Este documento trata sobre la orientación educativa. Define orientación como el proceso de guiar a alguien en el ámbito escolar. Explora diferentes conceptos de orientación según autores como García Hoz, Crites y Rodríguez Moreno. También examina los objetivos, fases, ámbitos y agentes de la orientación escolar, concluyendo que la orientación busca guiar y apoyar el desarrollo integral del estudiante.

1. ORIENTACION EDUCATIVA
integrantes : Rodrigo Gaete
Carlos Molina
Alfonso Oliva
Johana Varela
Concepción, 27 de agosto 2013

2. INTRODUCCIÓN
Para poder analizar el libro antes partimos realizando
una pregunta que es orientación educativa, lo cual
dentro de nuestra dialogo, definimos como, el hecho
de poder guiar a alguien en el ámbito escolar, siendo
un factor el hecho de recordar nuestras vivencias como
estudiantes o alumnos pasantes de nuestra carrera,
hemos llegado a la conclusión que son poco los
establecimiento que le dan importancia al ámbito de
orientación, ya que, muchos remplazan la hora para
reforzamientos de otras materias o simplemente es
una hora libre, dejando de lado la importancia de
orientación

3. CONCEPTOS DE ORIENTACION
Dentro del análisis del libro se define diferentes
conceptos de orientación de los cuales nosotros
seleccionaremos algunos que analizaremos
GARCIA HOZ (1970, Pág.242): "Proceso de ayuda a una
persona para que pueda resolver los problemas que la
vida le plantea"
CRITES (1974, Pág. 37): "La orientación es una
orientación hacia la autonomía: el niño precisa una
ayuda, una seguridad en ese aprendizaje y él la solicita
a los adultos".

4. CONCEPTOS DE ORIENTACIO
RODRÍGUEZ MORENO (1986, Pág. 3): " Orientar es
fundamentalmente, guiar, conducir, indicar de modo
progresivo, con el fin de ayudar a las persona a
conocerse a sí mismas y a identificar el mundo que las
rodea; es auxiliar a un individuo a clarificar la esencia
de su vida, a comprender que él es una unidad con
significado, capaz de -y con derecho a- usar de su
libertad, de oportunidades y actuando en calidad de
ciudadano responsable, tanto en su actividad laboral,
como en su tiempo libre".

5. OBJETIVOS DE LA ORIENTACION
Según SHERTZER Y STONE (1972)
Los que pretenden un cambio en la conducta, de modo que los
orientados vivan de forma más satisfactoria consigo mismo y con su
entorno.
Los que pretenden conseguir una salud mental del orientado, mediante
su integración e identificación personal de forma que pueda ser
independiente y asumir sus responsabilidades.
Los que se centran en la resolución de problemas que las personas no
son capaces de resolver por sí mismas.
Los que se orientan a favorecer la toma de decisiones, después de
propiciar el hecho de que cada persona tenga el máximo
autoconocimiento personal.
Los que pretenden lograr una eficacia personal relacionado con el logro
de las metas propuestas en cada caso, lo que se traduciría en un logro
personal.

6. ORIENTACIÓN ESCOLAR
COMO PARTE DEL PROCESO EDUCATIVO
Principios
Atención generalizada Continua y permanente
Forma parte del proceso Actuación en equipo
Abierta Previsora
OBJETIVOS
Coincidentes Diferentes
CONTENIDOS
Facilitar el aprendizaje Objeto de Aprendizaje
FASES Y FUNCIONES
Muy diversas
DESTINATARIOS
Alumnos Institución
ÁMBITO DE ACTUACIÓN
Proceso de enseñanza-Aprendizaje
Ámbito tutorial
Ámbito vocacional y profesional
AGENTES
Profesor
Tutor
Orientador
• ESQUEMA GENERAL DE ACTUACIÓN DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR.

7. FASES DE LA ORIENTACION
ESCOLAR
Según Lazaro (1976 y 1986 )
Conocimiento del alumno y su contorno, en el que
intervendrán todos cuantos participan en la acción
orientadora.
Análisis y síntesis de datos sobre el estudiante a través de
un proceso sistematizado.
Propuesta orientadora que deberá incluir tanto
asesoramiento, como un tratamiento psicoterapéutico si
fuese necesario.
Control continuo de la conducta del alumno en el que
llegado el caso se establecerán actividades de recuperación,
etc

8. AMBITOS DE LA ORIENTACION
Ámbito personal
Ámbito didáctico
Ámbito profesional
Ámbito contextual

9. CONCLUSION
Para finalizar podemos concluir que la orientación es
un concepto en el cual existen muchas definiciones, las
cuales la mayoría se apoya en el hecho de guiar, apoyar;
en el ámbito de la orientación educativa bien
entendida no se limita a la problemática estudiantil;
no se reduce a la orientación del estudiante, sino que
busca la mejora total de la persona que estudia. Al
proponerse que el alumno madure y se realice como
persona