El documento propone el Modelo 4P para la adecuación de aulas virtuales de aprendizaje en Moodle. El Modelo 4P considera cuatro pilares fundamentales: pedagógico, didáctico, técnico y de diseño. Siguiendo estos pilares y considerando aspectos como el contexto, las consignas, las actividades secuenciales y la calidad, se pueden crear aulas virtuales diferenciadas que sean una extensión de lo presencial.

1. I n g . F E R N A N D O M A R T Í N E Z R O D R Í G U E Z
ADECUACIÓN DE AULAS VIRTUALES
DE APRENDIZAJE EN MOODLE
BAJO EL MODELO 4P

2. EL PANORAMA ACTUAL
A U L A S V I R T U A L E S D E
A P R E N D I Z A J E S I N S E N T I D O
A U L A S V I R T U A L E S C O N V E R T I D A S
E N G R A N D E S R E P O S I T O R I O S D E
D O C U M E N T O S
Al hacer un estudio de campo en las Facultades de
Ingeniería de 3 universidades de la ciudad de Bogotá,
respecto a la forma como los docentes hacen uso de
las aulas virtuales de aprendizaje, se encuentra en un
alto porcentaje que estas son utilizadas como
repositorios de documentos que los estudiantes deben
consultar o en un banco de actividades que los
estudiantes deben realizar…
Este taller permite socializar una propuesta de
Modelo, denominado 4P que permite considerar la
adecuación de aulas virtuales de aprendizaje bajo otra
óptica. Esta propuesta es uno de los productos de la
Tesis Doctoral en Tecnología Educativa realizada por
el ponente en la Universidad Rovira i Virgili de
Tarragona España.

3. AULAS VIRTUALES
DIFERENCIADAS
A U L A S C O N S E N T I D O
E L A U L A V I R T U A L N O D E B E S E R
C O N S I E R A D A C O M O U N A P O Y O ; D E B E
S E R R E A L M E N T E U N A E X T E N S I Ó N
Las aulas virtuales de aprendizaje diferenciadas son
aquellas que consideran el espacio virtual adecuado
en la plataforma administradora de aprendizaje como
una extensión de las prácticas educativa presenciales
y no como una fractura del proceso enseñanza –
aprendizaje.
Las aulas diferenciadas se distinguen porque el
docente se preocupa por dar un sentido de extensión
de lo presencial a lo virtual y de lo virtual a lo
presencial, manteniendo el mismo hilo conductor que
lo distingue con un “estilo propio” a lo largo de todas
sus prácticas educativas.

4. EL MODELO 4P
A S P E C T O S F U N D A M E N T A L E S
Crear aulas virtuales de aprendizaje debe implicar al
docente adecuador considerar siempre cuatro
aspectos fundamentales a los que llamaremos
PILARES:
• Pedagógico.
• Didáctico
• Técnico
• Diseño:
• Diseño Instruccional
• Diseño Gráfico.
E L A U L A V I R T U A L D E B E
C O N S I D E R A R S E C O M O U N A
C O M B I N A C I Ó N S I M B I O T I C A A R M Ó N I C A
Estos cuatro pilares que siempre se deben considerar
forman la base del Modelo 4P

5. EL PILAR PEDAGÓGICO
P R I M E R A S P E C T O A C O N S I D E R A R
N O I M P O R T A E L M O D E L O O C O R R I E N T E
P E D A G Ó G I C A , L O I M P O R T A N T E E S
M A N T E N E R L A M I S M A L Í N E A .
Un modelo pedagógico es una forma de concebir la
práctica del proceso de enseñanza-aprendizaje que
consta de varios elementos distintivos; entre ellos se
señala:
• Una concepción de cuál es el fin de la educación.
• Un presupuesto sobre lo que es el alumno.
• Una forma de considerar al profesor.
• Una concepción de lo que es el conocimiento.
• Una forma de concretar la acción de enseñanza
aprendizaje.
Cada docente sigue un modelo o la combinación de
modelos o corrientes o enfoques… esto es lo que le
imprime un selló único en su quehacer docente; esta
impronta debe reflejarse en sus espacios presenciales
y virtuales en forma armónica.

6. ¿CÓMO HACERLO EN EL
AULA VIRTUAL?
E L C O N T E X T O
E L B A N E R – F O R M A T O Y
T I T U L O S D A N C O N T E X T O A L
E S T U D I A N T E
El estudiante debe sentir la continuidad de lo
presencial en lo virtual; es fundamental el formato y la
marca que da contexto al curso que se sigue; por lo
anterior el aula virtual debe contar con un banner que
la identifique.
La propuesta considera el formato por PESTAÑAS y
la crear un banner general y los específicos que sean
necesarios para contextualizar al estudiante.
• Formato Onetopic
• Un sitio en línea y free para hacer el banner puede
ser: https://www.canva.com/

7. LAS CONSIGNAS DE
TRABAJO
H A C I E N D O U S O D E E T I Q U E T A S
L A C L A R I D A D E N A C T I V I D A D E S Y
R E C U R S O S A S E G U R A E L É X I T O D E L
E S T U D I A N T E E N E L P R O C E S O E D U C A T I V O
El docente debe explicitar al estudiante el qué, el para qué
y el cómo del material dispuesto en el aula virtual, de las
actividades a desarrollar y los pasos a cumplir en los
distintos segmentos de aprendizaje.
El diseño de las consignas es clave; se debe tener en
cuenta la escritura, esta debe quedar muy bien escrita
para facilitar la comprensión y que evite al máximo la
permanente pregunta al docente; se sugiere hacer uso de
verbos que designan acción en cambio del sustantivos. De
igual forma tenga en cuenta el diseño de la etiqueta;
es importante que sea atractiva desde la presentación.
No se debe olvidar que el cuerpo de la consigna debe
contener: la tarea a desarrollar, la finalidad, los
procedimientos, el tiempo, los recursos y la modalidad
individual o colectiva.
Un sitio para diseño para la etiqueta: http://es.cooltext.com

8. EL PILAR DIDÁCTICO
S E G U N D O A S P E C T O A C O N S I D E R A R
La didáctica es el arte de enseñar. Se encarga del
estudio y la intervención en el proceso enseñanza-
aprendizaje con la finalidad de optimizar los métodos,
técnicas y herramientas que se desean involucrar en
a lo largo de todo el proceso.
S E C U E N C I A D I D Á C T I C A
Se refiere a la planeación y diseño del trabajo en el
aula virtual. Las secuencias didácticas en el aula
virtual deben contar con tres momentos básicos
referidos a actividades de:
• Fase de presentación: Lo qué se hará.
• Fase de Desarrollo: Contenido compartido
• Fase de Transferencia: Actividad de cierre

9. ¿CÓMO HACERLO EN EL
AULA VIRTUAL?
A C T I V I D A D E S D E S E C U E N C I A
S E D E B E N R E S C A T A R A C T I V I D A D E S
L Ú D I C A S – V I R T U A L E S E N E L
P R O C E S O E D U C A T I V O
Moodle permite gran cantidad de herramientas para
crear actividades que permitan hacer manifiesto el
pilar didáctico en cualquiera de sus fases de
presentación, desarrollo y transferencia. Nos
detendremos en la creación de actividades lúdicas;
juegos virtuales los cuales se crean como pretexto
para reforzar o evaluar contenidos; un ejemplo muy
importante es el GAME MODULE.
Existen sitios que permiten realizar actividades
lúdicas y se integran perfectamente con Moodle;
algunas de ellas son:
• Ardora: http://webardora.net/index_cas.htm
• Hotpotatoes: https://hotpot.uvic.ca/
• Educaplay: https://www.educaplay.com/
H E R R A M I E N T A S E X T E R N A S

10. EL PILAR DE DISEÑO
E L D I S E Ñ O I N S T R U C C I O N A L
U N E X C E L E N T E D I S E Ñ O
G A R A N T I Z A E L É X I T O D E L P I L A R
P E D A G Ó G I C O Y P I L A R D I D Á C T I C O .
Esta pilar va de la mano con la secuencia didáctica;
de plano podría considarse como el pilar que debería
considerarse en primera instancia, dado que un buen
diseño instruccional garantiza sin duda el éxito en el
pilar pedagógico y didáctico
Este pilar está compuesto por dos grande
componentes que se deben considerar al adecuar
aulas virtuales de aprendizaje:
• Diseño Instruccional.
• Diseño Gráfico.
E L D I S E Ñ O G R Á F I C O
Un aula virtual gráficamente bien presentada asegura
el enganche del estudiante a la misma; esto garantiza
de entrada extensión de lo presencial a lo virtual.

11. PILAR TÉCNICO
N O R M A S D E C A L I D A D
S E D E B E G A R A N T I Z A R L A
A D E C U A C I Ó N D E A U L A S V I R T U A L E S
D E A P R E N D I Z A J E C O N C A L I D A D
Este pilar tiene su base en las normas: ISO-9126 y la
norma IEEE 1061; que permite asegurar la calidad
desde el punto de vista técnico de las aulas virtuales
adecuadas bajo el Modelo 4P; de igual forma se tienen
en cuenta algunas pautas adicionales que son
indispensables y que permiten el valor diferencial de las
mismas.
Los elementos que se deben tener en cuenta para
garantizar la calidad del aula virtual bajo el Pilar Técnico
son:
• Funcionalidad
• Usabilidad
• Eficiencia
• Interactividad
• Accesibilidad
• Créditos y Derechos de autor

12. ELEMENTOS A EVALUAR
L A E V A L U A C I Ó N D E C A L I D A D S E
H A C E C O N U N A L I S T A D E
C H E Q U E O
• Funcionalidad: Grupo de funciones apropiadas para
efectuar las tareas especificas.
• Usabilidad: La navegación es intuitiva y ágil.
• Eficiencia: El funcionamiento de cada recurso o
actividad es optima.
• Interactividad: Existe una alta interacción entre
usuario y elementos dispuestos.
• Accesibilidad: Cualquier usuario puede personalizar
el aula en función necesidades visuales y auditivas.
• Créditos y Derechos de autor: Se hace
referenciación clara del material perteneciente a otro
u otros autores.

13. Seguir el MODELO 4P
se traduce en aulas virtuales
de aprendizaje diferenciadas
C O N TA C T O
F E R N A N D O M A R T Í N E Z R O D R Í G U E Z
E M A I L : f m a r t i n e z r o @ g m a i l . c o m
S I T I O W E B : w w w . f e r m a t h . o r g
G R A C I A S P O R S U AT E N C I Ó N