El documento describe el contexto socio-histórico y el sistema educativo de Argentina a fines del siglo XIX e inicios del siglo XX. El Estado asumió un rol integrador y hegemónico en la educación para modernizar la sociedad, aunque de forma excluyente. Se creó un sistema educativo nacional centralizado con el objetivo de integrar a la población y consolidar la identidad nacional en apoyo del modelo agroexportador. Este sistema permitió cierta estratificación social y participación política de las clases medias.

1. Integrantes: Bernel, Pablo Daniel Nicoletti, Rebeca Isabel Zorzoli, Leonela .

2. Alianza entre los productores de bienes para el mercado internacional, exportadores e importadores, y financistas Organización donde solo tiene participación un sector de la sociedad

3. Contexto Socio-Histórico: Fines del Siglo XIX ARGENTINA : Forma parte de los países que fueron denominados de “modernización temprana” Estuvo menos marcada por la etapa colonial. Influida por una larga y heterogénea inmigración europea. Poseía aptitudes ecológicas para producir bienes que demandaban las economías centrales. Por todo esto fue necesa-rio integrar a los sectores sociales e incorpo-rar mano de obra

4. ESTADO: asume la tarea educadora Agente integrador y hegemónico, constituyó el “orden conservador” Modelo excluyente, que no brinda acceso masivo a la propiedad, movilidad social, participación política, etc Utiliza a la Educación para integrar y modernizar las sociedades

5. Dispersión : el territorio no estaba integrado. Heterogeneidad Ausencia del Estado Despreocupación política Falta de profesionalidad (Por la falta de docentes profesionales, es que Sarmiento crea la Escuela Normal de Paraná) La creación de sistemas educativos nacionales: buscaba armonizar la educación popular con las instituciones patrias, para uniformarlas con los progresos de la verdadera civilización.

6. La ley 1420 (1884), establece que la educación ha de ser universal, común, mixta, gratuita, obligatoria y neutra. Algunos de sus postulados eran: Qué el Estado es el responsable de la educación pública Se financia la educación primaria (Fondo Escolar permanente) Se estimula la creación de jardines de infantes, escuelas para adultos y en caso de necesidad, escuelas ambulantes Se establecen contenidos mínimos de lengua nacional historia nacional y geografía nacional Se Normatiza la construcción de edificios escolares y cuestiones de sanidad escolar Se Normatiza la actividad docente, asegurando formación, estabilidad y derecho al retiro Se promueve la creación de bibliotecas populares

7. SISTEMA EDUCATIVO Surge con características fuertemente “estatistas y centralizadoras” Su función estuvo vinculada mas con la esfera de lo político que lo económico

8. La Educación tiene un papel importante en cuanto a: La integración social La consolidación de la identidad nacional La generación del consenso La construcción del propio Estado

9. La estructura escolar permitió la estratificación social, acorde con los intereses de los sectores dirigentes. Se establece un núcleo homogeneizado de contenidos culturales compartidos Se restringe el sistema de enseñanza media que cumplía dos tareas importantes: dotada de personal idóneo a la Adm. Pública y al sector de transportes y servicios; y, seleccionaba a la elite que luego se encontraría en condiciones de acceder a la dirigencia El Sistema Educativo tiene un papel ideológico Estructura y currículo centralizados, contribuyeron a que el proyecto económico agro exportador adquiriese hegemonía Los sectores medios encontraron en el S.E. posibilidades de participación social y política Creación de “Escuelas modernas”, “Escuelas libres” o “Escuelas racionalistas” por los Sindicatos Obreros El Estado se constituyó como la principal y casi excluyente agencia educativa

11. Primera guerra mundial, Crisis del ‘30 Segunda guerra mundial Caída de las exportaciones de las materias primas y de las importaciones manufactureras Situación del mercado internacional y nacional Cambiar patrones de crecimiento económico

12. . Estado que condujo a un proceso de acumulación y que no estuvo acompañado por políticas redistributivas ni mecanismos democratizadores del poder político C U E S T I O N A D O