El documento trata sobre la enseñanza de las TICs y Sutics en el nivel inicial. Explica conceptos como digitalización, socialización y alfabetización digital. Destaca la importancia de las políticas educativas de estado para generar cambios en la interacción pedagógica y crear nuevos paradigmas en la enseñanza. Finalmente, resalta el rol del docente como mediador en el proceso de aprendizaje de los estudiantes en entornos digitales.

1. ““TICS Y SUTICS Y SU
ENSEÑANZA EN ELENSEÑANZA EN EL
NIVEL INICIAL”.NIVEL INICIAL”.
PROFESORA: LUISA GOITIA
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE
NTRA. SRA. DE FÁTIMA
2do. AÑO INICIAL

3. DIGITALIZACIÓNDIGITALIZACIÓN
Digitalización
Codificación de diferentes
lenguajes en un lenguaje
unificador de naturaleza
matemática.
Código
informático
Determina lo que
es posible
Hacer
Expresar
Utilizando un
Medio
Electrónico.
Utilizar No significa
Conocer.
Poseer las claves
del lenguaje.

4. SOCIALIZACIÓN
Modo de relación entre las
personas
Produce una modificación en
los estilos de vida
Genera nuevos
vínculos
Influye en la actualización
de los descubrimientos y
avances
Transformación cultural
que conlleva un cambio en la
concepción misma de
alfabetización de la mano de
Tecnologías Multimediales

5. POLÍTICAS DEPOLÍTICAS DE
ESTADOESTADO
oAportar a la calidad de los procesos educativos.
oDesempeñar un papel socializador, educativo y de
transformación cultural.
oGenerar cambios en la interacción pedagógica.
o Deben ser estrategias para crear nuevos
paradigmas en la enseñanza.
oMaestros, poseedores del conocimiento y
experiencia pedagógica son sujetos claves en el uso
efectivo de las TICS.
PRINCIPIOS
DE LAS
POLÍTICAS

7.  La Educación en Medios:
 Es un campo o movimiento
educativo.
 Nos sirve para desarrollar y
profundizar en la noción de
ciudadanía.
 Debe dar espacio a todos los
sectores sociales.
 Hay una línea de desarrollo
teórico y práctico.

8. PLAN DE INCLUSIÓNPLAN DE INCLUSIÓN
DIGITAL EDUCATIVADIGITAL EDUCATIVA
 Iniciativa del Ministerio de Educación de la
Nación que apunta a democratizar el acceso
de todos y todas las nuevas tecnologías en el
contexto educativo

10. ALFABETIZACIÓNALFABETIZACIÓN
DIGITALDIGITAL
Ocupa un lugar central en lasa
políticas impulsadas
Cuatro dimensiones (Ministerio)Cuatro dimensiones (Ministerio)
Capacitación docente (para el
uso de recursos informáticos).
Aprendizaje instrumental .
Tienen un carácter menos
instrumental y más
especializado.
ALFABETIZACIÓN
DIGITAL
Se inscribe
Términos
relativos
Término que se utiliza
par a referirse a las
destrezas básicas.
Distintos
niveles y
tipos.

12. NUEVAS
ALFABETIZACIONES
La alfabetización
digital tendría
como propósito
intentar
disminuir la
brecha digital.
La brecha digital se
compone de 3 esferas
(Jakob Nielsen)
Brecha económica
Brecha de usabilidad
Brecha de uso
significativo
o potencializador

13. ROL DELROL DEL
DOCENTEDOCENTE
Mediador en el transito para la adquisición de nuevas competencias dejando de ser
un transmisor omnisciente de los conocimientos.
Debe permitir a los alumnos convertirse en lectores y escritores autónomos en
entornos digitales, seleccionando y organizando la información para que la misma
sea interesante y motivadora.
Debe mediar a partir de sus propuestas pedagógicas entre el conocimiento y la
tecnología.
Proporcionar redes de sentido y aprendizaje productivos , en torno a la formación
del juicio crítico.
Tener en cuanta saberes previos.
Contextualizar su trabajo en relación al grupo.
Debe ser capaz de tender puentes entre la cultura que heredamos y queremos
transmitir, junto a la cultura que transitamos hoy…

14. HARGREAVES
“Cuestiones
Paradójicas”
Los docentes capaces de
conducir un proceso de
aprendizaje.
Se espera que los
docentes y las
Instituciones educativas
mitiguen y contrarresten
problemas característicos.

16. Se ha pasado de poner énfasis en
la enseñanza, a ponerlo en el aprendizaje.
El maestro ha cambiado su papel
de expositor guía.
Hoy es mas importante una visión global del
Conocimiento que el detalle de datos
Pormenorizado.
La cultura basada en libro se transformó
en una cultura multimedia.
Hay una falta de sincronización de la educación
en el tiempo y en el espacio.
Ricardo Fernández Muñoz

19. FIN

20. INTEGRANTEINTEGRANTE
S:S:
 BONELLI, NOELIABONELLI, NOELIA
 IRRAZABAL, FLORENCIAIRRAZABAL, FLORENCIA
 WHITE, VERÓNICAWHITE, VERÓNICA

21. BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA
:: Schneider, D.; Abramowski, Ana L. y Laguzzi, G.escuela, Docentes y
TICS: vinculos y desafios del Uso Pedagogico de lasTICS. Eje 3:
Alfabetizacion Digital. Ministerio de Educación, Ciencia yTecnología de
la Nación. Presidencia de la Nacion. Buenos Aires, 2007. pag. 13-25.
 Lic. Nigro, Patricia. Escuelas y Medios de Comunicación. Del Libro: No
seamos ingenuos. Manual para la lectura inteligente de los medios. Ed.
Santillana. 2008. pag. 67 a 113.
 En: http://educatics.blogspot.com/
 Escuela, docentes yTIC: vínculos y desafío del uso pedagógico de las
TIC. Eje 3: Alfabetización Digital. Ministerio de Educación. Páginas 13 a
25- 2007
 Escuela y medios de comunicación. Lic. Patricia Nigro. Del libro: No
seamos ingenuos: manual para la lectura inteligente de los medios.
Santillana. Páginas 67 a 113. 2008.
 La lectura en la escuela en la era del hipertexto de Graciela Schmidt de
la revista Novedades Educativas Nº 216/217.
 50 Actividades de Informática para EGB. MP Ediciones. Páginas 12 a 23.
2000.

22.  Plan: Inclusión Digital Educativa. Ministerio de Educación de la
Nación. Extraído de http://inclusiondigital.gov.ar
/acerca-del-programa/ el 10-05-10.
 Experiencia en Aula. Publicado por Susan De Angelis en Agosto 1,
2007 http://www.educared.org.ar/infanciaenred/salas_con_tics
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 Proyecto: Nivel Inicial http://www.educar.org/proyectos/
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 TIC en Inicial II. Publicado por: Shirley Royg. http://www.educar.org
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 Las Mutaciones en las Experiencias Sociales a Partir de la Expansión
de lasTIC. Extraído de Estrategias Pedagógicas Para el Uso de las
Computadoras Portátiles en el Aula. Ministerio de Educación de la
Nación. 2010.
 Transformaciones Sociales yTransformaciones Educativas. Las
Computadoras Portátiles y las Nuevas Formas de Acceso al
Conocimiento. Extraído de Estrategias Pedagógicas Para el Uso de
las Computadoras Portátiles en el Aula. Ministerio de Educación de
la Nación. 2010.