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Metas evolutivas
- 1. EL PRIMER AÑODEVIDA Durante el primer afio el desarrollo del niiio es tan notable que los padres piensan a menudo que el bebe cambia de la noche a la maíiana. El desarrollo flsico (que es una expresión del desarrollo cognitivo) va desde el control de la cabeza hasta la movilidad. Las tareas psicosoclales mas importantes para el bebe es la construcción de un sentimiento de seguridad y confianza en olros seres humanos -los padres y otros cuidadores-. Si esta tarea no se lleva a cabo de manera satisfactoria el desarrollo emocional del nifio se vera afectado. DESARROLLO FIO SÍC DESARROLLO COGNITiVO/LENGUAJE DESARROLLO PSICOSOCIAL I l 0-4 SEMANAS 0 4 SEMANAS 0-8SEMANAS Empieza a mantener la cabeza erguida estando boca Sonríe selectiximente ante lo voz de su madre M i m las caras (nacimiento) abajo Reflejo de susto ante un ruído repentino Responde sonríendo Realizo movimientos reflejos de succión Utiliza mcalizaciones para interaccionar socialmente Comienzo a seguir un objeto con la mirada 3-6 MESES Lemnta la cabeza cuando se le mantiene erguido Balbucea. se arrulla. grita y gorgogea (a los tres meses) 3-4 MESES l 3-4 MESES Boca abajo, lemnta la cabeza momentanmmente y se . Anticipa la comida con mcalizaciones Se ríe Distingue a los cuidadores principales de otras personas y reacciona si se le saca de casa Sonríe pronto a lo moyoria de lo gente . poneboco arribo lexinta lo cabezo cuondo se le coge por los monos poro sentarle Coge e sonajero l 5-6 MESES Coge objetos Inspecciono objelos con los manos. ojos y boco
- 2. 1 MOTRIflOAO GRUESA 1 6 - 9 MESES Sonríe y realiza ~calizacuiones ante la propia imagen en '. 6-9 MESES Reconoce a los estrañas, frunce el entrecejo, gruñe 5 - 9 MESES el espejo Ilora . ,. Gotea Dice: m-m: p-p:de manera inespecifica Comienza la ansiedad de separación y el miedo a lo! Se sienta sin ayuda Socude la cabeza para decir no- no extraños Comienra a estar de pié apoyándose en las muebles Imito sonidos jugando Busca actimmente la atención de los adultas, quiere ser Responde a su nombre volviendo la cabeza, mirando a las cogido que se le tengo en brazas 9-12 MESES ajos y sonriendo Raramente se tumba, solw paro dormir Anda a gatas Mastica y muerde juguetes Se mantiene sentado sin ayuda 9-12 MESES Toca su propia imagen en el espejo Se mantiene erguido de manera momentánea Reconoce las wces de la ente próxima Comienza a responder a su nombre Primeros pasos Responde o las peticiones verbales. diciendo con la mano ados 9-12 MESES 6-9 MESES Llama nuim4 y papá o sus padres Repite c a ~ que les ha hecho gracias s Juega al cu-cu-fms . Sociable con su familia, timido can los extraños Comienza a ser conscientede las emociones e los demás Comienza a tener sentido del humor Pasa objetos de una a otra mano Golpea can uno cuchora Coge trozos de comida con las dedos Agita una campana 9-12 MESES . Agarra. muerde y mastica galletas Agarra una cuerda con ayuda de los dedos índice y pulgar Golpea das cucharas entre si Comienzo o utilizar el dedo índice para señolar y buscar
- 3. DE 1 ATRES AÑOS Se mseporando emocionalmente de los padreso cuidodores mis próximos. El desarrollo de lo autoconfianza y la autoestima conducen al logro de uno mayor autonomío y seguridad en su apego a los adultas relevantes. Los habilidades mós relevantes son lo locomoción. el control del las esfinteres y la comunicación verbal. - -- - P - . P DE LOS 12 A LOS 18 MESES DESARROLLO F~SICO DESARROLLO COGNITIVO/LENGUAJE DESARROLLO PSICOSOCIAL MOTRICIDAD GRUESA 12-15 MESES 12-15 MESES Chapurreo de m n e m expresim Fuerte dependencia del cuidador principal con un 12-18 MESES Se comunica can gestos incremento codo vez mayor de la dificultad para Ando salo Utilizo más la atención que los gritos paro I l a m r la separarse d e é l Se sienta y se lemnta de nuew atención Dificultad poro tronquilizorse y relajarse para dormir Se sube a los muebles Sube las escaleras con ayudo . Entiende la polabra NO Mueve la cabezo paro decir N O Dice 2 6 3 palabras. ademáí de m m d y p 'p Quiere tener al cuidador cerca en todo momento Da un juguete al adulto si se lo pide Muestro saber lo que sign~fica y mío yo M OTRILTDAD FINA Mira en el lugar adecwdo cuando, por ejemplo. se le pregunta ¿dónde estóel fibra.? 15-18 MESES 12-18 MESES Sigue instrucciones simple5 . Construye torres con dos cubos Gorabotea espontáneamente o por imitación Coge una taza 15-18 MESES Vocaliza N O Vocabulario de 10-15 plobros . Comienza a distinguir el túdel yo I m i t a las actividades del adulto La disciplina severa no resulta útil Mete ums o bolitos en una botella Pasa las páginas de un libro, 2 o 3 cada vez. Sostiene lo cuchara Uso fluido de lo jerga Señrilo y m ~ a l i z a POPO indicar deseos . Lo persuasión verbal y las riños no resultan útiles La outonomía se muestra como desafío Juega solo o o1 lado de otras niños - juego solitaria o paralelo AUTOAYUDA Reclam la suya can fuerzo. . 12-15 MESES Came solo, con los dedos Se quito el gorra, los zapatas y los calcetines Controla el babeo 1 . 1 15-18 MESES Mastica bien la mayoría de los alimentos Abre puertas cerradas ' Coge lo taza y bebe de ello derramando un poco I m i t a las tareas domésticos Es COPZ de traer un objeto familiar si se le pide
- 4. DE LOS 18A LOS 24 MESES l - - - - -- DESARROLLO FÍSICO ~ R R O L L COGNI~VO/LENGUAJE O DESARROLLOPSICOSOCTAL . Motricidod gruesa Corre can dificultad Empujo y orrostm grandes objetas Señalo dibujas en los libras Señolo uno parte de su cuerpo si se le pide Se mueve por lo caso sin necesitar uno constante supervisión . i Llem su osito de peluche mientos ando Bajo los escoleros opayándase en el trasera o en el abdomen Tiene un wcobuiorio de una 20 polobras. la moyorío nombres Entiende tuyo vs. mio Predomino el juego paralelo San hobituoles Ins rabietos en situaciones de frustrocián Se siento salo en uno silb pequeño. Milizo las polobros y o y mio Es consciente de lo fomilio como grupo Empiezo 0 usor t ú Disfruta representando un papel Matricidod fino Disfruto con historios sencillos I m i t o situaciones vitales renles cuonda juega Construye torres de 4-6 cubos Hablo con frases de dos palobrns. por ejemplo niñozumc Recbma y defiende lo propiedad desus pertenencios Intento doblar un papel por imitación Empiezo 0 Ilomorse a sí mismo por su nombre Puede mover el pulgar Discrimino entre lo sustoncios comestibles y no Mete oros en un huso a polo comestibles. Poso los páginas de uno en uno Cambio las conoles de lo tvdándale o las mondas Auto-oyudo Se viste y desviste solo . Puede indicor que sus pañales están sucios Empujo o los personas a que le enseñen casos Pide comido y bebida con wcolizocianes y gestos Usa lo cuchoro sin openos derromor nodo Coloca algunas objetos donde deben estor
- 5. EL N ODE DOS AÑOS Ñ I 24 -30 MESES DESARROLLO COGNITIVO/LENGUAJE DESARROLLO PSICOSOCIAL . Motricidad gruesa Do saltos Puede andar de puntillas (imitación) . A menudo se refiere o sí mismo par su nombre Habla 50 palabro; o m&. Dispone de un vocabulario de Inicio sus propias actividades de juego No le gustan cambios en las rutinas Da pasos hacia adelante y hacia atrás, utilizanda los dos unas 300 palabras N o puede retrasar lo grotificoción . pies en cado poso Puede andar de espaldas Corre de manera precipitada Utiliza frases y oraciones de 3 4 palabras Entiende y pregunta por o t r o Señala cuatro partes del cuerpo No comparte Su identidad en cuanto a seno y lugor en la familia se encuentro bien establecido Obserw Q otras niños i u p n d o y se une a ellos por unos Motricidad fina minutos Coge un lápiz con el pulgar y el indice Puede c e r m y obrir una cremallem Const~ye torres de 6-8 cubos . Auto-ayuda Aprendea usar botones, cremalleras y hebillas Tira de los calcetines para quitárselos . Tira de la ropa interior paro desvestirse Bebe de una taza sin derramar el contenido . Ayuda a guardar cosas Awnza en el control de esfhteres
- 6. EL NIÑO DEDOS AÑOS 30-36 MESES - . DESARROLLO F S C Í I O DESARROLLOCOGNITIVO/LENGUA JE DESARROLLOPSICOSOCTAL Motricidad gruesa Sube y baja escaleras sin opayo Se mantiene a la pata coja unos instantes - Verbolira la necesidad de ir al baiio Utilizael plural Se incremento el uso de verbos . Camienm juegos asociativos Se nombra o señala a sí mismo en fotos Participa en ritmos y canciones infantiles - Motricidod fina Coge un lápiz can el pulgar y el índice Puede cerro y abrir una cremallera Empieza a utilizar adjetiws y preposiciones Tiene un wcabulario de 9M)-1000 palabras, a finoles del periodo Le gusta que le elogien Hace el holgazán Destacan los miedos auditivos(ruidos) Constmye torres de 6-8 cubos • Utiliza órdenes verbales Muestra simpatía, conmpasión, modestia y verguenza. Puede empaquetar y desempaquetar Da sunombre completo cuando se le pregunta Completa un puzzle de 3 piezas Pregunta LQuéeseso.7 Auto-ayuda Aianza en el control de esfinteres Puede vestirse solo con supervisión come con cuchara y tenedor Vierte casos de un recipiente a otra Consigue beber sola
- 7. TAREAS MAS IMPORTANTES:Entre los 3 y 5 años. el niña odquiere habilidades paro ser outónomo en cosa y comienza o establecer relaciones importantes con sus iguales y adultos en la escuelo o guardería. Este es un periodo en continuo crecimiento en lo individualización y lo independencio. Lo identificación y el apego con lo familio es fuerte. los niños de esto edad son egocéntricos, orientodos al pensomiento mógico en implicados en cuestiones edípicos. Lo pérdido o desoparicián de los padres en esto fase del d e ~ r r o l l o puede tener un efecto o lorgo plozo sobre la identidad persono1o en lo persistencia en el pensamiento 6 9 i c o . LOS 3 AÑOS 7 - --DESARROLLO FÍSICO DESARROLLO COGNITIVO/LENGUAJE DESARROLLO PSICOSOCIAL Motricidod gmesa Lenguoge receptivo Corre Sigue dos órdenes no relaciomidas Disponibilidad poro oceptor lo que se le dice Se bonceasobre un pie (1-5 segundos) l Tiene el concepto de doso tres Comienza o utilizar turnos Coge pelotos grondes con los brozos flexionodos Identifica igu?l/diferente con dibujos Desorrollo juegos sencillos de grupo Solto o lo pato cojo (3 veces) Do wlteretos A los 3 i o ñ o s hoy un periodo de descoordinoción, . Responde o los límites y directrices verboles Identifica dos o tres colores Escucha otentamente cuentos cortos Vo ol WC salo durmnte el d h Tiende o ser miedoso (por ej. miedos visuoles. o Ic pérdida de los podres. pesodilhs ...) tropiezo y se coe Motricidod fino Escoge objetos que son duros/bbndos, peso¿os/h~eros, gmndes/pequeños . Utilizo el lenguoje poro oponerse o resistirse a olgo Los odultos pueden negociar con el niño Puede msturhrseobiertomente Copio círculos Lenguoje expresivo Puede tener compañeros imogimirios de juego I m i t o uno cruz Converso con oraciones Predomino el juego asociativo en grupo Construye con Legos, bloques... Su hablo es completamente inteligible Comporte si se l pide e Construye torres de 10 cubos Responde preguntos simples sqno Dibujo espontáneomente Repite los números hosto 5 Puede combior lo loterolidod dominonte Repite ritmos infantiles I m i t o cortar con tijeras Cuenta 2-3 cosos Articulo un 5 . 5 0 7 % de los consonontes Vocnbulorio de 1500 polobros (a 10s 4 años) Dice su edad con los dedos Ccgnitivo Utilizo las palabras para ordenur los percepciones y experiencias Entiende y diferencio el posodo y el presente Gran curiosidad. k c e preguntas de contínuo Empareja colores (2 6 3) Completo un puzzle de 6 piezas Puede responder correctamente <por qué tenemos estufas.7y otros. Es c o p o ~ - cuento sencillo de contar - un
- 8. ------ L - DESARROLLO F~SICO p - i ~ ELOS 4 AÑOS s - ~ ~ COGNITTVO/LENGUAJE ~ ~ ~ ~ ~ DESARROLLO PSICOSOCIAL Motricidad a ~ e s a Corre sin dificultad cambiando de velocidad Se boncea sobre un pie (8-10 segundos) 1 . . Entiende lo que san conceptos contrarios Sigue órdenes de tres etapas 1 Dogmático y dramático Disminuye su afán por aceptar/agro&r . Comienza a botar la pelota con algo de control Tiro la pelota por olio Salta o lo pata coja (4-9 wces) Escucha cuentos con ilusibn Sigue instnicciones con preposiciones -sobre, en tras. bajo, Las cuestiones relatinis ol control son muy importantes en muchos niños Puede ser físicamente ogresiw Baja y sube escaleras alternando los pies utilizando la Autosuficiente en cawi barandillas Motricidad fina . Lenguaje expresivo Usa correctamente todos las portes de la frase Vocabulario de más de PO00 palabras Pesadillas frecuentes Puede discutir, jactarse y poner excusas Llama la atención hacia sus propios logros Copia cruces y cuadrados Intenta cortar en Iíneo recta La lateralidad sominante estó establecida . Utiliza los n o m b w de los colores Define las palabras en función de su uso (cohe. lápiz) Pregunta mucho por qué. qu6 y cómo ' Tendencia a dominar y criticar a otros Raramente duerme la siesta Se separa fácilmente de la madre Escribe en urw. hojo al azar Utiliza todas las consonantes A menudo tiene un amigo especial Puede intentar escribir su propio nombre Corrije sus pmpios errores en la pronunciación de ' Prefiere a sus iguales a los adultos Dibuja personas -los brazos y 1- piernas pueden salir palabras nuevas Se low la coro, se limpia los dientes y se viste solo de la cabezo. Le gustan las palabras nuevas Usa el baño sin ayuda. Disfnita del humor y se ríe de si mismo Le gustan las canciones, n o m b w , etc. ridículos . Usa cada vez m61 la imaginación Disfnita jugando a disfrazarse Tiene interés en los conceptos relacionados con el tiempo: ayer, hora, minuto. etc. Identifica algunas aptitudes y capacidades Repite los númems hasta 10 . Cuenta hasta cuatro cosas Categoriza animales. comida. juguetes Emopareja formas geom6tricas Identifica partes que faltan
- 9. - - - .- - Físico ~I)ESARROLLO -- DESARROLLO COGNITTIIO/LENGUAJE I - DESARROLLO PSICOSOCIAL .. Motricidod gruesa 1 Lenguoje receptiva . . 1 Puede balonceorse sobre un pie indefinidamente Salto sin dificultad Usa potines de ruedos Ando en bicicleta con ruedas adicionales Se mantiene en equilibrio de puntillos. Escucha brewmente lo que dicen los demás Entiende 6000 palabras Categorizo los palobros Imagina objetos por sus otri6utos y/ó utiliza pistas. p.ej. que bota 1: Disfruta del juego cooperotiw en grupo pequeño -a menudo ruidasament Escucha y ponicipa en una actividad de PO minutas Sabe cuándo .ion o suceder determinados cosos Acepta la ayudo y supervisión del adulto Seiíolo el principio y el finol de una fila. Serio y con confionzo en si mismo Motricidad fina Lenguaje expresivo Le gusta finolimr los toreos La Iateralidod predominonteestá firmemente Vocobulorio de m s de 2500 palabrns. i Quiere ayudar y ogrodor o los adultos establecido Repite los dlas de la semana de memorio. Disfruta con juegos deportiws de competición Colorea espacios Define palobrs y pregunta por su significado Miedo o perder o sus podres. o los truenos. o algunos 1. Puede cortar en línea recto . - Cooia circulas. cuadrodos v triánoulos No es hábil pegando con pegamento o colo. Representa historias Es capaz de pensar en polobras que rimen entre s i despuéz de haberle dado un ejemplo. animales Más consciente de su cuerpo. quiere intimidad Respeto o sus iguales y sus pertenencias Hoce un lozo con una cuerdo después de que se le Cqnitiva Pega menos, habla más enseña. .Dife~encia pasado, presente y rutura el Es copoz de autocriticarse y de outoolaborse Puede contar 6 objetos cuando se le pregunto ¿Cuántos? Empiezo a disfrutar de las historios de humor y de las payasadas. Sobe su dirección y su edad. y el nombre y edades de sus hermanos Representa historias Aprende los conceptos de derecha- izquierdo Empareja 10-12 colores. Pronostico qué posará luego. Avances escolares Escribe su nombre y palobros sencillos. Su escritura es en general en letrns moyúsculas - apariencio inmaduro Con frecuencia copio de izquierda o derecho Los inwrsiones son habituales (b/d) Lee letras en secuencia Reconoce su nombre Reconoce algunos o todos los números en el reloj, el teléfono, o e l colendoria Cuento y señala h a t o 13 objetos. Escribe del 1-10. ounque pobre, muchos números al revés. Sumo. y resto usando 5 dedos. - € - 5 e - criticarse a sí misma.
- 10. '~ououad pop!+uap!ap op!+uas a+ salduiis sop!paui oz!l!+n sollpuas sosa4 o souins swn6(o a3oH o!Jouiaui ap sgui o OE o+soq wuan3 (IEIEI)611EI la a'+ua s o ~ a ~ ? u d!q!.usa anb aua!+ opuon3 sya.! lo so+!@psol o20103 1 ~!)od0(40 0 DIUMU! a s op!llado A aquiou ns aq!ms3 s a m s q x n u so.~q!lsol aalaa ID!J!U! op!uos/oJ+al d osy!+uapI DI dad o pnq6uol ns ~ o s o ~ q o p d . s o ~ q o l ora~odui3 d SDI mdqol~d .la>OUO?aJ D ozua!uIo3 I ' D lap saua!3o+sa sol opuahnl=u! 'odua!g ap solorJa+u! ap so!>uaJy!p sol apua!+ug m nJoloxa ~ J U D A V . oq3aJap ns h op~a!nbz! aJ+ua .I!n6u!+s!p o ora!dui3 ns ,p sopaqoq a! A so40 ap sqanbad soso, a6os opnuaui v a ~ w s o ! ~ u a ~ a p psapn+!l!ui!s ~ o l y a apand a A s mn!(o6au sol ua a s ~ o ~ ~ u a a 0 1 anb n ~ o h w sapop!+uo> apua!(uq a anb zux4a spu s sm!+!sod so+>npuoa sol .1~!6013 . 8 ID an6!sanb oJatu?u la Jpap apand CaJO(O>SO( SoPo( WqUON. 'aqaq un o u o ~~olqoq '~o6lnd a s ~ o d n q ~ la a danlm apand o*!+!u6oa o l ~ w o s a ~ so(a!qod mUa+apand 'OpUJ(SnJ+ opnuau y S asJ!uiJop ap sa+uo D+D.I un qqoq al as !S u+nqs!p w d '010s D(Sanr>D a s ua a+uauim!sa~6odda+da!~uo~ a!onóual(3 as srip!6ala sapupp!+m sol ua a+ua+s!s~ad ~ so6~ol D J ~ D ~D ~ n I o s o+sn6 al opsuas oaod h alqok!>xa a+uauil!>gd s ~ ! ~ o 6 a + ~ sa i q u i o ~ so! • 1 aJa!nb anb o Jamq ua a$s!su! opnuau v solmu!uI.!a+ omd o+]npo la U03 pJorCq~.I+o~ad'souD!p!+o23DaJD+ SDI ua upz06lo~ + sauo!s!>ap ~ w o o ~ o sapo+lnmg!a d sgunp sol O J D ~ sr>so>opuapoq o+nJls!q O1
- 11. . 6 años DESARROLLO FÍSICO Motricidad a m a o - a -~ El nivel de actividad es wrioble. más tranquilo q w a los Anda en bicicleta Corre sin dificultad llewndo una pelota con los pies Motricidad fina Los músculos pequeños están bien desarrollados La coordinación ojo-mono está bien desarrollada Copia diamontes (palo de poker) verticales y horizontales. 1 e DESARROLLO COGNITIVO/LENGUAJE Hobla con fluidez Usa palabras de argot y frases hechos Entiende las relaciones causa-efecto Recita los días de la semana y los meses del año Puede hablar restrospectivamente de sus propios sentimientos A menudo parece que no oye cuando esta absorvido por su propia actividad Es capaz de resolver probletms concretos Puiede organizar y clasificar información Aprende mejor con términos concretos Interesado en los t e w de suerte y justicia Emerge un sentido interno del tiempo Avances escolares Aumenta el wcabulario de lectura Aumenta la velocidad en la escritura Los errores de inversión empiezan a ser autocontrolados Aprende o resolver combinaciones de sumos y restas Aprende a decir lo hora. ~ 1 DESARROLLO PSICOSOCIAL Independiente poro hacer las tareas rutinarias Aprende a evitar las distracciones y centrarse en una toreo cada vez Cuando se enfada se welve silencioso y hosco Mejor control de SU MZ y temperamento Tiene altas expectativas de sí mismo; o menudo decepcionado de cómo hace los cosas Ansioso por agradar a los demás; sensible al elogio y a la culpabiliznción No ha aprendido a perder en el juego. puede hacer trampas o terminar el juego de tmnera brusca Poco sentido del humor, a menudo piensa que los demós se están riendo de él Considerado can los demós Preocupado por lo correcto y lo incorrecto. I
- 12. -- - -- - DESARROLLO F I ÍG s DESARROLLO COGNITiVO/LENGUAJE - - PSICOSOCIAL DESARROLLO - - Motricidnd gruesa El movimiento es rítmica Accidentes frecuentes debidos a habilidades mal 8 - ' Se expresa y camunica con facilidad Con frecuencia no se controla en lo que dice, p.ej. Puede ser egoista y exigir atención Puede ser alegre . wloradas. p.ej. un brazo roto Coge el lápiz. el cepillo de dientes y otros utensilios con menos tensión jactándose, exogerando, compartiendo información íntima Le gusto utilizar palabras largas Muy curioso sobre los actividades de los otros Aprende o perder en los juegos Sensible a las criticas, especialmente delante de otros Disfruta ejercitando los músculos largos y las pequeños Fuerte interés por su propio pasado, p. ej. historios. Lectum albumes de fotos, libro de la vida... Disfrute wriable con lo lectura Fuerte interés por su futuro, a menudo se plantea ser Le gusta el humor en las historias famoso Interpreta nuews palabras mediante el contexto y los Comienza o tener sentido del humor, p.ej. adivinonzos y sonidos chistes originales Capaz de pararse y hablar de lo que lee Puede ser contestóne impacienteal hablar con los Omite palabras y lee de manero desordenada miembros de su fomilia. Prefiere la lectura silenciosa Mntem6ticas Conoce las combinaciones de sumos y restos, algunas de memoria , Aprende a sumar con iiewidos . Aprende a restnr can Ilewidas ' Conoce un poco las bases de la multipiicoción .: Conoce las froccianes t y ; . Interesado en el dinero Escritum Puede escribir oraciones Empiezo la escritura en cursi^ Pocas errores de inversión (b/d) Utiliza las mayúsculos y los minúsculos Intenta escribir con esmero
- 13. ~ w !q d ! ~ ! p 1!3?4 a+uaua?!+opa ap q ~ d olanssa o ua ua!q soso3 m( ~ a s o q 0 odn~oadd s a a+uaul!~pj sauo!s!,ap w o l Io+uau 01ns1y3 lap ~ ~ 6 n l oxas o ~ + (o a+uauo+da!qo D3!+!J3 o ua 'o+!~>sa o SD+UanJ sol da3oq a d a y a ~ d ~ d a+uaulauJoN lo!sadsa oso!sual!s odnpal o ada!jadd 1 o6!uo nuo3 oxas ous!u ns ap oJqua!uo un o a6q3 , so+s!l opua!>or( A o!m!p un apumall o+nJ)s!a up!so+!qoq ns s y Jop!ns D oza!dua - . S ~ J D J ~ 'so!Ja+s!u D!~ so6anl so) ua dapnd o a p u a ~ d y 'u?!~w~o~u! a capad s y ~ a adqos Jaal o+sn6 a l y Jwo!malos D up!s!Jo JauaL D ~ o z a d u a apand dapuaddo omd sop!daja~d sopo+?u m s ~ ! q ! ~ ~ s a papand o d n ~ 6 ID qda+u! o!do~d dw!pJoqns D ozua!uq) lap ns dosajo~da uos anb w a + la l o!~uo+~odu! sns uos s y SOSUJDJJ A sopa!u sns do!som apand 'ou!+dp ".souda!d sol ua sa~olop 'a6!4.1gn 'o6wp+ra ~ o A w Drqor>salwi6! sns ap u?,sa~d/o!=uanlp! 07 )=!U un J O J ~ D ] dD6all ada!nb'Olanssa o ap v+nys!a o 1 ap sa~olop WOJ salo+ so>!+?uos soranb Jaua+ apand . ouwa+uo ap ms!j!uqd o+sn6 a l soll!posad 503!s! j sapop!3~dm .IDJorau D J D ~ sns 03u!q~ oroqoq u03 s ~ ~ o r ( s o ~ ~ m a + u ~ ~ n p a s ~ o ~ + u a ~ u o ~ a p r n d ~ !p q a+uoJnp uoksnm al anb sosa3ns o!aosy uos n~ la o.qod+ ''' la adqos 'orau o adqos 1 o+Dsuas so6!uo sns u03 up!asnpoddad o] ap 01qy opnuau v opw!lau! 'opoq~o6sap odauau ap o+ua!s as opnuau v A alqosuodsa~'~!+Ddadoo3 ~d$sanui 10~aua6 as u3 or(3nu d a n r A 0rcqo.1~ so3!s!j sapop!A!+3o sol ua asdap3xa D apuau sa~adq scpd9.1sotuaJ+xa so+ua!u!+uaso+uau!~adxa A SDJ!+?Xl*4atW A Oui+!JJsa sa+uo+.iodu! uos so6anr sol ap salo!>os sopadso alqotsa s w a+uaulwo!3oua a ~ a ~ o d v 'oJn+>al g ua pop!l!q~r(m1601odod a+uo+dodu! ogy ap sol $01 'up!~!+aduo3 sa+~odap dod osadatu! a s . osam6 n o o i m ~ a w
- 14. - I DESARROLLO FÍSICO > F l l DESARROLLO PSICOSOCIAL l Niños y niñas tienden a no diferenciorse en estatura y Puede porticipor en discusiones sobre problemas 1. Parece relajado y despreocupado, se describe o sí mismo maduración sexual al cumplir los 10años sociales y del mundo como realmente feliz Los cuerpos de los niñas experimentan una suoviración y El interér; en lo lectura w r i a mucho de un niño o otro LOSchicos muestran SU omistod con expresiones físicos. redondeamiento de formas (a los 10 oños y medio) Su humor es amplio, lento y en general no es divertido p.ej. golpes, empujones, luchos Disminuyen los quejas somóticos poro los odultos Los chicos muestran su amistad con notas, Se incremento el nerviosismo. mis en los niñas que en Repite chistes sucioso sus padres, pero amenudo no los compartiendo chismes y cogiendose de lo mano los niiíos entiende Disfruta compartiendo secretos y discutiendo sobre Poca conciencia de fatiga Interesado en su futura paternidad y como trotoró a misterios con sus amigos Se rechoza el baño con fuerza sus propios hijos Cree a los amigos antes que a los podres Le gusto mucho el ejercicio físico ol aire libre, p.ej. Raramente interesado en llevar un diario No responde bien cuando se le elogia o reprende delante boseball. monopatín, correr ... Sus deseos se refieren en general a posesiones de sus amigos materiales, la salud y la felicidad paro él y los dema's y a Lo cólera no es frecuente y desoparece pronto lo mejora personal Llora poco, salw por sentimiento de dolor Disfruta memorizando La relación con la madre tiende o ser sincero, de En lo escuelo prefiere el trobujo oral al escrito confionzo, y físicamente afectuosa La surociónde su interér; es corta, necesita frecuentes Lo relación con el padre tiende o ser muy positiw, llena cambios de actiM&d en la escuelo de adoración y admiración. Disminuye su interér; por la películas y lo televisión
- 15. . opua~aj.!pF+@ü4Ü oun mJ$asdoJo3muiua opand anbuno 'sapop!l!qoq sns ap o$ua!w!>ouo,aJ la A oqx? ~ ~ ~ ap pop!sa>au a+~and 6 0 1 oJn+o+saap o!?uouS a+uaLs!suoj i S03143 SDI ., . anons o ~ q ? d olla^ ua a+uawlo!>adsa'otsando oxas la u03 up!3o~uaui!~adxa auad la A pDpa!sUD 'up!3odn3oaJd uo~uasadd-anbuno A a i o ~ ~ la a s 'soln=psa+ sol ap o+ua!ui!>ad= la orua!wo, '0-5 o!dodd la uo= sauO!2D(aA sol uos uguio3 s p o1 saJpod sol ap l a d d la A o!l!uioJ DI o JO~M a+JanJ ~ p ~ a q n d a ~ d OllOJJDsaQ o3!s!J . lon$!qoq sa ro6!wo ap o!quio> 13 un uou6!so anb sapn$!+So uo~ksanui sa+ua>salopo sol :so3!q2 DJn+ln3 nS salwi6! Sol J0d s?Ja$U! J0bw 1 ap o!~oAow DI 'o!g!wnj o uas a p ! l ~ u o >: D+u?WnD anbuny I , SOl!S!J so!quio3 sol m>!q3 SDI ua ~on$!qoq a$uauilo!3adsa ' l w o s ~ a d opua!dodo ~ A I D J O ~ J Ow 6 w ! ns ap oq3nw udn3oaJd as so3!q> sol 01 'olad 'sop!tsan 'o>!s?ui o1 ua spa$u! osuaauy o$ua!uio$Jodwo=la ua sauopq!xo A o!ua6 low s w a + so+= adqos o>!+póop A opo$!ui!( Anu 02!~+u?3063 up!sua~duio3 n aua!$ opnuaui o :salo!3os sauo!$san3 w o!auapuadapu! o[ Jaza(qo$sa ap o!paui 'saJolM 'map! sol ua spa$u! la o$uauiad3u! a s un uaAn+!+suo>o!l!uio~01 A salonS! sns u03 so$3!lJuo3 sol (soiaJ3uo3 . sa+!w!( opuoqo~d ~ a o!(!uio~o( ap a+ua!puadap o,hopq o d so$uaa o so$acqo ua 010s anb s p sauo!3>!sodo~d ~wos~ad ~ pop!+uap! DI J O opdnYoaJd :l o s!sa+pd!q ua osoq as D~ua!WWOZDA(a) o+~w+sqv salon6! sns ~ o opolda3o Jas ~ o oso!suy d d ID o+amuor>o$ua!uosuad la apsap asJaoiu o ozua!wo) I 'IOJ$UO~ ap sowalqo~d ~ o so+lnpo sol uo3 so43!l~uo3 pop!n!slndui! ,up!>Josqoo+no .o!3uapuadapu! o A o!~uapuadapDI a i u a U~!~DI!DM d A 1 ,ow!up ap opo+sa la ua sauo!>ol!3so opnuaw o o3!piw! l w ~ o olloJJosap 13 u .I!qpq A aLuoLJodui! 'alua+aduo> as.i!+as ap odauw sol ~ o ~ o l d x 3 pop!lDnxas DI JoJoldX3 sa1m6! 501 UD3 Sau0!3olad Sol J D J O ~ ~ X ~ up!mz!lonp!~!pu!a up!~u.indas01 ua s!soju? ua JonouaJ A o!l!wo~o ap o!3uapuadap o J!nU!uis!Q 1 1 . salouos~ad saloJ sol A pop!+uap! DI J D J O I ~ X ~ . :uos'salodpu!~dsoaJD4 s o l 'o>!s!J o$ua!w!3aJ3 lo opa3a~d ! $ ! u 6 0 3 ~ 0110JJDSap la anb ucwa3 sa .fa .d '03!ypw!so 0!10JJDSaQ m>!s!j up!3oJnpw ua aiuawlo!>adn 'sn>!q= sol ap o q a p ~ o 5-0 sop o aun J! o apua!$ suJaU(!Jd sol anbun~ d 'so>!q~ so~!q> ~ o d A o saJol!w!s uos opua3salopo o ap soajo4 s o l 1 S3.lNv.iaOdWI SVW s v 3 a v 1
- 16. I ADOLESCENCIA MEDIA (Inicio entre 13-15 años, final entre 16-17 años) 1 F~ES*RROLLO Fisrco DESARROLLO COGNI~VO DESARROLLOPSICOSOCIAL l I l Chicas: Cuando la inteligencia es normal, el pensamiento Se incremento lo independencia de la familia; prueba Vello púbico totalmente desarrollado , abstracta se ha desarrollado totalmente (normalmente a menos a los padres Cantidad moderada del vello corporal , los 15 años) y puede ser aplicada en mía situaciones Las chicas suelen encontrase más a gusto con su imagen Continúa el crecimiento del pecha Lo ansiedad, distracciones importontes, interfieren en corporal y sus cambias Lo menstruación es estoble el pensamiento abstracto Las chicos están muy preocupados con su imagen Desaceleracidn del oumento de la estatura Cantinh su interés por los ideas, ideales, wlores y las corporal y los cambios de la pubertad Owlacidn (fertilidad) cuestiones sociales. Se incrementa la relación con el sexo opuesta; la Crecimiento muscular moderado e incremento de los relación con el mismo sexo sigue prewleciendo habilidades motoros Continúo la dependencia de las relaciones con sus iguales, así como la ansiedad respecto a éstas . Chicos: Vello púbica pigmentado y rizada Vello nuew en otras partes del cuerpo Puede experimentar con drogas Preocupado por el éxito, sus experiencias y el deseo de que sus logros se reconozcan Continúo el crecimiento de los testículos.el escroto y Continúo el interés por la apariencia física. la música y el pene otros elementos de lo cultura de los iguales. Se acelero el crecimiento en estatura Emisiona estériles de sémen El tono de voz más grave por ensanchamiento de la laringe Pelo en el biqote
- 17. 'pop!+uap! o !d o ~ h 01 ua A salvn6! 501 ua asopupJ$uas an6!s up!sua$o o1 . .uonu!$uoi>apand o l p up!svd!>uwa 01 u03 opouo!2vlaJ o la lap A ~vln2snu l l o ~ ~ o s a p:sv!.ivpun>as A so!.iou!~d .masa alans aauaas!xa 0$2!ljuo2 1 ' s ~ ! p ! ( j u o 2 3 nlonxas soz!@!dapodo> sol ap o+alduo-, o l l o ~ ~ v s a a souau 0610 Jas o uapua!a o!l!uioj o u02 sauopola.! s o l 1 :so2!q3 (ay202 1 'oJau!p) sos.una.! sol o sop!JajaJ m uv$uauno anb .so!.ma!sJw!un so!pnrsa sol o / A u p ! x d ! ~ u w a DI os!sy z a ~ n p w ap sopadso s o ~ t o uvtalduio~ s a d sol zan 01 v o!uouotnv 01 ~ o Sauo!sodn2oa~d uaAnu!uis!a 1 0 ap u?!sv2o uas a&uauiosua&u! y 2% 0p02 uoqan~d s soso 12 sapoalnxj!p u02 aauauilo~aua6 as s w a l q o ~ d up!2nlos ap S D ~ ! P ? J ~ ap sapop!l!qvq oloJJosap as oJa$yi 1 sol A 01 501 aJ+ua a$uauoaalduio~ 3 anbuno 'lv$oi o ) o ! ~ J U ~ ! ~ D ~ ! ~ U W ~ ~ D s vP VI O Z U V a sol A opo~asqo oaua!uiosuad la wad pap!mdo> o1 :sv2!q3 .SOp!>OUO>aJ U W S al 50~601 anb ap A oa!x? ap popLsa2au VI o?u!&uo~ sns 'SDJO1W up!anlosaJ ns wod sapop!l!qoq sapvp!l!qvq sol ap oauauiaJsu! a Joln>snu o&ua!ui!sag s4. a ou sol u03 A s w a l q o ~ d ap oza(oJnaouVI ap a n o d 59u a3Dq as ZM D I . ' s y a p sol ap A ous!u !S ap alqoaa A o&s!loaJs y Up!s!~ (pop!l!&daj) w ~ a d s a auo!s!uia ap S D > ! ~m ua OPDI a.aqos J1 (soso Q I - L ~ a ~ + u osa>) sol a 'op!2alqvasa ua!q aauauim!$olaJ p&sal o ~ o d ~ o 2 ua6w! 01 oJnaoasa ua oaua!u!2aJ2 la a&uaulmpo~6 oJala>osap a s . s04lnpo auad la A s21vn6! u02 salqoasa s,w sauo!aolaJ Jauakuw apand A okoJ2sa la 'solns!&saa sol ap o&ua!u!2ao la ogu!$uo3 up!sod!~uWalo$oa 01 v ~ o d aauauos!$s!6ol !u louo!>oua !u op!dna s y lodod~os omqgd o((an A opo~vda~d vJauan>ua as ou aauauilwJoN ,o!>uapuadapu! IDJO~JOJ A ID!JV$ olla,q DI ua o p o a ~ a + ua opridn2oa~d ! spui zan vpq) :sos!q3 up!>o&!na A popa!suv ap sopnpuo2 sol ap alqo+ou oauauamu! un ~ o ~ a u apand a6 (sas!uipio~asosJn=aa soun610 ap up!>ua+qo 'pop!sdan!un VI v osa22o 'vm2 ap op!lvs 'so!pn&sa sol ap ou!ui~?a @d) a$uau!uu! das D 06all up!>Dd!>uaiia 01 o ! ~ v q osod la a402