Metodología del Currículum globALE
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El Currículum globALE es una herramienta que coadyuva a la profesionalización docente. Tiene seis módulos y se enfoca en la metodología práctica-teoría-práctica.
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14 freire conceptos centrales
Paulo Freire fue un educador brasileño que desarrolló conceptos como la educación problematizadora y la lectura del mundo. Criticó la educación bancaria que ve a los estudiantes como recipientes pasivos y en su lugar promovió una educación problematizadora que ve a los estudiantes como sujetos capaces de pensar críticamente y transformar el mundo. Sus obras más importantes incluyen Pedagogía del Oprimido y Pedagogía de la Autonomía.
Paulo freire
Este documento presenta información sobre Paulo Freire, un pedagogo brasileño. Resume que Freire creía en una educación basada en el diálogo entre maestros y estudiantes y que consideraba a los estudiantes como sujetos activos en su propio aprendizaje. Freire abogaba por una educación que empodere a los oprimidos y promueva la liberación a través de la concienciación crítica.
Pedagogía de la esperanza
Este documento resume las ideas centrales de Paulo Freire sobre la esperanza y la pedagogía. Freire argumenta que la esperanza es necesaria para luchar por mejorar la existencia humana, pero debe anclarse en la práctica para transformar el mundo. También destaca la importancia de comprender la perspectiva de los estudiantes y respetar sus experiencias de vida, así como la necesidad de que la educación tenga un enfoque político de lucha contra la opresión.
La pedagogía crítica la educación popular de paulo freire
Este documento resume la pedagogía crítica y la educación popular de Paulo Freire. Freire integró influencias de Hegel, la teología de la liberación, el existencialismo cristiano, el personalismo, la sociología y el pensamiento de Marx y neomarxistas en su pedagogía. Propuso la "concientización" como proceso de toma de conciencia de la realidad social y posibilidad de cambiarla. Criticó la "pedagogía bancaria" tradicional y propuso un enfoque basado en el diálogo entre iguales
Pedagogía liberadora
Paulo Freire fue un pedagogo brasileño nacido en 1921 que desarrolló la pedagogía de la liberación. Enseñó que la educación debe ser un diálogo entre maestros y estudiantes para que ambos aprendan y se liberen de la opresión, en contraposición a una "educación bancaria" donde los estudiantes son meros recipientes de información. Freire publicó sus ideas en libros como "Pedagogía del Oprimido" y recibió el premio de la UNESCO por su contribución a la educación y la p
Paulo freire y la educacion popular
Paulo Freire fue un influyente educador y teórico brasileño de la educación popular, la cual promueve el cambio social a través de la organización de actividades que contribuyan a la liberación y transformación, en contraposición a la estabilidad social. Algunas de sus frases célebres enfatizan la importancia de escuchar en el proceso de enseñanza y de crear nuevas ideas a través del estudio en lugar de simplemente consumir información.
Educación Liberadora
Paulo Freire fue un educador brasileño que desarrolló la teoría de la "educación liberadora", la cual promueve un diálogo crítico entre maestros y estudiantes para que ambos aprendan y se enseñen mutuamente. El objetivo es motivar a los estudiantes a investigar críticamente y trabajar juntos para transformar la sociedad de una manera más justa.
Freire y la educacion popular
Este documento resume el pensamiento y obra de Paulo Freire, fundador de la educación popular. Freire creía que la educación debe servir para que los educandos aprendan a leer críticamente la realidad y actuar para transformarla hacia una visión más justa. Sus principales aportes fueron: 1) Enseñar a conocer el mundo de forma crítica y colectiva, 2) Que la educación es siempre política porque promueve valores y proyectos, 3) Que la educación forma sujetos capaces de cambiar su realidad a través del diálogo con otros.
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Este documento presenta información sobre Paulo Freire, un pedagogo brasileño. Resume que Freire creía en una educación basada en el diálogo entre maestros y estudiantes y que consideraba a los estudiantes como sujetos activos en su propio aprendizaje. Freire abogaba por una educación que empodere a los oprimidos y promueva la liberación a través de la concienciación crítica.
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Pedagogia liberadora
La pedagogía liberadora de Paulo Freire busca liberar a las personas a través de la concientización, transformando las estructuras mentales rígidas en estructuras dinámicas y dialécticas que faciliten la transformación del ser humano y la sociedad. Freire propone un proceso de alfabetización para que los adultos aprendan a leer y escribir su realidad y puedan decidir sobre su propia vida. Sus principios incluyen la experiencia democrática, la educación frente a la masificación y la educación ligada a la concientización
Paulo Freire
Este documento resume la vida y obra del pedagogo brasileño Paulo Freire. Nació en Brasil en 1921 y se doctoró en Filosofía e Historia de la Educación. Desarrolló una pedagogía crítica que buscaba cuestionar la dominación y enseñar a los estudiantes a pensar y aprender por sí mismos. Escribió varios libros influyentes como Pedagogía del Oprimido. Murió en 1997 después de dedicar su vida a promover la educación como herramienta de transformación social y liberación.
La educación como práctica de la libertad
Este documento describe la filosofía educativa de Paulo Freire y su enfoque de la "educación como práctica de la libertad". Aborda temas como la alfabetización de adultos mediante un método dialógico y crítico, la importancia de la concienciación, y el papel de la educación en ayudar a las personas a comprender y transformar su realidad social.
Paulo freire
Paulo Reglus Neves Freire fue un educador y filósofo brasileño nacido en 1921 en Recife, Brasil. Se dedicó a la alfabetización de adultos y desarrolló una filosofía educativa basada en el diálogo y la liberación del oprimido. Sus obras más notables incluyen Pedagogía del oprimido. Falleció en 1997 en São Paulo, Brasil.
Ppt paulo freire version 2
Paulo Freire fue un pedagogo brasileño que criticó la educación tradicional por ser autoritaria y alienante. Propuso una "pedagogía de la liberación" basada en el diálogo horizontal y la producción colectiva de conocimiento para transformar la realidad. Sus aportes influyeron en la educación popular y la comunicación comunitaria en América Latina, promoviendo un enfoque participativo y multidireccional.
La educación como práctica de la libertad freire [autoguardado]
Paulo Freire fue un pedagogo brasileño que promovió una educación transformadora para alfabetizar a los analfabetos y fomentar una ciudadanía crítica. Creía que la educación debe usarse para promover la igualdad, la transformación social y la inclusión de todos. Sostuvo que los maestros deben guiar a los estudiantes a construir su propio conocimiento en lugar de simplemente transferir información.
La educación como práctica de la libertad
La educación como práctica de la libertad
Esta obra se publica en 1965, durante su exilio en Chile.
La obra propone que la primera acción pedagógica para la libertad y para que esta sea posible, solo es posible desde la práctica, es decir en una sociedad en las que las condiciones sociales, políticas y económicas sean favorables. Se percibe de forma clara su compromiso con una pedagogía del oprimido, lanzando las bases de una filosofía de la educación que nos lleva a realizar una educación con el oprimido y no para el oprimido.
Propone la educación como práctica necesaria para transformar la realidad y llegar a la libertad individual y colectiva, usando una explicación de su método aplicado a las experiencias que ya había realizado en su país natal y en el de exilio.
Educación liberadora
La educación liberadora se basa en la horizontalidad de las relaciones humanas y el diálogo continuo sobre la realidad durante el proceso educativo. Busca que las personas encuentren su dignidad como creadores activos de su cultura a través de un proceso de concienciación sobre su contexto social mediante el análisis crítico. Paulo Freire propuso este modelo en el que el diálogo y la pregunta permiten la relación entre las personas y su formación a través de la crítica.
Pedagogía Paulo Freiré
Marcela Jiménez Benítez nació en 1921 en una época de pobreza y hambre durante la Gran Depresión, lo que moldeó su preocupación por los pobres y su perspectiva educativa. En 1967 publicó su primer libro y en 1969 fue invitado a ser profesor visitante en la Universidad de Harvard. Su libro más famoso, La pedagogía del oprimido, fue publicado en 1970 en inglés y español, en el que propuso una educación que desarrolla el pensamiento crítico de los estudiantes para responder a problemas
Pedagogia Liberadora
Paulo Freire fue un pedagogo brasileño que desarrolló la Pedagogía Liberadora. Tuvo una vida dedicada a la educación popular y trabajó para erradicar el analfabetismo. Propuso una educación basada en el diálogo crítico que convierte a los estudiantes en sujetos activos de su aprendizaje. Su método influyó en la exitosa campaña de alfabetización en Nicaragua en los años 1980.
El concepto de praxis en pablo freire
El documento analiza el concepto de praxis en Paulo Freire. Define la praxis como la reflexión y acción de los hombres sobre el mundo para transformarlo. Explica que Freire fue influenciado por Hegel, Husserl y Marx, y que para él la praxis implica la unidad indisoluble entre la reflexión y la acción. También describe cómo la autora aplica el concepto de praxis en su trabajo docente universitario y en educación popular con adolescentes.
Paulo Freire
Paulo Freire fue un pedagogo brasileño nacido en 1921. Promovió una educación humanista y problematizadora que buscaba la liberación e integración de los individuos. Desarrolló un método de alfabetización que veía este proceso como camino de liberación al permitir a los oprimidos expresarse y transformar críticamente su realidad a través de la palabra. Freire se dedicó a enseñar a aquellos llamados "no letrados" y propuso un diálogo entre educadores y educandos que eliminara la cont
Ppt
Paulo Freire fue un importante pedagogo del siglo XX conocido por su pedagogía de los oprimidos y la esperanza. Promovió una nueva relación profesor-alumno basada en el diálogo y el respeto a la autonomía del estudiante. Sus obras más influyentes incluyen Pedagogía del oprimido y Pedagogía de la esperanza.
Paulo freire
Este documento describe la vida y obra del educador brasileño Paulo Freire. Freire defendió una educación democrática y crítica que respete la diversidad cultural. Escribió dos libros influyentes: La educación como práctica de la libertad (1967) y Pedagogía del oprimido (1970). Propuso un método educativo que ayude a los analfabetos a cambiar su perspectiva del mundo y comprometerse con su propia transformación.
Paulo freire
Paulo Freire critica la "Educación Bancaria" que ve a los estudiantes como recipientes vacíos que deben ser llenados por el educador con conocimiento. Este enfoque promueve la pasividad y domesticación en lugar de la creatividad y pensamiento crítico. La educación debería ver a los estudiantes como seres históricos capaces de pensar por sí mismos y ayudar a mejorar el mundo.
Pablo Freire i la seva pedagogia
Paulo Freire fue un pedagogo brasileño que desarrolló una teoría crítica de la educación llamada "educación libertadora". Criticó el modelo "bancario" de educación tradicional, que ve a los estudiantes como recipientes pasivos de información. En su lugar, propuso un modelo basado en el diálogo entre maestros y estudiantes, donde ambos aprenden unos de otros y trabajan juntos para transformar su realidad social. Escribió varios libros influyentes describiendo su filosofía, incluyendo "Pedagogía del Opri
Educacion Liberadora
Paulo Freire fue un influyente educador brasileño del siglo XX. Propuso una pedagogía liberadora que considera al estudiante como un ser pensante y crítico. Esta pedagogía surge en América Latina en los años 1960 en un contexto de revolución socialista. Su objetivo es liberar a las personas de la ignorancia y la sumisión a través de un proceso educativo interactivo y basado en el diálogo.
PeDAgOgìA De PaUlO FrEiRe
Paulo Freire nació en 1921 en Brasil. Experimentó la pobreza durante la Gran Depresión, lo que influyó en su perspectiva educativa enfocada en los pobres. En 1967 publicó su primer libro y en 1970 publicó su obra más famosa, Pedagogía del oprimido. Freire creía en desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes para que puedan responder a interrogantes sobre su contexto y problemas sociales. El maestro debe ser un ser comprometido con la transformación social a través del diálogo y preguntas.
Freire
El documento argumenta la necesidad de desarrollar una pedagogía basada en preguntas en lugar de respuestas. Los profesores deben escuchar a los estudiantes en lugar de responder preguntas que no han hecho. La alfabetización implica una comprensión crítica de la realidad social, política y económica. Enseñar requiere respeto por los conocimientos de los estudiantes, enseñar con el ejemplo y respetar la autonomía de los estudiantes.
La educación como práctica de la libertad
Paulo Freire fue un influyente pedagogo y educador brasileño. Propuso una pedagogía liberadora que promueve la concienciación crítica a través del diálogo entre educadores y estudiantes. Rechazó las concepciones "bancarias" de la educación que depositan conocimiento pasivamente, en favor de un enfoque problematizador y transformador que empodera a los estudiantes. Su obra tuvo gran impacto al promover una educación comprometida con la justicia social y la libertad humana.
Educación y crisis del sujeto.
El documento analiza la educación y la crisis del sujeto. Critica que en la educación actual se le pide a los estudiantes que repitan el pensamiento de otros autores en lugar de desarrollar su propio juicio. También señala que es importante que los estudiantes construyan sus propios conocimientos en lugar de simplemente recibir información de manera pasiva. Cita a Paulo Freire, quien promovió una pedagogía basada en el diálogo entre maestros y estudiantes para estimular un proceso de liberación y transformación social.
El hombre y la educacion.ppt
Este documento trata sobre diferentes temas relacionados con la educación personalizada y la educación liberadora. Describe los principios del personalismo pedagógico, incluyendo el desarrollo integral de la persona. También discute la educación católica a través de figuras como San Juan Bosco, y la educación personalizada según Pierre Faure y García Hoz. Finalmente, resume los principios de la educación liberadora de Paulo Freire, incluyendo su método de alfabetización basado en la concientización.
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2. Características.
3. Maestros del Siglo XIX.
4. Pensadores del Siglo XX.
5. La Escuela según Paulo Freire.
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en las relaciones humanas.
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Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Metodología del Currículum globALE
- 3. Módulo 1
- 4. El educador/a de personas jóvenes y adultas y su práctica.
- 5. Comprenden que la práctica de la educación con personas jóvenes y adultas está enmarcada por diferentes visiones de humanidad y diferentes comprensiones de lo que es la educación con personas jóvenes y adultas, en sus dimensiones sociales, éticas y políticas.
- 8. ¿Cuales han sido tus motivaciones para ser educador/a? ¿Cuál fue el contexto donde te desarrollaste? ¿Cuáles son tus percepciones de tu labor como educador/a y la EPJA? Escribe tu biografía teniendo en cuenta: Pégalos aquí (No más de dos páginas)
- 9. Leer por lo menos tres biografías y escribe tus convicciones personales acerca de tu práctica educativa con personas jóvenes y adultas. Pégalo aquí, en el mural de Padlet.
- 11. Freire, Paulo (1998). “Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad”, Tercera Carta, en: Cartas a quien pretende enseñar, 4ª ed. México: Siglo XXI, pp. 52-59.
- 12. Gutiérrez Vásquez, Juan Manuel (2007). “Educación de adultos: ¿Competencias para la vida o el trabajo?”, en Decisio. Saberes para la Acción en Educación De Adultos, Nº 16.México: CREFAL, p. 3-15.
- 13. No se puede estudiar pedagogía sin vocación y de la desvalorización que sufre la carrera. Cuestiona si los futuros y actuales maestros quieren el fracaso de sus estudiantes por su falta de eficacia o si quieren verlos brillar por todas las buenas herramientas entregadas.
- 14. Gutiérrez, ilustra sobre la complejidad y riqueza de la noción de competencias en educación considerando que estas no solo deben limitarse a las competencias vocacionales, sino considerlas en los términos de tres ordenes o categorías: culturales, laborales y profesionales.
- 17. Elabora un afiche con las responsabilidades y compromisos que tiene como educador/a de personas jóvenes y adultas y ubícalos en aquí.
- 18. Se dá en todo el procesos Se valoran los nuevos aprendizajes individuales y colectivos. Te enviaré a tu email personal si hubieran observaciones y/o recomendaciones.
- 19. Aprendizaje permanente para tod@s Por: Bona Alejandrina Rios Rios