, puesto que les permite interrelacionar
diferentes realidades y sumar aprendizajes y saberes de dife-
rentes lugares para desarrollar proyectos innovadores.
elParlante construye caminos, no sólo puentes (que son
estructuras sobre el abismo y temporales), entre sociedades
alejadas geográficamente y dentro de la propia sociedad, por
ejemplo sus trabajos sobre diversidad en centros educativos
de barrios con un nivel de diversidad inferior a la media de
Barcelona, siendo una novedad.
También destaco que sus proyectos se desarrollan en colabo-
ración con otras entidades, e instituciones públicas, no van
nunca por su cuenta.
Rafael Crespo Secretario General del Centro de Estudios Africanos
e Interculturales de Barcelona
Nos hacen eco elParlante es una entidad muy activa al canalizar la voz de
los y las jóvenes a través de varias iniciativas de edu-comu-
nicación y procesos de co-creación audiovisual, tanto en
espacios de educación formal como no formal. Por lo tanto,
hace camino en una línea de trabajo complementaria a la
nuestra, con enormes posibilidades de colaboración conjunta
y muy enriquecedora para la ciudad de Barcelona.
Carme Mayugo coordinadora de Teleduca. Educació i Comunicació
Me parece que el proyecto que estais haciendo tiene una
importància básica, porque yo creo que una de las coses que
se pone de manifiesto, salvo excepciones, es la ignorància
que tenemos hacia los otros, hacia otras culturas, hacia
otros pueblos, que es abismal. Y solo educando a las nuevas
generaciones, a los ninos y a los jóvenes que estàn en los
institutos, a interesarse por los demàs, a ver en los demás
personas que nos pueden dar elementos que enriquezcan
nuestra propia vida y nos puedan hacer mejorar nuestra
visión del mundo, conseguiremos un mundo distinto al que
tenemos ahora, absolutamente compartimentado, absoluta-
mente dividido e ignorante, uno del otro.
Dr. Miquel Rodrigo Alsina profesor de Comunicación Intercultural,
Universitat Pompeu Fabra.
Ya hace 5 años que elParlante trabaja con eficacia y sol-
vencia contrastadas, haciendo que jóvenes de orígenes y
situaciones personales diferentes, se acerquen, se conozcan
entre ellos y compartan espacio y tiempo, a la ciudad de Bar-
celona, a través de las nuevas tecnologías y de los formatos
audiovisuales.
La estrategia de elParlante ha dado muchos buenos frutos y
sus proyectos muestran como los jóvenes expresan sus iden-
tidades en un marco de interculturalidad. La línea seguida
por los proyectos de elParlante es coherente con los princi-
pios que inspiraron su fundación: el trabajo para mejorar la
convivencia en la diversidad, la cohesión social y el empo-
deramiento de los jóvenes del discurso público, a través de
los nuevos medios digitales, las redes sociales y los formatos
audiovisuales.
Carles Solà Director de Tot un món (TV3)
20. Elparlante
Memorias 2009 - 2014
Hemos parlado con
Entidades públicas
Generalitat de Catalunya, Ajuntament de Barcelona,
Ajuntament de L’Hospitalet, Ajuntament de Badalo-
na, Ajuntament de Sabadell, Ajuntament de Mo-
llerusa, Espai Jove Bocanord, Casal d’Entitats Más
Guinardó, Gobernación del Atlántico (Colombia),
Consulado de Colombia en Barcelona.
Empresas privadas
Demano SL, Casals Online, Cooked in Barcelona, La
Interferencia, El Parlante Amarillo, Bloompapers,
All Media Consulting.
ONG’s
Servei Solidari, SED Solidaridad Educación y
Desarrollo, Obra Social de La Caixa, Obra Social
de la Caja del Mediterráneo, Obra Social Caixa
Sabadell, Kitschic ediciones, Teleduca, Centre
d’Estudis Africans, La Xixa Teatre, Pla Comunitari
Ciutat Meridiana, Fedelatina, Mescladís, La Trifulca,
Xarxa Solidaria Sabadell-Colombia, Carnaval de
Barranquilla en Barcelona, Acción Visual, Museo
del Caribe (Colombia), Fundación Imago, Asociación
Cultural El Mirador, La sastreatería, La manivela,
ICV Iniciativa per Catalunya Verds, Consulado de
Colombia en Barcelona.
Universidades
Universitat Autónoma de Barcelona, Universitat
Pompeu Fabra, Universidad del Norte (Colombia),
Universidad de Ohio (Estados Unidos), Universidad
Autónoma del Caribe (Colombia)
21. Base social
En elParlante somos:
3 miembros en junta directiva en Barcelona
4 miembros en junta directiva en Colombia
11 personas en el equipo de trabajo
3 asesores
1 voluntario
1970 amigos en Facebook, de los que
325 hacen par de nuestros grupos cerrados
177 seguidores en Twitter
3.000 contactos a los que les llega
nuestro boletín de noticias.
Redes
elParlante hace parte de:
la Xarxa Antirumors del Ajuntament
de Barcelona
el Consell de Joves del Districte Horta Guinardó
FEDELATINa
OURMEDIA/Nuestros Medios
La Iniciativa de la Comunicación
el Projecte Educatiu de Ciutat
el Casal Más Guinardó
el Consel de Juventud de L’Hospitalet
el INDOC
entre otras
Contacto
Casal d’Entitats Mas Guinardó
Plaça Salvador Riera, 2 CP:08041
(+34) 663449366 - (+34) 607883093
alfredo@elparlante.es
jess@elparlante.es
natalia@elparlante.es
www.elpalrante.es
Barcelona
-
Elparlante
Barcelona,
2014