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MaterialDesarrolladopor:MBAEnriqueBerrospiCarbajal

El Reto es:
¿Cómo preparar a
los estudiantes para
el mundo real?

El Tiempo en el aula de alguna manera debe
traducirse directamente en la actividad del
mundo real:
¿Cómo diagnosticar,
decidir y actuar?

Método del Caso
«Mdc»

Método del
Caso «Mdc»
Caso de
Estudio

Caso de
Estudio
¿Qué es
un caso?

Caso de
Estudio
Representan
situaciones complejas
de la vida real
planteadas de forma
narrativa, a partir de
datos esenciales para
el proceso de análisis

Caso de
Estudio
Describe una situación de
negocio en la que se
plantean interrogantes
similares a los que han de
confrontar los directivos en
su tarea habitual.

Caso de
Estudio

Tipología
de Casos
Caso de
Estudio

Caso de
Estudio
Casos
centrados en
el estudio de
descripciones

Caso de
Estudio
analizar, identificar y
describir los puntos clave
constitutivos de la situación
dada; debatir y reflexionar
las distintas perspectivas de
abordar la situación

Caso de
Estudio
No se pide que valoren o
generen soluciones sino
que se concentren en el
análisis del problema y de
las variables que lo
constituyen.

Caso de
Estudio
Casos de
resolución de
problemas

Caso de
Estudio
análisis exhaustivo de la
situación, valorar la decisión
tomada por el protagonista
del caso o tomen ellos la
decisión justificada que
crean más adecuada.

Caso de
Estudio
Casos centrados en el análisis
crítico de toma de decisiones
descritas
Valorar y emitir un juicio crítico
sobre las decisiones que han
tomado los protagonistas del
caso.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Caso de
Estudio
Casos centrados en generar
propuestas de toma de
decisiones
encontrar una posible
solución para la situación
descrita, tras el análisis de la
misma

Caso de
Estudio
Casos centrados en la
simulación
analizar las variables y el
contexto que intervienen en el
caso, pretende que formen
parte activa del desarrollo del
caso, dramatizando y
representándolo.

Caso de
Estudio
Lea el caso con mucho
cuidado, subrayando los
hechos clave y escribiendo
notas marginales en la
medida en que va
avanzando.

❶

Caso de
Estudio
Utilice tres tipos de
subrayado:
 Aspectos importantes,
 Aspectos muy importantes
 Relaciones


Caso de
Estudio
Anote los problemas o los
asuntos clave subrayados
en una hoja de papel

❷

Caso de
Estudio
Revise el caso nuevamente
e identifique el problema

❸

Caso de
Estudio
Analice sobre la base de las
anotaciones del caso y
concluya

❹

Caso de
Estudio
Desarrolle un conjunto de
recomendaciones,
apoyadas por su análisis del
caso

❺

Caso de
Estudio
Caso: PETER OLSON
Formar Grupos
Analizar el caso
Formular Preguntas

Método del
Caso «Mdc»
¿Qué es el Mdc?

Método del
Caso «Mdc»
¿Qué es el
Método del
Caso?

Método del
Caso «Mdc»
Es un modo de
enseñanza en el que
los alumnos aprenden
sobre la base de
experiencias y
situaciones de la vida
real.

Método del
Caso «Mdc»
Permitiéndoles así,
construir su propio
aprendizaje en un
contexto que los
aproxima a su entorno
y a la realidad.

Método del
Caso «Mdc»
Mdc, se basa en la
participación activa y en
procesos colaborativos y
democráticos de
discusión de la situación
reflejada en el caso.

Método del
Caso «Mdc»
Cómo los
Casos le
Ayudan a
Aprender

Método del
Caso «Mdc»
Mdc, invita a discutir
situaciones de la vida
real que han
enfrentado ejecutivos
en el mundo de los
negocios

¿Cómo Funciona el Método
del Caso?
Método del
Caso «Mdc»


Método del
Caso «Mdc»
El profesor entrega el
caso de análisis para
poder aplicar el Mdc.


Método del
Caso «Mdc»
Previamente el profesor
presentará teorías
relacionadas con el caso
a analizar


Método del
Caso «Mdc»
El profesor deberá de
propiciar la discusión y
enfrentamiento de
puntos de vista disimiles


Método del
Caso «Mdc»
El profesor deberá
organizar y documentar
el avance del debate en
la pizarra o tablero.


Método del
Caso «Mdc»
El trabajo del Profesor no
es ayudar a la clase a
alcanzar un consenso; el
proceso de análisis es
mucho más importante
que las mismas
conclusiones

Método del
Caso «Mdc»
Hacia el final, el profesor
resumirá la discusión y
extractará las lecciones y
observaciones útiles que
son inherentes a la
situación del caso y que
surgen de la discusión.


Método del
Caso «Mdc»
En las discusiones de
clase, los participantes
comparten su pericia,
experiencia,
observaciones y análisis.

Método del
Caso «Mdc»
Las lecciones recibidas
son puestas a prueba en
la medida en que los
participantes presentan y
defienden su análisis.

Fase de
reflexión
teórica:
formulación de
los conceptos
teóricos que se
derivan del
caso.
Fase de
contraste:
análisis común
de los datos
estudiados.
Fase de
expresión de
opiniones,
juicios:
Reflexionar
individualmente
y detectar los
descriptores
Fase
preliminar:
leer el caso,
estudiarlo y
tomar
conciencia
de la
situación
Trabajo individual Trabajo grupal
Trabajo grupal y
en el aula
❶ ❷ ❸ ❹
Fases de aplicación del Caso

Método del
Caso «Mdc»
En resumen, el método
del caso está realmente
dirigido a aprender
haciendo


Método del
Caso «Mdc»
«hacer que una persona
se enfrente con un
problema real en
condiciones de
experiencia simulada
bajo la guía de un
profesor o maestro»

¿Cómo inicio?
Método del
Caso «Mdc»


Método del
Caso «Mdc»
La discusión se inicia
formulando las
Preguntas Frías

Método del
Caso «Mdc»
›¿Cuál es el problema?
›¿Cómo ha surgido el
problema?

Método del
Caso «Mdc»
›¿Qué intereses están en
juego?
›¿En que modelos
teóricos puedes apoyar
estas ideas?

Método del
Caso «Mdc»
›¿Qué acciones
emprendería?
›¿Quien apoya esta
posición?
›¿Quien tiene una posición
distinta y por qué?

Método del
Caso «Mdc»
El profesor, con sus
preguntas, saca al
alumno de su cauce y le
abre nuevas
posibilidades

Método del
Caso «Mdc»
Estas preguntas, sin
embargo,
deben orientarse a abrir
nuevos cauces al
proceso mental de los
alumnos

Método del
Caso «Mdc»
El proceso mental
tiende a «encauzarse», lo
cual puede apartar al
sujeto del camino que lo
llevaría a soluciones más
creadoras;

Método del
Caso «Mdc»
El profesor puede caer
en la «tentación» de
hacer preguntas para
«encaminar» al alumno
adonde aquel quiere
que vaya

Método del
Caso «Mdc»
Esta técnica puede
volverse contra él, si
abusa de ella: el alumno
puede sentirse
«manipulado» y resistirse.

Método del
Caso «Mdc»
«Guiar las experiencias
ayudando a poner de
relieve los vicios de
planteamiento,
elaboración y conclusión,
desde el diagnóstico hasta
la solución de un
problema».

Método del
Caso «Mdc»
¿Qué Caso
Utilizo?

Método del
Caso «Mdc»
El tema y los objetivos
que se persiguen con
el caso han de ser
coherentes con la
asignatura

Método del
Caso «Mdc»
Han de ser coherentes
con las competencias,
capacidades y con los
contenidos que se estén
desarrollando en las
clases

Método del
Caso «Mdc»
Los alumnos, al leer el
caso, pueden caer en
estados de confusión y
desmotivación dada la
indefinición de la
solución que hay que
encontrar.

Método del
Caso «Mdc»
Por esto es necesario
orientarles, siempre,
proponiendo alguna
cuestión, los análisis que
deberán realizar.

Método del
Caso «Mdc»
Los alumnos, al leer el
caso, pueden caer en
estados de confusión y
desmotivación dada la
indefinición de la
solución que hay que
encontrar.

¿Cual es la respuesta?

El aprendizaje con el
Mdc no proporciona una
sola respuesta

Método del
Caso «Mdc»
Importancia
del método del
caso

Método del
Caso «Mdc»
Ayudan a los
estudiantes a
desarrollar
habilidades de
diagnóstico de
situaciones reales.

Método del
Caso «Mdc»
Las discusiones de
casos ayudan a
los estudiantes a
desarrollar
habilidades de
persuasión

Método del
Caso «Mdc»
Una dieta
constante de los
casos conduce a
maneras distintas
de pensar y actuar.

Método del
Caso «Mdc»
Educa al
estudiante en el
hábito de tomar
decisiones

Método del
Caso «Mdc»
Los estudiantes asimilan
mejor las ideas y
conceptos que utilizan
ellos mismos en el
transcurso de la
resolución de los

Método del
Caso «Mdc»
El trabajo en grupo
y la interacción con
otros estudiantes,
necesarios en
la práctica del
método del caso

Método del
Caso «Mdc»
Historia del
Mdc

Tuvo su origen a finales del siglo
XIX en la Universidad de
Harvard

Estudiantes de Derecho, se
enfrentaran a situaciones reales y
tuvieran que tomar decisiones,
valorar actuaciones, emitir juicios
fundamentados

En el mundo de las empresas,
el método del caso fue desarrollado
en Harvard Business School (HBS).

Christopher Columbus
Langdell
Decano recién llegado a
esa Facultad pionera en
Estados Unidos, creó
este método como único
instrumento para
enseñar los principios
más importantes de la
historia jurisprudencial,
así como para enseñar a
pensar jurídicamente a
los alumnos.
1870

Wallace Brett
Donham,
Decano, antiguo graduado
de la Escuela de Derecho
de Harvard que
posteriormente ejerció
como abogado y había
enseñado finanzas
corporativas en la escuela
de negocios.
1919

La enseñanza a través Mdc pretende
que el participante tenga la
oportunidad de someter a prueba su
pensamiento y su manera de
reaccionar frente a una situación
determinada

Gracias
FIN

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