El documento resume la situación actual de la educación en México. En tres oraciones: La educación en México sufre de desigualdad y falta de recursos, especialmente para las comunidades indígenas y rurales. El sistema educativo mexicano promueve valores democráticos pero también autoritarios. Se proponen varias reformas como mejorar los incentivos para maestros, romper el aislamiento educativo, y destinar un mayor porcentaje del PIB a educación.

1. UNIVERSIDAD DE CUAUTITLAN IZCALLI
SINTESIS:
SEMINARIO DE REALIDAD NACIONAL EN EDUCACIÓN.
CONDUCTOR DEL SEMINARIO: DR. JOSE LUIS
MONTERO BADILLO
ALUMNA: DENISSE TAPIA MARTINEZ
GRUPO: M-2421
10/AGOSTO /2015

2. OBJETIVO
 El alumno analizará la situación actual de la
Educación en México con la finalidad de
dimensionar correctamente las diferentes
problemáticas a resolver en este ámbito.

3. EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.
 1921 Fundación de la SEP (secretaria de Educación
Pública) por José Vasconcelos
Cárdenas
1934-1940
Ávila Camacho
1940-1946
Miguel Alemán
1946-1952
Adolfo Ruiz
Cortinez
1952-1958
Adolfo López
Mateos
1958-1964
Díaz Ordaz
1964-1970
Luis Echeverría
1970-1976
José López
Portillo
1976-1982
Miguel de la
Madrid
1982-1988
Salinas de
Gortari
1988-1994
Ernesto Zedillo
1994-2000
Vicente Fox
2000-2006
Felipe
Calderón
2006-2012
Peña Nieto
2012-2018

4.  En 1962 Jorge González Camarena elabora la portada de los libros
de texto gratuitos- CONALITEG (Comisión nacional de libros de
textos gratuitos). Siendo presidente Adolfo López Mateos.
 “La Patria” es una alegoría que pretende sintetizar los tres tiempos
de la nación mexicana: presente, pasado y futuro. La mujer, de tez
morena para representar al elemento indígena, sostiene en la mano
izquierda el asta de la bandera nacional y con mirada altiva nos
conduce al futuro promisorio del país. A un lado, las figuras
colosales del águila y la serpiente hablan del origen mítico de la
nación. Con la mano derecha porta un libro abierto, que es el
emblema de la educación. Detrás de la mujer se ven varios
elementos que hablan de las riquezas productivas y culturales del
país: frutos de las regiones agrícolas del país (plátanos, elotes,
trigo, cacao, duraznos, mandarinas, etcétera); la arquitectura griega
y mexica representan el legado histórico y cultural, el templo y las
espadas coloniales comentan el pasado colonial. González
Camarena muestra imágenes de progreso económico en la
industria que emerge entre relámpagos”

5.  Forma de gobierno por medio del parlamento
 No existe educación privada.
 Mayor porcentaje del P.I.B destinado a educación
 Sociedad con mejores niveles de vida.
 Perfil mínimo para ser maestro: maestría
 Se logra el puesto de maestro mediante
concurso.
 Contenidos y planes de Estudio
excelentes
 Expectativas de Vida
 Igualdad
 Confianza
 Educación con atención
personalizada de 1° a 6°
Autorrealización
Pertenencia Identidad
-Familia
Seguridad
Necesidades Fisiológicas
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN EN
FINLANDIA

6. CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN
EN MÉXICO
 Existen escuelas públicas y privadas
 El perfil para ser maestro: licenciatura en educación o
pedagogía.
 La economía es desigual
 Los contenidos y planes de estudio son incongruentes
con el contexto social y cultural.
 Grupos numerosos en las aulas de clases.

7. PROPUESTAS:
 Promover registro de patentes
 Mejorar los incentivos salariales = mejores maestros
 Mejorar la cultura familiar
 Romper el aislamiento educativo
ANÁLISIS DE CONFERENCIA EN EDUCACIÓN
(ANDRÉS OPPENHEIMER)

8. LECTURA Y ANÁLISIS DEL LIBRO EL
SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.
CAPITULO I :EL MARCO PARA EL DEBATE
SOBRE LA TRANSICIÓN DEL SEM.
 La educación contribuye al desarrollo
nacional.
 El SEM produce y reproduce los valores
dominantes o hegemónicos del sistema.
 Antagonismos, contradicciones y
tensiones dentro del sistema.
 Ley Federal de Educación 1973
(centralismo en la educación).
 Ley General de Educación 1993
(descentralización o federalización)

9.  CAPITULO II: FILOSOFÍA POLÍTICA DEL SEM
 Artículo 3°.Educación democrática, nacional y laica.
 Reforma a los postulados del artículo 3° de 1917 con el
neoliberalismo.
 1992 Reforma del artículo 3° constitucional (se incluye la
obligatoriedad de la educación secundaria).
 Educación neoliberal como un proyecto «democrático y
equitativo».
 Educación como instrumento político.

10.  CAPITULO III. LA MISIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
MEXICANO.
 Dos posturas derivadas del artículo 3° constitucional:
1.- Promover la formación de ciudadanos
2.- Promover la formación de recursos humanos para el
mercado.
 Reforma profunda del SEM: Educación por
competencias, neoliberal, democrática y equitativa.

11.  CAPITULO IV. DEMOCRACIA Y AUTORITARISMO: EL
CURRICULUM OCULTO DEL SEM.
 El SEM promueve la democracia y el autoritarismo en el
aula.
 Autoritarismo. Se enseña puntualidad, disciplina, orden,
recibir ordenes y aceptar la jerarquía.
 Democracia. Se busca involucrar a la sociedad en el
proyecto educativo.
 En este conflicto prevalece un autoritarismo y una
democracia ineficaz: irresponsabilidad del maestro y del
alumno (curriculum oculto) apatía de los padres, del
sindicato y del estado

12.  CAPITULO V. EL CONOCIMIENTO EN LA TRANSICIÓN
DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO.
 Calidad de la educación: baja calidad.
 Prevalece la educación tradicional con métodos obsoletos.
 Sistema de enseñanza- aprendizaje de poca utilidad para el
desarrollo del país.
 Rezago educativo.
 Dominan los intereses privados sobre los intereses públicos.
se abre la puerta a la educación privada para atender la
demanda.

13.  CAPITULO VI. DESIGUALDAD EN EL SEM.
 Atraso y desproporción entre las diferentes regiones del
país, por las diversas condiciones socioeconómicas.
 Desigualdad social es igual a rezago educativo
(deserción y abandono escolar).
 Falta de recursos para educación (falta de inversión
para instalaciones escolares y materiales educativos).
 Mayor equipamiento en las ciudades que en las
comunidades rurales.
 Escuelas públicas en el abandono.

14.  CAPITULO VII. DINERO E IDEAS: LOS RECURSOS
PARA LA TRANSICIÓN DEL SEM.
 Con la creación de la Sep. el gobierno destino
presupuestos para educación.
 Los costos para la nación se incrementaron.
 Al aumentar la desigualdad social, bajo la calidad de la
educación.
 El costo de la educación se ha incrementado con el
neoliberalismo (economía abierta y libre comercio)
 Participación privada en la educación.
 Débil formación del magisterio (malos maestros)

15.  CAPITULO VIII.DEL CENTRALISMO A LA
FEDERALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN.
 Centralismo. El estado pretendió homogeneizar la
educación.
 Descentralización. Control del proceso escolar, con
decisión de los estados, municipios y padres de familia.
 Lógica de la eficiencia. Reducción del gasto para
educación.
 Reducción del poder de los sindicatos

16.  CAPITULO IX.NACIONALIDAD Y MODERNIZACIÓN
EN LA TRANSICIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO
MEXICANO.
 Necesidad de una reforma profunda del SEM.
 Educación para formar la identidad nacional.
 Educación con un enfoque cultural, no economicista.
 Consolidar la filosofía del artículo 3° constitucional:
desarrollar todas las facultades del ser humano.
 Reorganización del SEM. En un proyecto democrático y
equitativo.
 Destinar mayor porcentaje del P.I.B a la educación.
 Promover la participación social de acuerdo con la ley
general de educación (investigadores, padres de familia y
opinión pública).

17. DESIGUALDAD Y DISCRIMINACIÓN EN LA
SOCIEDAD
 LA INFANCIA COMO FACTOR VULNERABLE
 Existe vulnerabilidad en los infantes ya que dependen
económicamente y psicológicamente de los padres o
tutores.
 Existen niños migrantes; discapacitados y en situación de
calle.
 No acceden a la educación.

18.  ANALFABETISMO
 Existe manipulación de datos de acuerdo a lo expuesto
por INEGI.
 De acuerdo con el Censo de Población y Vivienda del
2010, 6 de cada 100 hombres y 8 de cada 100
mujeres de 15 años y más no saben leer ni escribir
 Un millón de alumnos de los 6 a los 14 años abandonan
la escuela, durante un ciclo escolar.

19.  EDUCACIÓN Y LOS PUEBLOS INDIGENAS
 Existe mayor rezago educativo en Chiapas, Oaxaca y Guerrero
donde la población es mayoritariamente indígena.
 Desigualdad social.
 La migración de los indígenas a zonas de agricultura, donde son
explotados.
 En el año 2000 se calculó que, al menos, 30% de los indígenas
asisten a preescolares y primarias no indígenas

20. CONCLUSIONES PERSONALES:
 Mantener un sentido crítico y de análisis a la realidad
nacional e internacional, siendo investigadores y
conocedores de las distintas leyes de gobierno.
 Promover valores morales, humanos y universales a las
nuevas generaciones de estudiantes, incluyendo a los
padres de familia y sociedad.
 Comprometerse y estar actualizado con las nuevas
tecnologías educativas, económicas etc. para ser
competentes a los cambios que están por venir.