Este documento resume las contribuciones de José Vasconcelos y Vicente Lombardo Toledano a la educación en México. Ambos fueron figuras clave en la consolidación del sistema educativo nacional mexicano en el siglo XX. Vasconcelos impulsó la alfabetización masiva y la construcción de escuelas y bibliotecas públicas durante su mandato como Secretario de Educación Pública en los años 1920. Lombardo Toledano colaboró con Vasconcelos y promovió una visión humanista de la educación para el desarrollo de México.
Se analizaran los temas:
Proyectos de Política Educativa.
En general encontramos seis proyectos :
Proyecto de educación vasconcelista (1921-1934)
Proyecto de educación socialista (1934-1940)
Proyecto de educación tecnológica (1936-1982)
Proyecto de educación por “la unidad nacional” (1942-1970)
Proyecto de educación modernizadora (1970-1982)
Proyecto de educación posmoderna (1982-2008)
Dimensión política de la educación Argentina/teórico Puiggrós EJE II (marcelofundpsicoedu
Presentación correspondiente a la clase teórica del profesor Marcelo Vazelle de la Unidad II. En ella se analizan las gestiones educativas en los distintos gobiernos desde 1880 en adelante. Se pueden evidenciar los cambios que responden a distintas facciones políticas.
Se analizaran los temas:
Proyectos de Política Educativa.
En general encontramos seis proyectos :
Proyecto de educación vasconcelista (1921-1934)
Proyecto de educación socialista (1934-1940)
Proyecto de educación tecnológica (1936-1982)
Proyecto de educación por “la unidad nacional” (1942-1970)
Proyecto de educación modernizadora (1970-1982)
Proyecto de educación posmoderna (1982-2008)
Dimensión política de la educación Argentina/teórico Puiggrós EJE II (marcelofundpsicoedu
Presentación correspondiente a la clase teórica del profesor Marcelo Vazelle de la Unidad II. En ella se analizan las gestiones educativas en los distintos gobiernos desde 1880 en adelante. Se pueden evidenciar los cambios que responden a distintas facciones políticas.
Resumen de la educación popular en México, abordando la política educativa de José Vasconcelos, la educación socialista y el período de conciliación y consolidación.
Movimiento de Reivindicación de la Enseñanza de la Filosofía ante la RIEMS (...OFMX
Reseña del Movimiento de Reivindicación de la Filosofía ante la RIEMS realizado en México a partir de marzo de 2009, promovido por el Observatorio Filosófico de México. Puede descargarse en nuestro sitio:
www.ofmx.com.mx
por Gabriel Vargas Lozano
adaptación: Shirley Florencia
Resumen de la educación popular en México, abordando la política educativa de José Vasconcelos, la educación socialista y el período de conciliación y consolidación.
Movimiento de Reivindicación de la Enseñanza de la Filosofía ante la RIEMS (...OFMX
Reseña del Movimiento de Reivindicación de la Filosofía ante la RIEMS realizado en México a partir de marzo de 2009, promovido por el Observatorio Filosófico de México. Puede descargarse en nuestro sitio:
www.ofmx.com.mx
por Gabriel Vargas Lozano
adaptación: Shirley Florencia
Conceptos básicos de la Teoría del Estado en la Filosofía Moderna.
Presentación de los conceptos básicos de la Teorías del Estado desde la filosofía política mostrando además las relaciones entre los mismos y los problemas que plantean.
Sentidos en torno a la “obligatoriedad” de la educación secundariaPolitica29
La extensión de la obligatoriedad a la educación
secundaria, sancionada en la Ley de Educación Nacional,
se apoya en principios de democratización y equidad
educativa, y mantiene correspondencias con demandas
sociales de "más educación". Pero, también, representa
nuevos desafíos para la escolarización /inclusión de los
jóvenes que no asisten a la escuela y para garantizar la terminalidad.
Documentos de política educativa y su fundamentación filosóficanormalfilosofia
El presente documento es un producto elaborado durante la Unidad III del curso Filosofía de la Educación, en la escuela Normal Experimental de Colotlan. Consiste en un análisis de diferentes posturas en base a algunos
textos actuales donde se demarcan los fundamentos y las políticas sobre la educación en México.
Constructivismo.
El constructivismo tiene sus raíces en la filosofía, psicología, sociología y educación. Designa en lo fundamental una posición sobre el problema del conocimiento que concibe al sujeto que conoce y al objeto conocido como entidades interdependientes.
Cañas 2.004.
“Es una perspectiva epistemológica desde la cual se intenta explicar el desarrollo humano así como las prácticas sociales formales e informales facilitadoras de los mismos.” y que nos sirve para comprender los procesos de aprendizaje.
Coll, 1.999.
VIGOTSKY Y LAS TICS
Finalmente, se puede afirmar que el constructivismo Social de Vigotsky cuya premisa plantea que el desarrollo cultural de las personas surge doblemente, a nivel social (inter-psicológico) y a nivel individual (intrapsicológico), y que se sustenta en una ZDP se nutre con las Tecnologías de la Información y Comunicación puesto que:
Activan dicha zona, crean una experiencia diferente en el proceso de aprendizaje entre los estudiantes.
Se vinculan con la forma en la que ellos aprenden mejor, y funcionan como elementos importantes para la construcción de su propio conocimiento.
Aportan aplicaciones que crean, en el uso del aprendizaje escolar, un nuevo modelo de materiales para el proceso de enseñanza.
Evolución y retos de la educaAprender y enseñar en colaboraciónLina Cervantes
Se presentan algunas razones del por qué y cómo aprender en colaboración. Asimismo se describen algunas recomendaciones para el diseño de actividades colaborativas.
Los cuadernos de los alumnos. Una evaluación del currículo realLina Cervantes
Este recurso pretende recuperar los cuadernos de los alumnos, fuentes de información sobre las formas de enseñanza que reflejan, prioridades del trabajo docente y las habilidades intelectuales que se ponen en práctica, como herramienta de análisis de la práctica educativa.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
10. José Vasconcelos Su primer movimiento fue reformar la Constitución Política de México con el fin de establecer que el Estado tiene la obligación de educar al pueblo. Es bien sabido que sus ideas sobre las reformas en educación iban más allá de la escuela; él pretendía redimir mediante una mejor educación la miseria, las diferencias raciales y sociales, así como los sentimientos de violencia y desorden. En pocas palabras, el fin era crear una educación pública como idea de redención nacional.
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12. José Vasconcelos José Antonio Aguilar comenta: " él es el artífice de la gran epopeya educativa mexicana; en su tiempo, muchos calificaron sus propuestas como un delirio, una fantasía casi una locura, les parecían propuestas irrealizables, sin embargo, por sus logros es un ejemplo sin precedentes en nuestra historia. La magnitud de la empresa cultural vasconceliana es de una ambición y de un idealismo que ya no se encuentra ".
14. "Si me hubiera sido dable elegir la época de mi vida personal, hubiera escogido la de hoy, porque es la figura más grandiosa que han conocido los tiempos, en la que se están forjando una nueva civilización y una nueva cultura”. Vicente Lombardo Toledano
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19. Vicente Lombardo Toledano Su humanismo se refleja en su preocupación constante por los más desposeídos: "la única manera de hacer que el pan abunde, que el trabajo deje de ser castigo y se convierta en un honor, es suprimiendo la alienación humana , haciendo que todos alcancen el reino de la libertad que principia con la satisfacción de las necesidades elementales de la vida". Consideraba que "la clase trabajadora es la única clase genuinamente revolucionaria en la Nación", es ahí donde centra su actividad fundamental dedicando, desde 1920, la mayor parte de su tiempo al movimiento obrero.
20. Vicente Lombardo Toledano Se preocupaba por la educación de todo el pueblo; ya en 1912 insistía en la necesidad de educar a los trabajadores para que éstos pudieran, con efectividad, defender sus derechos como tales y además, elevar todo su potencial humano. ¿Por qué un hombre con su alta preparación y poseedor de gran inteligencia decide no ejercer la abogacía, carrera que le hubiera proporcionado renombre profesional y una vida cómoda? ¿ Qué lo decidió a profundizar en el estudio del marxismo, a abrazar esta filosofía y a preocuparse por los trabajadores y por la humanidad entera, en un tiempo en que otros se dedicaban a la vida burguesa? Fue "la profundidad de su humanismo e idealismo, junto con el alto nivel de su honestidad y valor personales".
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23. Vicente Lombardo Toledano “ Comprendí que la filosofía no es sólo conocimiento de la realidad, sino medio para transformarla. De ese modo se enriqueció el horizonte de mi propio ser y hallé para siempre mi sitio en el mundo: el de un militante de la revolución que debe liquidar la explotación del hombre por el hombre y concluir con la querella milenaria entre el hombre y la naturaleza".
25. Glosario artífice . artista (que ejercita alguna arte bella). //Persona que ejecuta científicamente una obra mecánica o aplica a ella alguna de las bellas artes. //autor ( persona que es causa de algo ). //Persona que tiene arte para conseguir lo que desea. epopeya . Poema narrativo extenso, de elevado estilo, acción grande y pública, personajes heroicos o de suma importancia, y en el cual interviene lo sobrenatural o maravilloso. //Conjunto de poemas que forman la tradición épica de un pueblo. // Conjunto de hechos gloriosos dignos de ser cantados épicamente.