El documento describe la evolución de la educación y el papel del estado en Argentina desde el modelo agroexportador hasta la actualidad. Se destaca que cada etapa histórica ha dejado una impronta en el sistema educativo, desde el estado oligárquico liberal hasta el estado pos-social actual. La educación ha tenido diferentes objetivos a lo largo del tiempo, como integrar a la sociedad, consolidar la identidad nacional, capacitar la mano de obra, y promover la democracia y el desarrollo económico y social.

1. AUTOR: MESA GRISELDA ALEJANDRA
Estado, sociedad y
educación en la
Argentina
Orígenes y desarrollo de la intervención del
estado en la educación.

2. Modelo agro exportador.
Crisol de razas.
Estado estatista y centralizador.
Argentina grupo de países denominados de
“Modernización temprana”.
https://www.youtube.com/watch?v=AO2JRmWk_XM&t=13s

3.  La educación: para integrar y modernizar
sociedades.
 Estado: tarea educadora.
 Acceso de los distintos sectores:
- Medios: elemento de integración social y política.
- Movimiento obrero: escasas posibilidades de
acceso. Concepciones anarquistas: Estado
transmisión de ideología burguesa. Creación de
escuelas Modernas.

4.  Educación: integración social, consolidación
de la identidad nacional, generación del
consenso y la construcción del propio Estado.
“El ser nacional”
 - Guardapolvos blancos.
 Disciplinar el pensamiento.
 Izamiento de banderas Argentinas.

5. 1884 se sanciona la Ley 1.420. Mixta,
Gratuita, laica y obligatoria
https://www.youtube.com/watch?v=mJig6x60hXs
1905 Ley de Laínez. Escuelas en las provincias
https://www.youtube.com/watch?v=fMBEjtRsnRw
 Relación de la educación - economía:
estratificación social acorde con los intereses
del sector dirigente y el papel ideológico del
sistema educativo.

6.  Estado: garante de derecho sociales.
 Redistribución de recursos a favor del sector
trabajador, integración social y acceso a los bienes.
 Años 30´lo militar se incorpora a la vida escolar.
 Conjuntos de gobiernos de la época: Utiliza el
sistema educativo para distribuir ideologías políticas.

7.  Educación: estrategia de capacitación de la
mano de obra. Formación del trabajo =
formación de recursos humanos.
 Fue entendida no como un gasto si como
una inversión.
 Educación derecho social

8.  1944 Comisión nacional de aprendizaje y
orientación profesional: capacitación básica
y profesional para jóvenes y trabajadores
 Surgen los niveles técnico- profesionales,
conocimiento de oficios y especialidades.
 1947 – 1951: primer plan quinquenal redefine
la relación pedagógica entre la educación y
trabajo.
 1952 creación de la Universidad obrera
nacional promueve el la investigación
científica.

9. Crisis del estado benefactor
 Mediados de los 70´: Estado
benefactor=agotamiento.
 Inflación: Quiebre del ciclo
de crecimiento.
 Desinversión,
desindustrialización.
 Estado desarrollista:
Abandono de perspectivas de
educación como derecho
social.

10. Educar para la liberación – 1973 -
1976
 Desvalorización de la educación en torno a la
economía .
 Educación: mecanismo de redistribución de
bienes económicos. Instrumento de
concientización respecto del proyecto país.
 Objetivo: Derecho social y nacionalización de
la educación.
 Plan trienal: Expansión el nivel primario y
educación de adultos. Asociados a
estrategias sociales.

11. Educar para el
orden 1976 - 1983
 Reorganización nacional.
 Retorna la función política a la escuela.
 Educación: garantizar el orden.
 Modalidad disciplinaria. Cambio en contenidos de
enseñanza, censura
- Instrumental: Currilum y transmisión pedagógica.
- Expresivo: Transmisión de valores
 Principales políticas: Clausura de los mecanismos de
participación social y disciplinamiento autoritario.

12. Educar para la democracia
1983 - 1989
 Periodo de desinversión, caída de empleo, alta inflación.
 Función de la educación: terminar el orden autoritario.
Educación de calidad
 Objetivo: generar cultura participativa de la ciudadanía.
 Plan austral
 Principales acciones: Autorización de centros de
estudiantes secundarios y universitarios.
Reincorporación de docentes cesanteados, supresión
exámenes ingresos, modificación de régimen de
evaluación y planes de estudios.
 La década del 80 fue definido según CEPAL, como la
década perdida de América Latina.

13. Estado pos social
 Estado: no intervine en la economía, pasa al rol
de garante.
 Privatizaciones
 Transferencia de responsabilidades al mercado y
sociedad civil.
 Reducción del empleo estatal, regionalización de
funciones.
 Disminución del gasto publico, aumento de
recaudación impositiva.
 Modernización del estado.
 Políticas sociales.

14.  Escuela rol asistencial, de integración,
de promoción y de movilidad social para
alcanzar la equidad
 Papel histórico en la consolidación de
la democracia como estrategia de desarrollo
económico-social.

15. Conclusión
 Las diferentes etapas de la historia Argentina,
fueron configurando el sistema educativo tal y
como lo conocemos hoy.
 Podemos ver que desde el estado oligárquico
liberal al post social, cada uno de ellos ha dejado
una impronta que en algunos casos perdura hasta
el día.

16. Bibliografía
 Filmus D. 2016.VII Jornadas Nacionales de Prácticas y Residencias
en la Formación Docente, llevadas a cabo el. Universidad Nacional
de Cuyo. Recuperado de: https://vimeo.com/203831868
 Filmus. D. 1996. “Estado, sociedad y educación en la Argentina de
fin de siglo”. Buenos Aires. Ed.: Troquel.
 X Jornadas Argentinas de Estudios de Población San Fernando del
Valle de Catamarca, 4, 5 y 6 de noviembre de 2009 Configuración
actual del sistema educativo argentino y situación de la educación
en las provincias. Ana María Brigido – Facultad de Filosofía y
Humanidades UNC –
 Ana María Brigido. 2009. Configuración actual del sistema
educativo argentino y situación de la educación en las provincias. X
Jornadas Argentinas de Estudios de Población San Fernando del
Valle de Catamarca. Recuperado de:
http://www.redaepa.org.ar/jornadas/xjornadas/papers/pdf/45.pdf