Este cuadernillo contiene una serie de ejercicios de reconocimiento visual y conceptual de elementos, incluyendo partes del cuerpo, vestimenta, animales, frutas, vehículos, útiles escolares, herramientas y profesiones. También incluye ejercicios de categorización, identificación, definición, resolución de absurdos visuales, causa-efecto, diferencias y semejanzas, opuestos, asociación, adivinanzas y secuencias.
Fonema /r/ múltiple en power point. Hará falta la fuente escolar edelfontmed regular para que al descargarlo no varíe el formato y podáis trabajar en la pizarra digital.
Plan de apoyo fonoaudiologico para TEL expresivoCarmen Alvarez
Este documento presenta un plan específico fonaudiológico para un paciente. Incluye objetivos de evaluación y tratamiento en áreas como esquema bucal, praxias, respiración, ritmo, fluidez, prosodia, fonética, fonología, morfosintaxis, semántica y pragmática. El plan contiene objetivos detallados para cada área y una tabla para medir el progreso del paciente en tres evaluaciones.
La respiración es importante para la salud física y mental. Este documento describe dos ejercicios básicos de respiración: inhalar aire profundamente y exhalar el aire lentamente.
Este documento presenta varias actividades para mejorar la articulación del fonema /r/ en español. Instruye alzar la lengua hacia arriba para producir el sonido y propone practicar con palabras como "caracol", "loro" y "dominó". También incluye ejercicios de unir sílabas con /r/, repetir palabras con la /r/ suave y completar oraciones con palabras que contengan el fonema.
Este documento presenta varias actividades para practicar la articulación del fonema /r/ en español. Incluye ejercicios de repetición de palabras con la letra r, formación de frases cortas, y juegos para identificar dónde se encuentra el sonido de la r dentro de palabras.
Este documento presenta una serie de ejercicios para mejorar la articulación del fonema /rr/ en niños. Los ejercicios incluyen respirar de forma corta y fuerte, mover la lengua de diferentes maneras dentro de la boca, discriminar palabras con el fonema /r/ y /rr/, repetir palabras que contengan el fonema, y crear ritmo y sonidos onomatopéyicos. El objetivo es ayudar a los niños a pronunciar correctamente el fonema /rr/.
Este documento presenta varias actividades para mejorar la articulación del fonema /r/ en niños. Instruye alzar la lengua hacia arriba, inhalar aire y mantener la lengua fuerte mientras se exhale para producir el sonido. Luego propone identificar palabras con /r/, repetir palabras con la /r/ suave, y dividir palabras en sílabas para encontrar el sonido. El objetivo es practicar la articulación correcta de la /r/ a través de juegos y ejercicios fonéticos.
Para hablar. ejercicios para trabajar la morfosintaxis. (2)Luisa Ruiz
Este documento presenta una serie de oraciones y preguntas para trabajar la gramática española con pronombres personales como "yo", "tú", "nosotros", "vosotros", y palabras como "en", "con", "cuándo", entre otros. El objetivo es que el estudiante complete las oraciones y conteste las preguntas para practicar diferentes estructuras gramaticales en español.
Fonema /r/ múltiple en power point. Hará falta la fuente escolar edelfontmed regular para que al descargarlo no varíe el formato y podáis trabajar en la pizarra digital.
Plan de apoyo fonoaudiologico para TEL expresivoCarmen Alvarez
Este documento presenta un plan específico fonaudiológico para un paciente. Incluye objetivos de evaluación y tratamiento en áreas como esquema bucal, praxias, respiración, ritmo, fluidez, prosodia, fonética, fonología, morfosintaxis, semántica y pragmática. El plan contiene objetivos detallados para cada área y una tabla para medir el progreso del paciente en tres evaluaciones.
La respiración es importante para la salud física y mental. Este documento describe dos ejercicios básicos de respiración: inhalar aire profundamente y exhalar el aire lentamente.
Este documento presenta varias actividades para mejorar la articulación del fonema /r/ en español. Instruye alzar la lengua hacia arriba para producir el sonido y propone practicar con palabras como "caracol", "loro" y "dominó". También incluye ejercicios de unir sílabas con /r/, repetir palabras con la /r/ suave y completar oraciones con palabras que contengan el fonema.
Este documento presenta varias actividades para practicar la articulación del fonema /r/ en español. Incluye ejercicios de repetición de palabras con la letra r, formación de frases cortas, y juegos para identificar dónde se encuentra el sonido de la r dentro de palabras.
Este documento presenta una serie de ejercicios para mejorar la articulación del fonema /rr/ en niños. Los ejercicios incluyen respirar de forma corta y fuerte, mover la lengua de diferentes maneras dentro de la boca, discriminar palabras con el fonema /r/ y /rr/, repetir palabras que contengan el fonema, y crear ritmo y sonidos onomatopéyicos. El objetivo es ayudar a los niños a pronunciar correctamente el fonema /rr/.
Este documento presenta varias actividades para mejorar la articulación del fonema /r/ en niños. Instruye alzar la lengua hacia arriba, inhalar aire y mantener la lengua fuerte mientras se exhale para producir el sonido. Luego propone identificar palabras con /r/, repetir palabras con la /r/ suave, y dividir palabras en sílabas para encontrar el sonido. El objetivo es practicar la articulación correcta de la /r/ a través de juegos y ejercicios fonéticos.
Para hablar. ejercicios para trabajar la morfosintaxis. (2)Luisa Ruiz
Este documento presenta una serie de oraciones y preguntas para trabajar la gramática española con pronombres personales como "yo", "tú", "nosotros", "vosotros", y palabras como "en", "con", "cuándo", entre otros. El objetivo es que el estudiante complete las oraciones y conteste las preguntas para practicar diferentes estructuras gramaticales en español.
Este documento presenta varias actividades para practicar la articulación del sonido /t/ en español. Incluye pictogramas de palabras que contienen el sonido /t/ en posición inicial, medial y final. También proporciona instrucciones para formar frases cortas con esas palabras y ejercicios de identificación y escritura de palabras con el sonido /t/. El objetivo es ayudar a mejorar la pronunciación de ese fonema a través de la repetición de palabras y frases.
El documento habla sobre laberintos con rima que pueden ser usados para trabajar la conciencia fonológica en niños. Explica que los laberintos tienen una sílaba inicial y final que riman para guiar a los niños a encontrar la salida siguiendo las rimas. También menciona que los pictogramas fueron obtenidos bajo licencia Creative Commons o de Google Images.
El documento repite continuamente la información de que María José de Luis Flores es una maestra especialista en Audición y Lenguaje y Psicopedagoga, autora del blog http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es, y que el contenido está bajo la licencia CC (BY-NC-SA).
Este documento presenta actividades para mejorar la articulación del fonema /k/ a través de palabras que lo contienen como "karate" y "ka". También incluye una historia sobre las letras C, Q y K compitiendo para ganar vocales saltándolas, donde la K gana al poder saltar a más vocales debido a sus piernas largas. Finalmente, proporciona ejemplos de palabras con el sonido /k/ para que los niños practiquen.
El documento presenta una lista de pictogramas creados por Sergio Palao para ayudar con la lectoescritura. Los pictogramas muestran palabras que comienzan con los sonidos de "ch" y su equivalente sustituto de "s". El autor y la licencia de los pictogramas también se proporcionan.
Teoria de la mente 10 los verbos mentales2Amaya Collado
El documento describe los verbos mentales de pensar, hablar e imaginar. Explica que pensamos dentro de nuestro cerebro y podemos compartir nuestros pensamientos a través del habla. También explica que imaginamos dentro de nuestro cerebro y que imaginar es como pensar en algo que aún no hemos visto. Finalmente, presenta algunos ejemplos de situaciones en las que se usan estos verbos mentales.
Teoria de la mente 10 los verbos mentales3Amaya Collado
El documento describe tres verbos mentales: pensar, hablar e imaginar. Pensamos dentro de nuestra mente, y expresamos nuestros pensamientos a través del habla o la comunicación. Hablamos para que otros conozcan nuestros pensamientos. Imaginamos dentro de nuestra mente, e imaginar es una forma de pensar sobre algo que aún no hemos visto.
El documento repite continuamente la información de que María José de Luis Flores es una maestra especialista en Audición y Lenguaje y Psicopedagoga, autora del blog http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es, con licencia CC (BY-NC-SA).
Este documento presenta un protocolo de evaluación de disfemias que incluye secciones para recopilar datos personales del paciente, analizar el estado actual del problema de tartamudez, la historia médica y del desarrollo del habla, y experiencias previas con tratamientos. El objetivo es recopilar información clínica relevante sobre el tipo y gravedad de los errores de habla, factores asociados y específicos de la situación para comprender mejor el caso y desarrollar un plan de tratamiento adecuado.
Este documento presenta actividades para mejorar la articulación del fonema /t/ en niños. Incluye pictogramas de palabras que contienen la letra t en posiciones inicial, medial y final, así como oraciones y ejercicios de segmentación y identificación de palabras con el sonido de la t. El objetivo es que los niños practiquen la producción correcta del fonema /t/ a través de la repetición de palabras y oraciones.
Este documento presenta varias actividades para practicar el sonido /b/ en español. Incluye palabras con el fonema /b/ en posición inicial como "burro", "ba", "be", "bi", "bo", "bu" y ejercicios para identificar si palabras contienen o no el sonido. También repite palabras con el sonido /b/ al comienzo como "boca", "bocadillo", "beber" y pide alargar palabras que lo contienen como "nube".
Este documento presenta una serie de ejercicios de lectoescritura enfocados en asociar pictogramas, palabras, sílabas y letras. Incluye actividades como unir dibujos y palabras, recortar y pegar sílabas, elegir letras para formar palabras, y contestar preguntas sobre oraciones cortas. El objetivo general es practicar habilidades básicas de lectura y escritura a través de ejercicios progresivos de complejidad creciente.
El documento repite varias veces las mismas preguntas sobre qué es, para qué sirve y cómo se utiliza la página web http://elmaestrodeaudicionylenguaje11.blogspot.com.es/, pero no proporciona respuestas a estas preguntas.
Este ppt está realizado con la letra edelfontmed. Slideshare modifica la presentación, pero si tenéis la letra en vuestro ordenador se modificará sola y no habrá ningún problema.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fonema /r/ fuerte. Explica los objetivos, contenidos y metodología para trabajar la articulación de este fonema. Describe actividades como mirarse en un espejo al pronunciar la /r/, imitar sonidos con la /r/, juegos rítmicos y de discriminación auditiva y visual. También incluye ejercicios para trabajar la posición del fonema dentro de las sílabas y palabras. Por último, presenta materiales como tarjetas, cuentos y trabajos individuales
Este documento presenta una serie de ejercicios para desarrollar la articulación del fonema "r" a través del soplo corto y fuerte. Los ejercicios incluyen actividades como apagar velas, inflar globos, soplar matasuegras y desplazar objetos livianos con el soplo. El objetivo es proporcionar feedback táctil que ayude a articular correctamente la "r".
El documento presenta a María José de Luis Flores, una maestra especialista en Audición y Lenguaje y psicopedagoga que es autora del blog http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es.
Como en todas las presentaciones debo recordar la necesidad de instalar en el ordenador la fuente escolar edelfontmed para que las presentaciones no sufran modificaciones.
El documento describe un juego educativo para practicar el fonema /r/ en posición inversa. Consiste en un mazo de 31 cartas con 6 dibujos en cada una cuyos nombres contienen la letra r invertida. El objetivo es encontrar la coincidencia entre dos cartas lo más rápido posible. Se reparten las cartas y los jugadores compiten por quedarse sin cartas al encontrar las coincidencias.
Este documento presenta un cuadernillo de habilidades semánticas con diversas actividades como clasificar alimentos, animales, transportes, profesiones y más. Incluye recortar y pegar imágenes, completar analogías, identificar intrusos y resolver absurdos visuales y verbales. El objetivo es desarrollar habilidades semánticas a través de ejercicios prácticos de asociación y clasificación de conceptos.
Este documento presenta varias actividades para practicar la articulación del sonido /t/ en español. Incluye pictogramas de palabras que contienen el sonido /t/ en posición inicial, medial y final. También proporciona instrucciones para formar frases cortas con esas palabras y ejercicios de identificación y escritura de palabras con el sonido /t/. El objetivo es ayudar a mejorar la pronunciación de ese fonema a través de la repetición de palabras y frases.
El documento habla sobre laberintos con rima que pueden ser usados para trabajar la conciencia fonológica en niños. Explica que los laberintos tienen una sílaba inicial y final que riman para guiar a los niños a encontrar la salida siguiendo las rimas. También menciona que los pictogramas fueron obtenidos bajo licencia Creative Commons o de Google Images.
El documento repite continuamente la información de que María José de Luis Flores es una maestra especialista en Audición y Lenguaje y Psicopedagoga, autora del blog http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es, y que el contenido está bajo la licencia CC (BY-NC-SA).
Este documento presenta actividades para mejorar la articulación del fonema /k/ a través de palabras que lo contienen como "karate" y "ka". También incluye una historia sobre las letras C, Q y K compitiendo para ganar vocales saltándolas, donde la K gana al poder saltar a más vocales debido a sus piernas largas. Finalmente, proporciona ejemplos de palabras con el sonido /k/ para que los niños practiquen.
El documento presenta una lista de pictogramas creados por Sergio Palao para ayudar con la lectoescritura. Los pictogramas muestran palabras que comienzan con los sonidos de "ch" y su equivalente sustituto de "s". El autor y la licencia de los pictogramas también se proporcionan.
Teoria de la mente 10 los verbos mentales2Amaya Collado
El documento describe los verbos mentales de pensar, hablar e imaginar. Explica que pensamos dentro de nuestro cerebro y podemos compartir nuestros pensamientos a través del habla. También explica que imaginamos dentro de nuestro cerebro y que imaginar es como pensar en algo que aún no hemos visto. Finalmente, presenta algunos ejemplos de situaciones en las que se usan estos verbos mentales.
Teoria de la mente 10 los verbos mentales3Amaya Collado
El documento describe tres verbos mentales: pensar, hablar e imaginar. Pensamos dentro de nuestra mente, y expresamos nuestros pensamientos a través del habla o la comunicación. Hablamos para que otros conozcan nuestros pensamientos. Imaginamos dentro de nuestra mente, e imaginar es una forma de pensar sobre algo que aún no hemos visto.
El documento repite continuamente la información de que María José de Luis Flores es una maestra especialista en Audición y Lenguaje y Psicopedagoga, autora del blog http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es, con licencia CC (BY-NC-SA).
Este documento presenta un protocolo de evaluación de disfemias que incluye secciones para recopilar datos personales del paciente, analizar el estado actual del problema de tartamudez, la historia médica y del desarrollo del habla, y experiencias previas con tratamientos. El objetivo es recopilar información clínica relevante sobre el tipo y gravedad de los errores de habla, factores asociados y específicos de la situación para comprender mejor el caso y desarrollar un plan de tratamiento adecuado.
Este documento presenta actividades para mejorar la articulación del fonema /t/ en niños. Incluye pictogramas de palabras que contienen la letra t en posiciones inicial, medial y final, así como oraciones y ejercicios de segmentación y identificación de palabras con el sonido de la t. El objetivo es que los niños practiquen la producción correcta del fonema /t/ a través de la repetición de palabras y oraciones.
Este documento presenta varias actividades para practicar el sonido /b/ en español. Incluye palabras con el fonema /b/ en posición inicial como "burro", "ba", "be", "bi", "bo", "bu" y ejercicios para identificar si palabras contienen o no el sonido. También repite palabras con el sonido /b/ al comienzo como "boca", "bocadillo", "beber" y pide alargar palabras que lo contienen como "nube".
Este documento presenta una serie de ejercicios de lectoescritura enfocados en asociar pictogramas, palabras, sílabas y letras. Incluye actividades como unir dibujos y palabras, recortar y pegar sílabas, elegir letras para formar palabras, y contestar preguntas sobre oraciones cortas. El objetivo general es practicar habilidades básicas de lectura y escritura a través de ejercicios progresivos de complejidad creciente.
El documento repite varias veces las mismas preguntas sobre qué es, para qué sirve y cómo se utiliza la página web http://elmaestrodeaudicionylenguaje11.blogspot.com.es/, pero no proporciona respuestas a estas preguntas.
Este ppt está realizado con la letra edelfontmed. Slideshare modifica la presentación, pero si tenéis la letra en vuestro ordenador se modificará sola y no habrá ningún problema.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fonema /r/ fuerte. Explica los objetivos, contenidos y metodología para trabajar la articulación de este fonema. Describe actividades como mirarse en un espejo al pronunciar la /r/, imitar sonidos con la /r/, juegos rítmicos y de discriminación auditiva y visual. También incluye ejercicios para trabajar la posición del fonema dentro de las sílabas y palabras. Por último, presenta materiales como tarjetas, cuentos y trabajos individuales
Este documento presenta una serie de ejercicios para desarrollar la articulación del fonema "r" a través del soplo corto y fuerte. Los ejercicios incluyen actividades como apagar velas, inflar globos, soplar matasuegras y desplazar objetos livianos con el soplo. El objetivo es proporcionar feedback táctil que ayude a articular correctamente la "r".
El documento presenta a María José de Luis Flores, una maestra especialista en Audición y Lenguaje y psicopedagoga que es autora del blog http://lapsico-goloteca.blogspot.com.es.
Como en todas las presentaciones debo recordar la necesidad de instalar en el ordenador la fuente escolar edelfontmed para que las presentaciones no sufran modificaciones.
El documento describe un juego educativo para practicar el fonema /r/ en posición inversa. Consiste en un mazo de 31 cartas con 6 dibujos en cada una cuyos nombres contienen la letra r invertida. El objetivo es encontrar la coincidencia entre dos cartas lo más rápido posible. Se reparten las cartas y los jugadores compiten por quedarse sin cartas al encontrar las coincidencias.
Este documento presenta un cuadernillo de habilidades semánticas con diversas actividades como clasificar alimentos, animales, transportes, profesiones y más. Incluye recortar y pegar imágenes, completar analogías, identificar intrusos y resolver absurdos visuales y verbales. El objetivo es desarrollar habilidades semánticas a través de ejercicios prácticos de asociación y clasificación de conceptos.
Este documento describe una sesión de educación física en la que los estudiantes participan en varios juegos y actividades que involucran el uso de sus manos y dedos. La sesión comienza con calentamientos y estiramientos. Luego, los estudiantes juegan juegos como tocar partes del cuerpo de su compañero, lanzar y atrapar aros, y caminar entre aros de colores siguiendo instrucciones. Al finalizar, los estudiantes juegan otros juegos en parejas como encontrar a su pareja a cie
Una hormiga se acerca demasiado a un río por la sed y cae al agua. Una paloma la ve y arroja una ramita al río para que la hormiga se suba y se salve de ahogarse. La hormiga le agradece a la paloma por haberla ayudado.
Este documento es un portafolio de estudiante que incluye información personal del estudiante, una sección de pasaporte de idiomas, y secciones para que el estudiante documente sus experiencias con diferentes idiomas y progreso en el aprendizaje de idiomas según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Este documento presenta el plan de estudios semanal de una escuela. Cubre asignaturas como español, matemáticas, exploración natural y social, educación artística y educación física. Para cada asignatura, describe el ámbito temático, los aprendizajes esperados, como identificar textos útiles y partes del cuerpo, y las orientaciones didácticas, como identificar letras y números y reconocer características personales.
El documento reflexiona sobre los hábitos de aprendizaje de una persona y cómo estos pueden cambiar con el tiempo. También explora conceptos como la identificación con diferentes tipos de estudiantes, el miedo a aprender, y la importancia de aprender estrategias efectivas para el aprendizaje.
El documento reflexiona sobre los hábitos de aprendizaje de una persona y cómo estos pueden cambiar con el tiempo. También explora conceptos como los diferentes estilos de aprendizaje, el miedo a aprender nuevas cosas, y la importancia de aprender estrategias efectivas para el aprendizaje.
El documento reflexiona sobre los hábitos de aprendizaje de una persona y cómo estos pueden cambiar con el tiempo. También discute la importancia de aprender a aprender nuevas estrategias para superar obstáculos como el miedo a aprender o la dificultad para retener información.
El documento reflexiona sobre los hábitos de aprendizaje de una persona y cómo estos pueden cambiar con el tiempo. También discute la importancia de aprender a aprender nuevas estrategias para superar obstáculos como el miedo a aprender o la dificultad para retener información.
Este documento presenta una lección sobre los sólidos geométricos. Los estudiantes aprenden sobre las características de los poliedros y los cuerpos redondos, y cómo clasificarlos. Realizan actividades como identificar la forma geométrica de diferentes objetos, describir sus características y agruparlos. Al final, evalúan sus aprendizajes a través de una lista de cotejo.
1. El documento presenta varias sílabas desordenadas que corresponden a nombres de dibujos.
2. El objetivo es ordenar las sílabas para formar el nombre correcto de cada dibujo.
3. También incluye ejercicios de completar nombres con letras faltantes y describir dibujos.
Cuadernillo de trabajo silabicos alfabeticosCegama Paoa
1. El documento presenta una serie de sílabas desordenadas que deben ordenarse para formar nombres correctos de dibujos.
2. Se pide ordenar las sílabas y letras de varios conjuntos para descubrir nombres ocultos de dibujos y animales.
3. El objetivo es practicar el ordenamiento de sílabas y letras para formar palabras.
Este documento presenta instrucciones para desarrollar tres actividades como parte de una cátedra virtual de cultura ciudadana de la Universidad del Atlántico. La primera actividad consiste en leer un texto y responder preguntas. La segunda actividad es un concurso de historietas donde los estudiantes deben escoger una y continuarla de forma creativa. La tercera actividad involucra asociar propuestas con áreas correspondientes. El documento provee instrucciones claras para guiar a los estudiantes en el desarrollo de las tres actividades.
El documento presenta una serie de ejercicios para practicar el uso de artículos definidos e indefinidos en español de acuerdo al género y número de sustantivos. Se pide al lector que complete cada oración colocando el artículo correspondiente a los sustantivos provistos.
La unidad didáctica del mes de noviembre tiene como objetivo principal inculcar en los niños de 3 años la valoración de los seres que habitan en su entorno natural, como plantas y animales. El proyecto "Descubriendo el maravilloso mundo de las plantas y animales" durante las primeras dos semanas, busca que los niños conozcan las características y cuidados básicos de plantas y animales a través de actividades prácticas como la elaboración de muñecos y un desfile de mascotas.
Este documento presenta información sobre una lección de español para estudiantes de quinto grado. Incluye instrucciones para completar varias actividades como escribir un relato, identificar causas y consecuencias de un suceso histórico, y completar ejercicios sobre fábulas, refranes, anuncios publicitarios y números. El documento proporciona material didáctico para que los estudiantes practiquen y desarrollen diferentes habilidades lingüísticas y de pensamiento crítico.
Planificación y guías 3 básico semana1 los organos_de_los_sentidos_abrilPaula Donoso
Este documento presenta la planificación de dos clases sobre los órganos de los sentidos. La primera clase se enfoca en reconocer la importancia del ojo a través de actividades como observar un rostro humano y responder preguntas. La segunda clase busca identificar los diferentes órganos de los sentidos mediante tareas como dibujarlos, señalar su función y resolver un crucigrama. Ambas clases apuntan a que los estudiantes comprendan la participación de estos órganos en la interacción con el entorno.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. @flga.anggelayanez
FONOAUDIOLOGÍA
2022
En este cuadernillo encontrarás:
1. Reconocimiento de elementos
- Partes del cuerpo
- Vestimentas
- Animales
- Frutas y Verduras
- Transportes
- Útiles escolares
- Herramientas
- Profesiones
2. Categorización
3. Identificación de objetos por uso
4. Identificación de objetos por categoría
5. Evocación categorial
6. Definición de elementos por uso
7. Definición de elementos por características
8. Definición de elementos por categoría
9. Identificación de absurdos visuales
10. Resolver Absurdos Visuales
11. Causa – Efecto
12. Diferencias y semejanzas
13. Opuestos
14. Asociación por complementariedad
15. Adivinanzas
16. Secuencias
3. G Reconocimiento de elementos
Colorea el GORRO
Colorea el VESTIDO
Colorea los ZAPATOS
Reconocimiento de elementos
Colorea la BUFANDA
Colorea el SOMBRERO
Colorea la FALDA
5. @flga.anggelayanez
Reconocimiento de elementos Reconocimiento de elementos
Colorea la MANZANA
Colorea el PLÁTANO
Colorea la FRUTILLA
Colorea la ZANAHORIA
Colorea el TOMATE
Colorea la CEBOLLA
9. Reconocimiento de elementos
Colorea el LÁPIZ
Colorea el CUADERNO
Colorea la TIJERA
Reconocimiento de elementos
Colorea el SACAPUNTAS
Colorea el ESTUCHE
Colorea la GOMA
10. Reconocimiento de elementos
Colorea el MARTILLO
Colorea el SERRUCHO
Colorea el TALADRO
Reconocimiento de elementos
Colorea el TORNILLO
Colorea el ALICATE
Colorea el CLAVO
12. @flga.anggelayanez
Identificación de objetos por uso
Haz una X sobre el elemento correcto
¿Cuál sirve para
protegernos de la lluvia?
¿Cuál sirve para ver
mejor?
¿Cuál sirve para barrer?
¿Cuál sirve para tocar
canciones?
¿Cuál sirve para medir?
Identificación de objetos por uso
Une al elemento que corresponde
Iluminar
Lavar las manos
Secar el pelo
Sentarse
Escribir
Recortar
13. Identificación de objetos por categoría
Colorea solo las burbujas correspondientes a
la categoría:
ANIMALES
Identificación de objetos por categoría
Colorea solo las burbujas correspondientes a
la categoría:
FRUTAS
14. Identificación de objetos por categoría
Colorea solo las burbujas correspondientes a
la categoría:
HERRAMIENTAS
Identificación de objetos por categoría
Colorea solo las burbujas correspondientes a
la categoría:
TRANSPORTES
15. Identificación de objetos por categoría
Colorea solo las burbujas correspondientes a
la categoría:
ÚTILES ESCOLARES
Identificación de objetos por categoría
Colorea solo las burbujas correspondientes a
la categoría:
VESTIMENTAS
19. Definición de elementos por uso
Colorea los elementos y responde:
¿Qué es? ¿para qué sirve?
Definición de elementos por uso
Colorea los elementos y responde:
¿Qué es? ¿para qué sirve?
20. @flga.anggelayanez
Definición de elementos por características Definición de elementos por características
Colorea los elementos y responde:
¿Qué es? ¿Cuáles son sus características?
Colorea los elementos y responde:
¿Qué es? ¿Cuáles son sus características?
21. @flga.anggelayanez
Definición de elementos por categoría
Colorea los elementos y responde:
¿Qué es?
¿Es un animal o una fruta?
Definición de elementos por categoría
Colorea los elementos y responde:
¿Qué es?
¿Es un transporte o herramienta?
22. @flga.anggelayanez
Identificación Absurdos Visuales Resolver Absurdos Visuales
Marca con una X la imagen que corresponde a un absurdo Observa la imagen
¿Qué está mal?
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24. @flga.anggelayanez
Causa - Efecto Causa - Efecto
Une la causa con su efecto
¿Qué crees que pasará?
Causa Efecto
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25. Diferencia y Semejanzas Diferencia y Semejanzas
Responde: ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?
Responde: ¿En qué se parecen y en qué se diferencian?
26. @flga.anggelayanez
Opuestos Opuestos
Responde con ayuda de un adulto Responde con ayuda de un adulto
La niña está de pie. La niña está______
El lápiz está arriba. El lápiz está ______
El cinturón es largo. El cinturón es ______
El niño está contento. El niño está ______
El tarro está lleno. El tarro está______
La naranja está entera. La naranja está______
28. Adivinanzas Adivinanzas
Encierra el elemento que consideras correcto
Soy chiquitito, puedo nadar, vivo en los ríos y en altamar
¿Quién soy?
Canto en la orilla, vivo en el agua, no soy pescado, ni soy
cigarra ¿Quién soy?
Tengo alas, pico y hablo y hablo sin saber lo que digo
¿Quién soy?
Es pequeña como una pera, pero alumbra la casa entera
Cuando llueve y sale el sol, todos los colores los tengo yo
Es venta y no se vende, es Ana y no es gente
Dibuja la respuesta de la adivinanza
ampolleta
arcoíris
Ventana