Huérfanos digitales
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En esta presentacion se puede apreciar como los padres se interan mas por la tecnoliga, y que prblemas pueden tener los niños a no tomarles importancia.
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Diapositivas de piaget
La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget propone que los niños pasan por cuatro etapas distintas en su desarrollo intelectual - sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales. Según Piaget, los niños construyen activamente su conocimiento a través de la asimilación y acomodación de nueva información, y el desarrollo cognitivo depende de factores como la maduración, experiencia, aprendizaje social y equilibrio cognitivo. Piaget también creía que
Taller - Escuela de padres
El documento trata sobre la adolescencia y ofrece consejos para los padres. La adolescencia es una etapa de cambios fisiológicos y emocionales profundos entre los 11-17 años. Es importante que los padres acepten los cambios, mantengan su papel con normas y límites claros, fomenten la comunicación asertiva y respeten la autonomía creciente del adolescente.
Operaciones formales
Este documento describe las características del pensamiento formal que se desarrolla entre los 11 y 15 años, incluyendo la habilidad para pensar más allá de la realidad concreta y razonar sobre ideas abstractas como proporciones y conceptos de segundo orden, así como entender abstracciones simbólicas como el álgebra.
Mapa Mental. Teoría del Aprendizaje de Lev Vygotsky y David Ausubel
Lev Vygotsky y David Ausubel son teóricos del aprendizaje constructivista. Vygotsky considera que el individuo es el resultado del proceso histórico y social, donde el lenguaje desempeña un papel esencial. Los niños desarrollan su aprendizaje a través de la interacción social. La teoría de Ausubel plantea que el aprendizaje depende de la estructura cognitiva previa del estudiante y distingue entre aprendizaje mecánico y significativo.
Teoria Sociocultural Terminada[1]
Vygotsky propuso una teoría sociocultural de la psicología que rechazaba la dicotomía entre conductismo y mentalismo. Según su teoría, los procesos psicológicos superiores que distinguen al hombre de otros animales, como el pensamiento y el lenguaje, se desarrollan primero a nivel social a través de la interacción con otros, y luego se internalizan. Vygotsky también concibió la zona de desarrollo próximo, que es la distancia entre el nivel de desarrollo actual de un individuo y su n
La familia y la escuela
El documento describe la importancia de la unión entre la familia y la escuela para la educación de los niños. Ambas instituciones tienen funciones complementarias y deben cooperar mediante actividades conjuntas y comunicación para lograr los objetivos educativos. Algunas estrategias propuestas incluyen la participación de los padres en eventos escolares y el uso de una página web para mantener a las familias informadas sobre el progreso de sus hijos.
Winnicot resumen
Winnicott describe el desarrollo del juego y su importancia para el desarrollo emocional del individuo. Explica que el juego ocurre en un "espacio potencial" entre el bebé y la madre, donde el niño puede explorar la realidad interna y externa. Identifica cuatro etapas del desarrollo del juego, desde la fusión inicial con el objeto hasta el juego compartido. Sostiene que el juego implica confianza y permite al niño experimentar sensaciones de control y creatividad.
El Desarrollo Cognitivo - las Teorías de Piaget y Vygotsky ccesa007
Este documento resume las teorías de Piaget y Vygotsky sobre el desarrollo cognitivo. Explica que Piaget dividió el desarrollo en cuatro etapas basadas en la capacidad creciente del pensamiento lógico y abstracto. También describe los conceptos clave de Piaget como esquemas, asimilación, acomodación y equilibrio. Por otro lado, señala que Vygotsky explica la influencia de factores sociales en la adquisición de habilidades intelectuales.
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1 el puesto del hombre en la naturaleza
Este documento resume las principales características que definen a los humanos como animales, incluyendo la posición erguida, la mano versátil, la dieta omnívora y la cooperación y competición. También describe cómo la infancia prolongada y la acumulación cultural permiten a los humanos aprender de generaciones pasadas y desarrollar inteligencia flexible. Finalmente, explica que aunque los humanos compartimos características con otros animales como el juego y las necesidades básicas, nuestra capacidad única para la cultura moldea fundamentalmente nuestra
El aprendizaje según la teoría sociocultural de lev vygotsky
El aprendizaje según la teoría sociocultural de lev vygotsky
Univiersidad reformada, Facultad de Psicologia y Ciencias Sociales.
Derechos de Autor Reservados.
Publicado con fines didacticos.
Mapas conceptuales Infancia
Este documento presenta varios mapas conceptuales sobre el desarrollo infantil y la psicología del niño. Los mapas cubren temas como las etapas del desarrollo humano, la psicología evolutiva, y el sujeto y su aprendizaje. El documento fue creado por un equipo de estudiantes para una clase de psicología del desarrollo infantil impartida por la profesora Giovana Reyna Revuelta en la Escuela Normal Urbana Federal del Istmo.
TEORIA COGNITIVA
El documento presenta los fundamentos teóricos de la Teoría Psicogenética de Jean Piaget. Explica que esta teoría propone que el conocimiento se construye a través de la interacción entre el sujeto y el objeto, donde el sujeto transforma activamente el objeto y sus propias estructuras cognitivas. También describe que la Teoría Psicogenética ha influido en los enfoques educativos centrados en el aprendizaje del estudiante y propone que el papel del maestro es mediar la interacción entre el estudian
Infancia y juventud[2]
Este documento describe las diferentes etapas de la infancia y la juventud. En tres oraciones: Aborda las distintas fases de la infancia como la lactancia, primera infancia y segunda infancia, explicando características clave de cada etapa. Luego, analiza la etapa de la juventud y su desarrollo físico, social y espiritual, incluyendo cambios en la pubertad, crisis juvenil y adolescencia. Por último, resalta los derechos y deberes de los niños así como posibles riesgos y formas de intervención.
Teoría sociocultural de Vigotsky
Teoría sociocultural de Vigotsky
Biografía de Vigotsky, descripción de su teoría, conceptos principales, su aplicación en la pedagogía y psicología.
Teoria de Erickson
La teoría de Erickson describe 8 etapas del desarrollo psicosocial a lo largo del ciclo vital, en cada una de las cuales el individuo enfrenta una crisis que debe resolver de manera exitosa para desarrollar una personalidad sana. Erickson extendió las ideas de Freud sobre el desarrollo psicosexual integrando factores sociales y culturales, y consideró que el ego es más importante que el superyo o el ello en la formación de la personalidad.
REUVEN FEUERSTEIN.pptx
La teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva de Reuven Feuerstein sostiene que la inteligencia es modificable a través de la Experiencia de Aprendizaje Mediatizado. Feuerstein desarrolló criterios como la intencionalidad, el significado y la participación para que un mediador ayude a modificar las estructuras cognitivas de un individuo. La teoría propone que todos los seres humanos pueden mejorar su potencial de aprendizaje independientemente de condiciones iniciales como la deprivación cultural.
Evaluación de los Aprendizajes
Explica que implica evaluar por competencias y los tipos de evaluación que debemos tomar en cuenta en nuestra planificación curricular.
Desarrollo constructivista infantil de lev vygotsky
El documento resume la vida y obra del psicólogo soviético Lev Vygotsky. Vygotsky nació en 1896 en Rusia y se graduó de leyes en la Universidad de Moscú en 1917. Fundó un laboratorio de psicología en Gomel y formó parte de la "Troika" de la Escuela Vygotskiana. Murió prematuramente en 1934 a los 38 años. Vygotsky desarrolló la teoría del constructivismo social y consideró que el desarrollo cognitivo está determinado por factores socioculturales e históricos.
Teoría Ecológica de la Educación
La teoría ecológica plantea que el desarrollo humano está influenciado por factores externos en diferentes sistemas, desde los más cercanos (familia, escuela) hasta los más amplios (cultura, época histórica). Bronfenbrenner describió microsistemas, mesosistemas, exosistemas, macrosistemas y cronosistemas. La teoría sugiere que el aprendizaje estudiantil depende de la interacción entre estos sistemas contextuales.
Etapas de la infancia
El documento describe las diferentes etapas del desarrollo infantil, incluyendo el período prenatal, la infancia, y la niñez temprana e intermedia. Cubre aspectos como el desarrollo físico, motor, del lenguaje, emocional, cognitivo y social en cada etapa.
Piaget
El documento describe las teorías del desarrollo cognitivo de Piaget y Vygotsky. Piaget propuso que el desarrollo cognitivo ocurre en etapas cualitativamente diferentes, mientras que Vygotsky enfatizó el papel de la interacción social y el lenguaje en el desarrollo del pensamiento. Ambos teóricos hicieron contribuciones importantes para comprender cómo los niños adquieren y organizan el conocimiento.
La inteligencia emocional en la familia
En 3 oraciones:
El documento describe la inteligencia emocional y su importancia en la familia. Explica que la inteligencia emocional implica la conciencia de las propias emociones y de las de los demás, y la capacidad de regularlas. También destaca que es importante desarrollar la inteligencia emocional en uno mismo y en los hijos para educarlos emocionalmente y aumentar el bienestar personal y social de todos los miembros de la familia.
Teoría de Piaget
Jean Piaget fue un psicólogo suizo que estudió el desarrollo cognitivo infantil. Observó a sus propios hijos y desarrolló una teoría sobre cómo la inteligencia se desarrolla a través de etapas, desde el nacimiento hasta la edad adulta. Su teoría incluye conceptos como la asimilación, acomodación y equilibrio cognitivo. Piaget afirmó que el conocimiento se construye a través de la interacción entre el niño y su entorno a medida que pasa por cuatro etapas
TEORÍA CRÍTICA
Este documento presenta los principios fundamentales de la pedagogía crítica según autores como Paulo Freire, Peter McLaren y Henry Giroux. Busca habilitar a los desposeídos y transformar las desigualdades a través de una educación problematizadora y dialógica. También analiza las críticas a la teoría crítica por no haber desarrollado una teoría didáctica aplicada y propone estrategias pedagógicas como el diálogo y la participación comunitaria.
Etapa Sensorio-motora según Jean Piaget
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Desarrollo infantil del nino y adolescente.
El documento presenta diferentes teorías sobre el desarrollo infantil y adolescente. Incluye las teorías de Arnold Gesell, Sigmund Freud, Erik Erikson, John Watson y Albert Bandura. Gesell se enfoca en el desarrollo físico y mental del niño. Freud desarrolla su teoría psicoanalítica centrada en etapas de desarrollo psicosexual. Erikson propone etapas de desarrollo psicosocial. Watson aplica los principios del condicionamiento conductual. Bandura introduce factores cognitivos en el aprendizaje social.
Desarrollo cognoscitivo de piaget
La importancia de conocer el proceso por el cual un estudiante pasa, como forma de apropiarse del conocimiento.
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I apologize, but I do not have biographies for Andrea Vásquez Guerra or Ximena Álvarez. Could you please provide their full names and affiliations?
Educar para proteger
El documento discute los beneficios y peligros del uso de la tecnología por los niños, así como las responsabilidades de los padres en educar a sus hijos sobre un uso seguro y positivo de la tecnología. Algunos de los beneficios mencionados son la educación, el ocio, y el desarrollo de habilidades para el futuro, mientras que entre los peligros se encuentran el exceso de información, el individualismo y la falta de implicación social. El documento enfatiza que la única forma de prevenir comportamientos de riesgo es a
Presentacion jornadas civitas
The document provides an annual review of the "Paseando al Cole" Safe Routes to School Programme from February 2015. It summarizes that the program involved 10 schools and 280 children in February 2015, with participation expected to increase to 300-350 children by May 2015. Improvements for 2015 included increasing the frequency of routes to 4-5 times per month and 2-3 routes per school, as well as adding 4 supervisors per route. The program also expanded use of social media, a blog, and new technologies to provide teaching activities and surveys to students. A related program, "Enchúfate al Campus", aims to introduce electric vehicles to college students as a sustainable alternative.
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El objetivo de la jornada es apoyar a los padres en la educación de sus hijos adolescentes sobre el uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), y reducir la brecha digital entre generaciones. Se necesita enseñar a los hijos a usar la tecnología de forma responsable y segura, como se les enseña a cruzar la calle o a no hablar con extraños. Las TIC tienen riesgos y beneficios, por lo que se requiere una revolución educativa para asegurar que sólo haya ventaj
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El objetivo de la jornada es apoyar a los padres en la educación de sus hijos adolescentes sobre el uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), y reducir la brecha digital entre generaciones. Se necesita enseñar a los hijos a usar la tecnología de forma responsable y segura, como se les enseña a cruzar la calle o a no hablar con extraños. Las TIC tienen riesgos y beneficios, por lo que se requiere una revolución educativa para asegurar que sólo haya ventaj
PROPUESTA PEDAGÓGICA: Uso de las nuevas tecnologías para la transformación de...
Este documento presenta una propuesta pedagógica para el uso de las nuevas tecnologías en la educación de los niños. Explica conceptos clave como TIC y nuevas tecnologías. Identifica problemas como el uso desmedido de la tecnología por parte de los niños y propone objetivos como crear ambientes de aprendizaje que integren la tecnología de manera crítica y significativa. Finalmente, sustenta la propuesta con un marco teórico basado en autores que analizan el impacto de la tecnología en la sociedad
Tema 2 def
Este documento define la sociedad de la información y analiza el impacto de las nuevas tecnologías en los niños. Las características de la sociedad de la información incluyen la abundancia de datos, omnipresencia de la información y velocidad de comunicación. Las nuevas tecnologías tienen efectos positivos como favorecer las relaciones sociales y el aprendizaje, pero también negativos como el aislamiento y acceso a contenidos no apropiados. Las tecnologías también han cambiado la forma de jugar y aprender de los niños en la esc
Tema 2 def
Este documento define la sociedad de la información y analiza el impacto de las nuevas tecnologías en los niños. Las características de la sociedad de la información incluyen la abundancia de datos, omnipresencia de la información y velocidad de comunicación. Las nuevas tecnologías tienen efectos positivos como favorecer las relaciones sociales y el aprendizaje, pero también negativos como el aislamiento y acceso a contenidos no apropiados. Las tecnologías también han cambiado la forma de jugar y aprender de los niños en la esc
Educar para proteger
Este documento trata sobre la importancia de que los padres se involucren en el uso que hacen sus hijos de las nuevas tecnologías para evitar que se conviertan en "huérfanos digitales". Al no tener una guía sobre el comportamiento adecuado en internet, los niños pueden desarrollar hábitos poco saludables y estar más expuestos a peligros. Educar en valores fomenta un uso responsable de las tecnologías y ayuda a los niños a enfrentar dilemas éticos. El documento también lista algunos de los usos
LAS TIC EN LA PRIMERA INFANCIA
Este documento presenta tres puntos principales:
1. Analiza diferentes concepciones teóricas sobre las TIC en la primera infancia, incluyendo tanto posiciones positivas como negativas.
2. Describe la Comunidad @rcaComum, una comunidad virtual iberoamericana creada para apoyar la integración de las TIC en la educación inicial.
3. Discute varias ideas teóricas sobre las ventajas y desventajas potenciales de las TIC en la educación de niños pequeños.
Tics en educación preescolar 2
Este documento discute las concepciones teóricas sobre la integración de las TIC en la primera infancia. Argumenta que las TIC deben integrarse desde la primera infancia y el ambiente familiar. También describe una comunidad virtual llamada @rcaComum creada para apoyar la autoformación de educadores en el uso de TIC e integrarlas en jardines de infancia.
Las tic 2
Este documento discute las concepciones teóricas sobre la integración de las TIC en la primera infancia. Algunos autores argumentan que las TIC brindan grandes beneficios para el aprendizaje y la calidad de vida. Sin embargo, otros advierten sobre posibles peligros. El documento sostiene que las TIC deben integrarse de manera equilibrada desde la familia y la escuela. Las computadoras pueden ser una valiosa herramienta educativa si los niños tienen tiempo para explorar y reciben apoyo de los adultos.
Las tic en la primera infancia
Este documento discute las concepciones teóricas sobre la integración de las TIC en la primera infancia. Argumenta que las TIC deben integrarse desde la primera infancia y el ambiente familiar para preparar a los niños para el mundo digital. También describe la comunidad virtual @rcaComum, cuyo objetivo es promover el desarrollo profesional de educadores de la primera infancia a través del uso de las TIC.
Nuevas tecnologías en la educación social
El documento discute el impacto de las nuevas tecnologías en la educación. Señala que las tecnologías están cambiando la vida de las personas y cómo interactúan en los ámbitos social, laboral, político, cultural y económico. También explora las ventajas e inconvenientes de las tecnologías para la educación y la necesidad de que los profesores y estudiantes aprendan a usarlas de forma efectiva. Finalmente, enfatiza la importancia de que los centros educativos incorporen las nuevas tecnologías y preparen a los profes
Tarea terminada tecnologia
El documento describe el impacto de las nuevas tecnologías en la educación. Explica que permiten ampliar las formas de enseñanza y aprendizaje más allá del aula tradicional e incrementar el acceso al conocimiento. También fomentan valores como la colaboración, el pensamiento crítico y la tolerancia a través del trabajo en equipo y el acceso a información. Sin embargo, requieren un uso responsable para evitar riesgos como el ciberacoso.
Avance #2: Propuesta Pedagógica
El documento presenta una propuesta pedagógica para el uso de las nuevas tecnologías con fines educativos en los niños. Explica conceptos clave como TIC y nuevas tecnologías. Identifica como problemática el uso desmedido de la tecnología por parte de los niños con fines de ocio en lugar de aprendizaje. El objetivo general es crear ambientes de aprendizaje mediante la interacción con la tecnología de manera crítica y enfocada en el desarrollo social y humano de los niños.
Unidad 3 luisa boyer
Este documento presenta un análisis de las ventajas y desventajas del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Describe varias ventajas de las TIC como la motivación, el interés, la interactividad y la autonomía que proporcionan a los estudiantes. También detalla algunas desventajas como la distracción, la adicción, la pérdida de tiempo y la fiabilidad de la información. Finalmente, concluye que las TIC tienen un gran impacto en la sociedad y
Trababajo final
Este documento presenta un proyecto para integrar las TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la educación inicial en la Escuela Inicial y Básica Las Canas. El proyecto busca capacitar a los docentes sobre el uso pedagógico de las TIC e implementar software educativos e internet en el aula de inicial. El proyecto se justifica por la necesidad de mejorar el aprovechamiento de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje y promover una educación acorde a la era digital.
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En 1974 la Crónica de la Organización Mundial de la
Salud publicó un importante artículo llamando la atención
sobre la importancia de la deficiencia de yodo como problema
de la salud pública y la necesidad de su eliminación, escrito por
un grupo de académicos expertos en el tema, Prof. JB Stanbury
de la Universidad de Harvard, Prof. AM Ermans del Hospital
Saint Pierre, Bélgica, Prof. BS Hetzel de la Universidad de
Monash, Australia, Prof. EA Pretell de la Universidad Peruana
Cayetano Heredia, Perú, y Prof. A Querido del Hospital
algunos casos de tirotoxicosis y el temor a su extensión con
(18)
distribución amplia de yodo . Recién a partir de 1930 varios
(19)
investigadores, entre los que destaca Boussingault , volvieron
a insistir sobre este tema, aconsejando la yodación de la sal para
su uso terapéutico.
Desórdenes por deficiencia de yodo en el Perú
Universitario, Leiden, Holanda .
(15)
En el momento actual hay suficiente evidencia que
demuestra que el impacto social de los desórdenes por
deficiencia de yodo es muy grande y que su prevención resulta
en una mejor calidad de vida y de la productividad, así como
también de la capacidad de educación de los niños y adultos.
Prevención y tratamiento de los DDI
Los desórdenes por deficiencia de yodo pueden ser
exitosamente prevenidos mediante programas de suplementa-
ción de yodo. A través de la historia se han ensayado varios
medios para tal propósito, pero la estrategia más costo-efectiva
y sostenible es el consumo de sal yodada. Los experimentos de
Marine y col.
(16, 17)
entre 1907 a 1921 probaron que la deficiencia
y la suplementación de yodo eran factores dominantes en la
etiología y el control del bocio endémico. El uso experimental
de la sal yodada para la prevención del bocio endémico se llevó
a cabo en Akron, Ohio, con resultados espectaculares y fue
seguida por la distribución de sal yodada en Estados Unidos,
Suiza y otros lugares. El uso clínico de este método, sin
embargo, fue largamente postergado por la ocurrencia de
La presencia de bocio y cretinismo en el antiguo Perú
antecedió a la llegada de los españoles, según comentarios en
crónicas y relatos de la época de la Conquista y el Virreinato. En
(20)
una revisión publicada por JB Lastres se comenta que Cosme
Bueno (1769), refiriéndose a sus observaciones entre los
habitantes del altiplano, escribió “los más de los que allí habitan
son contrahechos, jibados, tartamudos, de ojos torcidos y con
unos deformes tumores en la garganta, que aquí llaman cotos y
otras semejantes deformidades en el cuerpo y sus corres-
pondientes en el ánimo”. Y es lógico aceptar como cierto este
hecho, dado que la deficiencia de yodo en la Cordillera de los
Andes es un fenómeno ambiental permanente desde sus
orígenes.
Luego de la Independencia hasta los años 1950s, la
persistencia del bocio y el cretinismo endémicos en la sierra y la
selva fue reportada por varios autores, cuyos importantes
(20)
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Huérfanos digitales
- 1. Alumna: Kassandra cruz Gutiérrez HUÉRFANOS DIGITALES UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
- 2. A continuación, se dará a conocer como los padres no se involucran en la convivencia con sus hijos; los niños reciben el nombre de Huérfanos digitales cuando los padres se interesan mas por la tecnología que por sus hijos. INTRODUCCIÓN
- 3. Es un nuevo concepto en el que se designa a padres ausentes por su interés a relacionarse con las nuevas tecnologías, o si bien, aquellos que ponen mayor atención a sus aparatos tecnológicos que a sus propios hijos ¿QUÉ SON LOS HUÉRFANOS DIGITALES? Las TIC’s son un medio para realizar y facilitar determinadas tareas, pero no un fin en si misma.
- 4. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DIGITALES La educación El ocio La comunicación El comercio El trabajo
- 5. Individualismo Poca implicación Egoísmo Insolidaridad Exclusión social PROBLEMAS EN LOS NIÑOS AL UTILIZAR LAS TIC´S
- 6. EDUCACIÓN EN VALORES Si nuestros hijos utilizan las tecnologías con valores equivocados, lo que hay que cambiar son sus hábitos de consumo y su sentido de la responsabilidad, conciencia y seguridad. La forma de utilizar la tecnología adecuada o inadecuada dependerá de los valores que las madres y padres hayan transmitido a sus hijos. Los valores no se transmiten por instrucción, sino por experiencia.
- 7. 2-4 años La actitud es egocéntrica; pueden comprender razonamientos superiores a su etapa de desarrollo. 5-7 años El apoyo paramental es fundamental; comienzan a desarrollar iniciativas; inventan juegos y se abren a la participación grupal. 7-9 años Piensan que la acción buena es la que satisface sus necesidades; existen elementos de igualdad y reciprocidad. 9-11 años Quieren agradarle a los demás; son capaces de tener en consideración las expectativas sociales. DESARROLLO PSICOLÓGICO DE LOS NIÑOS EN LAS TICS
- 8. Alfabetización tecnológica Desarrollo social Apoyo al aprendizaje Futuro de desarrollo profesional ¿PARA QUÉ NECESITAN LOS NIÑOS LAS TIC’S?
- 10. http://www.eluniversal.com.mx/articulo/ciencia-y- salud/salud/2016/04/5/avance-tecnologico-genera- huerfanos-digitales Libro: Educar para Proteger. BIBLIOGRAFÍA